2022年县级领导教育局长关于落实教育“双减”工作表态发言材料范例.docx

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1、2022年县级领导教育局长关于落实教育“双减”工作表态发言材料范例 县级领导 关于落实 落实 双减 工作表态发言材料范文 近期，我县深化实行中心和省市委关于双减工作部署要求，高度重视、快速行动、狠抓落实，开展联合整治检查 4次，下发整改通知 12 份，打击黑班黑校 4 所，为双减工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级双减要求，突出抓好四坚持四到位，努力把学生作业负担和校外培训负担降下去，把教化教学质量提上来，全力办好人民满足教化。 一、坚持高位统筹上下联动，确保 一、坚持高位统筹上下联动，确保 双减责任落实到位。 责任落实到位。坚持把双减工作作为必需完成的重要政治任务，高标准

2、高规格成立双减工作领导小组，建立专班推动、专项施策、专人负责工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定双减工作方案，大力开展治乱减负防风险三大行动，紧盯任务目标、明确责任分工、细化工作举措，确保双减工作落到实处。牢牢把握严控、严管、严惩主基调，成立两办督查室、纪委监委、教化督导部门联合督导组，实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强领导、最优机构、最硬措施推动双减工作取得实效。 二、坚持校内校外同步发力，确保教化乱象治理到位。坚持以 10 个专项治理行动为突破口，集中开展一百零一日攻坚治理大会 战。在校内管理方面，严格执行老师十要、十不准

3、等规定，将师德师风建设与老师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格聘请引进，严格考核评价，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，激励推动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教化转段、向爱好性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。 三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。坚持学生德智体美劳全面发展，加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理，重点将作业管理纳入学校质量评价指标体系，全面压减作业总量和时长，从严规范课内教学内容，不断

4、丰富课后服务供应，要求老师精编精讲、学生精练精学，实现堂堂清，减轻学生课业负担。坚持老师勤能德绩廉全面进步，结合县域义务教化优质均衡县创建工作，持续深化学团化协作化改革，打破班级、年级、学段和校际界限，改进课堂教学模式，加强老师学习沟通，再引进一批优秀老师、再培育一批潜力老师、再储备一批年轻老师，全面提升教学质量。 四、坚持建章立制规范管理，确保风险隐患防范到位。坚持常态长效，健全双减工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施，定 期召开会议探讨解决双减工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和看法的渠道，刚好改进双减工作不足。强化风险意识，做好

5、风险隐患排查，针对校外培训机构治理中出现的热点难点问题，完善培训机构日常监管机制，严防各类风险事务发生。加强舆论引导，注意舆情防范，主动引导广阔群众参加双减监督管理，全力构_委主导、部门主体、学校主责、社会参加的双减格局。 最终，我们慎重表态承诺，XX 县将深化贯彻此次会议精神，坚持校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治，聚焦立德树人根本任务，着眼建设高质量教化体系，强化学校教化主阵地作用，深化校外培训机构治理，以更高热忱、更大决心、更足干劲，不折不扣地完成好双减各项工作，为奋力开创社会主义现代化XX 新型建设贡献力气。 某县双减工作表态发言 近期，我县深化实行*和省市委关于双减工作部署要求，

6、高度重视、快速行动、狠抓落实，开展联合整治检查 4次，下发整改通知 12 份，打击黑班黑校 4 所，为双减工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级双减要求，突出抓好四坚持四到位，努力把学生作业负担和校外培训负担降下去，把教化教学质量提上来，全力办好人民满足教化。 。 一、坚持高位统筹上下联动，确保双减责任落实到位。 坚持把双减工作作为必需完成的重要政治任务，高标准高规格成立双减工作领导小组，建立专班推动、专项施策、专人负责工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定双减工作方案，大力开展治乱减负防风险三大行动，紧盯任务目标、明确责任

7、分工、细化工作举措，确保双减工作落到实处。牢牢把握严控、严管、严惩主基调，成立两办督查室、纪委监委、教化督导部门联合督导组，实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强领导、最优机构、最硬措施推动双减工作取得实效。 二、坚持校内校外同步发力，确保教化乱象治理到位。 坚持以 10 个专项治理行动为突破口，集中开展一百零一日攻坚治理大会战。在校内管理方面，严格执行老师十要、十不准等规定，将师德师风建设与老师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格聘请引进，严格考核评价，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，激励推

8、动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教化转段、向爱好性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。坚持常态长效，健全双减工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施， 定期召开会议探讨解决双减工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和看法的渠道，刚好改进双减工作不足。 三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。 坚持学生德智体美劳全面发展。在 20xx 年 x 月 xx 日召开的全国教化大会上，*从国之大计、党之大计″的高度阐述了教化在新时代的重要地位，强调

9、坚持 ZG 特色社会主义教化进展道路，培育德智体美劳全面进展的社会主义建设者和接班人。这里，表达了*对教化工作培育什么人、怎样培育人、为谁培育人″这一根本问题的深思熟虑和高瞻远瞩。但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教化事业，背离教化本质的异化现象越来越严峻，中小学生课业负担过重业已成为 ZG 教化的顽症，也严峻影响了孩子身心健康，危害民族将来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣扬手段制造恐慌，通过学科竞赛、超前超纲培训、考前强化培训等人为制造剧场效应″，造成家长焦虑感不断上升，增加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间，增加学生学习负担，影响学生身心健康进展。对

10、于学校而言，培训机构的做法与素养教化理念南辕北辙，学校减轻的课业负担在培训机构那里又加上了，对学校育人工作也带来负面消解效应，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习上，甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些都严峻干扰了学校正常的教学秩序，导致教化的责权利边界不清，让学校无法很好地发挥主导作用。究其缘由是多方面的，从教化外部看，有就业压力带来的学习激烈竞争，有社会对学校缺乏科学的评价标准，有学而优那么仕″望子成龙望女成凤″的陈旧传统人 才观，还有地方政府错误的政绩观的影响；从教化内部看，有教化进展不均衡、教化体系不完善、考试评价不科学以及老师素养不高

11、、人才培育模式和教学方法滞后等因素的影响。由于教化外部和内部诸多因素的综合作用，使得双减″工作举步维艰，蹒跚迂回。尽管如此，各级党委政府实行许多措施尽力转变这一现象。近年来，我市开展了禁止中小学利用假期、双休日进行补课的行动，深化扎实地开展了校内文化建设、三生″教化和办学为民、育人为本″主题实践活动，在减轻中小学生负担、全面推动素养教化上取得了显著成效。但由于双减″工作的冗杂性、困难性，在我市一些县市和学校，中小学生负担过重的现象还很突出，占用学生假期和节假日进行补课，大量布置课内、课外作业等现象屡禁不止，学生苦不堪言，老师违心为之，社会反响猛烈

12、。因此，全市各级教化行政部门要深化实行*有关重要指示批示精神，立足国之大者″，增加四个意识″、做到两个维护″，切实将思想和行动统一到*和省里、市里关于该项工作的要求上来，坚持教化公益属性，不断释放教化改革红利，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提升人民群众的教化满足度和美妙感。 四、抢抓机遇提质量 双减″政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，原来由教化培训机构担当的教化需求，要转由学校完成。这在短期内将对学校形成很大的挑战，但是换个角度看，学生回来课堂主阵地，对于学校深化教化教学改革是一个契机。学校如 何转变观念和职能、创新思路，将干脆关系到双减″政策实施的效果。学校是主动作为还是被动应付，会带来迥然不同的结果。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页