2022年口语交际：演讲,微课脚本.docx

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1、2022年口语交际：演讲,微课脚本 口语交际 ：演讲 本次口语交际主题是开展一次演讲活动。其目的既要培育学生初步的演讲实力，又要重视培育学生倾听和应对的实力。要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班地提高口语表达水平。 公开演说实力，是学生将来生存与发展的重要实力，要从小培育。但小学生演讲， 主要是一项口语交际的练习，因此要求不要过高，能围绕一个主题写出演讲稿并发言，语言比较流畅，看法比较大方，感情比较真挚即可。 本次演讲的主题范围可以从书中供应的话题中任选，也可以自定。然后引导学生依据演讲的内容，拟定一个题目，如坚持熬炼好处多读书的欢乐等。可在课前布置学生结合自己的爱好确定好题目并搜集的资

2、料，列一个简洁的提纲，上课时先沟通一下所列的提纲，相互启发，开启思路:再完善提纲并在小组重试讲听听同学的建议:然后自荐、举荐与按肯定依次上台当众演讲相结合，让更多的学生受到熬炼;最终评议上台演讲的状况，总结沟通怎样演讲才能取得更好的效果。也可以先请两、三名口语交际实力强的同学当众演讲作示范，然后分组试讲并推举代表在全班当众演讲。 指导演讲时，可引导学生恰当地运用手势、表情来协作演讲，表情达意，增加演讲效果。对听众要提出应留意的事项，比如，有礼貌，听时留意力集中，听完以后要热忱鼓掌。 教学目标： 一、 让学生会写演讲稿，引导学生练习把自己的意思表达详细 清晰。 二、 指导演讲的仪态等留意事项，让

3、学生能大胆展示自我。 本次口语交际，建议 2 课时完成。 课上交际时，可分三步走： 第 1 课时 第一步：创设情境，谈话导入。 询问学生作过演讲吗？并引导说说当时演讲的感受。 其次步：依据范围，确定主题。 本次演讲的主题范围可以从书中供应的话题中任选，也可以自定。然后引导学生依据演讲的内容，拟定一个题目，如坚持熬炼好处多读书的欢乐等。 第三步：运用方法，学写讲稿。 1.教学伊始，可以给学生读几篇演讲稿，如，班委竞选演讲稿，领导任职时的任职演说等。以此调动起学生的阅历积累。使学生从感性上了解演讲稿，体会到演讲稿的作用。 2.使学生明白，演讲稿要有劝服力要具备的特点，首先，观点要显明。其次，选择合

4、适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。再次，要有感染力，可以引用生动的故事等。 3.写完后，组织学生沟通和修改，不必拘泥于字数多少，以符合当时的发言要求为评价标准,以演讲稿内容是否详细、语言是否通顺为评价重点。 4.可以在生活中主动创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用，在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的演讲稿。 第 第 2 2 课时 第一步：激发学生的表达欲望。 自荐、举荐与按肯定依次上台当众演讲相结合，让更多的学生受 到熬炼。引导学生兴趣盎然地参加演讲，激励学生表达，不要打断学生演讲的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维实力。 其次步：指导演讲的留意

5、事项。 指导演讲时，语气、语调适当，仪态大方；演讲时利用提顿、重复或者辅以动作强调要点，增加表现力等。 第三步：引导评价，调高语言实力。 引导学生关注自己表达中存在的问题，进行自我评价和相互评价，能有效地提高口语表达水平。教学中可随时引导学生开展评价，可就听人说话能否把握主要内容，说话能否清晰明白地表达出自己的感受和想法等主要方面，进行评价。学生在参加评价过程中，逐步提高推断正误、优劣的实力，并养成良好的听、说看法和习惯。 第四步：评比演讲之星。 学生依据表现、评价，评比出本期最佳语气奖最佳表述奖演讲之星。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页