2022关于小学教师个人课堂教学反思八篇.docx

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1、2022关于小学教师个人课堂教学反思八篇 英语教学当然还可以以口试、听力和笔试相结合的方式，综合考察学生的语言运用实力。笔试题：合理配置客观性试题和主观性试题，不管以什么样的形式评价，我们都应充分确定学生的进步，激励学生自我反思，自我提高。下面是由我为大家整理的关于小学老师个人课堂教学反思八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。关于小学老师个人课堂教学反思八篇教化环境，促进学生主动地富有特性地学习。课堂教学过程中的师生互动合作、生生互动合作和师生之间的互动合作。这种多项互动合作是学生学习过程自主性发挥的独特表现。因此，在教学中，尝试让学生在找果子到赠果子的趣味教学环节中，实现教学的多向互动合作，体会学习

2、的欢乐，延长学习的意义。一、努力体现学生的主体性，老师的主导性作为二年级的孩子，他们有意留意的时间比起一年级来说是长一些，但是好动、无意留意占主导仍旧是他们留意力的主要特征。而老师从始至终都通过情景的创设，激发学生的爱好，学生的有意留意被老师的教学牢牢吸引住了。比如：开课时，用学生熟识的猜谜语，就吸引了孩子们，使他们对这节课的学习充溢了爱好。抓住了孩子们的爱好，这节课就胜利了一半。看着孩子们对谜语的深厚爱好，老师顺势就引出了课题。又如在巩固生字新词时，让学生玩魔方，学生的劲头十足，相识的小挚友抢到并快速读出来，带动不娴熟的小挚友跟着他念，使每位小挚友都主动参加并有所提高，真正体现玩中学，学中玩

3、。二、认、读、说三者结合，追求学生特性自主发展课标指出：阅读是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验受到情感熏陶，享受审美乐趣。长期以来，课堂教学的价值往往定位在更多更快地完成人类科学文化遗产的传递与积累上。今日，我们的教学应充分考虑到学生身心发展的特点，结合学生已有的阅历和学问，设计富有情趣的情境与活动，使学生有机会从自己熟识的事物中了解相关的问题，渗透语文学问的同时了解简洁的科学学问。重视朗读与识字具有同等重要的地位，要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，打破老师教阅读的思路，树立学生读书的意识，敬重学生的想法，在教学中要激励学生大胆地发表自己的观

4、点和见解，以体现审美价值的特性化、多元化，并调动学生学语文的主动性。本课中支配了各种形式的朗读，如揭示课题后让学生自由读课文，在学习第一自然段时，在小小组里自由读课文，三件不同衣服这里分组读，指名读等，小组摆水的改变这里通过说，并用课文中的话说说水的改变。使每个学生对文本产生不同的感受，获得发展。关于小学老师个人课堂教学反思八篇通过学习新的课程标准，我逐步领悟到教学的终极目标不是让受教化者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创建实力的人。从而形成了实施新课程的成败在老师，老师的要务在于更新教学观念的共意识。确立了一切为了人的发展的教学理念。树立以人为本，育人为本的思想。树立学生主体观，贯

5、彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，信任学生都存在发展潜能，主动创建和供应满意不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习爱好等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，使获得学问，学会学习，驾驭学问和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。加强了教化的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。老师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，擅长捕获现代社会，现代科技，其它学科的学问信息和最新成果，丰富教学内容，开阔

6、学生视野，使教学活动始终充溢活力。同时在教学中结合教学内容开展探讨性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创建的现实环境，将传统的课堂教学拓展到老师外、校外，加强了学校教化与社会的亲密联系。我紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教化观念。注意把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，相识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将一轮课程改革视为一次难得的机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高实力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。这些活动的开展极大的调动了我的主动性。关于小学老师个人

7、课堂教学反思八篇课堂教学历来被称为缺憾的艺术，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病，下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的老师，再胜利的教学，也难掩瑕疵，所以老师必需对自己的课堂教学进行自我反思。自我反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。笔者认为，进行课堂教学自我反思，要留意从以下几方面入手。一、在教学实践中自我反思老师在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片

8、断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时，仔细进行反思记载，主要记录三点：（1）总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，老师要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于老师形成自己的教学风格。（2）查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，也不行能十全十美，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。（3）记录学生状况。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改进教学。同时

9、，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。二、在理论学习中自我反思老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。（）先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路、柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的老师：读书，每天不间断地读书，不断补充其学问的大海，他认为，这样，衬托学校教科书的背景就宽了，课堂教学效率的提高就更明显。三、在相互借鉴中

10、自我反思老师之间，多开展相互听课、观摩活动，不但可以避开闭目塞听、自命不凡而成为井底之蛙，而且能够使我们站在巨人的肩膀上高瞻远瞩。只要有可能，不要放过听课的机会，不要放过一些细微环节。除了要多争取观摩别人的课堂教学，还要探讨特级老师、优秀老师的课堂实录，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生状况、教学效果等各方面，客观、公正评价其得失。老师对所听和观摩的每一堂课都要探讨、思索、探讨，并用以反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。初中课堂教学反思高效课堂教学反思例谈数学课堂教学反思的内容及方法。关于小学老师个人课堂教学反思八篇教学反思活动主要涉及四个方面的内容，即教学实践活动

11、、个人阅历、教学关系与教学理论，这四个方面的问题构成了教学反思的基本向度。（一）对教学实践活动的反思老师在教学实践历程中，要刚好捕获能够引起反思的事务或现象，通过理性检查与加工，渐渐形成系统的相识，形成更为合理的实践方案。对教学实践活动的反思包括实践内容、实践技术与实践效果的反思三个方面。实践内容的反思是指老师在教学活动绽开前，须要对活动所关涉的内容本身进行反省，因为任何内容都是在抽象了详细现象和对象的基础上编制的，在不同时间、对象、场景面前，或多或少都须要进行重组、改造、增加或删减，这是老师课程实力的体现，也是老师的责任和权利。实践技术的反思是指老师对活动绽开过程中所运用的工具、方法、时机等

12、的适切程度的总结检讨，其目的在于对自己的行动轨迹进行回溯，发觉问题和不足，探寻更佳的方案。实践效果的反思是指，在教学活动结束后，老师对整个实践所取得的成效的价值推断，包括学生角度的须要满意程度与老师自己角度的价值感受两个方面。前者主要考查学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面的受益状况，后者要考察老师在确定价值取向、实施教学活动、进行价值推断过程中自己的教学活动对学生的影响状况、对个人阅历的提升状况、对教学理念和理论的促进状况。（二）对个人阅历的反思老师对个人阅历的反思有两个层面，一是对个人日常教学经验进行反思使之沉淀成为真正的阅历，二是对阅历进行说明从而获得提升。假如老师不去

13、挖掘和运用教学反思的推断、反省与批判的权限，老师的教龄再长，教学经验再丰富，也不肯定与老师个人的独特阅历成正比。假如不对其进行反思，那么这些经验将始终是懵懵懂懂的，就会出现这样的状况：老师不断地经验着，又不断地忘却这些经验，致使老师的阅历系统中缺乏由自己反思所形成的、归属于自己个人全部的独特阅历，从而使得老师那些具有极大潜在意义的经验失去了应有意义。可见，教学反思可以帮助老师把他的经验升华为真正的、富于个人气息的阅历，并且不断使自己的阅历体系得到拓展。每一个对艺术作品有阅历的人无疑都把这种阅历整个地纳入到他自身中，也就是说，纳入到他的整个自我理解中，只有在这种自我理解中，这种阅历才对他有某种意

14、义。假如老师只对个人阅历作出描述性的记录而不进行说明，那么这些阅历就无法得到深层次的解读，只有对阅历作出说明后，对阅历的阅读才是有意义的。也就是说，阅历形成过程的同时应当是说明和理解的过程，重新阅读阅历的过程也仍旧是说明和理解的过程，这样才能常读常新，每一次的阅读过程就是一次重新理解和创建的过程。在教学反思实践中，人们常常运用的反思档案就应当有这样两种用途，一是描述记录并分析所发生的种.种状况，使之成为文本形式的阅历，二是对文本阅历本身不断加工和再创建，使阅历得到升华，改善老师的理念与操作体系，甚至可以自下而上地形成新的教学理论。目前看来这其次步的功夫尚显不足。（三）对教学关系的反思通常在教学

15、反思实践中，人们往往把留意力放到对详细事务的反思上，而不行见的关系在反思活动中常常被忽视。从关涉的人的角度，须要反思老师与学生的关系、老师当前的自我与过去的自我的关系、老师本人与其他老师的关系、老师与家长的关系等；从关涉的教学要素的角度，须要思索老师与教学目标、课程内容、教学方法、教学评价等的关系；从关涉的教学支持系统的角度，须要思索老师与社会文化、价值体系、课程与教学改革、时代精神与理念等的关系；等等。对教学关系的反思在教学反思活动中是相当重要的。它向上可以为教学理论反思供应基础，向下可以使实践与阅历反思得到升华。对于每种关系，都应当从相识、实践和价值三个角度进行反省。相识角度是对关系的客观

16、描述，即现在关系的状态如何，为什么会这样；实践角度是对关系改善与发挥作用的思索，即如何改善现在的关系状态和怎样使关系发生作用；价值角度是对关系变更或发生作用的结果的思索，即这样的关系状态该朝什么方向变更，变更的效果如何。（四）对教学理论的反思任何教学理论都不是完备无缺、持续高效的，在不同的时代、价值取向、技术条件、人员素养面前，理论都须要重新相识和把握。同时，教学实践是教学理论的源泉，实践活动本身就是理论的前兆，蕴涵着丰富的可能性理论。对教学理论进行反思有三种基本的样式。第一是对实践的理论反思。对于老师个人经验与在此基础上形成的阅历体系，应不断地从理论层面进行说明和建构，通过对教学实践与教学理

17、论之间的不断观照、反省、联结，既可以完成对实践的理论提升，又有机会对先有理论进行谛视、订正。其次是对教学理论的实践反思。老师在学习和驾驭某一教学理论后，通过在教学实践中的还原，该理论的各种元素得到实践的考验，使得老师能够进一步理解教学理论中的道理、价值、方案与技术，在此基础上进行原有理论的推断与选择。第三是对教学理论的理论反思。在理解和学习教学理论时，老师是主子而不是理论的奴仆，老师有权利依据自己的学问背景与学术专长对教学理论进行反省，对理论进行修正与再创建，通过比较不同的教学理论发觉某一理论的缺憾，从先有理论推演新理论，从其他学科不断更新的概念范畴中建构新理论，这种针对原有理论的修正、推演概

18、括与建构就是对教学理论的理论反思。在对教学事务进行反思时，应力求从实践活动、个人阅历、教学关系、教学理论四个向度进行。这也是对教学现象或事务进行反思时的四个层次。假如一个反思对象能够在这样四个层面得到重新相识和理解、说明，那么这样的教学反思应当是深刻而周详的，也会获得丰硕而许久的反思效益。在教学反思实践中，人们探究了多种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思；在主体序列上，有个人反思、老师集体反思、老师与学生共同反思、老师与专家共同反思、老师与家长共同反思；在内容序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思

19、，详细到老师的日常工作内容，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思；在教学发展序列上，有学生成长反思、老师成长反思、教学理念反思、教学改革反思；在表现形式序列上，有反思日记、反思档案、反思报告、反思竞赛、反思作业等。在进行教学反思时，除了可以采纳上述方式外，老师要充分发挥自己的实践才智，针对详细的条件与问题，创建更为适合的方式方法。因为没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，创建本身就是教学反思所追求的境界。无论实行或创建怎样的反思方式，老师在教学反思行动中都须要坚持这样两个策略。第一，老师要保持敏感而新奇的心灵，老师常常面对纷繁困难的教学现象和事务不知道该对哪一个进行反思，对于自己的

20、心敏捷动不知道哪些可以成为反思的话题。虽然在逻辑上可以编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，原委哪一个现象、哪个事务、哪种行为、哪种感受可以反思、应当反思，这是无法预先确定的。这就要求老师在进行教学时，保持开放、敏感而新奇的心灵，时刻捕获可能的反思对象。新奇心唤起关切squo;，唤起对现在存在或可能存在的东西的关切，唤起对我们四周惊奇和怪异之物的关切。正是新奇心使人们摈弃熟识的思维方式，用一种不同的方式来看待同一件事物。其次，要常常、反复地进行反思，不仅对不同事务或现象常常进行反思，对于同一个事务或现象，也要不断地持续地进行反思。反思对象总是对向它询问的人给出新的答案，并向回答它问

21、题的人提出新的问题。理解一个文本就是使自己在某种对话中理解自己。反思的过程就是不断解读，不断获得新答案，产生新感觉，提出新问题的过程，对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思，相识也会有所不同。从不同的视角动身，也会提示出新的答案、新的问题。反思的实质，是老师在不断的反思活动中，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话。关于小学老师个人课堂教学反思八篇生本，曾经使我担忧：课堂乱哄哄能出质量?但今日，我认为生本是好东西，生本使我们

22、老师老师解放，生本使课堂简洁，生本激活了课堂。一、生本教学模式在语文课上各环节的运用1、在学习生字的过程中实行小组合作各年级中识字是学习重点，但每课的生字及生词学习，老师逐一检查费时又费劲、又耽搁其它内容的学习，因此在这一环节的学习中，可放手让四人小组合作学习并检查。先是让四人互读、互查、再由读得最正确的同学当老师教会出错的同学，此举省时又省力！又可提高学生学习自觉性、主动性、主动性！2、读课文时实行小组合作、相互学习、相互监督效果显著朗读是学习语文素养综合实力体现之一，是听说读写的重要基础！在读中能解决好多好多问题；也是心理素养好地体现，要想学生生动、活泼，抓朗读没错！所以，读好课文至关重要

23、，但要想人人都读好，老师一一指导并订正，时间不允许，也不行能做到，所以每四人小组中就选出一个读得比较好的组长，有组长指导检查，效果会大大提高！3、口语交际中少不了小组合作沟通口语交际中组内互说、互学、相互指导必不行少！先在小组内进行口语沟通，选出说得好的有代表性的学生来展示，给大家做示范，特别重要。这样既给小组内的学生一个很好的提示、启发作用，又给无话可说、不知道该从何说起的学生一个模子，所以小组合作在口语交际中作用无法比拟！4、作文课上的小组互评，合作学习会把作文课推向更高一个层次作文不厌百回改。改是作文课的新层次。老师的改是一方面，但最重要的是要让学生学会修改，才是作文的最终目的。在实施这

24、一环节时，小组互评、互改、相互学习尤为重要！可以先教给学生这次作文修改的几个环节及修改方法，再让学生进行实践，修改同学的作文，在互改互评中，吸取养分，取人之长，补己之短，其作用不言而喻。此外，在课文中出现特别问题，也可临时确定实行小组探讨，赐予学生充分发表见解的机会。总之，小组合作学习能充分发挥其学习自主性，调动学生学习主动性，变被动学习为主动学习，提高课堂学习效率。二、生本课堂中倾听实力的培育学生在课堂上能仔细倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中主动主动地参加教学活动，能做到多思、多说。这样，既能保证课堂教学活动有效地进行，活而不乱，又能促使学生良好学习习惯的养成。所以在教学中，我从

25、以下几个方面对学生的倾听习惯进行了着重培育。1、培育学生仔细倾听老师的讲解。课堂教学是进行习惯培育的基本途径，在课堂教学中培育学生仔细倾听老师的讲解是很重要的。在教学中，我努力做到爱每一个学生，关切每一个学生，用亲切的眼神、微小的动作、热忱的赞语感染他们。当发觉孩子仔细听讲、专心思索、回答时，我就用真诚的话语激励他们，这时学生们笑得特别甜，师生情感浓浓，学生学得特别快乐。仔细倾听这个好习惯，就在不知不觉中得到了培育。2、培育学生仔细倾听同学的发言，发展学生合作沟通的实力。课堂上我会依据教学内容的特点，常常组织学生通过竞争，轮番当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲解，提出自己的看法，并刚好帮

26、助同学订正错误，对负责任的小老师加以表扬激励。通过这样的活动，当小老师的同学由于有一种荣誉感，讲得特别仔细，下面听的同学有一种簇新感、新奇感，也听得特别仔细，因为他们都想当小老师，学生的学习主动性被充分调动了。倾听的习惯也在不经意间养成了。3、实行嘉奖机制，培育学生仔细倾听的习惯。许多学生上课不仔细听讲，学习习惯很差，还屡教不改，我觉得这可能是由于平常只顾完成教学任务，而没有留意强化学生的好习惯而造成的。当学生感到老师在对待上课仔细听和不仔细听，对待好习惯和不良习惯，没有明显差别时，他们的不良习惯就会增多。因此，我在教学中留意视察，如发觉学生仔细倾听老师的讲解，仔细倾听同学的发言时，就刚好的赐

27、予表扬，让大家以他为榜样，让大家学习他，并且赐予不同层次的奖品，首先是小星星，得十颗小星星就可以得到一个小红花，累计五个小红花就奖一面红旗，一个人的欲望是无限的，这样不同层次的嘉奖，可以激励他无限制地努力而换取更高层次的奖品。对于不仔细听讲的同学，则刚好指出，必要时还警告他，假如再这样，老师就不喜爱你，不给你画美丽的小星星，更严峻的我觉得有必要肃穆指责，或者与其父母沟通一起教化。这样，学生的好习惯在老师的激励和严格要求中得到了培育。仔细倾听别人发言是一种好习惯、一种良好素养的表现，他不但有助于学生的学习，还促进学生各个方面的进步。关于小学老师个人课堂教学反思八篇所谓反思，就是思索过去的事情，从

28、中总结阅历与教训。而反思能否有效的关键恰恰就在要学会思索。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。总结课堂教学的得失，反思教学的成败，清理教学工作思路，多思、爱思才能善思、深思。思索，使人的思想不甘平凡；思索，使人的大脑变得富有才智；思索使可遇不行求的灵感倏忽而至。很长一段时间后我竟在无意中惊异地发觉，一向熟视无睹的事物中隐藏着真知，一向平淡无奇的现象中包含着深意。课堂教学中师生的地位与关系我们在授课的时候，要努力地使自己的课上的风趣幽默、深化浅出、谆谆教导，努力地激活学生学习的主动性，让他们能自主地学习，主动地去探究。与此同时，我们要把自己定位为学生学习的合作者、引导者和参加者。现在

29、，传统意义上的老师教和学生学，将不断让位于师生互动、生生互动，彼此形成一个真正的学习同盟，教学过程要执行课程安排（方案），更要做到师生共同开发课程、丰富课程。学问将有三个方面组成，教科书及教学参考书供应的学问、老师个人的学问、师生及生生互动产生的新学问，而互动产生的新学问将变得更加和重要。我们要帮助学生制定适当的学习目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培育学生的学习爱好；为学生供应各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参加者，与学生共享自己的感情和想法；和学生一道找寻真理，

30、并且能够承认自己的过失和错误。学生在自主视察、试验或探讨时，我们要主动地看，主动地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，随时驾驭课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导学生学习。并且要给学生心理上支持，创建良好的学习气氛，采纳各种适当方式，给学生心理上的平安和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃探究热忱更加高涨。同时要都会学生自律，学会合作。教学技能一般话要讲好，规范简练，表达清楚，语气抑扬顿挫，充溢热忱和感染力，能调动学生的主动性，以让其留意力更加地集中。好的板书有助于将教学内容更加条理，主次更加分明，重点更加突出。所以我们应苦练粉笔字，努力使板书布局合理、提纲挈领、层次清晰、端庄大方。必要时时

31、可在一些内容下面加点、加圈、加水纹线，以强调某些重点学问。许多化学老师美丽的简笔画，一笔就可画出精致的试验装置图，让我非常佩服。同时，板书有利于我们在快下课时的总结，以让学生再将本节课的重点内容温习一下。我们化学老师还要做化学试验，试验成果操作肯定要规范，这就要求我们应对教具和试验仪器功能了如指掌、运用轻车熟路、操作规范得当，避开在演示时操作不娴熟，或是操作错误。学生试验时，我们应先示范或指导，强调试验平安，引导视察现象，分析本质。多媒体的运用，更要合理，决不行滥用，幻灯片上的内容切忌不行面面具到，要留有余地，否则上课时老师就没有了创建性，一切就要按部就班了。每张幻灯片内容完了后要留几分钟时间

32、让学生再反思一下，以免投影速度影响学生听课质量，阻碍其参加的主动性，挫伤其主动学习的热忱。新课程教学要求定位、教学内容的处理新课程强调以学生发展为本，关注学问与技能的驾驭状况，更关注学生如何驾驭和获得学问的过程和方法。关注学生发展，必需关注学生的学习过程和方法，关注学生是用什么样的方法获得学问的，我们提倡学生要记住一些学问，要做适量的练习，更提倡学生能通过自主探究、发觉、推理、在解决问题中学会学习。无论是哪种方法学会的，结果都一样。但由于获得学问的过程和方法不同，获得的情感体验也就不同，学生真正意义上的收获也就不同，对学生终身发展的影响也就不一样了。现在我们老师要更多地考虑怎样教才能促进学，教

33、为学的服务。我们要关注学生特性化的学习，允许学生采纳自己的方式学习，允许学生在肯定范围内选择内容途径和方法。学生的学习过程和科学家的探究过程本质是一样的，都是一个发觉问题、分析问题、解决问题的过程，这个过程一方面是暴露学生各种疑问、困难、障碍和冲突的过程，另一方面是展示学生的聪慧才智、独特特性、创新成果的过程。我们强调过程，强调学生探究新知的经验和获得新学问的体验。对教材的处理，老师要以人为本，不完全拘泥于教材。可源于教材而高于教材，可以以教材内容的依次为主线，充分挖掘教材的潜在内容，必要时增加自己设计的演示试验，运用现代化教学手段，以达到教学目标。在教学过程中，要努力做到寓思想教化于课堂教学

34、之中，实现潜移默化的教化效果。通过教学方法的多样性，教给学生有关演绎、归纳的学习方法和思维方法，培育了学生认知、分析事物的习惯。教材的处理还要本着提高学生的学习爱好，培育和训练学生的实力，帮助其学会学习为目的。学情反馈对课堂教学的调控学生反馈分两次或多次，课堂上要当堂反馈，此时学生对新学问的驾驭还处于模糊、不稳定状态，必需趁热打铁，课堂教学中还要留下针对性很强的独立作业。还有单元测试、阶段性测试等反馈手段。反馈完了后，我们要刚好批改，评判正误，应因教材、学生制宜。因此，在教学中协调信息的传递和调控程序，可使课堂教学效率不断得到提高。其实，学情还应包括课堂上学生心情的改变，假如学生一个个对老师讲

35、授的内容提不起爱好，老师可以调整讲话的语音语调，做到抑扬顿挫，激情四射，用老师的上课激情去感染学生的听课激情。若是上课内容老师打算不充分使又讲得语无伦次，那么老师就应当作深刻的检讨，并确保下次肯定不行出现这种状况。若是学生出现正常的听课疲惫，不妨讲一些笑话，来一些幽默，来激昂学生的精神。关于小学老师个人课堂教学反思八篇课堂教学竞赛，其实说白了是一门表演艺术。因为对它的评价不会后续到教学效果评价，主要在于能不能很好地吸引评委及观众的眼球。当然好的竞赛可也能给人许多的启发。我曾参与过教学竞赛，也观摩过许多教学竞赛课。本学期观摩了县课堂教学竞赛精英的课，可以感受到老师备课花了许多心思，课件制作精致，

36、教学具打算充分，教学组织严密，每个环节力求体现新的课程理念。可能是所运用的教学对象由城区专为农村，一些精致的课件并未重复发挥作用，教学组织形式也感觉是在走过场，老师对课堂驾驭稍显吃力。不过作为观摩者，可以学习的新奇地方也不少，如多谋体课件运用、小组工作教学组织形式、老师感情的感染等。对农村小学课堂教学改革，无疑是一种范例。结合农村教学改革现状，我不禁思索。新一轮课程改革在教化界掀起了一阵阵狂潮，老师的学习培训一茬接一茬，各种教学体系试图取代传统教学。老师们也相识到传统教学对学生发展，对教化发展，对培育将来人才的阻碍，也努力想改头换面。可这条路走不了多远会发觉，又被拽回了起点。是应试教化，是现存

37、的评价制度，是无情的现实击碎了希翼，也是长期以来自己所浸泡的温池，是自满自足。久而久之，就形成一种温室效应，或许都会有片刻的激情，但不会持续太久。这可能是我坐井观天，一孔之见。关于小学老师个人课堂教学反思八篇在初中英语教学中，有声语言是老师从事教学，培育学生们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特别的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的积累到一起，就会挫伤孩子们学习的主动性。其实，在教学中采纳形体语言教学就能解决这些困难了。例如：在学习英文26个字母时，我就采纳了形体语言这种教学方式。往往老师们会有同感，在

38、学习英文字母时课堂会很沉闷，学生的主动性差。所以我吸取了这些阅历教训。再进行这个课题时，充分调动活跃的课堂气氛，使整堂课处于兴奋状态，我教学学习们用手势拼出字母的形态，加深他们对字母的认读。在课堂活动中，启发学生动脑筋，动手脚用自己的肢体拼出26个英文字母的形态，学生们各动其脑发挥其能，很快就能驾驭。再让他们加上特定的表情，这样学起来既快、又有爱好。再者，我依据每个字母的形态，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的爱好所在，又简单记忆。例如：学习字母ABCDE等时，我就让孩子唱出儿歌：尖角A，双圆B，半圆C，馒头D，倒山E。通过几遍的练习，充分调动学生的心情，就连平常不爱张嘴的个别学生也主动去

39、和别的同学练习，充分调动了这部分学生的主动性。以下是与关于小学老师个人课堂教学反思八篇相关的文章关于观新时代好少年先进事迹观后感汇总我们每个人都可以救死扶伤 ，他之所以能够这么刚好的就是老人 ，得益于他平常的阅读积累 。他平常特别喜爱读医学方面的书 。所以这件事也告知我们 ，读书是有好处的 ，多读书 在我们生活中会有许多的关于护士入职岗前培训个人心得合集新入职人员的到来为我院护理事业的发展注入了簇新血液，通过本次系统、规范的岗前培训，使新入职护士在短时间内了解了医院的文化建设，培育了团队精神，增加了服务意识，丰富了理论学问，提高了专业实力和职关于加强师德师风修养培训心得合集我认为作为老师，要爱

40、岗敬业，要酷爱教化事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心！要保持吾日三省吾身的心态，刚好做好反思，秉持终身学习理念，用专业学问武装自己，自觉提高思维和专业实力，培育社会主义接班关于观悬崖之上影片学生观后感合集中华民族是一个宏大的民族，中国在危难的时期总会有无名英出现。这些英雄不能被遗忘，因为他们的无私付出，无畏牺牲，才有了我们今日的华蜜和平的生活，作为祖国青少年的一员，更应当时刻把国家放在心中，让关于领导干部个人述职述廉报告参考范文将奋战在基层一线人员最真实的抗疫风采和先进事迹，传递到了更多主流宣扬平台。第一时间实行疫情防控X行动主题党日专题活动，通过重温入党誓词、宣誓请战、捐款捐物等方式，动员和

41、激励大家全力以赴投入到疫情关于乡村医生年度工作述职报告汇总医生的责任是挽救生命和帮助病人。为此，我本着对病人负责的精神，主动做好各项工作，热忱接待每一位病人，坚持为社会奉献，关爱病人。村民们赞美。注意加强以人为本的职业责任、职业美德、职业纪律教化，一关于参与企业管理学习心得与收获合集大家都能够懂得，不管自己是在什么岗位，假如在遇到问题时只是不停的埋怨，在解决问题上只能起相反的作用，最终问题还要面对，结果自己也会工作地很辛苦。假如用一种主动的、良好的心态去对待身边的人和事，关于校内开展五项管理学习心得参考范文五个管理是车站全部管理工作的基础，作为客运业务科的负责人，我深刻相识到推行五个管理，就是

42、要把五个管理的理念运用到客运业务的每一项工作中去，提高我们日常的工作效率，提高现场作业的工作标准，为旅客关于事业单位新人入职培训心得汇总通过这次学习，我收获了学问，开拓了眼界，提高了实力，熬炼了意志，坚决了自己服务农村的信念。这次培训既是一次难得的学习机会，也是我人生中的一次珍贵经验。期间，我感受到了学有所得，学有收获的乐趣。关于小学老师参与业务培训心得汇总校级领导为我们绘制了一幅为党和国家培育英才、甘于奉献教化事业的动人画卷。激发了我们内心剧烈的职业骄傲感和育人使命感，为我们今后甘为人梯的职业生涯埋下了一颗种子。我将牢记前辈们的教育，以饱满的热 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页