2022关于小学数学教育理论学习心得汇总.docx

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1、2022关于小学数学教育理论学习心得汇总 假如我们的老师。过于敏感，那么学生可能会变得动感，因为在教学过程当中我们的老师是一个已知者的身份出现，而我们的学生是以未知者的身份出现，当学生在思索的过程当中老师过度参加，就形成了一种学习的替代性，更主要是学生在过程中的思索往往是不完备的，充溢了许多的不确定，是须要后期再不断的修正的。下面是由我为大家整理的关于小学数学教化理论学习心得汇总，仅供参考，欢迎大家阅读。关于小学数学教化理论学习心得汇总有人这样形容数学：思维的体操，才智的火花。足以说明数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不行替代的作用。于生活中学数学有人说：数学是深邃的，改变莫测的，让

2、人搞不懂，猜不透。但在我眼里，数学至多是一套打满结的绳索，你必需耐性地解开一个又一个的死结，终有一天你肯定能解开全部的结。学数学最重要的就是要擅长思索。假如把数学比作一把锁的话，那思索就是一把开锁的金钥匙，为你打开这数学之锁。我们要学习蜜蜂那样的工作方法，既会采蜜，又会酿蜜。数学是利用学过的学问来解决未知的问题。学习数学要有毅力、有耐性、有恒心。正如一个挖井的人，挖了很深，就快接近水源时，却放弃了。从前做的就都白费了，功亏一篑。解答数学题时，细心也是很重要的。计算中只要有一丁点的疏忽，就可能整题错误。正如下棋，只要走错一步，可能导致全盘皆输。大意失荆州，不要等到做错了再懊悔不已，世上从未有过懊

3、悔药。因此，我们在学习数学的同时，要留意培育自己擅长思索的好习惯，学会敏捷运用，举一反三，这样才能取得事半功倍的好成果。于数学中学生活数学是解决生活问题的钥匙，学数学就是为了学会应用，学会生活。只要我们细细感悟，就会发觉数学就在我们的身边。比如说，购物会用到数的运算；小挚友搭积木时会用到空间几何；修房造屋会用到图形的整合；投票选举时会用统计学问这样的问题数不胜数，由此可见，生活与数学形影相随，密不行分。而数的运算在生活中更是无处不在。理财、购物、比较大小等，无一不用到数的运算。它给我们的生活带来的价值深远而非比寻常。现实生活中，我们会看到用正多边形拼成的各种图案，例如，平常在家里、在商店里、在

4、中心广场、进入宾馆、饭店等等很多地方会看到瓷砖。他们通常都是有不同的形态和颜色。其实，这里面就有数学问题。在用瓷砖铺成的地面或墙面上，相邻的地砖或瓷砖平整地贴合在一起，整个地面或墙面没有一点空隙。这些形态的地砖或瓷砖为什么能铺满地面而不留一点空隙呢?由此，我们得出了。n边形，可以分成（n-2）个三角形，内角和是（n-2）.180度，一个内角的度数是（n-2）.180÷2度，外角和是360度。若（n-2）.180÷2能整除360，那么就能用它来铺满地面，若不能，则不能用其铺满地面。瓷砖，这样一种平常的东西里都存在了这么好玩的数学奇妙，更何况生活中的其它呢?因此，于生活

5、中精确地把握数的内涵，运用数的外延，能更好地服务我们的生活，丰富我们的生活。同时，我也从中学会了学而不思则罔，思而不学则殆！总之，在学习数学的过程中，我们可以获得数学学问，并用所学学问解题及解决一些生活实际问题。而更重要的是，我们在学习数学的过程中能熬炼自己视察事物的实力，分析推断力及创新实力，在以后的生活中，这些实力可以帮助我们把人生道路走得更好，使我们终生受益。关于小学数学教化理论学习心得汇总数学老师是一种职业，是一种须要特别培育的专业人士。让我们来回顾一下历史。在古代，学教化的主要目的是培育大大小小的官史、僧侣和文职人员。为了将学生培育成统治者，读、写、算是最基本的。无论在古埃及、巴比伦

6、和中国等文明古国，还是在稍后崛起的古希腊和古罗马，经世致用其所长数学都是学校启蒙教化中一个必不行少的内容。进入20世纪，各国培育老师安排中重视和加强教学法培训的倾向更加明显了，数学教化渐渐成长为一个须要具备肯定特别技能的专业。在这本书中我们看到了几个数学教化探讨的案例。第一个案例中探讨者运用的是访谈法，目的是想通过访谈，比较深化地了解学生是怎样思索的，产生错误认知和差错的主要缘由是什么，克服它们的有效措施是什么，等等。通过探讨，希望提炼出可供教材编写人员和老师参考的建议。访谈法是探讨数学教化心理学的学者在了解和分析学生思索过程时常用的一种方法。让学生在发觉和创建中学数学这是一个迷人的数学教学境

7、界。布鲁纳认为发觉法具有两个效用：一是给心灵带来开心，二是促使实力获得迁移。为了检验布鲁纳的这些看法，马鞍山市第十三中学冯建国老师在初一的两个平行班级的数学课中进行了两次试验。第一次教学试验，甲班用发觉法乙班用一般方法。其次次教学试验则轮换一下，乙班用发觉法，甲班用一般方法。两次课的内容是连续的，一前一后依次是合并同类项和去括号。依据这两次试验得出几个结论：（一） 布鲁纳所说的开心是存在的，这从两次发觉课举手要求回答的总人次为238，而两次一般课相应数学据为115，以及从课堂气氛等教学现现象中可以看出。（二） 布鲁纳所说的迁移实力提高也是正确的，这从学生在完成B组题目上的表现可以看出，两次发觉

8、课中，学生在B组得到的平均分累计为48。9，而两次一般课的相应分数仅为33。（三） 发觉法有得于对基础好、智力好的学生进行教学，但也简单产生全班成果的两极分化。比如，在A组题目中，两次发觉课得满分的总人数和30分以下的总人数依次是58人和9人，相应的一般课数据则为53人和3人。这个探讨案例采纳的是轮组试验法，意在限制无关变量带来的影响，是教学探讨中常用的一种试验方法。课堂教学中语言是不行或缺的一种人际沟通工具。然而，从学校的课堂教学实践看，老师的课堂教学用语好像还难尽人意。老师课堂教学用语的现状原委如何，学生最喜爱和最厌恶的老师课堂教学用语是什么，老师课堂教学用语在老师魅力诸方面中的地位如何，

9、浙江方桥初中的张菊飞等老师就此进行了一番调查探讨。对学生来说，老师最大的魅力是什么?老师课堂用语在其中的地位又如何?查结果表明：学生最搬弄是非重的是老师的教学水平和教学实力，其次是美丽的语言、渊博的学问、丰富的感情和热忱的看法。所以，提高自己的教学水平和实力是老师的首要任务，但是，美丽的语言对于学生的情感、看法等也有很大的作用。关于小学数学教化理论学习心得汇总我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并驾驭数学学问，老师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。一、创设情景、激发爱好。良好的开端是胜利的一半。设计一个新奇的好玩的情景怎样把学生的学习爱好一下子提

10、起来?这是我们每个老师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉地参加到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平常的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去找寻、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生爱好的情景以此来达到有效。我记得印象很深的是教学 10的相识，其实学生都相识10 ，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引学生的留意力，让他们能饶有爱好地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的

11、教学目标。我设计了这样的一个开头:我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃0，接着跳出123456789，同时我自己配音:9说自己最大，看不起0，1出来打抱不平，说:假如 我与0站在一起，就比你大。 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:小挚友，你们信任吗?屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:10的相识。效果稀奇的好。二、从学生的学习方式谈有效。记得在教一年级的时候，许多孩子已经娴熟驾驭了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很骄傲的告知我他的孩子学数学应当没问题的，因为孩子算题目很快。可是一

12、段时间下来发觉不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成果也不怎么志向的。家长觉得很不能理解的，其实缘由很简洁，是他们误会了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培育孩子的逻辑思维实力，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注意的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一起先就给他们以精确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过提问、合作、动手、实践等学习方式有效提高课堂效率。三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。1、老师与学生的关系:这么多年的教学经验告知我，做一个学生喜爱的老

13、师，让学生喜爱上你的课这比什么都重要。孩子因为喜爱你，他们就会在你的课上表现的特殊的主动，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。2、老师与教材的关系:我们每个老师对教材要有一个整体相识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中学生的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说说简单做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的缺憾，说究竟还是我们没把握住教材的编写意图，特殊是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区分的，

14、只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。于是我就根据原来教学的那套方式来进行，结果班级我发觉课堂气氛很沉闷，学生也不能根据我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上其次节课的时候我变更方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，突然我就发觉课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为老师的我们真的应当好好把握教材，理清教材的学问点、重点、训练点和拓展点，最终理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。3、学生和教材的关系让教材

15、更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要以人为本。要实现课堂的有效性就应当把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时须要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主子。四、从练习谈有效。练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是学生驾驭数学学问形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到:1、少而精。2、具备典型性。3、能集中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。 5、依据学生的不怜悯况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学

16、生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思索不断进取。我们老师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，信任我们大家都会有进步的。关于小学数学教化理论学习心得汇总数学老师是一种职业，是一种须要特别培育的专业人士。让我们来回顾一下历史。在古代，学教化的主要目的是培育大大小小的官史、僧侣和文职人员。为了将学生培育成统治者，读、写、算是最基本的。无论在古埃及、巴比伦和中国等文明

17、古国，还是在稍后崛起的古希腊和古罗马，经世致用其所长数学都是学校启蒙教化中一个必不行少的内容。进入20世纪，各国培育老师安排中重视和加强教学法培训的倾向更加明显了，数学教化渐渐成长为一个须要具备肯定特别技能的专业。在这本书中我们看到了几个数学教化探讨的案例。第一个案例中探讨者运用的是访谈法，目的是想通过访谈，比较深化地了解学生是怎样思索的，产生错误认知和差错的主要缘由是什么，克服它们的有效措施是什么，等等。通过探讨，希望提炼出可供教材编写人员和老师参考的建议。访谈法是探讨数学教化心理学的学者在了解和分析学生思索过程时常用的一种方法。让学生在发觉和创建中学数学这是一个迷人的数学教学境界。布鲁纳认

18、为发觉法具有两个效用：一是给心灵带来开心，二是促使实力获得迁移。为了检验布鲁纳的这些看法，马鞍山市第十三中学冯建国老师在初一的两个平行班级的数学课中进行了两次试验。第一次教学试验，甲班用发觉法乙班用一般方法。其次次教学试验则轮换一下，乙班用发觉法，甲班用一般方法。两次课的内容是连续的，一前一后依次是合并同类项和去括号。依据这两次试验得出几个结论：（一） 布鲁纳所说的开心是存在的，这从两次发觉课举手要求回答的总人次为238，而两次一般课相应数学据为115，以及从课堂气氛等教学现现象中可以看出。（二） 布鲁纳所说的迁移实力提高也是正确的，这从学生在完成B组题目上的表现可以看出，两次发觉课中，学生在

19、B组得到的平均分累计为48。9，而两次一般课的相应分数仅为33。（三） 发觉法有得于对基础好、智力好的学生进行教学，但也简单产生全班成果的两极分化。比如，在A组题目中，两次发觉课得满分的总人数和30分以下的总人数依次是58人和9人，相应的一般课数据则为53人和3人。这个探讨案例采纳的是轮组试验法，意在限制无关变量带来的影响，是教学探讨中常用的一种试验方法。课堂教学中语言是不行或缺的一种人际沟通工具。然而，从学校的课堂教学实践看，老师的课堂教学用语好像还难尽人意。老师课堂教学用语的现状原委如何，学生最喜爱和最厌恶的老师课堂教学用语是什么，老师课堂教学用语在老师魅力诸方面中的地位如何，浙江方桥初中

20、的张菊飞等老师就此进行了一番调查探讨。对学生来说，老师最大的魅力是什么?老师课堂用语在其中的地位又如何?查结果表明：学生最搬弄是非重的是老师的教学水平和教学实力，其次是美丽的语言、渊博的学问、丰富的感情和热忱的看法。所以，提高自己的教学水平和实力是老师的首要任务，但是，美丽的语言对于学生的情感、看法等也有很大的作用。关于小学数学教化理论学习心得汇总小学四年级学生的特点天真、活泼、好动、爱表现、，爱好广泛、求知欲旺盛。但留意力的时间相对较短，也让很多的老师头疼。所以，如何吸引他们的留意力，激活枯燥的数学课堂，让学生对数学产生深厚的爱好至关重要。爱好是学生可持续学习的一个支点，同时也是建立良好师生

21、关系的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格魅力的老师必定会对学生学习爱好的保持产生不凡的影响。同等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。宽容能为学生创建温馨和谐的学习环境；赏识更能为学生爱好之火的燃烧添加无尽的燃剂。课堂交往中，学生对老师的人格看法、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法都会自觉不自觉地进行评价，作出信任或不信任的推断和亲近或不亲近的情感反应，甚至于把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来，对老师没有好感也就不想学他教的课。在新课程改革的理论指导下，我们始终在实践中思索、探究并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学实践谈一谈自己肤浅的体会。一、改革教法，为学生的学习指

22、路导航1、课堂前置将课堂上要学习的学问提前让学生知道、了解、学习，也就是预习，虽然三年级时，我们已起先了预习，效果还是不错，到了四年级有所放松，甚至停滞。一个缘由是老师没有把预习作为学习的重要内容，没有在思想上放在重要位置上，总是担忧同学没有预习或预习不透彻，总是放不开手，课堂上还是要从前到后完完整整的讲解，这样预习的作用只是让仔细预习的学生重复学习了一遍，不仔细预习的同学应付一下，这样在孩子的心目中就势必形成预习不预习一个样，反正老师上课还要讲的，因此，预习时个别学生来说就流于形式。另一个缘由是没有有效刚好的检查形式。对于预习作业只限于预习本上的检查批改等，只能了解会的人有多少，不能了解不会

23、的有多少，对于孩子究竟自学会了多少。还存在哪些问题疑难还是未知，所以，对课堂的指导意义不大，所以，本期准备重视预习，变更预习方式，将课堂学问前置，每天新课预习要求有三，其一，阅读数学教材，将例题读通、读清、读懂，其二，谈谈我们的收获，我知道了要写出答案，其三，要试着做后面配套的习题，其四，我的疑问困惑是什么?检测方式：先出几道本课的检测题，让学生试做，有多少人作对，有多少人做错一目了然，问题处在和地方也暴露出来了，针对问题以及预习中学生的疑难才进行学问的讲解，这样才能在错误中找到根源，在疑难处点拨达到画龙点睛之效，也给学生留下深刻坚固的印象，并且不仅知道什么样是正确的，还能知道什么样就会错误，

24、从而达到举一反三，触类旁通之效，同时，当堂订正预习中的错误以加深理解，巩固强化学问。课堂的精讲，势必会给学生留下多练的课堂空间，所以增加课堂容量将是我的改革教法的其次步。2、提升课堂就像作文一样结尾处的升华将会使文章大增色调，所以每堂课基本联系已在预习中解决了，剩下的时间，就要给孩子增加习题的难度改变题型，提升学问的容量，以增加孩子的敏捷应变实力，和举一反三应用实力，这样才能提升课堂，提升学问容量，达到学一而应千变之效，避开课堂上学问看似学会了，而考试考不了好成果，总觉的没有学过这类题，其实真正是没有学透、学活、学用。3、激活课堂课堂要活起来，则要有新意，所以在教学中要将问题情境化，将规律法则

25、幽默化（搬家交换、四则混和运算），风趣化，将题中的数量关系直观化（画线段图），将问题情景化等多种形式，使课堂充溢活力，充溢情趣，以栩栩如生的方式呈现给孩子，让孩子从直观形象深刻理解其中的道理、内涵。二、创新学法，为提高学习成果指路引航自古以来，都认为数学是理性的思索，其实不全对，数学中也充溢着表现的感知和做题的技巧，它是一个读思做三者的有机结合，所以在学法上，我本期准备从三个方面去做：1、读数学语文书是读出来，其实数学也是读出来的，首先，读数学书，全部的学问，内涵都包涵在数学书里面，可过去我们有谁细致的去阅读过，去思索过。书中的每一句话都是编者对学问的重点概括，每一个问题都是点睛之笔。假如孩子

26、细致去品读，读通每一句话，读懂每一个学问点，读清每一个逻辑关系，那么你肯定能学会、学好。引导孩子去细致仔细的去读数学书、多读数学书，是引导学生学习的一个变更，要体现在课堂上，体现在预习中。其次是读数学题，题读三遍，其义自见，读是思的前提，题都读不懂，头脑中就没有一个清楚的印象，无从下手，所以，读题三遍是我以前的解决问题的要求，今后要扩展范围，填空题，推断题，选择题都要多读，要读出重点，读出出题的意图（如：250÷8这个算式中余数最大为几?），读出答案（259除以45与36的和，商是多少）那么你肯定不会做错。2、做数学数学学问应用于习题才能称得上是真正的学会了，而好多孩子往往是单一

27、的学问点都学会了，而变为习题则不会做了，或做错了，就是因为他们没有驾驭做题的实力，做数学题是有技巧的，填空题，找准关键字词。推断题，看重点词是否有，（如：在同一平面内，两条不相交直线相互平行），举特别的例子，举反例。找理由，选择题，推理法，解除法。文字题，分段法。解决问题，数量关系分析法，画线段图法等，让学生渐渐驾驭做题的技巧和策略，那么学生不仅将学会学问点更能将学问串成线，练成面，拼成体，综合运用，敏捷运用。3、思数学理性的思索仍是数学学习的主旋律，所以要想让孩子真正的学会学习，就得让孩子学会思索，自己去发动脑筋，发动思维，想每一句话的含义，理清题中的来龙去脉，为促进孩子思索，本期我将以讲数

28、学，争当小老师活动为契机，每天做完作业后，将作业完成好向老师或组长讲解一遍，自己的做题方法和思路，训练思维，巩固理解，达到真正的理解学会。三、强化习惯，为数学学习保驾护航。习惯好坏对孩子的学习起着重要的作用，好习惯小到取得一个好成果，达到受益终生，坏习惯则开领孩子走向懒散，马虎的深渊，越陷越深，所以，良好的计算习惯，作业习惯，补错习惯，做题习惯，等仍需不断加强，巩固，使孩子从细微环节做起，从基础做起，为学好数学取得好成果打好基础，保驾护航。另外，培优补差也是一项重点工作，班级中 两极分化比较严峻，对于优等生激励去攻克难度更大思维含量更高的习题，对于潜能生则实行优先辅导、优先提问、优先作业批改的

29、三优先政策努力缩小差距，使其迎头赶上，使我们40个孩子齐头并进，共同发展。关于小学数学教化理论学习心得汇总数学老师是一种职业，是一种须要特别培育的专业人士。让我们来回顾一下历史。在古代，学教化的主要目的是培育大大小小的官史、僧侣和文职人员。为了将学生培育成统治者，读、写、算是最基本的。无论在古埃及、巴比伦和中国等文明古国，还是在稍后崛起的古希腊和古罗马，经世致用其所长数学都是学校启蒙教化中一个必不行少的内容。进入20世纪，各国培育老师安排中重视和加强教学法培训的倾向更加明显了，数学教化渐渐成长为一个须要具备肯定特别技能的专业。在这本书中我们看到了几个数学教化探讨的案例。第一个案例中探讨者运用的

30、是访谈法，目的是想通过访谈，比较深化地了解学生是怎样思索的，产生错误认知和差错的主要缘由是什么，克服它们的有效措施是什么，等等。通过探讨，希望提炼出可供教材编写人员和老师参考的建议。访谈法是探讨数学教化心理学的学者在了解和分析学生思索过程时常用的一种方法。让学生在发觉和创建中学数学这是一个迷人的数学教学境界。布鲁纳认为发觉法具有两个效用：一是给心灵带来开心，二是促使实力获得迁移。为了检验布鲁纳的这些看法，马鞍山市第十三中学冯建国老师在初一的两个平行班级的数学课中进行了两次试验。第一次教学试验，甲班用发觉法乙班用一般方法。其次次教学试验则轮换一下，乙班用发觉法，甲班用一般方法。两次课的内容是连续

31、的，一前一后依次是合并同类项和去括号。依据这两次试验得出几个结论：（一） 布鲁纳所说的开心是存在的，这从两次发觉课举手要求回答的总人次为238，而两次一般课相应数学据为115，以及从课堂气氛等教学现现象中可以看出。（二） 布鲁纳所说的迁移实力提高也是正确的，这从学生在完成B组题目上的表现可以看出，两次发觉课中，学生在B组得到的平均分累计为48。9，而两次一般课的相应分数仅为33。（三） 发觉法有得于对基础好、智力好的学生进行教学，但也简单产生全班成果的两极分化。比如，在A组题目中，两次发觉课得满分的总人数和30分以下的总人数依次是58人和9人，相应的一般课数据则为53人和3人。这个探讨案例采纳

32、的是轮组试验法，意在限制无关变量带来的影响，是教学探讨中常用的一种试验方法。课堂教学中语言是不行或缺的一种人际沟通工具。然而，从学校的课堂教学实践看，老师的课堂教学用语好像还难尽人意。老师课堂教学用语的现状原委如何，学生最喜爱和最厌恶的老师课堂教学用语是什么，老师课堂教学用语在老师魅力诸方面中的地位如何，浙江方桥初中的张菊飞等老师就此进行了一番调查探讨。对学生来说，老师最大的魅力是什么?老师课堂用语在其中的地位又如何?查结果表明：学生最搬弄是非重的是老师的教学水平和教学实力，其次是美丽的语言、渊博的学问、丰富的感情和热忱的看法。所以，提高自己的教学水平和实力是老师的首要任务，但是，美丽的语言对

33、于学生的情感、看法等也有很大的作用。关于小学数学教化理论学习心得汇总今日是省小学数学骨干老师培训的第一天。上午，Xx市小教科教研员Xx作了名为小学数学新课程实施以来的成果与问题反思的报告。丁老师从研学-求学跨越的撑杆、嬗变-奋力前行的成果、问题-一个轮回的反思、聚焦-向着远方的追梦四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。丁老师对新课程改革修订稿提出的四基（基础学问、基础技能、基本思想、基本活动阅历）中基本思想的解读我感受颇丰。许多人应当有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的实力是值得赞扬的，但发觉问题和提出问题的实力（或许可以说是发觉问题并提出问题的习惯与志气）有待提高。为什么会出现这样的

34、状况，我觉得有两方面的缘由：一、 受困于传统教学模式我们的教化一起先基本上是以告知学问的模式为主的，在这样的教化模式下我们的学生大都数只能以接受的状态获得学问，很少会有学生对学问提出质疑。有时机智的学生还会被加上捣蛋鬼的名号，此后的他们更多选择的是缄默，或者是自娱自乐；当然对于学困生而言，他们基本上是疲于接受。虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的改变。二、老师的素养有待提高为什么会提出这样的缘由，应当是对我们老师、对自己的期望，虽然现在老师的素养已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。老师首先在思想上应当要转变，在培育学生时，不仅要注意学生分析问题解决问题的实

35、力，更重要的是要培育学生发觉问题、提出问题的实力与习惯，甚至是志气。其次，老师应当在如何培育学生发觉问题、提出问题的实力上要有所思索，有所实践，有所创新。我们应当有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的志气，我们更应当有对学生将来负责的实力。下午，学习了Xx实小Xx校长的超越教材的志气和底气。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。我想我们应当有超越教材的志气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段肤浅的理解。在学习过程中，对许老师提出的对教材处理的简约化很有受益。许老师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清楚

36、地数学概念，让学生先学懂数学学问；然后，让学生在解决改变的学问点过程中巩固所学学问。然而，在这个看似简洁的过程中，其实对老师的要求是特别高的，它须要老师对教材（学科学问）作出精确的把握。在精确把握教材的基础上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，达到简洁而不简约的效果，进而达到一种高效的课堂。第一天的学习，感受许多，受益匪浅。关于小学数学教化理论学习心得汇总有效性是课堂教学的生命。一节课，使师生的生命有了怎样的改变；收获了那些学问与思索；获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从走进课堂到走出课堂，总要发生一些改变，收获一些东西，似乎每

37、节课都是有效的。但是课堂的有效程度是很不一样的，有的课堂能对师生产生终生的影响；有的课堂只给学生留下一些机械的记忆，日积月累的差异就导致人的素养的差异，人的生活状态的差异。因此，每一节课的效果都不行忽视。任何一个负责任的老师都想提高课堂教学的有效性，有关这方面的文章也有许多，从我的经验和体会来说，我认为最重要的有以下三点。一、老师要有吸引学生的本领首先要放正心态。当我们拿着教案走进课堂时，假如心里想着：我讲课来了，学生必需坐好仔细听我讲课！那么这节课肯定不会太精彩！假如你微笑着走进课堂时心里想：我和大家一起学习来了，我肯定让我们每个人学得开心。这节课就胜利了一半。人坐在飞机上和坐在自行车上想问

38、题角度是不一样的，老师站在讲台上和走进学生中间想问题也是不一样的。因此走进课堂时，就要把自己的角色摆正，当成学生学习的合作者、促进者、引导者，遗忘师道尊严，全身心投入，营造一个温馨和谐的学习氛围。其次，老师要学会美化目标。任何一节课都有预定的目标，但是如何让目标具有吸引力，就不是每个老师能做到的了。上课前，老师要擅长用最美妙的语言描述达到教学目标后的美景，吸引每个孩子向着目标前进。第三，要关注学习过程中的身心体验。教学是师生的双边活动，在这个过程中，师生是欢乐还是苦痛，是主动还是被动，是评价一节课有效性的重要指标。比如去看大海，假如我们只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，难过极了，等观赏

39、到大海的美景时，肯定会大打折扣。对于师生，学习过程是生命的常态，是我们生活的重要内容，让学习过程充溢欢乐是提高我们生存质量的重要问题，不行忽视。第四、细心打算每一节课。我们都有这样的感觉：备好课和没有备好课走进课堂时，心情是不一样的。苏霍姆林斯基也说过：要用一生来打算一节课。真的是这样，课堂的高效率来自于细心的打算！课堂的魅力也来自于细心的打算！能够吸引学生是提高课堂效率的保证。二、努力拓展课堂的宽度一节课的时间是有限的，要达到的目标是肯定的，假如在达到目标的过程中，多了解一些相关的学问，增加课堂的宽度，课堂教学的有效性就会提高。达到这样的境界，须要老师有深厚的学问储备，须要老师留心身边的一切

40、事物，更须要不停的思索，细心的设计。课堂的宽度是提高课堂有效性的确定因素。三、挖掘课堂的深度确定一个容器大小的是它的容积，容积的大小跟它的深度成正比。一节课的有效性，也与学问的深度成正比。我们的课本学问都是很浅显的，一般智力的学生自己看几遍就能明白，假如老师像传声筒一样，只传授课本学问，很难满意学生的求知欲望。适当的挖掘学问的深度，是提高教学效率有效途径。其实，每节课都应当在课本学问的基础上有所加深，增加课堂的容量，以提高课堂教学效率。四、延长课堂的长度学生走出课堂时，假如觉得课堂上的东西都学会了，那这节课决不是完备的课；假如学生还愁眉不展，在思索还没有解决的问题，这样的课堂肯定是精彩的。课堂

41、上高悬的恒久应当是问号，而不是句号。所以，下课的时候，肯定要让学生带着思索走出教室，延长课堂的长度，提高课堂教学的有效性。跟课堂教学有效性相关的因素太多了，只要我们勤思索，肯探究，把自己当作学生探求学问的同行者，肯定会找到更好的方法。美国教化家帕尔墨说：教学就是要开创一个实践真理的共同体空间，在这个共同体中，我们与志同道合的挚友一起追求真理。让我们共同努力，不断探究提高课堂教学效率的有效途径吧。以下是与关于小学数学教化理论学习心得汇总相关的文章精编传承丝路精神学习心得参考范文对我来说，这些古迹和未曾见过的地质地貌带来的震撼是眼前所见最直观的感受，背后的故事与意义才是值得我们去思索的。酒泉这座城

42、市它对中国的历史起到了确定性的作用，带动中国古代的经济发展的利益，也为我关于学习传承丝路文化精神心得合集我们听的恒久比见到得多，了解的恒久比见识的多，耳熟能详张骞出访西域，耳熟能详敦煌莫高窟还有那飞天的起源地，却很少有人具体的了解它背后的文化。通过此次实践，带着粤港澳的文化走到大西北，也带着酒泉关于新老师上岗前培训心得总结范文传统文化早就告知我们孝的重要性，但当代的人许多却丢弃了，网络上、身边出现了一些不孝子，不赡养父母，导致父母上吊自杀的事，这多么可悲呀！王春来却把这个孝字做得淋漓尽致，谁能做到他的程度?为了照看瘫2022年学校五项管理规定心得总结汇总切实减轻学生课业负担。将学生减负工作纳入

43、学校教研工作，主动转变老师思想观念和家长教化观念，不断向课堂要效率；为杜绝学生作业完成不了，学校进一步规范学生作业，增加学生作业的有效性和针对性，做到少精编中小学生五项管理心得总结参考范文提高思想相识。抓好学生五项管理，看似小事，但都是关系学生健康成长、全面发展的大事，也是广阔家长的烦心事。学校要站在为 培育高素养建设人才的高度，增加工作使命感责任感紧迫感，细化工作措施，做细做关于参与远程教化培训个人心得参考范文我在反思，是不是教学思路不对，是不是自己备课不到位，是不是没有考虑到人文环境的转换，是不是自己的文化修养不够没有实力来很好的挖掘孩子们学中文的爱好点?是不是中文真的很难学?至今还记得，有个小挚友精编小学老师远程培训学习心得总结汇总一种教学大纲可以由几种不同的教学法来实现，而一种教学法也可以为不同的教学大纲服务。教材的编写要以教学大纲的要求为依据，同时又必需主要体现一种或几种教学法。在详细编写教材的过程中，又应当详细问题 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页