2022关于小学数学教师教学经验交流发言稿.docx

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1、2022关于小学数学教师教学经验交流发言稿 今日我给大家共享一篇关于小学数学老师教学阅历沟通发言稿，有须要的小伙伴抓紧来参考一下吧，希望能给大家带来帮助，下面大家参考！小学数学老师教学阅历沟通发言稿敬重的各位领导、老师：敬重的各位领导、各位老师，大家好！首先感谢中心校给我这次沟通学习的机会，我们常说： 教学有法，但教无定法 .对搞好教学工作，每个人的相识和所采纳 的方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中的一些感受和做法， 向大家汇报，称不起阅历，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请指责指正。一、培育学习爱好。 爱好是学好数学的前提。爱好是最好的老师，孔子说知之者不 如好之者，好之者不如乐

2、之者。 学生是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过学生汲取才能内化成自己的东西。因此，老师要 真正把学生领进数学殿堂，就必需使学生对数学学习产生深厚的学习 爱好，并充分调动他们学习的主动性，主动性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变要我学为我要学 .那么，如何激 发学生的学习爱好呢？首先，我认为老师和学生的情感沟通是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生主动 的学习看法。 因此老师要与学生建和谐的师生关系， 主动与学生沟通， 在生活学习上多关切他们，热忱地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到宠爱你所教的

3、这门课上了，达到尊其师，信其道的效果。比如我们班 的孙苗苗同学，父亲出车祸去世了，母亲一人带他们姊妹俩生活，有时时间上照看不到他俩，有几次下午放学后我遇见他俩就在校门口待 着，我主动去和他们沟通，问问等妈妈的时间长不长，饿不饿，有时 给点吃的，并告知他们在等待的时候要留意什么等，这样自然而然的拉近了我俩的距离，她对我产生很强的信任感、亲近感，更加喜爱我 了，也喜爱我所带的数学课了。其次，激发学生的学习爱好是要依据 学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新奇，直观明白的方式来增加学生学习的爱好。因此，我在低 年级教学出示题目都是用简笔画的形式出现， 比如左边画上 3

4、个草莓，右边画上 8 个草莓，用合计的符号标上，这样直观明白，学生一看就 知道怎样解答，为了新奇下道题就不能再用草莓，换个其他的水果，甚至水果都不用了，换用小动物或生活用品，碗、盘子等。而对于高 年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突； 创设一个与生活相关的问题情境；供应一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习爱好 ,从而有效地提高数学教学效 率。再次，我认为激发学生学习爱好的又一个因素就是赐予学生胜利的满意感，树立学习数学的自信念。每个人都渴望得到胜利，在学习 中，学生假如获得胜利，就会产生开心的心情。这种心情反复发生， 就会使他们对学习有了肯定的爱好。在

5、教学中，老师要刚好发觉学生的闪光点，刚好确定学生的成果，哪怕是一个小小的问题回答正确， 都要加以确定，赐予他们胜利的满意。每个同学智力水平都不相同， 老师在教学中，要面对全体学生，设计梯式问题和习题，让全部学生都能获得胜利的体验，从而树立自信念，增加学习教学的爱好，像我 们班的徐向东、刘悦尽管是班上学习最差的学生，我设计适合他们的 题，考虑到他们肯定能做对，让他们去做，做对后给与表扬、确定，增加了学习数学的爱好。当然还可以组织学生开展竞赛，如看谁算 得快 看谁算得准 看谁的方法多等。让学生都能大显身手。 使每个学生都能参加进来，在各个层面取得成果，这样激励的作用会更大，学习数学的热忱会大大提高

6、。二、提高课堂效率。 教学是学好数学的主阵地 课堂是老师实现自我， 呈现自己的舞台；是学生学习学问，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成果的 主阵地、高效的课堂教学是提高教学质量的关键。如何更好的把握课 堂这珍贵的 40 分钟呢？ 1.备课，在老师们教学技能相差不大的状况下，之所以教学质量 有差别，我认为有一个很重要的缘由就是对教材的理解，把握不同导致的。我们在听课时，经常会发觉，同样一个学问点，不同老师讲的 学问面的大小和宽窄是不同的，有的老师能由表及里，步步深化，涉 及面广，学生的学问面得到扩展，思维得到提升，有的老师却只是点到为止， 学生也就止步不前了。 所以备好一堂课特别关键， 深

7、思熟虑， 反复推敲，既要考虑到学问点的迁移、连接，难点的突破，也要考虑 到学生的学习状况。就须要我们把功夫下在备课上，特殊是课前备课上，要依据上节课学生驾驭的状况，做到人对题，那道题是那些学生 不会都要对上，比如说，我在教学小数除法一个数除以小数时， 要依据前面学生学习小数除以整数的状况再次设计教学，像徐向东、刘悦、金雪梅只驾驭了一般的除数是一位数和两位数的除法，对于商 的中间和末尾有零都不会，所以在教学小数除法一个数除以小数 时重新设计有关这方面的题，课堂练习时特意让他们几人版演。再一个，在备课上课的过程中，我个人比较喜爱对课本上有限的 题目进行改编，比如一题多解 ,还有一题多变 、 一法多

8、用 、 一图多画等，借以考察学生的读题实力，敏捷解决实力等，为学 生供应广袤的思索空间和参加场所，调动全体学生的主动因素，展示 他们的思维过程，并通过沟通，集中群体的才智，实现课堂教学的群 英会 、 大合唱 .对于有些学问方面的教学，我喜爱拿出一个，用一 节课的时间全面进行扩展， 把能涉及的学问点或解题方法 数学思想进 行全面渗透，对于此类课特殊是优秀的学生特殊喜爱。这种方法，比较省时，但不影响教学效果。 2.上课，上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为 学习的主体 ,学生能讲的老师不讲，学生能做的老师不讲；须要老师引导的，老师要站出来引导。比如学习完小数乘法或者小数除法后都 设计有

9、关这部分计算方法的应用题教学，每次遇上这样的新课教学， 我都是县出示题目让学生审题后自己试解答，并指名学生讲解，说明为什么，老师再依据学生的状况讲解，老师只要把难点讲清讲透，重点解除就可以了，学生也会对症下药的去听讲，这样既省时又能收到 很好的教学效果。再如数学讲究转化，所以在讲课过程中我很注意这 个数学思想的渗透。转化可以把生疏的题目转化成熟识的题目；把繁难的题 目转化成简洁的题目；把抽象的题目转化为详细的题目；它能 分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。简洁的说就是化新为 旧 、化整为零 、化难为易 、化隐为显在 新学问的讲授过程中，我们都要抓住每个新旧学问的契合点，让学生体会到转化的妙处

10、，尝到应用转化的甜头，从而促使学生在解决问题 时自觉自愿的尝试运用转化的思想。教学时要注意前后学问的连接和 以后教学学问的重难点而教学，例如在四年级其次学期期末复习时，接触到有关倍数的问题，我对倍数的题型进行了归纳总结，总结出有 关倍数的题型共 8 到， 讲解时考虑到将来分数应用题的难点找单位 1 以及解题思路，因此讲解倍数问题迁移到找一倍数，思路也是一倍数 已知顺向思维，用乘法；一倍数未知用除法逆向思维，这样为将来六年级的教学做了很好的铺垫。 3.训练，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得 好数学只有做出来了才叫做真正会做了 ,所以，光练不讲不行，光 讲不练等于零。站在岸上恒久学

11、不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不 行，()必需靠平常加强基本训练。因此，我在平常的计算题教学中，必 须要每个学生都驾驭每种题型的计算方法，简单出现问题的题型反复训练，例如，在进行多位数除法教学时，由于刚接触，多数学生就是 对商的中间和末尾有零的计算题出错，针对这个状况，我每堂课前安 排一道这样的题进行训练， 坚持每天一题，这样持之以恒， 聚沙成塔， 既解决了这类计算题的难点，又培育了学生的实力。 4.总结，教学中我还擅长让学生总结出学习方法，做到放手让学生多探讨疑难问题，学生能自己总结、自己解决问题，形成结论性的 语言，这对于加深学生

12、理解、巩固当堂所学学问、驾驭规律和启迪学 生主动思维，有着非常重要的作用，同时也能有效的提高学生归纳总结的实力和语言表达实力，更有助于提高学习效率。三、养成良好习惯。 细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习 惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半 功倍的效果，良好的学习习惯使学生终身受益。 1.上课，课堂学习是学习的关键，而听讲又是关键中的关键。因 此要抓好课堂管理，课堂上，老师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我 讲课时学生必需仔细听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳 的解题方法以及一些特

13、别数我就提示学生刚好的记录下来，有些还要熟背。例如，像简便运算 25 与 4;8 与 125 这是特别的挚友，还有一 位偶数都与末尾是 5 的数成一般挚友，15、25、35、45 的几倍数是多 少；再像1/4,3/4,4/5,1/8,这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像 2π，3π，4π，等等这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及精确性打下良好基础。 2.做作业，会做作业：在平常我要求学生做作业时先把题目最少读五遍，特殊是感觉不会做的题。审清题目再做，尤其对于计算题 , 学生往往简单出错 ,许多家长说他会做 ,就是马虎或他很聪慧 , 就是计算简单出

14、错等等，于是我每次只让学生做 8 道计算题，一天一 次，要求书写规范每题做一遍，订正一遍，力争全对，这样量少学生做 起来也不觉得困难 ,每次做完我都批改 ,表扬全对的学生，渐渐的学生 逐步养成做题仔细细心的良好习惯，计算出错率也大大降低了。 从小养 成做作业习惯，哪怕是一年级每天也要布置作业，但作业量特殊小，有时只有 5 分钟时间的作业量。在作业方面老师跟的紧，要求学生当 天的作业必需当天完成， 老师也必需做到当天的作业必需当天批改完，改错时必需是一个学生一个学生的进行面批， 每节课间订 5,6 个学生， 先订最差的， 这样以此类推， 到下午放学全部订完，师生从不拖作业。 3.总结复习， 养成

15、仔细总结及复习的习惯， 每个单元学习结束后， 我会引领学生捋顺学问脉络，归纳总结。针对某一学问点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分 之一圆的面积呢？环形面积呢？假如没有干脆告知半径，而是告知周 长，如何算面积。算圆的面积是否必需知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型 和解题方法的比较归纳等。四、学会倾注爱心。 大家不难发觉，班级学生成果的好坏在很大程度上受优秀率和及 格率的影响，因此无论哪一学科都要搞好培优补差工作。作为老师， 应当偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我

16、们要舍得在后进生上多做文章。每个后进 生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性帮助他们。平常我会利 用课余时间对学困生进行题与人对应的单独辅导，针对学困生理解分析实力较差的状况，我从最基础的计算题，简洁应用题入手。除此之 外，还在班里实行学困生承包制 ,一个学习较好的学生负责一个学 困生，我们班共分了这样的 10 对学生，学生教会后老师再出题检查，防止遗忘对特困生的计算题过几天重复检查。这样有目标，有针对性 的从最基础的计算题，简洁应用题做起，激励学困生不断进步。只要 哪一对的帮扶对象有一点进步，就在全班进行表扬，这样，极大地调动了学生的热忱，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应 该放

17、开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心 弦，点燃他们的心灯！我信任只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们确定 会有所进步。只要我们老师与学生心与心的距离再近些 ,他们也可 成为好学生。一份耕耘，一份收获。良好的成果已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着严、信、实、恒的准则， 一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教化教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平常的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提珍贵看法本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页