2022年大班美术教学反思.docx

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1、2022年大班美术教学反思大班美术教学反思身为一位到岗不久的老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我为大家收集的大班美术教学反思，希望对大家有所帮助。大班美术教学反思1本次活动是我们美术课题线描画教学探讨的第一次活动，虽然买了很多相关的书籍来参照，事先也打算了很多的点线面范例和精致的啤酒桶线描画范例，但活动还是凸显出了一系列的问题。一、目标定位不够恰当。对于首次接触线描画完全没有线描画相关阅历的幼儿来说，应遵循按部就班的原则。首先要让幼儿知道什么是线描画，然后了解线描画的一些基本技能点、线、面，最终再学习如何搭配进行装饰层

2、层递进，从而逐步提高幼儿线描画实力。故本次活动目标1尝试运用点、线、面来装饰啤酒桶。2能按自己的想象大胆创作，发展初步的创新实力。该两项目标制定不够恰当、明确。建议将目标改为1.相识几种常见的点、线、面。2.能大胆想象，用点、线、面相结合有规律地装饰啤酒桶。二、打算工作不够细致。1.老师理论方面。活动中由于本人缺乏线描画相关理论学问，特殊是对于一些线条的名称讲解不够规范如：如：巨齿线、波浪线、螺旋线。2.绘画工具方面。对线描画来说，绘画工具也很主要的，是否应当打算不同粗细的记号笔，这样画面的整体线条、色块会更丰满。3.幼儿实力方面。幼儿的个体差异大，绘画实力强的幼儿基本能奇妙运用点、线、面结合

3、进行装饰啤酒桶，作品效果较好。而个别实力差的幼儿，画面的线条就比较单一，用的最多的是点和线，很少体现面（各种形态的色块），那么在以后的线描画教学的过程中对于点、线、面的组合是否可渐渐的渗透，让幼儿体会、发觉线描画有了线条、点，还要有面（各种形态的色块）的点缀才更美呢。4.评价作品方面。由于幼儿初次接触线描画，没有相关评价阅历，所以活动的评价以老师为主体来评价作品，让幼儿的实力在每一次的基础上得到提升。很多教学工作在取得阅历的同时往往就是一个积累的过程，在这个过程中须要老师反复思索、反复琢磨，也就是说只有经过很多次失败后才会积累出胜利的阅历，我也会将在这个过程中与孩子共同进步。大班美术教学反思2

4、一、设计意图：指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简洁了解什么是指纹，驾驭指纹的基本形态及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培育学生应用视察、比较、分析等方法解决问题的实力，激发学生的求知欲和科学探究精神。二、活动目标：1、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。2、激励学生主动参加活动，感受手指印画的乐趣。3、通过活动充分发挥学生的想象力、创建力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。4、培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。5、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。三、活动打算：1、明确活动的目的和要求。2、查找资料，了解指纹的形

5、态、特性及应用。3、打算白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。四、活动过程一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起学生视察指纹的爱好故事导入：指纹破案一天，老爷爷很难过，因为他家最宝贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，究竟是谁把花瓶打破了呢？了解故事内容，在共享探讨中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象刚好黑猫警长来老爷爷家旁边巡逻，听说老爷爷家的最宝贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发觉花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢？让我们一起看看我们的手指纹有哪几种？每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹，再来看看花瓶上

6、的什么纹，小挚友我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。2、指纹能帮助老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不得的小东西。让我们看看他们还有其他的大用途（看PPT）。3、下面老师带来了一幅特殊的画，大家一起来观赏一下好吗？提问：这幅画是什么来做的，跟平常的画有什么不一样？XX幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。作画：黄老师也特殊的想。我想画一颗小草，我见过春天的花园里，有绿绿的小草，伸出小手指，喝喝颜料水，左边摸一下，右边摸一下，小草出现了再画一颗小草好不好，（重复）黄老师想画一朵小花，在画小花之前先把小手用纸巾

7、擦一擦，再沾另一个颜色。伸出小手指左边亲一亲，右边亲一亲，美丽的小花出现了。再画一朵小花好不好，把手指擦干净，花园里除了有小草、小花还有大树，轻轻涂一涂，大树的树干画好了，我们画柳叶条好不好，左边摸一下，右边摸一下，一棵柳树出现了，春天里还有暖暖的太阳，黄老师要画一个暖暖的太阳顶上涂一涂，转个圈涂一涂，红红的太阳出现了，接下来，黄老师再来画一只小蝴蝶，把手指擦干净，轻轻按一按，小蝴蝶飞来了，今日老师就画到这，那你们想不想来画一画呀？总结：刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小挚友做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外，还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画，今日黄老师带来小

8、礼物都藏在小挚友的小椅子下面，你们都拿出来看看，是什么呀？美丽吗？假如你把漂亮的公园画在小T恤，那就更加美丽了，特别美丽对不对，（轻音乐）那请小挚友轻轻的闭上眼睛，今日当一次小小设计师，想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五彩缤纷的花朵，轻轻飘舞的小蝴蝶，刚发芽的柳树，曲曲折折的小路，暖暖的太阳天空中有小鸟、白云，你见过的花园是什么样子的呢？想好了你们怎么设计你们的小背心了吗？下面小挚友请拿着你的小背心，到这边来，老师为你们打算了美丽的颜色，四个小挚友一组，现在就来设计你的小背心吧老师来回巡察，督促孩子颜料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并带上儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，小挚友可以尝试用不

9、同的小手部位来作画，像手心、手背、关节4、好了，请带着设计好小背心让老师看看，看看你小背心什么样的，哇！好美丽，让黄老师为你穿上，两个小挚友之间相互帮忙，也可以到黄老师这边来，真美丽！穿上小背心的小挚友可以相互观赏一下，看看小伙伴创建的小背心漂不美丽。转过来让黄老师观赏一下，真美丽！尽然小挚友设计的背心这么美丽，那我们就来一段走秀怎么样。加上动作，把你的小背心表现出它灵力来，打算到我这边来，自由发挥，（走秀音乐）到舞台摆个美丽的动作、比爱心延长：珍宝们今日快乐吗？把你是小背心送给爸爸妈妈好吗？活动反思：在活动中每组供应的颜料太多，因为活动的重点并不是感受色调的改变，因此，可以每组供应一种颜料，

10、小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教化。大班美术教学反思3一、活动目标：1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简洁的图案装饰盘子。2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。活动重、难点：驾驭边缘连续装饰方法。二、活动打算：1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。2、老师制作的盘子展。3、投影仪、各种盘子录像。三、活动过程：(一)用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的爱好。春节就要到了，请小挚友为自己家选盘子，提示幼儿相互介绍自己选的盘子及缘由。(二)出示范例，引导幼儿视察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重、难点。1、引导幼

11、儿比较发觉两个盘子的不同之处。2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的(形态、大小、颜色都是一样，)3、找出盘子展中连续装饰的盘子。(三)幼儿自主选择装饰材料进行装饰。(四)交待要求，幼儿操作，老师巡回指导。1、引导幼儿提出要求：你喜爱什么样的盘子。2、幼儿操作时老师指导：激励实力强的幼儿留意图案、材料的创新;帮助实力弱的幼儿选择简洁的材料进行简洁的装饰。(五)观赏沟通，体验胜利的欢乐。1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。教学反思：胜利之处：1、学生的作品内容能从自己身边的事物来绽开，如游泳、足球、脸谱、水果、太阳

12、等，让学生体会了创新的乐趣，感受了美术与生活的联系，感受了用水粉在盘子上作画的乐趣。2、学生不仅感受了盘子的美，而且感受了盘子的文化。值得思索的地方：(1)除了用水粉水粉来装饰盘子外，是否还可以用其它方式来装饰，比如贴画。(2)假如学生收集不到瓷盘或搪瓷盘，可否用纸盘来装饰。大班美术教学反思4静物苹果篮子一画作于1890-1894年，是由法国作家塞尚所画。在此画中，塞尚细致地支配了倾斜的苹果篮子和酒瓶，把另外一些苹果随意地散落在桌布形成的山峰之间，将盛有小糕点的盘子放在桌子后部，垂直看也是桌子的顶点。这幅画的绝妙处是难以用语言来表达的，观者能从不同的水平上领悟到他所表达的美。画中的每个笔触都在

13、其自身的作用，然而又同时听从于整体的和谐。静物这幅作品正好符合这些特点，所以幼儿情愿主动自觉地参加活动，对作品进行感受、体验、分析、推断和创作。教学活动注意阅历的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在阅历基础之上的，美术观赏教学也不例外。在观赏活动之前我注意幼儿有关美术阅历的积累，如：观赏塞尚的其他作品，帮助幼儿了解塞尚绘画的特色及笔触。注意幼儿生活阅历的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的观赏作品做好铺垫。美术观赏教化中，老师、儿童与作品三者之间相互作用和相互沟通。活动起先首先出示课件静物，引导幼儿视察，分析画面内容和蕴含的情感。激励幼儿说说画面中都有什么?这些苹果是什么样子的?(是

14、怎么样摆放的)苹果的颜色都一样吗?有哪些颜色呢?为什么一个苹果上有好几种颜色呢?等问题引导幼儿理解这幅画的色调、均衡的构图以及形与色的结合。但是幼儿还是不太理解光源、遮挡等对画面所起到的作用，幼儿缺乏观赏这方面的阅历。老师提出：认为画中的苹果和我们平常看到的苹果一样吗?为什么?对幼儿理解画面没有什么太大的帮助。评课老师建议老师着重在光源和遮挡这两方面引导幼儿观赏作品。老师在结束部分因让幼儿观赏塞尚的其他作品，感受其作品的构图美、均衡美、色调美等方面。本次活动给了我很大启发，让我在以后的教学活动中更有提升的空间。对于幼儿来讲进行合适的美术观赏活动，对于提高幼儿的审美实力、表现美的实力都有很大的帮

15、助，在以后的活动中我会尽量支配此类的活动，让幼儿有更广泛的美术体验。美是心灵的塑造，是精神结构，更是观念的培育，它须要我们美术教化工作者对幼儿长期的教化和熏陶，多开展美术观赏活动才能引导幼儿在观赏中感受美。大班美术教学反思5活动目标：1、发展幼儿动手操作实力。2、激发纸工制作的爱好。3、培育幼儿的技巧和艺术气质。4、在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。活动打算：剪刀、纸工第7页大树和小鸟活动过程：一、引题1、出示作品老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿细致视察，激发幼儿制作的欲望)二、大树和小鸟1、视察外形及结构特征。做手工的时候我们应当先做什么。怎样才能使小鸟插进去?2、老

16、师讲解并示范一一将图形一一剪下，当心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提示幼儿当心)一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，非常好看。一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上愉快地跳起舞来。假如配上愉快的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。3、手工作业要求及运用剪刀的平安要求。三、幼儿操作1、幼儿操作老师巡回指导。2、激励个别实力弱的幼儿接着制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。一起制作大树和小鸟。四、活动结束收获胜利喜悦。活动反思：活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质

17、环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充溢了新奇心，求知欲望剧烈。刚好表扬幼儿的点滴进步，确定和激励幼儿的新奇心和探究举止，树立自信念，让幼儿轻松开心的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创建潜能。大班美术教学反思6)儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分视察和观赏画面后细致询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。成人

18、过多的关切与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教化并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆创建的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创建可能。大班美术教学反思7幼儿园美术教化的主要目的在于培育熬炼孩子的视察、记忆、想象、表现和创建实力。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的主动性，让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以下教学反思：1、爱好是活动顺当进行的前提条件我认为老师要依据时令和季节的改变，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要擅长引导孩子们去视察、相识、体会生活中各

19、种美妙的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的爱好以及相识美和表现美的实力。老师还要擅长发觉幼儿感爱好的事物，引导幼儿多看，养成擅长视察的习惯，不仅能视察单一的物体，还要引导其视察物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小挚友时，幼儿以某一处小挚友玩的状况为主要创作对象，但在丰富画面时还要再画一些其他小挚友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创建愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调整自己的行为，从而得到最大限度的发展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一

20、些好玩的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴；兔子尾巴细又长；白天时画出个月亮出现这种状况时，成人往往无法理解，有人甚至急于订正，但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动，急于订正其绘画内容，应当在事后引导他去视察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过视察、学习积累起丰富的科学学问。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为老师要多加激励。3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培育幼儿的绘画爱好，提高幼儿的绘画水平， 发展幼儿的口语表达实力，促进幼儿思维的发展，有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性相识的基础上，让孩子进行自由的想像，

21、说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，老师千万不能说“不行能”、“这是不对的”等话语来否定孩子的想法，对具有创建性的、离奇怪异的想法，要赐予确定、激励和赞许。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩子养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采纳自己说，和旁边小挚友说、小组说、以大家说的形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习爱好在教学中，老师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创建，从不同角度、不同途径探究问题的不同答案。如在画手指造型想象画时，老师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以

22、依据自己生活阅历的积累，得出不同的答案。新奇好玩的提问，可使幼儿感到簇新，促使他有爱好去探究，极大的调动他们投入教学活动的主动性。5、老师不能忽视的一种绘画形式意愿画意愿画教学既能满意幼儿表达的愿望，又不受任何形式的束缚，有利于发展幼儿的想象实力和创建才能，老师应把握好每一个教化的契机，从幼儿感爱好的事物入手，达到培育幼儿创新实力的目的。比如，在讲过龟兔赛跑的故事以后，其中有一个小挚友问我：“老师，小兔子真有这么笨吗？他不会到终点时再睡觉吗？”当时，我不知怎么说明才好。后来我依据幼儿的这个提问，设计了一个意愿画题目龟兔的其次次赛跑，让幼儿绽开想象，把龟兔其次次赛跑的过程和结果用绘画的形式表现出

23、来。结果，在这次的绘画活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。6、仔细观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价老师应用观赏的眼光来看待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，成人也不必大惊小怪、否定幼儿的作品，而应当在充分视察和观赏画面后细致询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。成人过多的关切与干涉只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教化并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆创建的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创建可能

24、。本节课我已经上过许多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的欢乐。大班美术教学反思8首先借助图片动物世界来吸引幼儿的留意力，激发幼儿学习的爱好。然后利用猜谜嬉戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征通过种种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培育了幼儿学习画画的爱好。引导幼儿依据阅历和视察，了解动物脸部的形态特征，在固定的形态上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的状况，我在黑板上进行了演示，为了防止幼儿看不清晰的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿驾驭了重点，突破了难点。回顾全课，幼

25、儿在观赏、视察，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的欢乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿创建些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法相识就会更深刻一些；假如再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习实力的培育将更有好处。大班美术教学反思91、材料选择生活化手套在我们的生活中是一种必需的生活用品，特殊是冬天，幼儿几乎每天都要用到。“那，我们的手套要是小了、旧了，你是如何处理的呢？”“扔掉！”许多幼儿几乎不用思索就脱口而出。但当我们开展“生活美”色调活动后，孩子们变得有了环保意识，能充分利用生活

26、中的废旧材料来开展色调创意活动。孩子们会发觉除了自己的小手可以变，手套也可以变出新的东西来。于是我以手套为载体设计了此次活动，让幼儿了解手套的多种用途，感受到手套给我们的生活带来的便利，以及我们如何再次利用手套。手工活动手套变变变贴近幼儿生活，幼儿简单接受、驾驭，并且有利于提升幼儿的已有阅历，发展他们的创建想像实力和动手操作实力。2、教学方式嬉戏化针对幼儿的年龄特点，活动中我先以幼儿喜爱的“猜谜”嬉戏导入，再让幼儿玩一玩手形嬉戏，帮助幼儿积累创作素材，激发幼儿参加活动的主动性。然后又通过PPT课件和范例中的手套变魔术吸引幼儿的留意，与幼儿与之进行有效互动，“手套变出了什么？”“你想用手套变什么

27、？”激发幼儿的创作欲望，了解手套的再利用价值。嬉戏化的教学情境和方式，让幼儿在玩中画，在乐中学。3、操作过程自主化指南指出：“喜爱进行艺术活动并大胆表现。”老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿供应活动的条件。活动前发动全班幼儿和家长一起收集废旧手套，激励幼儿玩一玩手套，通过摆一摆，拼一拼、折一折，让幼儿细致视察，看一看，说一说：“你的手套像什么？”为幼儿的创作开拓思路。活动中，我给幼儿供应了各种各样的生活化材料，如：毛茛、彩带、彩纸、吸管、瓶盖、颜料等，让幼儿知道手套可以通过联想、添画进行创意组合，变成一个个好玩的新形象。接着激励幼儿选择自己须要的材料，调动多种感官，有目的地运用剪、贴、撕

28、、折、卷等多种方法创建性地进行手套大变身，充分体验手套再利用带来的欢乐。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计、创作。孩子们拿出各种颜色的大手套、小手套，一起动手做了起来，你做眼睛，我做耳朵；你负责剪，我负责画，一会儿，一只只手套不见了，变成了各种各样可爱的手套动物了，有小猫、小兔、小狗、大象、孔雀，有的还做得很有创意，陶天臣一组的把手套变成了一盆盆仙人掌！这种变更以往老师示范、幼儿仿照的注入式、封闭式教学方式为老师点拔、幼儿创建的启发式等手段，充分发挥各种协助教学的优势，让幼儿真正成为活动的主子。4、作品呈现创意化“哇！这些由废旧手套变魔术变出来的手套动物真可爱！”大家想想怎么样来展示

29、出来给别人观赏呢！经过大家的探讨商议，最终确定挂在网格板上布置在区域背景墙上，让下次活动的幼儿作为参考。今日，让孩子们在亲身参加班级环境创设的同时，获得阅历上的提升，体验参加活动的胜利，让幼儿真正成为环境的主子，同时也让主题墙饰的创设变得更加生动、精彩。大班美术教学反思10本周在班上上了一节我和我的好挚友美术课。孩子们对“挚友”两个字是特别熟识的，但在作画过程中发觉好几个孩子都忽视了自己的挚友，一张画上只有自己一个人，面对这些大班的孩子觉得有些不行思议，当然有些孩子指导我和我的挚友在作画中肯定要体现出两个以上的小挚友。在绘画的过程中，有些孩子提问道：“老师 我不会画我的好挚友。”我便回答到：“

30、你的挚友长什么样子就画什么样子啊。于是我就在黑板上花了一个样板冰与幼儿讲解我的好挚友的特征。作画仔细的进行着，我发觉许多孩子都跟着我的样板画，我就抓紧跟幼儿说，不能跟着黑板画，每个人都有属于自己的好挚友，好挚友长什么样就画什么样子。不久，幼儿吧主题人物都画出来了，于是我就增加难度要求幼儿画背景。有的小挚友画了许多花花草草，还有大树；有的小挚友画高楼大厦，还有蓝蓝的天空等等。几乎都是画这些，看起来可美观了，但是有少部分幼儿花花还不怎么行，但比以前进步了，至少不会乱画线了。这节美术课可以说是比较胜利的了，但是在我们评画的时候发觉了一个很严峻的问题，那就是孩子的涂色实力。有部分孩子的用色不够明丽，驾

31、驭涂色的技巧不够，缘由还是平常的训练太少了，子啊这方面还是应当加强训练。让孩子的涂色水平都能和画线描画那样精彩。大班美术教学反思11他们的会从中感觉到时自己学问储备和不足，从而会主动地吸取和补充养分，来丰富自己的学问和阅历。而对于那些学习不主动、实力差的学生通过我们的风筝课放起了自己新手制作的风筝，从而看到了自己的特长和价值。感觉到了文化学习与工作实践是紧密相联的，相识到了驾驭科学学问的重要性，重新树立起了学习文化课的信念。制作风筝有胜利有失败，胜利了会有成就感，而失败就要去换问题的所在，来解决问题，一次不胜利，两次、甚至于数次，直到胜利为止。这样一个过程无形中培育了学生遇到困难不退缩、知难而

32、进和坚韧不拨的意志品质。心理的承受实力也得到了考验。活动的实施过程是一个与其它学科相联的、综合的过程。一、风筝与语文相结合。在学生了解风筝的过程中，引导他们去搜集有关风筝的诗词，来增加学生对作者的了解，对诗人所处时代背景的了解。即丰富了学习内容又感受到了传统文化的魅力。学生每参与一次放飞或一次风筝竞赛之后，有了丰富的素材，就可以由此写出一篇很生动的记叙文。二、做风筝首先要设计、制图，这与数学学科紧密相连。在制作风筝过程中，“轴对称”对风筝的物体的平衡性很重要。学生比较简单制作出静态下制作出对称的风筝，通过放飞遭到风以后风筝变形了，由对称变为不对称了，这时我们再引导学生利用风筝的制作技术来解决动

33、态下对称问题。有些风筝在设计上就不对称，我们可以利用提线的安装和调整来解决对称问题。学生在实践中很快领悟到其中的奥妙和问题所在。三、有着两千多年历史的风筝随着社会的发展而发展，汉朝独创了风筝，战乱的年头风筝被斗争所利用。唐代的旺盛兴盛，风筝也作为消遣工具进入了平常百姓家。通过风筝的改变，让学生来了解到社会在进步，经济在发展，文化及生活习俗也在发生着改变，感受到中国传统文化的深厚底蕴。风筝课上让学生搜集与相关历史学问、典故来拓展学生的视野。感受到风筝的独创对于社会的贡献是宏大的。四、风筝与美术有着干脆的关系。风筝的题材丰富多彩、造型各异，它更以唤起同学们的想象力，在绘制风筝时有充分的空间留给学生

34、发挥。通过完成一只风筝的美化，感受到风筝绘画近效果的细腻及远效果的生动活泼，体验了成就感。使风筝课与美术课相整合，起到时相互促进的作用。五、风与风筝放飞的关系，在学生的放飞过程中得到了亲身体验。通过视察风筝在空中的飞行状态来感知风筝遇到了哪各气流。如：风筝直线向上飘动不受人的限制了，这就是遇到了上升气流。风筝把学生带到了大自然，让他们感受到了自然界的万千改变，感悟到许多书本上得不到的东西。总之，将更多的学科学问融入到风筝的探讨中，既增加学生的学问储备又拓展了学问面。大班美术教学反思12活动目标：1、依据不同鞋印想象，大胆组合与添画。2、学习有意识地进行鞋印组合大胆组合想象，充分体验想象和创作的

35、乐趣。3、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。活动打算：各种大小不同的鞋子若干，铅画纸、彩色水粉颜料、海绵、记号笔、油画棒等。活动过程：一、印鞋印，导入活动师：五彩的水粉和我们的鞋底成为好挚友啦，说说你最喜爱什么颜色?再看看这些鞋底的花纹是怎么样的?师：怎样将鞋子上的花纹留在我们的绘画纸上?请你印一个鞋印。(听说用鞋底印画，幼儿感觉很簇新，跃跃欲试)二、视察鞋印、想象改变老师引导幼儿观赏印好的各种鞋印，请幼儿猜猜鞋印的主子。师：这只鞋印是哪只鞋的呢?说对了吗?老师将鞋底与鞋印并列放置，同时

36、比较，进一步视察不同鞋印的不同花纹。师：你觉得这些鞋印像什么?加了什么才能使它更像?(引导幼儿大胆说出自己的想象，老师选择个别鞋印，按幼儿的想象创作作品。(有的幼儿说像小船，有的幼儿说像一个饼，有幼儿说，画格翅膀就变成蝴蝶了。)三、启发想象，大胆创作1、选择鞋印幼儿很快选择了自己喜爱的鞋印，只有一个找个几只鞋子都没有找到他喜爱的花纹，他爽性将自己脚上的小跑鞋脱下来印画。2、大胆想象、创作有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。老师引导他你的鞋印像什么?假如想让它更像要添加什么?于是，幼儿起先下笔添画了。四、作品展示陈设幼儿

37、作品，请幼儿猜猜这些画分别画的是什么?存在问题：1、幼儿带来的鞋都差不多，鞋底的花纹都大同小异，在肯定程度上局限了孩子的想象，因此幼儿的作品没有期望的那么富于改变。孩子带来的鞋底比较硬，缺少印章的柔韧性，蘸上水粉后很难印出鞋底的花纹，因此，最好要让幼儿带软底、花纹美丽、小时候的鞋子。2、在创作的过程中，有的幼儿印好鞋印后下手很快，有的幼儿学着旁边的同伴，添画。也有几个幼儿印好鞋印后，东看西看，不知道怎么下笔添画。说明老师对幼儿的启发还不够。指导策略：1、听到孩子的回答，老师要快速机灵作出调整，不要急于求成。活动起先，我为了引发幼儿对鞋印的想象，他们亲眼看到我将鞋底的花纹印在纸上后，我问他们：你

38、们看这鞋印象什么?孩子们说像鞋印!孩子的回答令我有点悲观，但我立刻意识到自己语言启发不到位，我快速调整：对，除了像鞋印，还像什么呢?孩子们好像找到了灵感，有的说像花生，有的说像葫芦2、视察孩子的创作，老师刚好调整自己的要求，不固执己见。在孩子印鞋印的过程中，我具体交代印鞋印的过程，要去孩子利用整个鞋印进行想象添画。在巡察中，我惊喜地发觉，孩子利用鞋印中间的空隙想象作品特殊富有童趣，而且超乎我的想象。于是在对于其他孩子的指导中，我没有固执己见，而是激励他尝试利用中间的空隙发挥想象。教学反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，

39、使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。大班美术教学反思13活动目标：1、学习用撕纸的方法装饰鱼。活动打算：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。活动过程：一、出示范画。师：我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。幼：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。二、学习制作彩色鱼。1、首先将彩色手工纸撕成长条形，撕的时候要细心点，尽量撕成大小差不多的长条。2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上，贴的时候从小鱼尾部起先，一条一条往下贴。3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。4、每一列鳞片重叠一部分。三、幼儿自己动手制作。1、老师指导幼儿撕成大小差不多的长条。2、粘贴时从尾部一列一列贴，贴的时候从

40、上往下一条一条贴。四、展示作品，评画。1、请幼儿自己评画，师作小结。2、将幼儿作品展示在手工作品栏。活动目的：1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培育幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的技能。2、培育幼儿的视察力、想象力及交往合作的实力，提高幼儿对美的感受力与表现力。活动打算：1、有关鱼的碟片。2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。活动过程：一、看碟片，引起幼儿爱好。1、小挚友，你们知道谁生活在水里吗？2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提示幼儿细致视察鱼的颜色、形态及水草）3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长

41、得什么样？二、引导幼儿观赏视察示范图。1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？2、你们知道这幅图是怎么做出来的吗？三、引导幼儿看图折纸。1、你最喜爱哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。2、老师示范第一种折法3、小鱼喜爱在水里游来游去，它们还喜爱在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？4、水草折好后是一段一段贴上的四、提出合作要求。1、有的小挚友折要折很长时间，那怎么办呢？活动反思：幼儿手工活动能培育幼儿的动手实力、创建实力。每个幼儿都有创建的潜力，手工活动也是一种须要他们手、眼、脑并用，并把自己视察到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的外形特

42、征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的形态、颜色、花纹。本活动是在视察的基础上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，巩固团、搓、压、捏等技能。本活动首先让幼儿视察各种不同外形、颜色，有着特别本事的鱼，激发了幼儿参加活动的欲望。在示范部分，我变更了以前老师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚才视察到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进行创作，再请全体幼儿一起观赏、评价，在老师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么部分塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步驾驭了塑造鱼的方法，在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地发展了幼儿的想象力和创建力，激

43、励幼儿捏出自己喜爱的鱼和富有特性的鱼。活动中幼儿能大胆参加活动，他们利用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜爱的鱼，也提高了幼儿手指的敏捷性。本活动真正体现了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了胜利的欢乐。大班美术教学反思14这周我们开展了主题活动我的故事，重点是引导幼儿对独一无二的“我”进行感知与体验。对于自己，可以说是幼儿最熟识的一个人了，但是对于自己的脸，平常有细致视察过吗，那就不肯定了。本次美术活动这是我通过绘画的形式，帮助幼儿相识自己，增加幼儿的自信念，培育幼儿

44、主动、欢乐的心情，发展幼儿初步的感知和视察实力。这次活动的目标是：1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上微小的部分。2、相识自己，知道自己和别人的不同之处。许多时候，老师是给幼儿供应好脸的轮廓，再让幼儿进行画眼睛鼻子等五官。但是这次，我确定脸的轮廓也让幼儿自己画。幼儿的绘画实力还是比较弱的，特殊是画轮廓，对于幼儿来说有肯定的难度，但是有尝试才会有进步。我们不要求幼儿画得怎么好，只要能大胆地表现就行了。活动过程中，有的幼儿还没画就起先说了，“老师，我不会”，于是我进行激励，让幼儿看看坐在旁边的小挚友的脸是什么形态的，拿着蜡笔大胆地在纸上表现就行了，即使画错了，也不会指责，幼儿就有信念了。一组上的幼儿

45、，有的脸是圆圆的，有的脸是长长的，有的还上小下大，各种形态的都有，今日幼儿画的脸虽然都是歪来歪去的，但是看上去特殊富有童趣，这才是真正的幼儿画。当然，老师也要相对地教给幼儿一些画画的技巧，如怎么样才能把圆画得更圆一点。一旦幼儿驾驭一些技能以后，就会对画画更感爱好的。活动结束后，让幼儿把自己的自画像都展示在展板上，大家一起找找这是谁，当幼儿们看到这些脸时，别提多快乐了，活动室内一片欢乐声。大班美术教学反思15漂亮的轮胎是一堂以尝试用自己喜爱的材料大胆地为轮胎装饰上漂亮的花纹为目的一个大班美术教学活动。整个活动流程为：情景导入激幼儿创作爱好提出要求，幼儿创作延长评价。在新纲要新理念贯穿整个教化领域

46、的现在，要上好一堂胜利的展示活动并不是件简单的事情，在过程中也遇到了许多的困难，现就选材作一简洁的描述与分析。由于我们班搞的是美术特色教学，而且从幼儿中班这个年龄阶段来看，在成人的启发下，喜爱留意和亲近四周环境中美的事物和现象，并简单产生愉悦的心情。但我们平常的美术特色活动始终以来都是以涂色练习为主，装饰画技能性学问的教学和操作比较少。在花鸭先生图片的选用下，整个活动是在肯定的情景中进行的，使幼儿把自己作为了情节中的一个角色，更增加了他们对活动的爱好。多样性材料的打算让幼儿更能进行选择和运用，在轮胎式样的打算上，我考虑到了孩子的个体差异性，就选用了不同的两种材料：圆凳和蛋糕盒托盘，让幼儿能在自己实力范围下进行选择，既敬重了幼儿，也为整个活动的时间调控埋下了伏笔。丰富的材料、合理的支配、奇妙的音乐，让幼儿在整个过程中都在美的氛围中感受与表现，所以作品的效果也是特别的好。反思：擅长利用，满意需求：老师要有双擅长视察的眼睛，对于周遍的事物都要用眼去看，用脑去想，发觉事物的不同面，擅长对某些物体进行再次利用。还应当供应丰富的可操作材料，让每个幼儿都能