2022年大班教案集合6篇.docx

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1、2022年大班教案集合6篇大班教案集合6篇作为一位杰出的教职工，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的大班教案6篇，希望能够帮助到大家。大班教案 篇1目标：1.充分发挥想像力，主动地表现自己的想法，尝试印画的作画方式，激励添画背景。2.在绘画过程中，进一步体验绘本幽默、诙谐的艺术特点。3.体验绘本中“印画”这一绘画方式的乐趣。打算：宣纸、铅笔、夹子、奶奶的图片等。一、探讨：假如外星人到地球上来了，那会发生哪些惊奇的事呢？二、尝试印画1.外星人是怎么下来的？我们把它请下来。2.学习一种新的画法：印画3

2、.交代印画的要求：把宣纸覆盖在外星人的上面，用夹子夹牢。一手按住宣纸，一手拿铅笔从上往下画，把外星人画完，不要随意移动宣纸。小挚友可以请2-3位外星人来玩。三、幼儿尝试印画1.激励幼儿大胆印画。2.完成后到自己喜爱的地方再次看图画书。四、集中1.请个别幼儿简洁介绍自己的印画内容。2.奶奶也要到地球上和外星人一起玩，可能会去哪里玩？会发生哪些惊奇的事呢？2.粘贴“奶奶”小图片并激励幼儿添画背景。五、幼儿再次绘画添画背景，如：在空中，在森林，在大海里等。要求线条流畅，内容有2-3样并逐步丰富。六、装订图书，探讨书名。1.出示封面，谁来给这本书取个名字？2.是谁制作这本书的？老师在封面上记录。大班教

3、案 篇2活动设计背景为了提高大班幼儿的视察力、想象力、创建力，设计了本节活动。大笑时候的脸部表情幼儿比较常见，也比较感爱好，符合幼儿的年龄特点，也是依据主题“奇异的世界”设计的活动。活动目标1、视察发觉人在大笑时的五官产生的改变。2、尝试用夸张的手法表现大笑的人脸。3、体验创作过程带来的乐趣。教学重点、难点本节活动的重点是用夸张的方法表现人在大笑的时候五官发生的改变，激励幼儿在理解的基础上运用夸张的方法表现大笑的人。活动打算阅历打算：有画人脸的阅历材料打算：哈哈大笑的漫画若干，水彩笔、绘画纸活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地

4、再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、视察幼儿大笑时的表情，调动已有阅历。师：哈哈大笑的时候，我们的脸上会发生哪些改变？哪儿改变最大？引导幼儿重点视察嘴巴和眼睛的改变。小结：大笑时嘴会张得很大，露出牙齿，眼睛会变得很小。二、出示漫画，引导幼儿细致视察和探讨。师：老师带来了一些漫画，请你们看看人在大笑的时候是什么样子的？师：细致看看这些大笑的人，眼睛嘴巴发生了哪些改变？像什么？露出了什么？什么样的牙齿？牙齿有什么不一样的地方？画家是怎么表现的？请幼儿视察和沟通。师：嘴巴笑歪了，歪成什么样子？请你学一学。眼睛有什么改变？脸上还有什么改变？这些人看上去怎么样？为什

5、么会这样？三、幼儿创作，老师指导。师：今日我们也来画一个大笑的人，你想画谁？怎么画？先画什么？然后画什么？老师指导幼儿进行绘画。四、展示和评价师：你画的是谁？他（她）为什么会这么笑？活动延长：本次绘画的是大笑的人的主动地表情，在此基础上老师可以选择一些消极情感的图片，让幼儿对比观赏和表现。教学反思1、本节活动幼儿有深厚的爱好，在视察幼儿大笑的表情的时候视察的很细致，在后面画画的时候画的比较形象，在视察漫画的时候孩子很兴奋，很主动。2、基本上完成了目标，幼儿明白什么状况下会大笑，有了进一步的情感体验。3、幼儿能很好的协作老师完成本节活动，达到了很好的效果。在今后的活动中，要更加注意绘画技能的培育

6、。大班教案 篇3设计意图：一次，我班几名幼儿在墙角发觉一只小壁虎，惊异地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地探讨起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了小壁虎借尾巴这个故事，可以通过听这个故事让孩子们相识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地相识一些字宝宝。活动目标：1、宁静地听故事，能复述故事内容。2、能通过想象续编故事，说出23种别的动物尾巴的作用。3、能主动主动地进行故事表演。4、相识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。活动打算：1、小壁虎借尾巴故事动漫。2

7、、字卡，动物头饰。3、故事情景表演场景布置。活动过程：一、看动漫、听故事幼儿宁静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿探讨），告知幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲解并描述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想方法（幼儿探讨），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿宁静看动漫、听故事）。二、复述故事师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。三、我来讲小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁

8、借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）老师赐予激励和确定。四、我来演1.先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。2.幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。老师进行指导，对幼儿进行表扬、激励。五、活动结束大班教案 篇4活动目标：1、让幼儿理解故事内容。感受小壁虎借尾巴的心情改变。2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。3、培育幼儿知道关切爱惜动物。活动重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的心情改变。活动难点：分角色表演故事，感受故事的情境。活动打算：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。活动过程；一

9、、图片导入，激发幼儿对故事的爱好。1、出示断尾巴的小壁虎的图片。提问：这是谁？它怎么了？小壁虎尾巴断了，它觉得特殊难看，于时到处问动物们借尾巴。你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗？二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。1、师：故事中有哪些小动物？2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事？它的尾巴被谁咬断了？三、细致听故事其次遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴？借到了吗？2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用呢？（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕

10、子的尾巴用来驾驭方向。）3、师：小壁虎到最终有没有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的？我们平常借东西的时候该怎么说呢？四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的爱好。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、安排角色，进行表演。2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能精确的进行对话。六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的挚友，我们大家要爱惜它。活动延长：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。教学反思：小壁虎借尾巴一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事

11、，让幼儿相识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。这节课，我采纳了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主子，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思索、沟通、表达、表演等。但我这节课的教学模式很单一，主要采纳“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。大班教案 篇5活动目标1、让幼儿依据已有生活阅历大胆表现进行家乡街道的特点和面貌。2、引导幼儿用不同形式表现家乡的街道。重点：幼儿依据已有生活阅历大胆表现进行街道的特点和面貌。难点：用不同形式表现家乡的街道。活动打算：

12、家乡街道图片、卡纸、蜡笔。活动名称：一、谈话导入活动。师：小挚友们，你们知道你的家住在那条街吗?你们最喜爱我们瑞金的那条街?你觉得那条街道最美丽?为什么?2、请幼儿说说自己喜爱的街道特点。二、播放街道视频，交待区域活动内容。1、刚才许多小挚友都说到了我们家乡的街道，也看到了不同的几条街。今日老师带来了你们大家去过的也最喜爱的一条街，我们一起来看看这是什么地方。(红都广场)2、今日老师要请小挚友用不同的材料来做自己喜爱的街道，你们喜爱吗?(喜爱)3、出示范例，引导幼儿视察。老师也做了一条街道，你们看看老师的街道是用那些材料做的。等下小挚友也可以选择自己喜爱的材料表现自己喜爱的街道，好吗?三、交待

13、区域活动材料，让幼儿自主选择材料进行活动。1、师：老师在手工区给你们打算了橡皮泥、一次性餐快、积木、彩色纸等你们可以自己选择喜爱的材料制作家乡街道、在图书区给你们打算家乡街道的书和纸、笔、你们可以在图书区制作有关家乡街道的图书。2、组织孩子们探讨选择喜爱的区角或材料。老师：现在你们可以和同伴商议选择自己喜爱的区角，可以和挚友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商议玩什么)老师：商议好了吗?谁来说说商议的结果?你打算用材料什么和谁一起去玩?打算怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么，怎么玩)2、重点对制作街道和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲家乡街道故事。3、组织幼儿进

14、区进行嬉戏。引导幼儿共同合作。四、在重点引导制作家乡街道幼儿的同时，关注其他幼儿的嬉戏状况。五、组织幼儿整理玩用具。六、评价幼儿此次活动状况。老师：今日的嬉戏活动结束了，现在请孩子们来说说你今日用了什么材料制作?(启发幼儿讲解并描述自己在区域发生的好玩事情)大班教案 篇6活动目标1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。2.引导幼儿仿编诗歌,培育幼儿的想象力和创建力。活动打算1.背景挂图:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。2.图片：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友。3.人手一份：纸和记号笔活动过程一、视察图片，熟识诗歌内容。1.今

15、日，老师要和小挚友一起观赏一些漂亮的地方，请小挚友细致看看这些地方是哪里（揭开三幅图片），问：小挚友你觉得这些地方美丽吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空 、密密的树林 、绿绿的草地），小挚友说的真好，我们接着往下看，（揭开三幅图片）这些地方又是哪里呢？（青青的河水、红红的花儿、欢乐的幼儿园）。 小挚友你们喜爱这么漂亮的地方吗?2.这里的小主子知道小挚友们要来，早早的就出来欢迎了。（小挚友们好，你们好）。看看它们是谁？（老师一一出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小挚友），并请小挚友一起仿照它们的动作、声音等。3.师：小主子们都来欢迎小挚友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小

16、挚友们帮忙把它们送回家，你们情愿吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。4.小挚友们把小主子都送到了自己的家，小主子们为了表达对小挚友们的谢意打算了一首诗歌送给大家。二、学习诗歌家。1.我们一起来听一听小主子的诗歌。诗歌的名字叫家。（老师完整朗诵诗歌一遍）2.请幼儿说说诗歌的名字叫什么？你听到了诗歌里说什么？现在我们一起念念这首诗歌。（老师、幼儿一起念）3.小挚友念得真好，这一次我们用好听的声音、有节奏再朗诵一遍。（老师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌）。4.现在，老师来问，你们来回答。（比如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家），再让幼儿

17、问，家长回答。5. 现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。（请爸爸妈妈评一评，我们小挚友念得好吗，给点掌声）三、仿编诗歌1.师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、 月亮），树林、草地、河水、 花儿、幼儿园还可以有其他小主子去住呢？老师为小挚友打算了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些美丽的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿根据小组到座位上画一画）2.幼儿操作，老师巡察。3.（幼儿操作回座位），谁情愿来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）老师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如： 蓝蓝的天空

18、是太阳的家， 密密的树林是蘑菇的家。 绿绿的草地时小兔的家， 清清的河水是小蝌蚪的家。 红红的花儿是蜜蜂的家， 欢乐的幼儿园是老师的家。四、老师小结我们小挚友可真能干，今日不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小挚友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。附：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，欢乐的幼儿园是小挚友的家。活动反思：这次家长开放日我上的课是大班诗歌家。上课前我备了三次课，第一次是自己设计的教案，其次次是听了大一班薄老师之后将设计好教案进行了修改，第三次是自己在大五班试上后再一次进行修改，这样听一次反思

19、一次，上一次修改一次，我尽量在备课方面做到打算充分、考虑周到。下面是我上家长课的教学反思。诗歌家是一首结构简洁富有童趣的诗歌，学习诗歌的重点应放在幼儿理解诗歌内容方面。在教学中，我首先对教材进行了仔细分析和思索，确定的目标之一是帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。诗歌中的白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等是一对对有依恋关系的事物。于是我想运用漂亮的图画来帮助幼儿理解诗歌内容，让幼儿学得轻松，学得好玩。接着我对图片的设计和教学环节进行了细致的构思，尽量呈现的图片要漂亮，使诗歌内容详细化、形象化，能帮助幼儿大胆运用恰当的语言表达自己的理解、想象，整个教学过程中老师起引导作用，幼儿始终是学习的小主子。这次家长课幼儿学习诗歌学得轻松好玩，幼儿与家长之间互动热情，幼儿创编诗歌大胆想象，体验到了胜利的欢乐。我自己觉得挺满足的，家长也觉得满足的。但活动中肯定有许多不足，今后我会更加努力。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页