2022年学习日记随笔.docx
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1、2022年学习日记随笔学习日记随笔转瞬一天又过去了,想必大家都学习了不少新学问,这也意味着,又要起先写日记了。日记怎么写才不会一模一样呢?下面是我为大家整理的学习日记随笔,仅供参考,希望能够帮助到大家。学习日记随笔1中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分,是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径,也是全面实施素养教化的关键。学习期间,在与实际相结合,不断的实践,取得了特别大的进步。一、通过对接着教化的学习,我首先是更新了两个重要的观念:其一,对小学老师来说,探讨是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的探讨具有质的区分。它是以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实
2、践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。其二,我们这些综合科从现在的教化角度上讲不是一门主科,但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但通过学习,从过去的我与现在的我的对话沟通,是努力摆脱已成的我,为不断获得新生的过程。努力探讨自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者,不仅要擅长向实践学习,向理论学习,而且要向学生学习。老师是探讨者,带领学生主动主动参加科研课题的探讨。老师是实践者,实践的内涵是变革。二、教化无小事。一个细微环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日
3、的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛,开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有独立发展实力充溢创建力的生命体。概括地说,教化的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友,而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中,老师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心,才乐于听从老师的训诲。
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- 2022 学习 日记 随笔
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