2022创设有效教学情境,构建高效课堂的研究开题报告.docx

《2022创设有效教学情境,构建高效课堂的研究开题报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022创设有效教学情境,构建高效课堂的研究开题报告.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022创设有效教学情境,构建高效课堂的研究开题报告 创设有效教学情境,构建高效课堂的探讨开题报告普集路小学“草根”课题申报表课题名称课题负责人学科创设有效教学情境，构建高效课堂的探讨李晓晨数学、语文参加探讨人员探讨周期刘伟罗春蓬、丛聪、原芳、刘晓菲一年新课程标准指出：课堂教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。让学生在生动现实的情境中体验和理解学问。那么为学生供应活动的机会，创设生动好玩的教学情境，是激励学生主动参加学习的重要保证。如今，学生的学问构建是在肯定的情境中，借助老师和同学的帮助，利用必要的学习资源建构获得的。而老师在教学中过于注意教学的情境化，似乎脱离了情境就不是新课程

2、的课堂，于是逢课教化教学中存在的问题必是从情境引入，不考虑创设情境的目的及有效性，本末倒，导致情境创设不能科学引导学生解决问题，不能引导学生体验学习过程，甚至干扰和弱化学问和技能的学习以及学生思维的发展。因此，本课题的试验探讨，旨在创设有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，供应全面清楚的有关信息；引导学生在老师所创设的各种各样有效的教学情境之中，以有效地激发学生主动学习的良好动机，引发学生在学习中的认知冲突，使学生主动主动地投入到学习过程中，使我们的教学活动对学生始终有一种吸引力。从而服务于课堂教学，提升课堂教学的效益。一、充分利用好教材供应的教学情境。二、依据学生生活阅历，创设模拟化情境

3、。课题探讨内容三、创设奇妙地问题情境。四、创设合作、竞赛的教学情境。五、运用现代教学手段，创设爱好与竞争情境。创设有效的教学情境有利于实现丰富学生感知、启迪学生探究、引导学生联想和想象、激发学生学习爱好、唤起学生生活阅历、加强学生课题探讨目标的情感体验。分析、归纳、总结大量的案例，明确不同的教学情境依据其目的的不同，其有效标准也是不同的。找寻影响课堂情境创设有效性的因素，探究达成有效教学的策略，促使老师能更理性地思索课堂情境创设对教学内容起到的主动推动作用，激发每个学生潜在的智能，充分发展每个学生的特性（一）探讨对象：全部担当本课题老师所任教班级的全体学生（二）探讨方法；1、行动探讨法。通过典

4、型课例探讨，检测就本课题探讨所运用的对策与探讨对象和探讨方法措施的效果，进一步加强或刚好调整探讨的方式、内容。2、视察法。在数学课堂里意识地视察不同层次学生的各种表现，并做相应记录。3、文献资料法。通过网络、杂志和报刊等媒体，了解驾驭国内外相关领域的探讨现状和趋势，进一步明确本课题的探讨方向。4、阅历总结法。依据收集的各种资料与探讨得出的第一手材料，归纳总结出小学课堂创设有效情境的策略。第一阶段（201*.9201*.11）课题探讨打算阶段1、填写课题探讨申请表、撰写课题探讨安排、课题探讨方案等。2、组织课题组成员学习相关理论，明确课题探讨的目的和意义我的探讨设想其次阶段（201*.12201

5、*.4）课题探讨实施阶段。1、按方案制订试验工作安排，开展探讨。在确定探讨内容的基础上，以班级为探讨的单位，依据老师的特点，由课题组五位老师分别担当相应的五个策略，分层次，有梯度的进行课题探讨。详细分工如下：充分利用好教材供应的教学情境这一策略由罗春蓬老师担当。依据学生生活阅历，创设模拟化情境这一策略由丛聪老师担当。创设奇妙地问题情境这一策略由李晓晨老师担当。创设合作、竞赛的教学情境这一策略由原芳老师担当。运用现代教学手段，创设爱好与竞争情境这一策略由刘晓菲老师担当。2、详细做法：各位老师依据所担当的不同策略，从以下几个方面行深化探讨。（1）、选择不同的教学内容创设不同的教学情境，并对各种不同

6、的情境达成的效果进行分析，总结出创设情境的不同策略。（2）、敬重学生的相识起点，注意学生的个别差异，设计符合学生年龄特点的教学情境提高学生课堂学习的爱好和效果。（3）、记录老师在情境创设中的语言、形态，分析这些因素对情境创设效果的影响，。（4）、探讨情境创设在课堂教学过程中时间的安排问题，总结创设情境在一堂课中所花费的时间，总结挖掘时间效益，追求教学实效的途径和方法。3、定期开展课题探讨研讨活动，比如探讨课、论文以及其它探讨沟通活动等。留意活动后的反思及阶段性小结。第三阶段：总结验收阶段（201*年5月201*年6月）整理课题探讨资料，总结结论和撰写探讨报告，成果的汇总，并进行反思，申请结题。

7、1、创设有效课堂教学情境的策略（论文集）预期成果2、教学典型案例。3、探讨课、教案、课件等。本课题的最终成果：创设有效课堂教学情境的策略的探讨报告签名：年月日课题所在单位负责人看法扩展阅读：创设教学情境,打造高效课堂创设教学情境，打造高效课堂摘要：打造小学数学高效课堂是我们老师执着追求的目标。高效课堂是一种教学形态，其表现为老师教得轻松、学生学得开心。而教学情境的创设是打造数学高效课堂的重要手段。这样才能有效地提高课堂教学效率，让数学课堂焕发生命的活力。关键词：小学数学课堂教学创设情境高效课堂中图分类号：g4文献标识码：a文章编号：1007-0745（201*）03-0010-01创新课堂教学

8、模式，打造高效课堂，全面提高小学数学教学质量是我们老师的不懈追求。数学课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法方面获得协调发展，有效地实现预期的教学效果。通俗地说，高效课堂就是用完可能少的时间获得最大教学效益的教学活动。如何以最少的时间和精力，获得最佳的数学课堂教学效果呢？我认为创设有效的教学情境是打造高效课堂的重要手段。“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。在课堂教学中，细心创设情境，能使学生主动参加到学习过程中来，对正在学的内容感爱好，产生学的欲望，主动思索，这是确保教学有效性的重要因素。而创设有效的教学情境有多种方式，结合多

9、年来的数学教学实践，我认为数学教学情境的创设大至可以分为：好玩的故事情境、真实的生活情境，良好的问题情境，有效的活动情境，开心的嬉戏情境。一、好玩的故事情境童话故事是小学低年级学生的最爱，把数学问题用童话故事的形式描绘出来，能够给数学问题给予情节，甚至给予生命，能够极大地激发学生的学习爱好和欲望。老师把教材中的数学问题编成简短的小故事，使学生产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，使学生全身心地投入到学习活动中去。例如，教学一年级“0”的相识时，我创设了这样一个童话故事情境：小猫一家去钓鱼，只有猫弟弟空手而归，从猫弟弟懊恼的表情中，“0”也呼之欲出了。学生在沟通中相识到，猫弟弟一条也没有钓到

10、，“一个也没有”可以用“0”表示。再如，教学三年级轴对称图形时？，我运用多媒体课件创设情境，讲故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子，突然飞来一只漂亮的小蝴蝶，围着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气了，小蝴蝶却笑着说它们是一家人。小蜻蜓不信。小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们的成员。它们找到了树叶，小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人。同学们，为什么小蝴蝶要这么说呢？这样引入新课，激发了学生的深厚爱好，留意力集中地主动去探究对称图形的共同特征。二、真实的生活情境数学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页