2022年大班综合活动说课稿.docx

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1、2022年大班综合活动说课稿大班综合活动说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我整理的大班综合活动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班综合活动说课稿1一、教材与目标幼儿教化是素养的教化，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教化幼儿爱惜公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而奇异商店这一教材既是通过讲解并描述动

2、物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教化的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很简单引起幼儿的共识，激发幼儿探究的爱好。对于教化幼儿爱惜环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而非常自然和好玩，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性，有助于拓展幼儿的阅历和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、看法、实力、学问、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、亲善、不解、精致”。（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得胜利的感受。（3）激发自觉爱

3、惜环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱惜环境的意识行为。一、说活动打算依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿供应健康、丰富的活动环境，满意他们多方面发展的须要，使他们在活动中获得有益于身心发展的阅历，我制定出以下的活动打算：1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。2、材料打算：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透亮胶等材料；人手一份评比表。二、说教法学法幼儿园的教化活动是老师以多种形式有目的、有安排地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程。因此，在本次活动中，我采纳了以下几种教法学法：1、情景参加法：环境

4、是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参加故事发展的探讨，以此达到目标中理解故事的目的。2、探讨法：探讨包括师生、生生之间的相互沟通和共享。在这个活动中，探讨贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的探讨到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后探讨如何让人们都参加环境爱护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探究与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲解并描述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、亲善、不解”等角色

5、动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。4、操作法：教化提倡应材施教的开展，在此活动中我激励幼儿依据自己的发展水平、实力与阅历选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满意幼儿动手的须要，又是对活动教化意义的一次提升，变“知”为“行”。5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的须要，操作后的老师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动成果的一种确定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参加这一有意义的“爱惜环境、变废为宝”的活动中。三、说活动过程（一）探讨废物的处理，激发活动爱好。在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，探讨里面装了什么？小挚友们要把这些废物怎么处理？从而

6、确定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。（二）理解故事。在此环节中，我变更以往教学中老师讲解并描述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参加故事的发展，详细即通过间断性启发插问，引导视察“谁来到奇异商店？他们带来了什么？”，想像揣测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用美丽的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿探讨回答，激励幼儿大胆讲解并描述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此订正和教化幼儿，让幼儿知道爱惜环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯敬重的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。通过参加故事

7、发展的探讨，幼儿已获得对故事初步的相识，但这时的相识是片断的。因此，我在幼儿参加故事发展探讨的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲解并描述故事，在讲解并描述的同时，激励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。（三）体验变废为宝的乐趣。在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇异商店，大象伯伯忙不过来了，请小挚友帮忙”的形式，让幼儿参加“变废为宝”的行动中，激励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及老师赐予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满意与胜利。而在制作后，激励幼儿共享与沟通“我用什么废物变成什

8、么礼物”，让听课老师帮助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作坚固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的实力，同时也是对幼儿付出劳动的一种确定，体现生生、师生间的学问与互动。（四）结束环节，延长教化目的，使爱惜环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。在此环节中，我不对幼儿进行简洁的环保教化，而是让幼儿参加“怎样让大家都参加爱惜环境、变废为宝的活动”这一探讨中，引伸出如：设计宣扬大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延长性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的

9、目的。大班综合活动说课稿2一、说内容生成最近几天：孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小挚友们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我起先有目的地视察孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班综合活动好玩的报纸

10、。二、说活动目标教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的发展打好基础，提倡自主的学习，注意实力的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的发展。三、说活动打算活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等想适应，所以我既进行了物质打算：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑到幼儿的学问阅历打算：幼

11、儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体探讨、沟通，主动有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬激励、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得发展。五：说活动过程：1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种报纸？为什么？（4）为什

12、么会有这么多人都喜爱看报纸？老师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以帮助我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动起先通过出示实物，干脆进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的相识有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步帮助幼儿了解报纸与人们的关系。）2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事报纸的苦恼。(2)幼儿观赏故事表演报纸的苦

13、恼，充分体会报纸的心情。（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）3、依据故事情节，老师和幼儿共同探讨：(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？ (2)小挚友该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教化幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过师生的共同探讨，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。( 1 )先引导幼儿探讨：用旧报纸可以做些什么呢？( 2 )幼儿自由操作、创建。师：今日，请各位小组将收集的信息变成一份小报，要求

14、图文并茂且给小报取一个名字。看看哪个小组的小报最有特点。”（3）、小组设计编制小报：请小组成员拟订方案。请幼儿分工合作制作小报。（4）、沟通小报内容：请幼儿观赏个小组设计的小报。请幼儿夸夸其他小组小报的特点。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己探讨，在探讨的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、创建的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作实力，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。大班综合活动说课稿3各位老师各位领导，大家下午好，今日我说课的题目是大班综合活动各种各样的水果。一、 说教材1、 教材此活动来源于生活，我

15、们都知道，水果是幼儿比较熟识的，在个地的水果市场，我们都可以看到各种各样的水果，且取材便利，它的种类许多比如说：苹果、香蕉、荔枝橘子等。其中他们的颜色不同、形态不同，大小不同，味道不同，吃起来养分丰富。虽然幼儿知道水果的名称，但是对水果的外型、用途，养分价值都不了解，在日常生活中有的幼儿还不怎么爱吃水果。因此，有必要让幼儿水果的用途，特征、养分价值，我认为选则此教材有肯定的季节性，必要性。就如纲要中所说；及符合幼儿的现实须要，又有利于长远发展，及贴近幼儿的生活，又有助于开阔幼儿的视野，因此，活动来源于生活，又服务于幼儿。2、 目标定位：活动的目标是教化的起点和归宿，对活动起着到向作用，其中既又

16、独立表达成分，又有融合的一面，目标定为：1、 幼儿感知水果的外型，用途，及养分价值。2、 幼儿通过嬉戏自己创编水果儿歌，进一步了解水果。3、 幼儿大胆探究，大胆表达，绘画水果。3、 活动重难点；依据纲要学习驾驭水果的外型，颜色，用途等。并能够大胆的绘画水果。我们树立了整合观，科学观，系统观等。4、 活动打算1、 空间打算：五张桌子，便于操作。2、 物质打算：各种水果，头蚀，水果卡片。3、 阅历打算：幼儿在知道水果的肯定程度上更加能够驾驭好本次活动。二、 说教法新纲要指出：老师应当成为活动中的支持者、合作者、引导者。活动中指出老师和幼儿应合作探究，因此，本次活动了事不仅要以可爱的形象引起幼儿的爱

17、好以外，还要挖掘本次活动的价值。采纳的教法有：1、 操作法它是建沟活动的基本方法，所谓操作就是幼儿自己动手操作。主要探究水果的趣味性、多样性，让幼儿看一看，摸一摸、闻一闻、说一说、比一比中获得感知。2、 演示法是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。3、 嬉戏法嬉戏是活动的基本方法。通过嬉戏的方法使幼儿通过嬉戏的方式为说过创编水果儿歌，进一步的了解水果，熟识水果。4、 尝试法 在教学中老师和幼儿一起绘画自己喜爱的水果三、 说学法本次活动的学法有；1 参加法新纲要科学领域中活动目标明确指出，幼儿能够通过多种感官动手动脑，实践探究。因此在活动中我采纳看一看，摸一摸、闻一

18、闻想一想、说一说等多种感知水果。2、尝试法 幼儿通过自己绘画说过得到了动手的熬炼，并取进一步的了解水果。3体验法 心理学表明；人在主动主动参加的活动后，记忆力会比平常提高许多倍，为了使幼儿更加熟识水果，我们就采纳了幼儿的体验法。四、 说教学程序我采纳换换相扣来组织此活动，活动程序为激发爱好-自由探究-嬉戏结合-实践体验-情感沟通-审美延长一、 激发爱好爱好是幼儿最好的老师，活动一起先老师采纳幼儿熟识的苹果姐姐的身份出现，要请幼儿到水果王国做客。在不知不觉中就已经吸引幼儿的爱好。通过音乐的过度到其次个环节。二、 自由探究依据幼儿的新奇、好动的心理，老师可以说水果宝宝羞涩不愿出来，有幼儿来请水果宝

19、宝，一一出示了水果，并通过幼儿的感知取了解水果的颜色、形态，用途和养分价值。嬉戏过度到第三个环节。三、 嬉戏结合幼儿对水果有肯定的了解之后，我以嬉戏的方式请幼儿自己来表演喜爱的水果宝宝水果，并取和幼儿一起来为水果宝宝的儿歌。加深幼儿对水果的印象和了解。四、 实践体验幼儿对水果有肯定的了解以后，老师可以请幼儿为水果宝宝照相，用什么来照相水彩笔，幼儿确定特别的新奇，都想来画一画，老师可以让幼儿来绘画自己喜爱的水果。并说出自己为什么喜爱自己画的水果。比如说：我喜爱我画的苹果，因为它的颜色好看，形态好看，吃起来好吃，所以我喜爱苹果。五、 情感沟通在前面的活动过后，老师可以组织幼儿进行分组探讨，幼儿相互

20、说出自己喜爱的水果，为什么喜爱？六、 小结通过本次活动我们相识了水果的颜色、形态、用途和养分价值，那么么在生活中还有许多的说过，幼儿可以和和爸爸妈妈一起取更多的了解。大班综合活动说课稿4一、说教材“爱惜环境、爱护环境”是近年来的一个热门话题。如何以恰当的形式把环保学问渗透到幼儿教化中，使教化的内容既不呆板又不枯燥？我从身边的一只随处可见的布袋子入手，设计了本次。同时大班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以乐不思索的晚上半天。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择了“布袋子”

21、为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。二、目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、语言、动作等方面的目标：1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐。2、能大胆用语言的表达自己的看法，乐于用肢体动作表现自己的、勇于探究。3、通过活动培育细致的视察力，仿照力和动作的协调实力，同伴间初步的合作实力。依据目标，我们把活动的重点定为：能主动思索、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等几个环节完成的。三、活动打算活动打算是为了完成详细活

22、动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。物质打算主要是：各种布袋子、音乐、场地学问阅历打算是：幼儿已相识过布袋子了四、说教法、学法（一）教法1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，

23、将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。3、活动的结构是递进关系的：爱好嬉戏表演。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，主动的探究布袋子的玩法，利用“玩”的形式进一步了解布袋子的特征，在嬉戏活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维、肢体语言的到了很好的发展和提高。（二）学法活动中，我引导幼儿运用嬉戏法、师生间、生生间的相互沟通等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿供应了自由呈现的空间。五、说教学程序（一）创设情境，激发幼儿参加活

24、动的爱好魔术变变变老师：我这儿有一个奇妙的魔术袋，它能变出许多许多东西，看看现在它变成了什么？因为是借班上课，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。（二）玩一玩布袋子老师：布袋子想和我们小挚友一起玩呢引导幼儿如何的玩布袋子，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“玩一玩“中，运用启发式的语言提问，让幼儿对布袋子的特征、功能有进一步的了解、相识。（三）嬉戏以超级大玩家的形式来激励幼儿、引导幼儿勇于表达自己的玩法，乐于表现自己。老师以同伴的角色来参加、和幼儿们一起仿照，一起嬉戏。老师：“我们变成了奥特曼一起去打怪兽吧”幼儿：“我的布袋子变

25、成了裙子，我要跳伦巴舞”老师将角色适当转换，以布袋子的新角色组织嬉戏活动，师生共同制定活动的要求、规则。这一环节目的是通过幼儿自己的探究，相互间的仿照驾驭布袋更多的玩法，激发幼儿语言表达、肢体表现的欲望，促进幼儿间的相互观赏及合作。老师或以同伴的角色和幼儿一起嬉戏，或给于幼儿一点看法，引导幼儿的嬉戏更深化。（四）放松部分：1、洗布袋子老师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗个澡吧！听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿仿照衣服在洗衣机里翻滚时的动作2、晾布袋子音乐结束，放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子”。老师引导布袋子翻身、并摸摸幼儿的胳膊、身体。（检查布袋有没有晒干）（五）活动结

26、束以一首儿歌：一个胖子、变成一个瘦子、再变成一个矮子。整理好布袋子。最终抱着矮子回家。大班综合活动说课稿5一、说教材：影子是我们日常生活中常见的一种现象，小挚友在平常都喜爱相互游戏抢着踩着别人的影子，或者兴奋地带着自己的影子跑，对影子产生了深厚的爱好。新纲要指出：“科学教化要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”大班幼儿新奇心强，对事物有着剧烈的探究欲望。而且他们已积累了丰富的生活阅历，对影子有肯定的感性相识。此外，他们有了肯定的语言表达实力及思维实力，能把自己的发觉与同伴、老师沟通。因此，我设计了涉及科学、艺术领域的综合活动好玩的影子，让幼儿在生动、好玩的活动中去

27、“自我探究、自我发觉、自我提高，”老师则是幼儿活动的合作者、支持者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，并刚好赐予适当地指导，努力形成合作探究式的师幼互动。二、说活动目标：活动目标是教化教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教化性”的原则，依据教材内容与幼儿状况的剖析，吸取人本主义的理念，从满意幼儿“认知、情感、实力”的角度动身，结合纲要精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标：1、对影子的形成产生探究的欲望，了解影子形成的缘由。2、对探究影子活动产生爱好，并从中获得胜利的喜悦。3、与同伴合作制作简洁的皮影并表

28、演，提高自身的动手操作实力及合作实力。重点：了解影子形成的缘由。难点：与同伴合作制作皮影戏的道具。三、说活动打算：活动打算是为活动目标服务的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得发展，新纲要指出“要为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探究供应活动的条件”。为此，我供应了以下打算：1、阅历打算：与爸爸妈妈一起去找寻影子、视察影子，并一起找寻影子形成的的隐私。2、材料打算：制作皮影的各种材料。3、教具打算：有关皮影表演及制作的录象。四、说活动过程：本次活动我采纳了“环环相扣、层层递进”的原则，引导幼儿由浅至深、由表及里地感知事物、探究事物。主要流程有“激发爱好，导入活动探

29、讨影子的形成制做简洁皮影玩皮影嬉戏，制造影子”。现在我来详细分析一下：（一）激发爱好，导入活动让幼儿观看皮影戏，激起幼儿学习的爱好，老师在幼儿观赏后提问：1、你知道这是什么表演？2、这种表演是怎么产生的？（时间约三分钟）在这个环节让幼儿通过皮影戏来发觉影子，既能集中幼儿的留意力，又能调动起幼儿学习的主动性，为下面的探究影子形成的活动做了铺垫。（二）阅历讲解并描述，探讨影子形成的缘由（这是重点部分）提问：1、你在什么时候也看到过影子？2、影子有什么特点？3、影子是怎么形成的？老师小结：影子形成的缘由及特点，并让幼儿发觉皮影也是利用了这一原理产生的。这个环节老师通过引导幼儿对影子进行探讨，幼儿便把

30、自己与父母一起获得的有关影子的隐私说给大家听，让彼此获得更多对影子的相识。在这里老师为幼儿供应宽松的探究环境，让幼儿相互地讲解并描述自己的发觉。同时，也为幼儿供应了在同伴面前或集风光前表现自己的机会，增加了幼儿的自信念。在活动中也实现了生生互动及师幼互动的原则。（这里约8分钟）（三）制作简洁皮影师：皮影戏也是利用影子形成的原理产生的，那你们知道该如何制作皮影道具吗？这里在幼儿探讨后，老师让幼儿观看制作皮影的录象。这里是整个活动的难点，老师引导幼儿说出制作的方法，然后请幼儿观看皮影制作的录象。看完之后再让幼儿分组合作制作简洁的皮影（活动时间约15分钟）。（四）玩皮影嬉戏，制造影子（设置嬉戏场景，

31、激励幼儿大胆表演）1、制作完之后，请幼儿合作进行表演（同时也制造出影子）。此时，幼儿可依据自己的作品，进行角色的合作表演，在这里幼儿获得胜利体验得到渲染，活动达到高潮。（时间约7分钟）2、老师对于幼儿的活动赐予评价。（五）活动延长：把幼儿的作品带到区域内，让幼儿接着进行自由的艺术创作。五、说活动特色：1、在活动的导入部分，我让幼儿观看短暂的皮影表演，激起幼儿学习的留意力及爱好，通过提问自然地引出“影子”这一主题。在这里我注意了“导”的精彩，因为导入时老师的方式及语言对幼儿的探究爱好的强弱起着很大的作用。2、在活动中运用了多媒体，使幼儿在比较形象、直观地学习和观赏，激起了幼儿学习的爱好，集中了幼

32、儿的留意力。3、在活动中始终把幼儿放在主导地位，遵循“以人为本”的理念，老师在活动中始终只是一个引导者、合作者、支持者，关注幼儿在活动中的表现和反应，刚好适当地赐予指导和帮助，形成合作探究式的师幼互动。4、在活动中注意幼儿的主体地位、注意活动的过程，使幼儿在与老师、同伴的互动中运用语言、思维、操作、动作来丰富阅历，主动表现。5、陈鹤琴先生提出“做中学”的理念，这一理念也早就被我们幼教工作者所认同。在活动中我始终坚持让幼儿在“做中学”，通过操作去发觉、去理解。比如：在让幼儿学习制作皮影道具时，老师请幼儿先来说说制作的方法，再让幼儿观看制作的录象，没有示范，让幼儿在自己与同伴的合作操作中去学习，这

33、样幼儿获得的阅历会更丰富。6、整合的理念：在好玩的影子中我把科学和艺术两个领域结合起来，让幼儿在获得影子形成的阅历的基础上，再动手制作皮影制造影子，激励幼儿在活动中大胆地想象、创建。老师对于他们的想法、创建赐予确定，同时共享他们创建的欢乐。大班综合活动说课稿6活动目标：1 、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的开心、平安、甜蜜的感觉。2 、实力目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。活动打算：大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、好爸爸坏爸爸 flash 、录音机、背景音乐。活动过程：一、出示图片，引出散文诗。1 、谈话：刚刚我们已经相识了，我

34、可都记住你们了，你们还记得我是谁吗？（汤老师）以后我们就都是挚友了啦！今日这里有许多客人，我们跟他们打个招呼吧！2 、出示图片，引出散文诗。老师：我还有两位挚友想介绍给你们相识，现在来把他们请出来吧！（出示大头儿子和小头爸爸的图片）。提问：你们相识他们吗？你们知道他们是什么关系吗？你们猜他们是在干什么？（玩嬉戏）老师小结：你们肯定也和爸爸玩过许多好玩的嬉戏，那你们都玩过哪些嬉戏呢？（可用自己和爸爸玩的嬉戏来引导，你们玩过这样的嬉戏吗？你们还怎样玩过？激励幼儿大胆说）总结过渡：我们都喜爱和爸爸玩嬉戏，我们玩的嬉戏各种各样。今日，汤老师给你们带来了一首好听的散文诗我爸爸。散文诗里说的是大头儿子和小

35、头爸爸在一起快乐地玩各种好玩的嬉戏，他们玩的是什么嬉戏呢？我们一起来听听。二、幼儿完整观赏散文诗我的爸爸。1 、老师配乐朗诵散文诗我爸爸。2 、老师提问并依据幼儿回答表演。问题：大头儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？爸爸举起我，像什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的颈项，就像到了什么地方？现在谁最高？过渡：你们想玩这些嬉戏吗？那我们再来观赏一下吧，把散文诗里的嬉戏记住了，回家和爸爸一起玩。听的时候可以和老师一起做嬉戏的动作。再次完整观赏散文诗，可引导幼儿在观赏的同时依据散文诗的内容做动作，激发孩子学习的爱

36、好。三、通过提问，激发幼儿爱爸爸的情感。1 、 小头爸爸能把小偷儿子举的高高的，力气真大，真了不得！你们的爸爸也都很了不得。现在，汤老师想请你们来说说自己的爸爸。告知大家，你的爸爸有哪些了不得的地方，他都会做哪些事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他兴奋？想对他说什么？2 、老师说自己的爸爸，引起共鸣。我的爸爸也是一位老师，我的爸爸每天晚上都看书、改作业，他的字写的很美丽。他喜爱钓鱼，也会说许多好玩的故事，我们常常一起打扫卫生。我喜爱我爸爸。四、观赏好爸爸坏爸爸，升华爱爸爸的情感。你们喜爱自己的爸爸吗？看得出来你们都是懂事的乖孩子，

37、老师很兴奋，送你们一首好听的歌曲好爸爸坏爸爸，这究竟是一个好爸爸还是坏爸爸呢？我们来听听！观赏歌曲第一段：你听到这个爸爸做了哪些事情？他是个怎样的爸爸？老师小结：爸爸有时候也会打我们，那是因为我们做了错事，爸爸想帮我们改正过来，让我们变得越来越棒！其实爸爸还是爱我们的。观赏歌曲其次段：现在我们接着往下听，也可以学学爸爸在做事情的样子。老师小结：爸爸不管是在什么时候都是始终爱着我们的，你们肯定也都爱自己的爸爸，把你们今日说的想为爸爸做的事情，回家真的为爸爸做一做，想对爸爸说的话也对爸爸说一说，爸爸肯定会特别兴奋。回家别忘了和爸爸一起玩玩我们今日玩的嬉戏哦！附：散文诗我爸爸我喜爱爸爸的大手，喜爱把

38、小手放在他手心上。我喜爱爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。我喜爱坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在翘翘板上。“忽悠忽悠”，一上一下。我喜爱爬到爸爸的大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。我往爸爸背上爬，就像爬山一样。骑上他的颈项，就像到了山顶上，哈哈！最高、最高的高个子，现在就是我啦。我喜爱我爸爸。大班综合活动说课稿7各位领导、老师，大家好！今日我说课的内容是大班综合活动我爸爸。一、说教材1 、教材内容分析：平常和孩子谈话时，我们也会说到自己的爸爸。有的说“爸爸很懒，总爱睡懒觉”，有的说“我的爸爸爱上网，不做事”，有的说“我爸爸就爱抽烟”，也有的说“我爸爸的脚很臭”，等等。鉴于爸爸在孩子

39、心中一些片面的形象，我设计了我爸爸这个活动。我希望通过这个活动让孩子更了解自己的爸爸，知道爸爸为家庭辛苦的付出了许多，从而情愿亲近爸爸，通过不同形式大胆表达对爸爸的爱，萌发爱爸爸、敬重爸爸的情感，在心目中树立爸爸的正面形象。2 、幼儿现状分析：大班幼儿 5-6 岁，有肯定的语言表达实力，能都基本表达自己的想法，但还不完整。须要老师通过各种手段适时引导和帮助，以便使幼儿能更精确的表达自己的想法。二、说活动目标活动目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着导向作用，依据大班幼儿的认知水平和心理发展特征，我确立了情感、实力、认知方面的目标，详细目标如下：1 、情感目标：观赏散文诗，体验和爸爸在一起的

40、开心、平安、甜蜜的感觉。2 、实力目标：情愿用简洁的语言介绍自己的爸爸。（重点）3 、认知目标：理解爸爸的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。（难点）三、说活动打算为了更好的服务于本次目标和完成教学内容，我做了以下打算：物质打算：大头儿子和小头爸爸嬉戏的图片、好爸爸坏爸爸 flash 、录音机、背景音乐。四、说教法、学法1 、说教法：托尔斯泰说过：“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。“为此，为了更好的完成目标，我采纳了以下教法：启发提问法、谈话法、多通道感受法。2 、说学法：纲要指出：“以幼儿为主体，创建多种条件让幼儿参与活动，不仅提高了认知、熬炼了实力，更升华了情感。”活动中，幼儿

41、采纳的学法有：视察法、表演法、沟通探讨法。五、说活动过程整个活动分为四个环节，流程为：谈话引入，迁移阅历观赏散文诗、情感体验沟通探讨、激发情感观赏歌曲、升华情感。1 、谈话引入、迁移阅历。这一环节的完成约需 3 分钟。首先，我用大头爸爸和小头儿子玩嬉戏的图片引入，迁移阅历引起幼儿回忆和爸爸一起玩过的嬉戏。并说说和爸爸玩过哪些嬉戏。2 、观赏散文诗、情感体验。这一环节约需 10 分钟。通过上一环节的铺垫，幼儿对和还可以和爸爸玩哪些嬉戏很新奇，带着爱好观赏散文诗，更易于理解散文诗内容。首先我配乐朗诵散文诗。然后提出问题，并依据回答进行表演。以此加深对散文诗内容的理解和对爸爸的情感的激发。问题：大头

42、儿子和小头爸爸玩过的嬉戏，你记住了那一个？爸爸举起我，像什么？坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么？爬到爸爸的大腿上再滑到脚上，像玩什么？我往爸爸背上爬，就像爬什么？骑上爸爸的颈项，就像到了什么地方？现在谁最高？通过回答表演，幼儿体验到了和爸爸玩嬉戏的欢乐。再次观赏散文诗。学习大头爸爸和小头儿子玩的嬉戏，引导幼儿觉得爸爸的了不得，情愿亲近爸爸。3 、沟通探讨、激发情感。这个环节约需 12 分钟。通过问题，引导幼儿说说了不得的爸爸。知道爸爸都会做什事情？什么事情做的最棒？爸爸为什么要这么做（辛苦）？你的爸爸这么辛苦，你想你想为爸爸做些什么事情让他兴奋？想对他说什么？层层递进的问题，让幼儿渐渐的了解

43、了自己的爸爸也很了不起，并激励幼儿通过不同的形式大胆表达对爸爸的爱。通过我介绍自己的爸爸，再一次引起幼儿对爸爸情感的共鸣。4 、观赏歌曲、升华情感。此环节约需 5 分钟。通过分段观赏 flash 好爸爸坏爸爸，让幼儿再次看到爸爸也会做许多的事情，也很辛苦。知道爸爸有时候会打我们，那是因为我们做错了事情，打我们是想让我们改正错误，越来越好，做个最棒的宝宝。其实那也是一种爱。最终老师小结，爸爸不管什么时候都是爱我们的。我们要做个听话的好孩子。让幼儿回家把想为爸爸做的事情为爸爸做一做，想对爸爸说的话对爸爸说一说。和爸爸一起做做好玩的嬉戏。俗话说：“教无定法，贵在得法。”今日我所设计的这个活动确定还存

44、在着许多不足之处。希望在座的各位领导和老师们能赐予指责和指正，感谢大家！我的说课到此结束。大班综合活动说课稿8一、说教材、教材来源：前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动奇妙的线和色。在活动中我发觉小挚友的思维特别局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有详细的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深化。又依据大班幼儿年龄特点，他们应当具备肯定的语言表达实力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际状况，我设计了这一大班综合活动奇妙的线条。让他们从中进行充分的讲解并描述，大胆想象，从而渐渐提高幼儿的语言表达实力及想象实力。

45、、目标定位：依据大班幼儿的年龄特点以及本班幼儿实际状况，确立了以下几方面的目标：1）能依据简洁的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活阅历编述故事2）拓展幼儿的思维实力，发展幼儿语言实力重点：发展幼儿语言实力难点：依据线条结合生活阅历编述故事活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲解并描述，大胆讲解并描述，启发示教学法来突破重难点。3、活动打算：纲要指出“供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”依据纲要精神我做以下三方面的打算1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排）2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫3）音乐、磁带、录音机二、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加活动，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的看法。因此，本次活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，实行相互敬重、协商、沟通、共同构建的方式，并共同学习与成长。采纳的教法有：1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜爱的嬉戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲解并描述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。2、演示法:是指老师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给