2022农村初中英语教学反思.docx

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1、2022农村初中英语教学反思 农村初中英语教学反思农村初中英语教学反思玉环县汉宇中学王雪梅我们领雁工程的老师们于4月底到杭州十三中学听了省名师胡美如女士的讲座，这次精彩的讲座，令我感受颇深。其中她提到教学反思这一点对于我这名农村初中英语老师来说，更是珍贵的财宝。她提到华东师大叶澜教授说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的反思，就有可能成为名师。教学反思可以帮助老师从每天的教学行为中发觉自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。礼记学记中说：学，然后知不足；教，然后知困。困说的就是对教学的反思，这是老师专业成长不行缺少的途径。美国学者波斯纳曾经提出老师成

2、长的公式：老师成长=教学阅历+教学反思。这个公式明确告知我们：老师的成长过程应当是一个不断总结教学阅历，反思教学实践的过程，优秀老师的成长除了教学阅历的不断积累，离不开教学反思这一重要环节。针对农村教学的实际困难和不利因素，更须要我们农村老师与时俱进，不断反思，探究适合新农村的英语教学之路。在几年的英语教学实践中，我深刻体会到教学工作的艰辛，尤其是英语教学存在很多困难：1、小学的英语与初中英语严峻脱节，农村小学三年级虽开设英语课，但形同虚设，未列入主课，加上师资短缺，往往由语文或数学老师兼，英语课常被占用上语文或数学，有的由非专业老师任教，语音不准，为中学英语语音订正带来困难。2、农村初中生源

3、不足，新农村建设使农夫更富有，农村的孩子出高价到县城学校或私立学校去读，私立学校招去的都是一些较好的学生，农村初中生源差，中考时考入重点中学的学生少，名气差，长期以来形成恶性循环。3、学生间存在较大的地区差异，起点参差不齐，由于地区差异引起的不平衡发展，吸引很多民工到沿海地区发展较快的城镇打工，他们的子女大多在乡镇初中就读，有的小学就到乡镇读，有的初中刚来，读了一年又走了，有的到了初二还从未学过英语，流淌性较大。4、家庭教化不能为英语教学供应有力支持，大部分学生父母对孩子的英语学习不重视，不能很好地发挥应有的作用，回家不写作业也从不问津，更不用说朗读和背诵了，信息社会消遣的多样化诱惑着广阔学生

4、，有的学生甚至留在网吧过夜。面对这样的现实，我们农村英语老师要有主动的看法，更应当具备和坚持自觉性的反思行为，充分相识反思在教学过程中的重要性，通过反思可以刚好发觉新问题，进一步激发老师的责任心，把教学实践提升到新的高度，通过几年的实践，我作了以下的反思：反思一：正视现实，激发学生的爱好和动机。对学生进行情感教化，许多学生怕学英语而厌学，老师要实行主动的看法，形式多样的手段，抓住时机激发学生的学习动机和求知欲，使他们对英语产生爱好。比如在描述myroom这一课，我在备课时作了细致反思，上课时，我是这样导入新课的：当我还是个小女孩的时候，我的房间很小，里面只有一张床、一张桌子和一张椅子。这个开场

5、引起了许多同学的新奇心，但更重要的是赶走了这些民工子女的自卑感：原来老师小时候的生活环境也很差呀！那堂课，我发觉平常不举手的同学举了手，用不太流利的英语介绍自己的房间。课后我陷入了思索：只有我们找到了打开学生心灵的钥匙，学生的心扉才能向我们打开，才会向我们讲出自己消极行为的真实动机，我们的情感教化才能够成为现实。反思二：老师要加强自身业务学问的钻研提高，以适应新的教材教法。加强业务学习，重视教学探讨，不断借鉴、吸取别人的先进阅历，提升自己的教学水平，不断总结，提炼自己教学中胜利的做法，下决心剔除自己的不好习惯，形成有效地吸引学生的课堂教学风格，在每日教学结束后，进行简洁的反思日记记载。加强集体

6、探讨、教研组集体备课、听课、评课，特殊是组织有针对性的探讨课。老师之间相互听课观摩，并描述教学情境、交换看法，敢于对教化理论和实践持一种健康的怀疑看法，并刚好把思想变为行动，像教学活动要求学生学会学习一样，老师也要能够在反思中学会教学，驾驭行之有效的科学教法。记得有时学生背不出课文，我考虑到自己太急于求成，后来依据艾宾浩斯先快后慢的遗忘规律，刚好复习重要单词，然后以图文提示复述课文，把背诵变成了在详细的语言环境中运用语言的过程，背诵难题就迎刃而解了。反思三：适应课改要求，把以学生为中心的教学理念落到实处。新课标要求以学生为主体，强化学生的实力培育，提高学生的英语综合素养，老师在教学过程中要把重

7、心移到以学生为中心，学习英语的过程也就是学生运用语言交际的过程，课堂上老师要模拟创建语言学习环境，利用录音、多媒体等教学手段供应语言情境，创建交际活动过程，让学生体验该情景，提高学生运用学问于实际的实力。如在教天气时，让学生模拟播音员天气预报；在教Thefamily时，学生制作或拍下全家福并介绍家人。英语课主要是通过听说读写训练来进行课堂教学的，必需主动引导学生参加学习全过程，给学生主动权，让学生唱主角，从教学目标的确定，重点难点的界定到课堂的组织，学习评价等广泛吸引学生参加，培育学生自我表现实力。反思四：利用时机，进行西方文化渗透，为英语课本学问的学习打下伏笔。随着我国改革开放的不断深化，信

8、息社会，中西方之间文化渗透渐渐深化。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成部分，词汇是文化信息的主要浓缩，对英语词汇的精确理解和对语言环境的相识、创设和把握，须要对文化的比较深刻的理解。因此我时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语单词输入教学，让学生能感受英语，能用英语表达自己的思想，比如让学生了解中西方气候、问路、方位的差异以及当今流行的Email（电子邮件）、surfontheinternet（网上冲浪）、clone（克隆）、netizen（网民）等。外族文化学问的获得，主要是通过对该族文化历史的探讨学习，通过对该族语言文学作品的研读；通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解，我在课

9、堂上跟同学们一起过圣诞节，表演圣诞剧，让学生理解西方的风土人情，沉醉在西方的文化海洋中。反思五：重视对学生创新意识和实力的培育，为学生的终身发展打下坚实的基础。授人以鱼，不如授人以渔，教是为了不教，让学生会学，培育学生创建特性，教化改革就是要培育出创新精神和实践实力的人才，课堂是我们培育学生创新精神和实践实力的主阵地。因此，在课堂上实行启发式、探讨式教学，启发学生思索、引导学生主动主动获得探求学问，激发学生思索，大胆假设和质疑，让学生克服思维定势，求异求新，激发学生创建爱好，使学生的创建活动产生不竭的动力，培育学习创新精神。如组织学生读书竞赛，英语小品评比，讲英语故事，英语小博士等竞争协作活动

10、，营造良好的课堂学习氛围，促使学生主动探究和发展。以上是我从事农村英语教学工作十几年来的反思和对英语教学方法的初探，孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆，教化家赞可夫说没有个人的思索，没有对自己阅历的总结，没有对自己阅历寻根究底的精神，提高教学水平是不行思议的。信任我们农村英语老师坚持自我反思，常常和学生一起反思教与学的不足并加以改正，做到教学相长，农村英语教学这片希望的田野上会获得民族的希望！参考文献：1、英语教学新概念刘学蕙主编南京出版社2、浅谈初中英语自主学习实力的培育李玉琼3、多媒体技术在中学英语教学中的作用丁友云4、教化学王道俊王汉澜主编人民教化出版社扩展阅读：农村初级中学英语教学反思

11、及对策农村初级中学英语教学反思及对策摘要：在当前的农村初中英语教学活动中，有许多老师已经习以为常、司空见惯的活动从教化学或者是英语学习规律的角度来看，却是完全违反规律的活动。这些习以为常的阅历给英语学习带来了很大的影响。依据长期的一线教学阅历，提出一些看法，希望能和同行们共勉。关键词：农村；初中；英语；反思面临一次又一次的考试，深感学生成果不够志向。近来，我始终在静静地自我反省：学生日趋乏累的学习状态；学生产生厌倦心理，导致复习效果不佳；部分学生由于基础较差，自以为升学无望而自暴自弃；还有一些学生无志向、无目标，成天糊里糊涂，当一天和尚撞一天钟这些现象都是客观存在的。在这种状况下，应如何进行有效复习？提高学生的主动性、主动性呢？一、存在的问题首先，力气运用不均抓基础投入过多精力。当然，这并不是说基础学问不重要，基础学问是听力、阅读和写作的基石，是学好英语的灵魂。单词、短语、语法的驾驭，对于听力、阅读、写作都起着特别关键的作用。段落、篇章的理解本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页