2022创书法特色学校的实施方案.docx

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1、2022创书法特色学校的实施方案 一、转变观念，形成共识 汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，是我们中华民族传统文化的珍宝，是我们祖先才智的结晶，是我们中华民族的傲慢。教化学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教化的基本任务之一，写英雄字，这既是学生学好科学文化学问的基础，也是学生文化素养的一个重要标记。 小学教化是基础教化的奠基工程，小学生正处于长身体、长学问，完善人格的重要时期。写字教化对提高学生科学素养，促进学生身心健康有着干脆功能，对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，意志的培育、想象力、创建力的开发都会产生潜移默化的作用。假如不能把汉

2、字文化作为首要的文化因素之一传授给学生，不仅会给他们造成终身缺憾，而且会损害作为文化根基的教化。所以加强写字教化，是小学教化的基本任务之一，是摆脱应试教化，实施素养教化的重要途径之一。 二、制订规划，设置目标 总体目标：以国家教委关于加强九年义务教化阶段中小学生写字教学的通知和九年义务教化全日制小学写字教学指导纲要为依据，以语文教学改革为龙头，以写字教学改革为突破口，推动其它学科的教学改革，全面推动小学素养教化，为培育造就具有创新精神和实践实力的“四有”人才打下坚实的文化基础。 指导思想：写字教化改革的总体指导思想就是以小学写字指导纲要和小学语文教学大纲为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、老

3、师全员参加；始终面对全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。 阶段目标：一年见成效两年出成果三年创一流 1、一年见成效：面对全体学生，从抓“双姿”起步，力争95以上的学生写字姿态、握笔姿态符合规范，100的老师“双姿”达标；建立一支合格的老师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教化的档案资料。 2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有肯定实力的写字老师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有肯定数量的论文在省、市级发表；使全校90以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培育出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。打算申报市级书法特色学校。 3、三年创一流：建立一支高质量的

4、书法老师队伍。学校书法教化工作在省内有较高的知名度，成为地级书法特色学校，打算申报省级书法特色学校。 建立一支实力雄厚的教科研队伍，写字教学形成特色，有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有相当数量的教学论文在省级、国家级报刊发表，教学理论为专家认可； 100的学生写字达到大纲要求，其中30的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手美丽的钢笔字或毛笔字。 编写出本校的写字协助教材。 自制部分写字教学课件，进行书法教学软件开发。 邀请专家及有关人士来校实行研讨活动,现场测试鉴定,确认为书法特色学校 通过写字教化改革试验，产生联动效应，推动其他学科的教学改革，推动素养教化和

5、谐发展。 三、培训师资优化队伍 培育造就一批能胜任书法教化任务的老师队伍，提高他们理论素养、书写水平和书写指导实力，是实施小学书法教学试验的保证。 1、建立辅导机构，培训教学骨干 每年举办一次培训班，实行分散集中相结合的方法，聘请市、县书法家主讲，重点学习写字教化理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法探讨、现场观摩等。培训结束，实行考试，考试成果作为写字老师等级评定的一部分。培训的对象是全部老师，旨在提高全体老师的书法水平、提高老师的执教实力。 2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓老师“三字”过关。要求老师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个

6、粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教育处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果刚好记入个人写字档案。为了严格训练，练出成果，考核成果与奖惩评优晋职挂钩。 学校为老师供应练字的笔、墨、纸、砚，为老师练字供应便利。学校每年实行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分四类：写字基础学问，笔试（20）；写字技能（40）（现场书写，行家评分）；平常写字作业成果（40）； 老师“三笔字”过关考试书写内容以小学写字教材及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。 3、开展等级评定，促进自学成才。实行小学写字指导老师等级评定制度。依据写字指导老师的书法理论

7、水平、写字教学学问、技能、授课艺术及教学效果对写字指导老师进行等级评定，并依据不同等级赐予相应的待遇，调动写字老师苦练基本功、自学成才的主动性。 4、激励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培育高层次的书法骨干老师。 订阅写字教化报刊，以刚好学习外地阅历，提高理论水平。 四、建立常规加强科研 为了使我校写字教学试验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善写字教学常规制度，加强教科研指导，探究规律，提高写字教学试验的科研价值。 （一）&nbs123下一页本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页