2022初三(2)班月考班级质量分析.docx

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1、2022初三(2)班月考班级质量分析 初三(2)班月考班级质量分析初三(7)班月考质量分析一、考试基本状况分析本次考试全班共有52名同学参与考试，总体成果如下：语文年级第5名，数学第5名，英语第1名，政治第3名，历史第5名，物理第5名，化学第4名。年级第3名。前10名0人，前50名6人，前100名13人。通过开学一个月我班师生的共同努力，班级的整体成果有了显著提高，班级的学习风气得到了根本的好转，基本实现了老师教的舒心，学生学的用心。这里特殊要感谢的是我班老师，正是因为有了你们的艰辛付出，才有了班级的点滴进步。二、班级现状及缘由分析1、学生基础太差，单科成果差距太大，不少学生单科成果只有十几分

2、。英语无优秀。当然，这是学生的基础，也是我班当前的软肋。2、学生的学习看法存在较大问题，相当一部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习。班级20名以后学生普遍存在弱科，现在学习基本就是心有余而力不足，造成部分尾巴学生破罐子破摔，影响了班级的整体学习风气，个别时候甚至影响了老师正常的上课心情。3、学生学习缺少活力与动力，不能认清当前严峻的毕业升学形式。受社会中“读书无用论”风气影响，部分家长对学生的学习不重视，大部分是放羊式，一切交由班级管理，家长只管生活费，由此造成学生不思进取，老师单边热忱。三、下阶段班级管理思路：详细说就是开好一

3、个会，到好两个位，分好三个类。1、开好每周一次的主题班会。对上周班级的状况进行总结，奖优罚劣，对于暴露的主要问题进行集中的整治，杀鸡骇猴。同时对学生进行当前升学就业形式教化，多给学生讲解并描述往届学生的生动事例，动之以情，晓之以理，让大部分学生学有目标，冲有方向。同时要有预见性，对于现阶段可能发生的问题要提前敲警钟，将一切不良苗头限制在盟芽状态。2、刚好到好两个位。早晨到校，了解学生昨晚自习和就寝状况的表现，督查学生的早读，对一天的学习提出详细要求，同时检查教室卫生状况，确保给学生创建良好的学习环境，给老师创建舒心的教学氛围。晚饭后刚好到班，对一天的学习、纪律、卫生等状况进行小结。3、开好三个

4、分类会。对于优等生：让他们进一步明确形式，增加学习的自信念，削减考试失误，在班级起到领头雁作用；对于中等生，帮助他们分析自身存在的问题，制定阶段性奋斗目标，强化他们对弱科的相识，教他们学会合理利用时间，提高单位时间效率；对于后进生，激励他们学习的信念，规范思想行为，确保稳定，帮助他们树立正确的人生观、价值观，确保不出现一个废品，一个危急品。总之，班级的点滴进步，都须要每一位任课老师的亲密协作，百倍付出，我们每一位老师都是班级的主子，只要我们心往一处想，劲往一处使，班级成果肯定会大踏步前进，我班肯定会，摆脱被动局面。最终，真诚感谢级部领导和九、七班的各位老师！扩展阅读：初三(1)班月考试质量分析

5、初三(1)班月考试质量分析一、考试成果分析1、班级整体分析：对比班一班本班最高分本班最低分2、优秀学生分析姓名语文数学英语物理化学政治历史生物总分班级名次语文979438.620.910861数学英语物理化学政治历史696666598277633710021878372519954生总分物621605三(2)班1班2班优秀77.576.38078.929.539.5902868433096227918.122.79.398116.9952345743.5349734743743267张奥林毛瀚章苗起禄王文垲李鲁美10410510710010187988396629586829078889487

6、898472909691968489938394939774374173371470612345100879594909487993、提高生分析姓名语文数学英语历史生物物理政治化学总分班级名次张成栋郑威彬李少康苗子逸盛高原8710293968773757073665764827048723859607889847078827997757873856684736888797992826286136116055842223242527姓名语文数学英语物理71化学生物历史政治总分班级名次刘佳鹏梁梦洁徐小茹郭力源毕云琪989892107926860575272444226446190848979769

7、28087766161476546387586788081599578566562553262931323382737974二、班级现状及缘由分析1、目前班级学生学习、纪律现状。目前，本班大部分学生能认清形势主动学习，感觉时间的紧迫，有主动学习的愿望。上课仔细听讲，学习成果能稳步上升。但还有一部分同学，由于接受实力等种种缘由，存在偏科状况，成果提高不快，甚至有肯定的厌恶心理，作业不能按时完成。（有的是实力缘由造成的作业来不及做，或为了交作业而抄作业）还好，有一部分成果优秀的学生愿多去帮助他们共同进步，当然每门学科中都有几个任课老师眼里觉得头疼的学生，有基础差，怎么教都没有明显进步的；有学习看法

8、不怎么仔细的在班级纪律方面，现在状况基本稳定。大部分学生能遵守校纪校规，具有集体荣誉感，关切班集体。例如：班级里的地面脏了，有学生主动打扫，地上的垃圾有学生主动捡，自习课的纪律有干部主动管而这一些为班级做好事的同学不仅仅是班干部，绝大部分是一般的同学，这些为初三最终的生活营造了较好的氛围，为学生之间团结友爱，互帮互助，争取取得优异的学习成果下了扎实的基础。2、学风建设上已实行的有效措施。学风建设上我们采纳了组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习有困难的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思索，独立完成作业。每个学生在自己觉得比较弱的学科上找一个比自己学的好的同学结对，当有不懂得题目时主动请教

9、；依据自己的状况，主动找任课老师，恳求帮助复习提高；对于文科的学习是不少学生的弱点，背诵少是主要存在的问题，为此我们晚自习支配班长统一时间背诵默写；每个星期由各人自己支配复习,争取家长监督。3、学风建设常规管理需改进地方。严把作业关，让学生独立思索。作业是学问的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的障碍，对于作业，我打算让平常不能刚好完成作业的同学，定时交作业，以帮助促进他们刚好完成作业。加强每周学生复习效果的检验。建立学生学习状况刚好反馈联系制度，刚好与任课老师沟通课堂教学过程中的状况。4、考试不利同学缘由逐人分析：郭力源、毕云琪、秦皓、李少康、崔安琪：数、理、化等理科比较差，主要是思维

10、能力不够，许多简洁的问题不能理解数、理、化等理科比较差，主要是思维实力不够，许多简洁的问题不能理解；记忆力比较差，有的学问点前面会了，后面又忘，文科也有类似的状况，：各门学科比较均衡，都在及格线上下，其中英语和数学物理相对差一些。这个同学学习也很勤奋，能学到如此已经是花了肯定的功夫了，也有了较大的进步了！：该同学基础较差，理解力较弱，但留级后能勤奋学习，敢于问问题，所以进步也很大，虽然成果比较差，但他已经尽力了！进步也很大，今后假如能在各门功课上再努力一些，加强背诵和理解，肯定还会有进步。朴跟永、姜家豪、李明洋、：成果比较差，学习意识淡薄，更主要缘由是学习努力不够，主要精力没有放到学习上，有偷

11、懒的坏习惯，所以要对其加强学习目的性教化和珍惜时间的教化，争取能多利用时间努力学习，争取有所进步！5、对本班任课老师的合理化建议。教学效果集中体现在学生学习的效果上，不能只注意学生的考试成果，而不重视对学生学习过程的效果进行诊断和改进，有时虽然我们也在关注教学过程中的学习效果问题，但只是模糊的关注，没有详细的程序和措施加以落实。这样的结果使学生在学习过程中存在的问题得不到刚好解决，负积累不断增加，使学生得不到复习的胜利感，从而产生急躁的心情，这可能是部分后进生进步比较慢的重要缘由，因此通过把班级教学过程的管理落到实处，使学生在学习过程中刚好解决问题，获得胜利体验，是保证教学过程质量的重要保证。

12、另外，希望每一个老师都能留意限制一下作业的量，提高作业的效果，留意大家的协同工作，不要导致学生的死学现象的产生，要知道老师布置的作业学生来不及做，他们只能选择抄！三、考后班级管理中拟实行的措施（注：从学生考试总结、班级学风建设、班级常规管理、学习方法指导、学生思想工作、班级提优补差、后进学生转化等方面仔细考虑。要求内容详实、措施详细。）初三是中学重要学习阶段，尤其是增加了物理化学科目，又即将面临着生物、历史的会考，学生的心理、思想、行为等方面具有肯定的困难性和特别性，仔细探讨和分析学生的详细特点，实行有效的班级管理措施，对促进初三的教化教学质量起着重要作用。分析学情：一、依据学生的学习状况，分

13、为三种基本类型：1、信念型（在控学生）：这部分学生有明确的目标、深厚的学习爱好，有良好的心理素养，基础扎实，学习实力强，成果稳定，对考试充溢信念。2、迷茫型（边缘学生）：这部分学生有升上好中学的剧烈愿望，但由于基础欠扎实，学习方法不当，成果不稳定，导致思想波动大，当成果下降时，表现消极，对升学感到迷茫。3、放弃型（成果较差学生）：这部分学生基础太差，偏科现象严峻，思想进入升学没有希望的误区，以致于成果每况愈下，甚至自暴自弃。二、依据学生的日常表现，主要有四种不良心态：1、焦虑、浮躁的心态。初三学生的心理负荷不断加大，突出表现为焦虑、浮躁。主要缘由是由于升学愿望剧烈，急于提高成果，结果欲速则不达

14、，屡次出现现实与愿望脱节的冲突，就产生了焦虑、浮躁心理心情。这种心理在中等学生当中表现得较为突出，随成果的波动，静不下心来，学习动力不足，影响了学习效果。假如这种心理成了气候，会影响到整个班级的学风、士气。2、激烈、急躁的心态。初三学生由于学习压力大，感情受到压抑，心情简单激烈，行为上表现得比较急躁，有时会因小冲突出现严峻事务，既分散了师生的精力，又影响了班级的凝合力，给班级管理带来较大的困难。3、孤独、枯燥的心态。由于学生学习、生活单调，缺少沟通与沟通，一部分学生心理上呈现出孤独、枯燥的心态，他们渴望与老师沟通，希望从老师那获得劝慰、激励。4、封闭、保守的心态。初三学习竞争激烈，导致有些学生

15、唯恐别人超过了自己，学习保守，不仅不回答别人的提问，不向别人沟通学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”看作是在奢侈时间，闭门造车，把自己封闭起来。缺少合作的保守心态，也严峻影响了学习效率。三、学生的三种主要不良现象：1、玩嬉戏,看电视过多。分散了学生的精力，干扰了学生的学习，影响了学风、班风。2、万自习纪律不够好,影响到学习的质量,个别同学捣乱干扰学习。3、有些学生对学校的制度、纪律，对班主任的管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于学风、班风建设。管理措施：1、因材施教，分层管理。对待不同的学生实行不同的措施，作到“导、扶、激”。“导”就是针对那些自暴自弃的同学，指导他们端正

16、学习看法，明确学习目标，适当降低学习要求，引导他们小台阶进步；“扶”就是有针对性的重点扶持一部分中等学生，加强对他们的信念教化，帮助他们不习弱科，使他们从思想和学习的误区中走出来；“激”就是引入竞争机制，激励成果好的同学，不但勇于战胜对手，而且重在战胜自我、超越自我，树立更高的目标，成果才能有所突破。例如：目标激励：明确学习目标，有利于学生限制自己的不良行为，激励自己奋勉向上，目标成为学生行为约束力和学习长久的动力。2、强化管理落实，避开说做两张皮。在发挥学生自我管理的基础上，自己要擅长视察、擅长调查，做到有布置就有检查，严格要求各类学生，刚好进行阶段性总结，仔细分析得失，避开班级工作中“盲点

17、”和“空白点”的出现。在进行班级工作调查时，要擅长捕获时机、地点，例如考试前后、大休前后、早操前、饭后等，在特别时间、特别地点才会有特别地发觉。总之，班主任工作就是一个“勤”字：勤于和任课老师、学习委员、课代表沟通，了解学生的上课、作业等状况；勤于到宿舍走走，了解学生的休息和生活；勤于到教室外看看，了解学生的自学状况等等。3、加强学习落实，提高学习效率。（1）让学生明确学习落实的内容是什么。学习落实的目标有两种：一种是显性目标，即详细的教学目标。另一种是隐性目标，即学习看法、学习作风、学习习惯、学习状态等。目标明确，行动才会有正确的方向，才可能到位。这两种目标之间是相辅相成的关系，忽视任何一方

18、都是错误的、有害的。我们往往重视显性的教学目标而忽视了隐性目标，使学习落实受到影响。（2）让学生明确为什么要进行学习落实。这一步关系到促进学生搞好学习落实的动力机制问题。学生明确了学习落实及其落实内容的缘由、意义，就会激发其主动性、创建性，去搞好教学落实。在这一步中也包括对学生的思想教化工作等。（3）指导学生怎样去进行落实。这一步的进行主要涉及到学习落实的方法和途径问题及落实的主体的能动性问题。指导学生驾驭科学的学习方法，尤其是系统的学习方法。例如常规学习方法有：预习法、听课法、刚好复习法、作业法、系统复习法、应试法、课外学习法等，还有各科的学习法等等。通过驾驭学习方法，培育并巩固学生的学习实

19、力，帮助学生克服不会学习或盲目学习的现象，从而把学习落到实处。调动学生的主动性、创建性。做到这一步详细方法也有许多：强化学习动机、激发学习爱好、培育学习意志、培育学习情感等等。例如，我们在培育学生学习情感方面应当与学生“交心”，教化学生爱我们的老师，明白“不爱学生的老师，教不好；不爱老师的学生，学不好”的道理。学生怀着对老师的爱听老师讲课，学习动机就剧烈，会激发出深厚的学习爱好，有利于形成和谐的课堂教学氛围，从而获得好的学习效果。4、引导学生学会合作，克服保守心态。首先让学生明确合作的意义，深刻相识合作能产生优势互补的重要作用，清晰竞争与合作的辩证关系，为了更好地竞争必需加强合作。其次，作为班

20、主任，要创建条件，依据学生性格、爱好、成果状况等参考依据，科学、合理地进行排位，创建合作的最佳组合。稳定学生心情，营造平常氛围。调整学生的心态，主动疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生总是很沉稳，不急不躁，用心学习，成果居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。教化学生明白重视积累，以达到“厚积而薄发”。开好班会，做好指导。越是初三，班会越是重要，要坚持好每周一次的班会。班会要刚好，并且要有预见性、安排性，支配好班会的内容。班会还要务实，从班级实际动身，把班会的重点放在思想道德教化、心理指导和学法指导等方面。通过班会，统一思想、澄清相识，使学生保持好长久的学习动力，刚好指导学生走出心理误区，有针对性地指导学生搞好阶段性复习。友情提示：本文中关于初三(2)班月考班级质量分析给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初三(2)班月考班级质量分析：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页