2022初中历史课改总结.docx

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1、2022初中历史课改总结 初中历史课改总结初中历史课改总结新课程改革浪潮如同一缕春风吹遍了祖国神州大地，给教化改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践使我知道新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都有较原来的课程，有着重大的创新和突破。下面就结合自己的教学实践的几点心得。一、学生更情愿上历史课了新的历史教材，从外观看，图文并茂，色调艳丽，深受学生宠爱。从内容上讲，降低了难度，淡化了学问体系，增加了贴近学生生活、贴近社会的内容，给学生亲自动手操作、探究实践供应了更广袤的空间。在教学过程中我深深体会到这一点，在三国鼎立一课中，老师给学生足够的时间去讲解并描述三国中的故事，激发学生主动

2、的情感，在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课，这可是学生们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品呈现给大家。当得到老师的激励时，别提有多兴奋了，经常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的主子，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。二、对历史老师的要求更高了新的课程改革，要求老师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。老师要仔细挖掘教材，充分备好每一堂课，细心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习爱好，要让历史课堂充溢激情，充溢朝气。有时须要语言的激发；有时须要教学手段的多样化；有时须

3、要老师学问的储量大，总之，对老师的要求更高了。在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着打算下一课的内容，有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己学问太贫乏，迫切地须要去学习、去充溢自己。渴望了解更多课改的学问，渴望指导，渴望沟通，不断地丰富和提高自己。三、教研活动水平更高了在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材，在教学实践中遇到的问题也许多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们主动的情感，有利于他们的终身发展？为什么自己的课堂效果不志向，达不到预期的目

4、的？还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切须要大家在一起沟通和沟通，因此教研工作就显得尤为重要，教研活动水平要求更高了。扩展阅读：初中历史课改总结初中历史课改总结_“一切为了每一位学生的发展”是新的课程标准的最高宗旨和核心理念,新的历史课程标准突出了以学生为中心,真正体现了“以人为本”的思想,在新课程理念下老师应通过设计多样的教学方法,让学生动手实践、质疑探究、合作沟通,从而激发学生学习历史的爱好,培育学生的创新精神。现将一年来课改的一点体会总结如下：一、对历史老师的备要求更高了新的课程改革，要求老师转变教学方式，树立以学生为主，不断探究的学习理论。那么，光凭一本书、一张嘴走进课堂是远

5、远不够的。老师要仔细挖掘教材，充分备好每一堂课，细心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习爱好，要让历史课堂充溢激情，充溢朝气。有时须要语言的激发；有时须要教学手段的多样化；有时须要老师学问的储量大，总之，对老师的要求更高，在课改实践中，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着打算下一课的内容，有时为了一个探究性的问题的设计而绞尽脑汗，还总觉得不尽如人意，总觉得自己学问太贫乏，迫切地须要去学习、去充溢自己。渴望了解更多课改的学问，渴望指导，渴望沟通，不断地丰富和提高自己。二、对历史老师教研活动水平要求更高了在历史课程改革过程中，面对新课标、新教材

6、，在教学实践中遇到的问题也许多，怎样设计好每一个教案，每一堂课？怎样处理好教材？设计什么样的探究问题，才能激发学生们主动的情感，有利于他们的终身发展？为什么自己的课堂效果不志向，达不到预期的目的？还有对教材的验证及反思是否正确等等，这些都迫切须要大家在一起沟通和沟通，因此教研工作就显得尤为重要，对教研活动水平要求更高了。三、让课堂布满深厚的学习气氛，使学生更情愿上历史课了结合新的历史教材，图文并茂，色调艳丽，降低了难度，增加了贴近学生生活、贴近社会的特点，给学生供应亲自动手操作、探究实践的广袤空间。我在讲三国鼎立一课时，给学生足够的时间去讲解并描述三国中的故事，激发学生主动的情感，在欢声笑语中

7、上完一堂课。还有历史探究活动课，这可是学生们活动的天地，他们仁者见仁、智者见智，纷纷将自己最好的作品呈现给大家。当得到老师的激励时，别提有多兴奋了，经常是下了课，学生们还围着老师问这问那，意犹未尽。他们真正成了学习的主子，由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。四、利用多媒体技术提高教学效果历史是全部学科中与学生现实距离最远的学科。因为历史教学所传授的学问都是过去发生的人和事，而对学生特殊是初中生来说，他们对现实了解的学问面和接触事物的阅历还不够广泛和深远，对于一些历史上的事务和人物就更不用说了。而多媒体教学手段可以拉近历史与现实的距离，为学生营造历史环境，实现跨时空的直观感觉。这不仅能大

8、大提高学生学习历史的爱好，变更当今历史教学所面临的尴尬局面，而且也可以提高课堂教学效率，节约历史老师的枯燥文字表述时间，学生也可以从这些画面中不知不觉领悟历史的真谛和历史发展的真正规律，极大地激发了学生学习的爱好和爱好。其次，历史是一个应有尽有的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。利用多媒体技术，历史老师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息，并能快速、便捷地加以利用。古今中外每个历史时期留下的实物、图片、历史遗址等通过多媒体技术来展示，可以大大开阔老师和学生的视野。激发学生进一步了解历史的主动性，使学生乐学、好学。再次，多媒体还可以实现远程教学，可以真

9、正的把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段，可以增加信息量，增加历史学习的直观性、趣味性，培育、引导、发展、巩固学生对历史课的学习爱好。再讲新中国的成立时，课前预备了：1、七届二中全会、国旗、国徽、国歌、人民英雄纪念碑等的相关资料。借助网络，把资料归类保存在博客里2、自制闲聊场景：、中华人民共和国国歌义勇军进行曲、歌颂祖国。再如观赏张择端的清明上河图，把清明上河图投影出来，比看课文的图片效果要好得多。总之，在新课程理念下，探究初中历史课堂教学的方法与技巧，充分利用课堂时间，通过老师自身素养的展示，用新颖的教学方式，敏捷的教学手段，就能把丰富的历史再现于学生面前，使学生受到感染，使课堂教学变得生动活泼，提高课堂教学效率。让学生渐渐把学习历史，当作一种开心的求知增能活动，这不仅可以主动地减轻学生负担，而且会使他们终身受益。友情提示：本文中关于初中历史课改总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中历史课改总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页