2022年实用的五年级语文说课稿范文合集五篇.docx

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1、2022年实用的五年级语文说课稿范文合集五篇五年级语文说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我整理的五年级语文说课稿5篇，希望对大家有所帮助。五年级语文说课稿 篇1一、说教材。鸟的天堂是长春版语文教材五年级下册第五版的课文。课文记叙了作者和他挚友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。全文按作者巡游的依次记叙的，先写了作者和挚友们划船出去游玩；然后写了作者和挚友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和挚友其次天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最终写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞

2、美。依据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。二、说教学目标1、学问目标。（1）学会本课三个生字：梢、暇、恋。（2）学会本课几个新词：留恋、展示、抖动南国、应接无暇。会用“应接无暇”、“接连”造句。（3）理解本课重点句： 我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1、实力培育目标。（1）训练学生学习按作者巡游依次理清课文内容，体会作者所

3、表达的思想感情。（2）能有感情地朗读课文。（3）了解静态与动态描写的方法，培育学生的视察实力和作文实力以及阅读、思维实力。2、思想教化目标。相识大榕树的奇妙和漂亮，体会众鸟纷飞的壮丽景象，受到酷爱大自然的教化和美的熏陶。三、说重点、难点。1、说重点：（1）了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。（2）学习作者描写事物静态和动态的方法。2、说难点。理解课文中含义深刻的句子（1）、我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。（2）那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。（3）昨天是我的眼睛骗了我

4、，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！依据教材的编排和本文的重点、难点，老师在教学中采纳如下教学方法。三、说教学方法1、说教法。围绕教学目标，我设计了如下的教学设想：1、在教学形式上，采纳情境教学法，让学生心有所感，情有所依。为了把学生带到课文描写的情境中，我通过形象的语言描述和多媒体录像，设置了以下两处情境：情境（1）：伴随着音乐的录音，播放大榕树的录像片断，使学生进入“我”观赏大榕树的情境中。情境（2）：伴随着音乐的录音，播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”观赏鸟儿的情境。让学生在身临其境般的体验中陶冶情感，加深感悟，达到了肯定的效果。2、把质疑问难贯穿于教学的始终，培育学生带着问题学

5、，针对问题学，培育学生解决问题的实力，提高学生的自学实力。3、在语言文字训练中，让学生读、思、议，发挥学生的主动性。在词语训练中，用说明、联系上下文等方法，让学生把词语置于详细语境中，体会其内涵。把词语教学与对课文的理解有机地融合在一起，增加了学生对词语的感知实力，有利于今后迁移运用。4、写一份广告词，向他人介绍“小鸟天堂”的景色。开发学生的潜力，调动学生已有的学问储备，激励学生创新。四、说学法。在教学前，教给学生用“读、划、思、议”的方法仔细预习。通过读，让学生有所思，再思索之后，划出重点句，议出文章的训练难点。在学习中，借助配乐朗读，运用图文比照的方法，理解课文重点。突破难点。培育学生视察

6、问题的实力。五、课时支配。依据上述内容，本课支配三课时完成。第一课时，设疑、析题、整体感知课文内容，理清作者巡游依次。教授学习方法，完成课后第一题；其次课时，从中心句入手，引导学生质疑问难，深化理解课文，了解作者描写静态和动态的方法。体会作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。完成课后其次、三题；第三课时，围绕重点内容，学习作者的写作方法，完成课后第四、五题。六、说教学过程（1）作者第一次经过“鸟的天堂”时没看到一只鸟看到了什么？（2）作者在文章中是怎样描写榕树的？在学习中，老师借助投影让学生理解“枝干又生根，有很多根垂到地上”的景象， 弄清 “枝干的数目数不胜数”，体会榕树的茂密。想象树叶绿得

7、刺眼。绿得发亮。充溢活力，从而感受榕树的蓬勃朝气。在学习中使学生进一步体会到之所以会有的这样的景象。是因为南方气候潮湿，加上榕树正处于生长旺盛时期，所以枝繁叶茂，每片叶子都充溢朝气。在学习这一部分时，引入作者的描写方法-静态描写，教学中设计下述问题：（1）你读懂了那些描写榕树的词或句？这样描写有什么好处？（2）这些词句都说明白什么？是什么描写方法呢？结合学生的回答，老师刚好出示图画投影片，让学生看榕树近景，再出示描写榕树的词句投影片，引导学生体会榕树之“大”，说明生长年头已久远。在教学中，老师不失时机地让学生在朗读的基础上体会，并刚好指导朗读，从而使学生体会到静态描写的方法。完成教学目标中的理

8、解重点句子的（1）（2）和实力目标。三、结方法，放手自学。在老师引导点拨学习了静态描写之后，师生共同总结学习方法，运用总接触学习方式、法，放手让学生自己读课文，划出重点词句，同学间相互探讨、思索、议出疑难问题学习作者动态描写的一部分。老师可设计以下问题引导：（1）作者的感受怎么会发生改变？为生么两次看到的景象不同？（2）和写榕树比较，作者写鸟实行了什么方法？（3）本文最终一句话中，第一个“鸟的天堂”为什么加引号？其次个为什么不加引号？通过上述问题让学生自学动态描写，体会众鸟纷飞，大小不一、颜色各一、动作千姿百态，有的飞，有的叫。有的拍翅膀，使人应接无暇的喧闹场面，以此培育学生的思维自学实力。在

9、学生自学中，老师借助电教手段，播放众鸟纷飞的录像，加深学生体会从静到动的壮丽景象。学生课文之后，进行配乐朗读，使学生进一步体会作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。完成思想教化目标。五、再读全文，迁移深化鸟的天堂是本组中的第一篇课文，要真正落实本单元的训练重点，老师借以配乐朗读外，再自己从反复品读中体会，从电化教学的观看中对比，体会作者抓住榕树静止不动的特点进行静态描写，抓住鸟儿活泼好动的特点进行动态描写，这一静一动相互衬托，突出了“鸟的天堂”的美妙。充分展示了大自然的奇妙。充分展示了大自然的奇妙。六、说板书设计。我的板书设计、既可以概括课文内容，有突出了重点，便于学生记忆，符合小学六年级学生

10、的特点。12、鸟的天堂榕树 枝 干 根 叶（静态）鸟 形 色 声 姿 （动态）七、 自选练习老师出示以下不同形式的练习，学生可依据自己的喜好和特长任选其中一项，可以小组合作完成。1摘抄：把本课中自己喜爱的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2画鸟的天堂：依据文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；五年级语文说课稿 篇2一、选题意义:闻名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己也许是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见没有肯定的阅读数量，就不行能形成语感，不行能形成丰富的语言

11、积累，语文素养的提高也就缺少根基和土壤，也就无法为学生的发展打下深厚的文化基础。所以，语文课程标准对小学高段学生所应达到阅读总量就有了基本要求：“第三学段，学生课外阅读总量不少于100万字。”本文试着从调查了解当前我校高段学生课外阅读的基本状况为动身点，分析其缘由，探究以课文为平台，拓展课外阅读的策略，找寻提高农村高段学生课外阅读效率的途径。学生对课外阅读的爱好，要靠老师的培育。我们母语的特点，决不是几本教科书所能包涵的，很多民族精华的积淀，也都藏在课外书本之中。课外阅读的目标首先应当是让学生喜爱读书，这样才可能有比较丰富的积累，并行成良好的语感。并在此丰富学生的精神世界，发展学生特性。或许，

12、学生通过课外阅读所取得的成果不会在短时间内体现出来。但老师要树立大语文观，要从育人的高度来相识课外阅读的重要性。二、前期探讨：从三年级起先，培育学生查找与课文内容相关的学问。如作者，写作背景，相关的故事，到了五年级，我们班健立了QQ群，我和管理员把相关的学问上传到共享里，让有条件的同学一起看，并做下笔记。三、四维目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能以较快的速度默读、阅读课文。2、学会本课7个生字，相识两条绿线内的9个生字，能正确读写和理解由生字组成的词语3、凭借详细的语言材料，了解文章表达依次。通过有感情地朗读，感受恩科西坚韧抗争的精神，并懂得科学相识艾滋病，关爱艾滋病人。、本课探讨目

13、标：激发学生的阅读励志类的文章，通过阅读要知道如何面对生活中的不幸，学会在逆境中如何生存，培育学生主动向上的人生观。四、教材分析：艾滋病小斗士是苏教版小学语文五年级上册第四单元第15课。本组课文的主题是“无私奉献”，艾滋病小斗士是本组课文的最终一篇，在单元教学中起着承上启下、巩固运用的作用。课文讲解并描述了南非黑人儿童恩科西身患艾滋病，一边坚韧地与病魔作斗争，一边关切与他一样患病的艾滋病病人的动人故事。全文条理清楚，重点突出，描写详细，用词精确生动，融科学学问、语言积累、思想启迪于一体，为启迪学生的思想才智、丰富学生的语言积累、提高学生的语文素养供应了很好的凭借。语文课程标准指出：“语文教学要

14、注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”并在第三学段目标中明确提出：“默读有肯定速度”、“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”、“在阅读中揣摩文章的表达依次，初步领悟文章的表达方法”等要求。五、教学设计（略）六、落实研讨课题从课文引向课外阅读，我们的设计从以下几个环节绽开：、利用了超链接文本，就是依据课文内容，课前查找关于爱滋病的资料。结合相关的学问来读课文，学生就比较快地进放课文，为下文教学做铺垫。首先,学生必需有这些学问他们才能了解恩科西的不幸，理解人物的内心世界，才能更好的体现他生活中的艰辛，感受恩科西坚韧抗争的精神。

15、从而产生对恩科思的怜悯，关切，达到本课的教学目标，懂得科学相识艾滋病，关爱艾滋病人。明白爱滋病的可怕，在记者采访那一环节中，为学生与老师进行口语交际供应了材料，帮助我们打开学生的嘴巴，让学生有话可说，所以这一环节的设计是这节课是否顺当上下去的关键。也是让我们的课堂教学做到有效和高效。2、利用视频的超链接。老师还运用了视频的超链接，图片、音乐、文学语言等多种教学手段的运用，再现教材情景，引起学生的情感体验，帮助他们快速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，提高教学效率。从而使学生产生主动的心情反应，给学生以剧烈的真实感，以更好地达成预期的教学目标。这一点黄荣华做得很精彩。3、介

16、绍海伦凯勒与生命的不幸抗争的事迹，这一环节也利用了视频超接，这里在最短的时间内，让学生了解海伦凯勒，面对不幸的生活，她用自己生存方式，不埋怨，不放弃，笑对人生，让自己拥有坚毅的生命力，战胜一切的苦难。让学生知道生命的难得与宝贵，激发学生去读假如给我三天光明这本书欲望。4、让学生谈谈自己还知道那些相关的例子和书籍。这里是一个机动的环节，有足够的时间时，我们做老师的有义务帮学生唤醒他心中的巨人。让学生明白，生活让我们乘受东西实在是太多太多，当我们无法变更命运转折的时候，我们能够做到的就是安稳接受现实，要英勇地面对人生。树立正确的人生观。这是对主题的又一次升华。五年级语文说课稿 篇3一、说教材：钓鱼

17、的启示是九年制义务教化人教版五年级上册第四组第一篇课文,本单元的学习专题是“生活中的启示”。本文是由钓鱼和启示两部分组成的。主要讲解并描述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不简单钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示-那就是：道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。二、说学生五年级的学生语文学问有了肯定的积累，但是本文的学习对他们来说仍有难度。特殊是启示部分爸爸告诫的话，学生受年龄、经验的局限，领悟起来会有肯定的困难，是教

18、学的难点。三、说目标1、能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、当心翼翼、操纵、交接、懊丧、诱惑、告诫、实践”等词语。2、理解父亲没有商议余地地要“我”把鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教化的重要，并从中获得道德实践的志气和力气，提高抵制“鱼”的诱惑的实力。3、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心理改变过程。四、教学重点：读课文了解课文内容；体会课文所表达的思想感情。教学难点：父亲对“我”的教育，作者受到启示部分。课时支配：两课时教具打算：幻灯片、名言警句五、说教法学法为了发挥学生的主体作

19、用，全面提高学生的语文素养。针对本文的特点，我选择教法如下：1、以读为主，读思结合法。在教学钓鱼和放鱼的部分，让学生有感情朗读课文，从而体会人物心理。2、小组合作沟通法。在教学“启示”部分，由于是本课的难点，我采纳小组沟通、探讨的方法，让学生合作，学会解决问题。五、说教学流程下面我说的是本课的其次课时教学过程。这节课应以培育学生发觉美为主，以学生发展为本，活用教材，突破教材。通过课件的适当穿插，让学生学得欢乐，学得主动。下面我从三个方面谈一谈我的教学设想：一.情景导入观赏美爱好是最好的老师。语文教学应激发学生的学习爱好。我设计了这样的导语：“同学们，奇妙的画面往往叫人赏心悦目。观赏美、品尝美将

20、能净化人的灵魂。”此时出示月夜图，学生观赏着皎洁、清柔似水的月夜图。同时提出：“在这样一个月光如水的夜晚，会有一个怎样漂亮的故事发生？”1要求学生默读课文，在此我设计的默读环节，是因为默读是小学高年级培育学生快速读书的一种方法。在此让学生得到练习。并让学生找出有关描写月夜的片段，让学生有感情地朗读。2然后提问：“在这样漂亮的环境下，作者的心情也很美，是为什么呢？”学生能够说出“因为作者钓到了一条大鲈鱼。”我紧接着问“作者是怎样钓到的鱼？”要求学生找出描写作者钓到鱼的句子：“过了好长时间”让学生读出钓到鱼是很不简单的。这样为后面作者舍不得放掉鱼做铺垫。3.接着我再次引出：“作者这么费劲钓到了一条

21、什么样的鱼？”要求学生找出描写作者钓到的鲈鱼的句子：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地观赏着这条美丽的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻地翕动着。”学生有感情地朗读，老师指导学生读出作者此时的心情。在这一部分朗读时，同样一个句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗读起来也就不一样。只要把自己感悟到的读出来，老师就刚好赐予确定。学生把观赏文字美，想象画面美，甚至字里行间的意境美都通过感情朗读给呈现了出来。二.读懂课文感受美本文的重点和难点是理解父亲说的话，父亲的话中蕴含着自觉遵守道德规范的内在美。如何让学生去理解发觉这种最崇高的美呢？”老师必需把学生自学、自悟，作为课堂

22、教学的重要途径，让学生学会探究，学会发觉。我是这样设计的：首先让学生自由读49自然段。课文中有大量细致入微的心理活动描写，我引导学生体会父亲、儿子说的话的语气，感知人物心理活动，引导学生有感情地朗读、感悟。在学生入情入境的基础上，组织学生开展合作学习。让学生读读、议议、想想。这样学生就更深化课文内容了。小组再探讨：假如你就是这位父亲，在此状况下你怎样劝这个孩子放弃这条鱼？学生各抒己见，会找到更多、更充分的理由来劝服儿子。从而深刻地体会出父亲此时的冲突心理：一方面是对儿子的关爱，另一方面又要看法坚决地严格要求儿子，在道德是非面前必需作出正确的推断和选择。学生再读这段时，把“儿子”内心感受淋漓尽致

23、地给表现了出来。从而体会到父亲的言行是多么的高尚多么的漂亮。通过组织和引导，让学生感受到从小应当不贪便宜、诚恳守纪、有道德。三.理解升华表达美在学生还沉醉在感悟父亲的行为美，感悟自觉遵守道德规范美的时候，引入“正是父亲的严格教育，为作者 了一个漂亮的人生。34年后作者事业有成，那是因为他的人生旅途中遇到过许多的“诱惑”，但是回想起父亲的话他学会了放弃。”（学生探讨：“诱惑”可能指什么？）我启发学生：“在生活中,你们很可能遇到过与那条鲈鱼相像的诱惑人的鱼，你和作者34年前的选择一样吗？”我引导学生联系自己的生活实际说。这样，将教书与育人，读书与做人，读文与明理，课内与课外有机地结合起来。读进去再

24、走出来，启迪学生的人生。在学生充分发表自己看法的基础上出示孟德斯鸠的名言：“衡量真正的品德，是看他在没有人发觉的时候做些什么。”老师和学生一起凝视着，默念着这句话。我信任道德美的丰碑会在孩子们的心中筑起。钓鱼的启示这篇课文让我们的学生领会到美的故事，走进文中人物美的人生，感悟道德实践之美，做一个带给祖国，带给他人美的人；作业布置：1. 摘录文中美丽词句。2. 将文中某句话改写成自己的一句格言警句。3. 搜集有关道德的名人名言。板书设计：13钓鱼的启示钓鱼 启示大、美（得意） 道德只是个简洁的是爸爸要我放鱼（急迫） 与非的问题，实践一再肯求（委屈、难过） 起来却很难。放鱼（恋恋不舍）五年级语文说

25、课稿 篇4一、说教材草船借箭是部编人教版小学语文五年级下册其次单元的一篇精读课文。这篇课文是依据我国闻名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，闻名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。草船借箭这篇课文讲解并描述了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有

26、胆有识、谋划周密、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展依次进行叙述。本单元教材以“中国古典名著”为主题。中国古典名著是中华绚丽文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益才智，提升素养，特殊是提升语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中驾驭我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的酷爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。二、说教学目标（一）教学目标：1.相识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“嫉妒、推辞、都督、拖延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、足智多谋”等词

27、语。2.默读课文，理解课文内容，根据起因、经过、结果的依次说一说故事的内容。3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特殊是通过对诸葛亮筹划支配“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，支配周密，知天文、懂地理、识人心的本事。4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的爱好。（二）教学重点1.默读课文，理解课文内容，根据起因、经过、结果的依次说一说故事的内容。2.紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。3.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的爱好。（三）教学难点体会诸葛亮的足智多谋，感悟文中人物的特点，初步学习阅读古典名

28、著的方法。三、说学情由于故事发生的年头久远，学生对于故事的历史背景比较生疏，学生又对三国演义了解很少。所以理解文章并弄清事情的前因后果有肯定难度，尤其是透过文字来看清人物的性格特点并不是一件简洁的事。因此在教学中重点引导学生了解诸葛亮是怎样草船借箭的，了解借箭胜利的缘由。从而领悟诸葛亮的足智多谋，感悟文中人物的特点，并初步学习阅读古典名著的方法。四、说教法在教学中以读为本，以读代讲，以读促思，以读悟情；提倡自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同学生的学习需求。充分调动了学生学习的主动性，培育学生分析和解决问题的实力，培育学生的竞争和合作意识。五、说学法引导学生采纳自主、合作、探究

29、的学习方法，课堂上以读为主，采纳画一画、想一想、议一议的方式主动参加到探究过程中，培育学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。六、说教学过程1.激趣导入。播放大型连续剧三国演义主题歌滚滚长江东逝水导入课题，并引导沟通与课文相关的资料。激发了学生阅读课文的爱好，调动了学生参加课堂活动的热忱。2.自主学习，理清文脉。引导学生在默读课文初步了解课文内容的基础上，通过小组合作沟通完成对课文脉络的了解，进而弄清事情的起因、经过和结果。为下一环节的理解课文内容、感受人物形象做好铺垫。3.合作学习，深化理解课文。为避开小组合作学习中出现混乱状况，在进行探究沟通时，引导学生根据课文的写作依

30、次，从“故事起因”“借箭打算”“借箭经过”“借箭结果”等几个方面合作学习、探究沟通。在这个环节的教学中，除了引导学生发觉问题进行沟通汇报外，还组织学生对学习中产生的困惑进行合作探究。引导学生学会独立地发觉问题，合作沟通解决问题。对于学生自己解决有困难的问题，老师赐予必要的指导和帮助。从而使学生对课文内容有深化理解的同时积累阅读古典名著的方法，提高学生阅读古典名著的实力。4.课堂小结，布置作业。通过课堂小结，使学生了解到课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展依次进行叙述。先写了草船借箭的缘由；接着写了诸葛亮做草船借箭的打算；然后重点写了草船借箭的经过；最终写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，

31、周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清晰楚。不仅如此，文中的很多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增加了故事的完整性和严密性。要求学生运用学会的方法课外阅读三国演义中自己感爱好的章节，目的是让学生在阅读中检验自己阅读古典名著的实力，进一步激发学生阅读古典名著的爱好。七、说板书设计以故事的起因、经过和结果作为本课教学的板书，板书内容简洁，显示了文章的主要内容，看过板书就能对文章内容一目了然。草船借箭起因：周瑜嫉妒诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来犯难、陷害诸葛亮。经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。结果：诸葛亮借箭胜利，周瑜自叹不如。五年级语文说课稿 篇5一

32、、说教材海上日出是九年义务教化小学语文S版教材第九册的第7课，是一篇写景文章。通过对海上日出景象的描写，表达了作者酷爱大自然的思想感情。课文是根据“日出前、日出时、日出后”的视察依次来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。海上日出所在单元的训练重点是“阅读课文，留意作者是怎样视察大自然的，并想想文章采纳了哪些表达方法”。所以本课教学重点是让学生通过多读感悟课文。读的形式多样，可以默读、自由读，也可以小组内互读。通过读，让学生感悟作者的表达方法。而难点在理解日出的几种不同景象上，抓住重点词句，想象画面，感受海上日出的漂亮壮丽，培育酷爱大自然

33、的审美情趣。依据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下三维教学目标(含第一课时)：1、 学会本课生字词，能正确读写。(学问与技能目标)2、 有感情地朗读课文，背诵课文。(学问与技能目标)3、 探究理解文中重点语句的含义，学习根据肯定的依次进行视察事物的方法。(过程与方法)4、 感受海上日出的壮美景象，激发学生酷爱大自然的审美情趣。(情感看法与价值观)本课的教学时间分为两课时，第一课时的任务是初读课文，了解海上日出的全过程，理清层次，学会本课生字词，初步感受海上日出的壮丽。其次课时的任务是理解文中重点语句的含义，驾驭根据事物的发展依次进行视察的方法，同时学习作者的表达方法，有感情朗读课文并背

34、诵。下面说说我参赛的其次课时的教法、学法。二、说教法针对学习目标，结合学生实际，我采纳“情景激情想象叙述感情朗读”的方法进行教学。文中的“太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，用劲向上升。到了最终，它最终冲破云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。单凭老师的讲解，很难让身处山区很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。所以，我采纳了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习爱好，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较简单突破教学难点。本册教材说明中指出：“特殊要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗

35、读，并在朗读的过程中加以理解。”我对2至5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。以上几种方式交替运用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、深厚的学习爱好。三、说学法依据以上的教学方法，学生可采纳“看、说、读、想”的方法完成本节课的任务。“看”是观赏日出美景，“说”是说出自己理解的内容，“读”是读文中的重点语句，“想”是想自己对内容的感受。学生始终在老师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获得学问，变被动学习为主动学习，体现“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。四、说教学过程(一)复习导入，情景激趣。为更好地连接教学内容，我先

36、让学生自由说说上节课学过的内容，说说自己想象的画面，从而调动学生的学习主动性。再引导学生：“请同学们来看一段画面，想想你们想象的是这样吗?”适时出示海上日出过程视频，激发学生的学习爱好，调动学生的学习主动性。(二)读议结合，探究求知，升华情感在引导生理解课文内容时，让学生用自己喜爱的方式读课文，选择自己喜爱的词、句、段，反复朗读，默读，说说你为什么喜爱?你是怎样体会海上日出的壮丽的?让学生用自己的方式来各抒己见，可以用画画的方式，或者读课文，或者用自己的语言说。这样会极大发挥学生各自的优点，用自己喜爱的方式来表述自己对课文的理解，充分体现了学生的学习自主性。在引导学生体会作者的思想感情时，我向

37、学生简介作者及写作背景，并适时演示课件相应的画面，用视察画面指导学生朗读，就能体会作者当时的那种喜悦心情。通过让学生多读感悟课文，体会作者感情。最终，我再采纳一段海上日出的朗读视频，加深学生的印象。(三)体会情感，朗读背诵。在指导学生朗读时，老师引导学生在理解课文的基础上，读出作者当时欣喜的感情。而指导背诵时，先让学生自由沟通以往背书的方法，再让学生在熟读的基础上选择自己喜爱的方式进行背诵。海上日出这一课的板书，我是这样设计的，通过“宏大奇观”这个词，分日出前、日出时、日出后三个方面，结合颜色、动态及云中情景来表现。这样的板书设计用较清楚的思路引导学生理解课文内容，感知景色的壮美。(三)拓展延

38、长，培育实力。在学生理解课文的基础上，展示一段我在网上制作的日出视频，让学生观赏不同的日出美景，培育学生的审美观，增加观赏实力，陶冶情操。我们地处山区，课后让学生视察自己家乡的日出，学习作者的写作方法，练练笔，写一篇小作文。五、说教学理念在教学过程中，我本着“自主、合作、探究”这一教学理念进行教学，学生始终是学习的主子。首先，我放手让学生自由读课文，汇报收获，不牵着学生鼻子走。其次，在学习时，学生或圈或画，或读或说，体现了特性化行为。最终，读议结合，深化相识，感悟文章。教学内容和教学过程都体现了语文的人文性特点。六、说课后反思(略)附：板书设计：日出前 浅蓝 红霞海上日出 日出时 红得很 可爱 宏大奇观云薄 透过 直射日出后 有云第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页