2022初中七年级语文培优补差工作计划.docx

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1、2022初中七年级语文培优补差工作计划 初中七年级语文培优补差工作安排培育学生良好学习习惯提高语文学习效率教学目标培育学生语文学习的良好习惯，驾驭科学的学习方法。后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高语文素养和语文成果。一、培育学生良好的学习习惯。（一）关注每个细微环节，培育学生良好的学习习惯。无论是课内还是课外，一贯注意培育学生的听、说、读、写的实力。早读、课上，常常激励学生大声朗读课文，以便培育他们的语感。课堂沟通时，学生凡是擅长倾听，或能敏锐地发觉他人回答时的瑕疵或刚好予以指正补充，均追加他们课堂回答问题的次数。这样做，极大地调动了他们的学习热忱。平常，随时检查学生课堂笔记的记录和整

2、理状况，以及习题的订正和分析状况等，注意培育他们刚好记录和订正、反思的习惯。（二）用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生新奇心、探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨七年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教

3、室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教学内容既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。二、培优补差的主要措施。1采纳一优生带一后进生的一帮一方式。2请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。3课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生

4、。4对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。5采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。6充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。7重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。8必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让往的关注他们每一

5、个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，努力使每个学生都能每天有收获，每天进步着。三、科学复习，努力提高复习效率。（一）制定并执行复习安排制定安排是首要环节，应当引起大家的足够重视。“凡事预则立，不预则废”。安排可使复习削减盲目性，最大限度的提高复习效率。（二）分块复习详细如何复习，可依据个人的习惯进行。依据老师多年体验，倾向于分块进行。即划分成几个大块，分步完成。1.把学过的单元，分别根据讲读课文、阅读两大部分制定复习步骤，把讲读课文作为主要复习内容。把讲读课文接着分解为基础学问、阅读两

6、大部分。2.基础学问部分分解为生字（包括音、形）、解词、文学常识、修辞、标点符号、文言文和现代文背诵默写等部分。阅读分为课内阅读和课外阅读。（1）夯实基础。对本册语文课本上需积累的字词和必背诗文，要抓实过关，分两轮进行：第一轮，以单元为序，重点过关字词表中的常用词语，诗文默写通默一遍；其次轮：在期末考试前的几天，可利用字词过关讲义再默一遍。（2）以经典课文为载体，分小说、散文（侧重为写景抒情散文）、说明文、争论文、诗歌等文体复习，突出常见考试题型，并点拨相应的解题思路和方法。并用典型语段进行演练。阅读部分，课内的重点篇目，重点段落，要重新加以复习。课外部分，应当有意识的做一些各种文体的段落、篇

7、章阅读题，临考前半个月，最好每天在限定时间内完成。3.实力题集中几天，进行强化复习。实力题包括修改病句、成语运用、仿写、口语交际、应用文写作等也应逐一复习到位。以上，均是我在语文教学中的一些不成熟的做法和想法，不当之处，请不吝赐教。扩展阅读：七年级语文培优补差工作安排七年级语文培优补困工作安排指导安排:提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

8、基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅困活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。制定目标：在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，成果稳定在70分左右，并帮助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。辅困对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对语文考试的实力。制定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配

9、比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l课外辅导，利用课余时间。2采纳一优生带一后进生的一帮一方式。3请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。5对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。6采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7充分了解后进生现行学习

10、方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习困的状况，提高学习成果。8重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。总之，不管是优等生还是困等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。七年级语文马莉友情提示：本文中关于初中七年级语文培优补差工作安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中七年级语文培优补差工作安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页