2022初中英语课堂教学心得.docx

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1、2022初中英语课堂教学心得 初中英语课堂教学心得初中英语课堂教学心得英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的困难而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，是英语老师应当考虑也必需解决好的问题。要解决这一问题，教学法就显得特殊重要。好的教学法能充分调动学生学习英语的主动性。老师要尽快适应一种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。英语教学的主要目的应当是培育学习者运用英语交际的实力，而不是单纯的学问积累。一、以学生为中心模式的建立英语课堂教学是在老师的组织和指导下，学生主动参加协作的过程

2、，以学生为中心是这个过程的动身点。在教学中学生假如不能发挥主体作用，势必使他们原本很低的学习爱好丢失殆尽，那么教学将确定无法正常进行。假如根据传统的教学模式，老师垄断课堂，老师当演员，学生当观众；老师照本宣科，学生洗耳恭听；老师问，学生答课堂气氛只会越来越沉闷，老师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习爱好被湮没，学习动机被窒息。老师的“教”是为学生的“学”服务的，老师要探讨学生，要了解学生对课程学习的心理和须要。组织教学要从实际动身，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态主动视察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、说、读、写实力发展和提高的过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过

3、教学使全班不同程度的学生都有所得，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。二、敏捷运用有效的教学方法课堂教学方法的选择是课堂教学效率凹凸的关键。“教学有法，教无定法。”老师要依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法协作，敏捷地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导学生拓宽思路、广开言路，使课堂气氛既热情又肃穆，让学生在开心的气氛中，既驾驭学问，又发展语言运用实力。另外，还要利用直观教具或电化手段来协助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习爱

4、好，加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。第1页共3页三、科学地利用评价手段英语课堂教学中，评价起着不行低估的调整作用，是教学过程中的有机组成部分。学生也须要老师的评价，因为他们有剧烈的引人留意的愿望。老师通过评价，能把对学生及其行为的相识和老师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。假如学生在学习中得到了正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的须要也就得到了满意，自尊心和自信念增加，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的主动性便会慢慢提高，同时唤起更高水平的须要；相反，假如学生得到的负面评价过多，就会产生消极影响，有些学生，特殊是成果较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心

5、理，信念下降。因此，老师应当从实际动身，对详细人提出详细要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，让学习差的学生觉得有信念学好。老师提问时，对学习主动性不高的学生，要提些稍加思索就能回答出的问题，并刚好赐予表扬和激励，以加强其自信念；对成果较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生傲慢心情。老师要擅长利用有效的评价方法，捕获学生学习的闪光点，多表扬、少指责，多确定、少否定，使每个学生在既轻松开心又热情惊慌的状态下学习和驾驭英语基础学问。但同时，老师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立老师的威信和师生之间的感情。四、留意保持同等和谐的师生关系同等和谐的师生

6、关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往中，学生对老师的人格看法、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的推断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来，对老师没有好感，也就不想学他教的课。假如老师只对出类拔萃的学生感爱好，表现出厚爱，而冷落了成果差的学生，那么就会造成成果偏好的学生自以为是、傲慢自满，成果差的学生垂头丧气、感到自卑，渐渐就会产生抵触心情，对学习失去信念。一旦学生与老师产生了对立心情，老师的教学就显得无能为力了。教学中，老师应酷爱每个学生，敬重每个学生，关切每个学生，对学生一视同仁；不要因为

7、学生的成果优劣以及性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要留意多给那些自卑感强的学困生表现的机会，以增加他们学第2页共3页习的自信念。上课时，老师要环视每个学生，不要只看学优生，而使其他学生感到冷落，或者只看学困生，让他们感到不自由而心情惊慌。老师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在老师心中有一席之地。假如每个学生常常感到老师对自己的爱、关切和敬重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生主动的学习动机，在和谐的气氛中学习学问、培育实力。总之，要充分调动学生学习的主动性、主动性，多激励引导，少指责教化，注意培育学生

8、的学习爱好和信念，只有这样才能使英语课活起来，使学生真正动起来。第3页共3页扩展阅读：初中英语课堂教学心得3教学阅历总结初中英语课堂教学心得英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的困难而又细致的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习主动性，是英语老师应当考虑也必需解决好的问题。要解决这一问题，教学法就显得特殊重要。好的教学法能充分调动学生学习英语的主动性。老师要尽快适应一种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。英语教学的主要目的应当是培育学习者运用英语交际的实力，而不是单纯的学问积累。一、以学生为中

9、心模式的建立英语课堂教学是在老师的组织和指导下，学生主动参加协作的过程，以学生为中心是这个过程的动身点。在教学中学生假如不能发挥主体作用，势必使他们原本很低的学习爱好丢失殆尽，那么教学将确定无法正常进行。假如根据传统的教学模式，老师垄断课堂，老师当演员，学生当观众；老师照本宣科，学生洗耳恭听；老师问，学生答课堂气氛只会越来越沉闷，老师越教越吃力，学生越学越没劲，最终，学习爱好被湮没，学习动机被窒息。老师的“教”是为学生的“学”服务的，老师要探讨学生，要了解学生对课程学习的心理和须要。组织教学要从实际动身，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态主动视察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生

10、听、说、读、写实力发展和提高的过程。此外，课堂教学要面对全体学生，通过教学使全班不同程度的学生都有所得，尽量让更多的学生冒尖，尽可能不让学生掉队。二、敏捷运用有效的教学方法课堂教学方法的选择是课堂教学效率凹凸的关键。“教学有法，教无定法。”老师要依据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法协作，敏捷地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。对重点、难点、关键性的学问，要精讲多练，引导学生拓宽思路、广开言路，使课堂气氛既热情又肃穆，让学生在开心的气氛中，既驾驭学问，又发展语言运用实力。另外，还要利用直观教具或电化手段来协助教学

11、，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生第1页共3页的学习爱好，加深理解，强化记忆，取得志向的教学效果。三、科学地利用评价手段英语课堂教学中，评价起着不行低估的调整作用，是教学过程中的有机组成部分。学生也须要老师的评价，因为他们有剧烈的引人留意的愿望。老师通过评价，能把对学生及其行为的相识和老师的情感倾向自觉或不自觉地传导给学生。假如学生在学习中得到了正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，学习成就的须要也就得到了满意，自尊心和自信念增加，会感到一种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的主动性便会慢慢提高，同时唤起更高水平的须要；相反，假如学生得到的负面评价过多，就会

12、产生消极影响，有些学生，特殊是成果较差的学生，会产生破罐子破摔的逆反心理，信念下降。因此，老师应当从实际动身，对详细人提出详细要求，使学习好的学生感到英语课大有学头，让学习差的学生觉得有信念学好。老师提问时，对学习主动性不高的学生，要提些稍加思索就能回答出的问题，并刚好赐予表扬和激励，以加强其自信念；对成果较好的学生，可以提些稍难的问题，在表扬的同时要指出其不足，以防止产生傲慢心情。老师要擅长利用有效的评价方法，捕获学生学习的闪光点，多表扬、少指责，多确定、少否定，使每个学生在既轻松开心又热情惊慌的状态下学习和驾驭英语基础学问。但同时，老师也要接受学生的评价，敢于承认自己的错误，这样才能建立老

13、师的威信和师生之间的感情。四、留意保持同等和谐的师生关系同等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础。课堂交往中，学生对老师的人格看法、专业水平、教学方法，甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，做出“信任”或“不信任”的推断，和“亲近”或“不亲近”的情感反应；甚至于把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来，对老师没有好感，也就不想学他教的课。假如老师只对出类拔萃的学生感爱好，表现出厚爱，而冷落了成果差的学生，那么就会造成成果偏好的学生自以为是、傲慢自满，成果差的学生垂头丧气、感到自卑，渐渐就会产生抵触心情，对学习失去信念。一旦学生与老师产生了对立心情，老师的教学就显得无能为力了。教学中，老

14、师应酷爱每个学生，敬重每个学生，关切每个学生，对学生一视同仁；不要因为学生的成果优劣以及性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会第2页共3页要尽量均等，尤其要留意多给那些自卑感强的学困生表现的机会，以增加他们学习的自信念。上课时，老师要环视每个学生，不要只看学优生，而使其他学生感到冷落，或者只看学困生，让他们感到不自由而心情惊慌。老师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在老师心中有一席之地。假如每个学生常常感到老师对自己的爱、关切和敬重，便会激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生主动的学习动机，在和谐的气氛中学习学问、培育实力。总之，要充分调动学生学习的主动性、主动性，多激励引导，少指责教化，注意培育学生的学习爱好和信念，只有这样才能使英语课活起来，使学生真正动起来。第3页共3页友情提示：本文中关于初中英语课堂教学心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中英语课堂教学心得：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页