2022初中英语课程改革教学反思.docx

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1、2022初中英语课程改革教学反思 初中英语课程改革教学反思初中英语课程改革教学反思新课程改革，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师必需做好充分的打算，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。教学反思，是老师对教化教学实践的再相识，再思索，并以此总结阅历教训，进一步提高教化教学水平。不断对教学过程进行反思，从而发觉问题，提升教学实践的合理性，既是老师提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。1如何教学音标我认为可采纳先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集

2、中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲；其次，用2-3周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自由拼读单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母结合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，驾驭用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的实力，使学生的英语学习从一起先就进入主动主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，形成娴熟的拼读实力，并进一步对学习英语打下肯定的基础。

3、2如何教学词汇实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练驾驭词汇的方法是不行的。尤其在当前农村中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下。我想应做好下列几点：重示范。在教单词时，要求老师自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育学生仔细听，用心看，主动仿照的好习惯。确定学生大都听清，仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的留意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。重运用。学习单词的目的是为了

4、运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以致用的效果。3如何组织阅读教学在课堂教学中老师究竟要不要讲呢？当然讲是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有老师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不行能深化；只让学生想象体验而没有老师开启才智的引导，学生的创新精神很难得到培育。因此老师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必需从教化规律和学生实扩展阅读：湘教版仁爱初中英语教学反思湘教版仁爱初中英语教学反思新课程改革，是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学

5、生身心健康的发展，培育学生良好品质的终身学习的实力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。下面回顾一下学习新课改后在英语教学工作中所得到的一些体会。一、如何教学音标仁爱英语中没有突出音标教学，但为了帮助学生驾驭单词，变更学生从一起先学英语就处于被动的学习地位的现状，我们必需进行音标教学。我认为可采纳先集中后分散的教学原则。这里所说的集中，即首先运用3个左右的学时集中识记26个字母，这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲；其次，用23周的时间进行字母、音素和音标的教学，教学的重点要放在了解字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自由拼读

6、单词中的作用，完成48个音素、音标及其相应字母、字母组合的教学，使学生初步过发音、拼读开口关。同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，驾驭用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的实力，使学生的英语学习从一起先就进入主动主动的学习状态。然后是分散教学，即根据教材所编的教学任务施教。以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、音素和音标，形成娴熟的拼读实力，并进一步对学习英语打下肯定的基础。二、如何教学词汇仁爱英语词汇量大，自然也就增加了教学的难度，但我们又必需让学生驾驭，否则难以适应教材的要求。尤其在当前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们应注意培育学

7、生自学的实力。我想应做好下列几点：1、重示范。在教单词时，要求老师自己示范到位，发音清楚，讲解发音要点。同时培育学生仔细听，用心看，主动仿照的好习惯。确定学生大都听清，仿照正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的留意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的，人类思想的沟通也是通过由词构成的句子来实现的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重以新引旧。在教学中我们应提倡“新旧贯穿”。这也是一个很好的学习方法。如：pen-pencil-pencil-box,day-today-m

8、onday-tuesday-yesterday,all-tall-ball-small等等。4、重运用。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然运用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。三、如何设计好课堂任务仁爱英语提倡以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完友情提示：本文中关于初中英语课程改革教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，初中英语课程改革教学反思：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页