2022年实用的五年级上册数学教学计划四篇.docx
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1、2022年实用的五年级上册数学教学计划四篇好用的五年级上册数学教学安排四篇日子犹如白驹过隙,不经意间,我们的工作又将迎来新的进步,马上行动起来写一份安排吧。什么样的安排才是有效的呢?以下是我整理的五年级上册数学教学安排4篇,希望能够帮助到大家。五年级上册数学教学安排 篇1一、学生的基本状况分析:五班现在入学人数有38人,比原来四(1)班人数多2人,其中女生21人。上学期末考试状况:平均分为42分,及格率为30.5%,差生率为47.2%,优生没有人。从今分析,学生的学习爱好性不太浓和探究不深化;纪律方面,本班的集体感和尊师爱校,遵守学生规章制度等方面大部分学生都能体现得较好。但有个别同学纪律松散
2、。有待进行思想教化,培育良好习惯的养成。二、运用教材和本学期教学内容:本学期所用教材是五年级数学上册苏教版教材。本学期的教学内容主要有:1、相识负数2、多边形面积计算3、相识小数4、小数加法和减法5、找规律6、解决问题的策略7、小数乘法和除法(一)8、公顷和平方千米9、小数乘法和除法(二)10、统计三、教学任务和教学目标:教学任务:1、 先教学生学会做人,学会学习;2、 引导学生仔细理解教材中的学问点并正确地运用;3、 组织学生参加探究活动,仔细完成练习和作业,刚好反馈与弥补来完成本学期的教学任务。教学目标:1、学问与技能:(1)使学生在详细情境中体会数的概念的扩展,逐步形成对有关概念的理解;
3、经验探究小数四则计算法则方法的过程,进一步理解运算的意义,能正确进行小数四则计算及混合运算;主动参加探究和发觉规律的活动,提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力,增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。(2)使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动,经验探究面积计算公式的过程,驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位,并初步形成相应面积单位实际大小的概念。(3)使学生通过视察和操作,初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息,并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动,进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法,增加统计观念。2、数学思索:(1)结合认
4、数进一步发展数感。(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。(3)结合面积公式和简洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。(4)结合统计表(图)的相识发展统计观念。(5)结合有关教学内容发展推理实力。3、解决问题:(1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。(2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。(3)能主动探究解决问题的方法,体会解决问题的策略。(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。(5)能回顾反思学习过程,说明或评价学习的结果。4、情感与看法:(1)能主动参加各项数学活动,不断获得胜利的体验,进一步树立学好数学
5、的自信念。(2)经验探究数学学问与规律的过程,感受数学学问与方法的价值。(3)在老师和同学的帮助下,努力克服学习中遇到的困难。(4)联系现实素材学数学,联系现实生活用数学。四、方法与措施针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施1教学力求体现计算教学改革的理念,培育学生的数学素养。2注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。3有步骤地参透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力。4加强探究性与开放性,发展学说数学思维实力。5课内外相结合,课内学学问,课外学技能。运用理论,使学生做到将学问敏捷运用。6 课外对差生赐予耐性的指导,做好学校、家庭、社会的联系,三
6、者成一线的教化教学。7充分发挥老师的引导和学生的主体作用,进行教学在学问教学的同时,参透倒思想教化的意识。8情感看法价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、教学进度表第一单元 相识负数 4 课时 第 1至 2 周其次单元 多边形面积计算 9 课时 第2至 4 周第三单元 相识小数 8 课时 第5至6 周第四单元 小数加法和减法 9 课时 第7至 8 周第五单元 找规律 3 课时 第 9 周第六单元 解决问题的策略 4 课时 第9至 10周第七单元 小数乘法和除法(一) 8课时 第10至12 周第八单元 公顷和平方千米 3课时 第 13周第九单元 小
7、数乘法和除法(二) 14 课时 第13至16 周第十单元 统计 7课时 第17至 18 周第十一单元 整理与复习 10 课时 第19至20 周五年级上册数学教学安排 篇2一、学生现状分析本班共有学生65人,其中男生40人,女生25人,部分的学生学习看法端正,学习习惯较好,空间观念较强,上课时能主动思索,能够主动,创建性地进行学习。但有部分学生实力较差,惰性较强,思维实力较差,应有的学生学习看法不端正,不能按时完成作业。从开学分班质量检测看,学生的成果存在明显的两极分化,后进生的面还比较大。针对这些状况,本学年在重点抓好基础学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成
8、果。二、教材分析本册教学内容包括,小数乘法,小数除法,简易方程,视察物体,多边形的面积,统计与能性,数学广角和数学综合运用等。(一)小数乘法,这单元内容是在学生驾驭了整数的四则运算,小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算,然后现再采纳对比的方法,引导学生视察因数和积中小数的位数,找出它们的关系,然后利用这一关系,精确找到积中小数点的位置,从而总结出小数乘法的计算方法。(二)小数除法:可以依据小数点处理方法不同,分成两种状况,一种是除数是整数的小数除法,另一种是除数是小数的小数除法,除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法
9、来计算,所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。(三) 视察物体,学生日常生活中已经积累了丰富的视察物体的感性阅历,通过第一段的学习,已经能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态。本单元在此基础上,通过视察较为抽象的几何形体、使学生进一步相识到从不同位置视察物体,所看到的形态是不同的,使学生能正确分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体或两个及一组立体图形的位置关系和形态。(四)简易方程:这单元内容在学生学习肯定的算术学问(如整数、小数四则运算及其应用),已初步接触了一点代数学问(如用字母表示运算规律)的基础上,进行学习的,其意义表现
10、在:1有助于培育学生的抽象概括实力。发展学生思维的敏捷性,2、有助于巩固和加深理解所学的算术学问。3、有利于加强中小学数学的连接。其中用“字母表示数”是学习方程的基础,“方程的意义”是学习“解方程”的基础,“稍困难的方程”则是 “解方程”的发展。(五)多边形的面积。这部分内容是在学生驾驭了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的,它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础,以图形内在联系为线索,以未知向已知转化为基本方法开展学习,而各类图形面积公式的推导均采纳让学生动手试验,先将图形转化为已学过的图形,再通过合作学习的
11、方式,探究转化后的图形与原来图形的联系,发觉新图形的面积计算公式这一过程。另外本单元还支配了两个“你知道吗?”介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法,丰富学生对我国教学史的相识。(六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面:一是事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性,会求简洁事务发生的概率;二是理解中位数的意义,会求数据的中位数,在统计分析中能依据实际状况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。(七)“数学广角”主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例,使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用,并通过 视察、比较、揣测来探究数字编
12、码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码,初步培育学生的抽象,概括实力。三、教学目标1、使学生比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算。2、在详细情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简洁的方程,用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。3、探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能分辨从不同方位看到的物体会的形态和相对位置。5、理解中位数的意义,会求数据的中位数。6、体验事务发生的等可能性,以及嬉戏规则的公允性,会求一些事务发生的可能性;能对简洁事务发生的可能性作出预料,进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经验从实际生活中发觉问题,提出问题,解决问题的过程,体会数学在日常生
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