2022年实用的初中教学总结范文合集6篇.docx

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1、2022年实用的初中教学总结范文合集6篇好用的初中教学总结范文合集6篇总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能使我们刚好找出错误并改正，让我们一起仔细地写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我细心整理的初中教学总结6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。初中教学总结 篇1利用远程教化网络资源进行学历培训，是一种融自学、函授、电视广播、网络技术等多种教学手段为一体的学习形式。我们作为湖北教化学院校外学习中心，自XX年下半年正式启动以来，已有280多名本、专科学员通过仔细的学习和严格的考试、考核，学成毕业。XX年暑假，我们在原有中文、数学、英语、计算

2、机等学科专业的基础上，增开了物理、化学、生物三个本科专业，七个专业共有在籍学员176人、跟读生12人，实际在读学员188人。工作中，我们根据湖北教化学院接着教化学院的有关要求，不断完善教学设施，主动充溢管理队伍，注意教学过程的严格管理，促进教学活动的规范化和科学化，确保远程教化的教学质量，取得了较好的效果。一、完善设施，整合资源，创建优良的教学环境。自从我们接受校外学习中心的任务以来，学校就投入了大量的资金和人力物力进行环境和资源建设。尤其是今年5月，省政府批准在潜江艺术师范学校基础上组建江汉艺术职业学院后，我们更加专注于远程教化。依据上级指示和学院实际，原担当远程教化管理任务的潜江艺师培训部

3、过渡为江汉艺术职业学院成教处，并从过去从事老师接着教化、教化干部培训、学历教化和帮助管理老师队伍等多重工作，转变为从事职业技术短期培训和学历教化两项工作，利用远程教化形式协作湖北教化学院办好本科学历教化成为成教处的主要工作任务。为此，学院成立了以分管副院长李飞同志为组长的“远程教化工作小组”，并明确规定了职责和要求。学院投资60万元健全了网络管理中心，与市电信公司建立了长期、高速、大容量的网络连接。学院新购置了100台计算机成套设备，组建了2个高规格的计算机教室。学院规定，学院现有的4个计算机教室和1个多媒体教室在双休日、节假日由成教处独立运用。由于专业增多，成教处还在原有的2间一般教室里安装

4、了大屏幕放映设备，并接通校内网络。这样，即使是全部专业同时集中听课，也能学科相对独立，学员互不干扰。同时，我们还进一步改善了成教处全体工作人员的办公环境，每人配置了联网的计算机，添置了音像刻录机、激光打印机，为组织、管理、备课、辅导供应了优良的条件。二、形式敏捷，方法多样，仔细开展教学活动。为了有效地组织学员根据各学科教学安排听课学习，我们实行多种方法和形式开展教学活动。(一)在统一的时间进行面授。一方面，依据湖北教化学院远程教化的上网课程状况，我们选择了部分重点学科课程进行集中听课面授;另一方面，我们支配那些在家里无法利用计算机听课的学员来学院集中听课。为了防止网络冲突、意外中断等故障，我们

5、将各专业课程全部下载，并刻录成光盘，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。时间、人员、课件、练习四集中，极大地提高了单位时间内的学习效率。(二)按统一的安排自主学习。在网络技术普及快速、比较发达的今日，我们激励具备计算机和网络条件的学员遵照教学安排，干脆上网学习。为保证自主学习的实际效果，我们举办了上网学习操作技术培训，派人上门为学员安装设备、软件，开设24小时询问电话。这样，学员既节约了学习费用，又不影响工作，还能自由地反复学习和探讨。(三)分学习小组集中学习。对没有计算机联网条件而学员又较为集中的地区，我们将刻录的光盘免费供应学员，让他们以学习小组为单位集体听课。我们要求组长具体

6、做好考勤记录，刚好反馈学习信息。我们还与学员所在学校取得联系，请他们在计算机设备、学习场所等方面赐予支持，并派人下乡巡察和指导。(四)随时接待学员来院学习。对于因特别状况缺课、落课，或者有学习困惑的学员，我们热忱欢迎他们来学院补课和沟通。对个别学员，就支配在老师办公室听课学习;人数较多时，则开放网络计算机教室。这种形式，很相宜解决学习进度不一样、学习科目繁多、学员个体差异等问题，也是我们各班班主任平常独立进行教学管理的主要手段之一。三、健全制度，严格管理，确保远程教学质量。这一届的学员，虽然都经过了全国统一的成人高考，整体水平较前一届有较大提高，但对于开放式的教学方式来说，假如管理跟不上，则可

7、能使学习流于形式，教学质量难以保证。为此，我们把对学员学习过程的管理视为工作的重中之重，人人落实，环环落实。(一)健全制度。为了规范管理，我们针对新的学习方式的特点，进一步修订和完善了辅导老师工作职责、班主任跟班指导制度、学员自学与面授管理制度、学员结业考试管理制度等一系列规章，并在开学典礼上由学院领导宣讲，将这些规章印发到每一位老师和学员手中。每次集中听课，班主任都要再次强调。我们还建立了学员学习“三册”：面授考勤册、作业评定册、学科成果册，实行平常学习状况与学分、考试(考核)成果挂钩。(二)狠抓落实。严格学习考勤记载。每次面授，都支配有领导值班检查，班主任和辅导老师详细负责，对学员的出勤状

8、况严格清点登记。分组集中听课，则由学习小组长具体登记，报班主任载入总册。严格作业检查评定。辅导老师在仔细随堂听课的基础上，提出作业要求，将作业题打印下发到学员手中。各科考前集中辅导时上交作业，辅导老师刚好评定，写好评语，做好记载。对于个别学科不便进行作业评定的，则通过抽查听课笔记来作评定。仔细进行学习辅导。依据各专业课程状况，我们聘请学院优秀老师担当学科辅导老师，并发扬跟班听课、辅导的优良传统。听课过程中随时与学员进行沟通，了解他们的学习状况。结业考试前，再有针对性地集中进行重点、难点辅导讲座。辅导资料印发到学员手中，人手一份。对于学习小组平常遇到的问题，则实行预约方式，由成教处派辅导老师下乡

9、巡回解答。我们的工作虽然取得了一些成果，但离主办院校的要求还有较大的距离，特殊是在对学员分散学习的考勤管理、集中学习时的师生互动等方面还有待深化探讨和加强。我们决心一如既往地强化管理，不断改善条件、改进方法，亲密协作主办院校，使远程教化模式下的学历教化质量得以进一步提高。初中教学总结 篇2繁忙与琐碎中，在激情与期盼中，在努力与探究中，结束了XX-XX学年下学期工作。本学期教育处在学校领导的指导下，在全体师生的共同努力下，面对任务重、要求高、压力大的困难，坚持以转变观念、注意实效为指导思想，仔细贯彻以质量为生命线，在规范中求发展的发展策略，主动推动教学管理与课程改革，努力实现教学目标，本着“求真

10、、务实”的精神，坚持以实施课程改革为重点，以提高教学质量为中心，以教化科研为抓手，以巩固“两基”为突破口，扎实开展教育处工作。接着提倡观念不断更新、方法不断创新、作风踏实过硬、工作细致规范的理念，进一步强化领先意识、效率意识、竞争意识和责随意识，着力提高办学水平和教学质量。反思才会进步，总结才会提高，现对本学期教育处工作作如下总结：一、规范课程设置，推动课程改革1、接着仔细学习领悟基础教化课程改革纲要（试行）的精神以及各科课程标准，进一步解放思想，更新观念，将教改基本理念转化为详细教学行为，优化各科教学过程。2、严格执行教学法规，开齐课程，上足课时，做到学科支配不走样，确保高质量完成各科教化教

11、学任务。3、结合我校实际状况，严格执行新课程标准，接着加强综合实践活动课程的教学与管理，综合实践活动能结合“校内文化”开展，切实可行的实施方案，重视过程，注意学生的感受和体验。二、狠抓常规管理，提高教学效益1、加强常规检查的力度，搞好教学常规反馈工作。本学期教育处进一步完善教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”周、月检查制度和教学常规反馈制度。同时加强了随堂听课的力度。本学期，各学科组加强对每个老师的随堂听课，变更以前课前通知，老师细心打算，课后不加思索的状况。这样，有利于加强老师对教材的钻研，仔细上好每一堂课，课后进行教学反思。并且通过这种形式对老师的课堂效率、教学bb水平、教学手段等进行

12、公正、客观的评价，仔细落实学校制定的洪泽外国语中学教职工学习工作考勤制度及有关要求。2、向课堂教学要质量。提高课堂效率，坚持向课堂要效益，努力备好每一节课，上好每一堂课。课堂教学作为教学的主阵地，在接着重视基础学问、基本技能教学的同时，要关注学生情感、看法价值观的培育。详细要求如下：精细备课，让每一节课充溢。教案是老师实施教学的方案，因此要求每位老师仔细探讨教材，进行充分备课，教案的整体设计要美观大方，书写工整。教案提倡手写活页纸，数学、音体美组教案，先集体备课确定重难点后手写教案，其它学科每周第一次集体备课确定教学内容，探讨重难点，然后主备人在其次次集体备课之前备好一周教案，打印发给备课组其

13、他老师，其次次集体备课探讨教案，各人再进行二次备课。每周五下午第三节课上课前，全部老师将当周教案和听课笔记交教育处，未刚好上交，视为当周未备课未听课，第三节课教育处几位主任和各教研组长检查教案和听课笔记，写好小结。每周一下午通报上周教学工作检查结果。假如是打印教案必需有具体的二次备课，无论哪种形式，都应眉目清楚，给人以一目了然的感觉。严实上课，让每一位学生都有收获。课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个老师都应严格要求自己，充分利用45分钟，仔细上好每一节课。教育处对老师上课详细要求如下：1、教学目标明确：要依据教学目标支配好教学的各个环节。教学环节清晰，步

14、骤合理，能体现教学的重点，使每节课的教学目的和要求既符合课程标准精神，又切合学生实际。2、教学内容正确：讲解教学内容，要留意科学性和严密性。对每一个概念、定义的表述，对全部定理、定律的论证以及对例题的讲解，都要精确无误。3、渗透德育教化。要充分挖掘教材的思想性，把德育教化有机地贯穿在各科教学之中，真正做到既教书，又育人。4、改革教学方法。留意启发学生思维，留意讲练结合，要贯彻老师为主导，学生为主体的原则。开展师生双边活动，调动学生学习的主动性和主动性。培育学生的实践实力和创新意识。5、教学手段现代化，充分发挥各种现代化教学设施的作用。6、驾驭教学基本功。老师要努力提高自己的演讲、解题示范、实际

15、操作，运用教具等方面的实力。（1）教学语言精确、规范、简练生动，尽量用一般话讲课；（2）板书正确工整，清晰精练，布局合理，体现讲课重点和过程；（3）教态亲切自然，能贴近学生心理。7、严格上课常规 。（1）老师应在上课前3分钟预备时进入教室，目视学生做好上课打算；体育课、试验课、音乐课、微机课等要提前5分钟组织学生整队前往相应地点。（2）按时上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不无故离开课堂，不得提前下课，严禁课堂接打手机。眼保健操时，当堂课老师在做眼保健操前到班，督促学生做好眼保健操。（3）严格要求学生，维持好课堂纪律，上课、下课学生起立时动作要整齐，课堂上要求学生精神饱满，留意听讲，主动参加，决

16、不允许学生趴在桌上听课或者睡觉，保证每一堂课的质量。（4）对没有根据要求带好课本与相关练习的学生要提出指责教化，保证教学措施落实到位；（5）爱惜学生，不说损害学生自尊的话，不对学生有成见，不体罚和变相体罚学生。8、指导学法。要向学生介绍学习方法，教化、督促学生养成先预习后听课，先复习后作业，先理解后记忆的良好习惯。科学巩固，让每一份作业都有实效。作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分。因此，老师要根据课程的要求，明确提出作业的内容、数量、次数及交作业的时间。教育处对作业要求详细如下：1、布置作业要依据课程标准和教材要求，所选习题要经过两次集体备课精选出来，难易要适中，作业

17、量要恰当，引导学生自觉做课外习题。2、凡布置的作业，老师必需先做一遍，了解作业的深度和广度，弄清各类习题的支配意图、要求和简单出现的问题，以便指导学生完成作业。3、严格要求学生独立完成作业，坚决杜绝抄袭现象。作业要求按时完成，一般在当天放晚学或其次天早读前交清。对不交作业的学生，要进行教化，并限定时间补交作业。4、老师应严格要求学生仔细完成作业。作业必需规范化。要求字迹端正、书写规范、标点正确、作图精确、答题完整、卷面整齐，各科作业要有详细要求。对潦草、马虎，不符合要求的作业，应令其重做。5、作业要按时仔细地批改，不错改、漏改，做到有布置就有检查和批改，提倡写能调动学生主动性的、明确学生今后努

18、力方向的作业评语。对基础差的学生提倡面批。作业批改要注明批改日期。6、刚好订正作业中存在的问题，带普遍性的错误要在课堂上集体订正、讲评，个别性的错误要求自己订正，并在下次作业批改时一并检查批阅。各教研组长，对本教研组老师的作业状况加强指导和督促。年级主任、组长负责本年级各学科作业量的调控。教育处不定期检查老师布置与批改作业状况。作业量及作业时间规定如下：（1）、作业量：语文：每周3次作业纸，作文大作2周1次，小作每周1次数学：每周4次作业纸，每天有作业英语：每周2次作业纸物理：每周3次作业纸化学：每周3次作业纸政治、历史：每月3次作业纸地理、生物：每两周1次作业（2）、晚自习学生作业实行考试化

19、，请班主任和当晚下班老师负责支配，当天的作业，在下班老师督促下，课代表在晚自习下上交办公室，时间支配如下：第1节课数学45分钟第2节前25分钟英语第2节后20分钟语文第3节前25分钟初二、三物理第3节后20分钟初三化学政、史、地、生原则上在课堂上完成，假如当天课堂没完成，初一、二可在第三节晚自习，初三在第四节晚自习用适当时间完成。(3)、作业纸评价为优良中差（英语为abcd），单元测试卷可以打分数。(4)、每次学生作业批改过后必需注明批改时间。(5)、每周五下午第四节课教育处检查学生当周作业，并在下一周星期一通报检查结果。虚心学习，能充分吸取每一位老师的优点。各教研组要组织教研组内各老师相互听

20、课，取长补短。教研组负责人应当在听课的基础上对本教研组老师加强学科指导。教育处每周检查老师听课状况，并刚好公布。1、教研组长、备课组长每周12节，其他老师每周至少一节，每学期不少于20节。中干以上领导每周一次推门听课。2、听课时要仔细具体记录，做好评价分析，课后相互沟通。并在在教研中提出科学评价，听课记录中要注明时间、授课人、学科、节次、课题所听班级等。初中教学总结 篇3关切和指导下，在大家的共同努力下，圆满地完成了学校的各项工作任务。中年级组由十九位老师组成。我很荣幸地担当了年级组组长的工作。在这期间，我首先做到以身作则，做任何事尽量做在大家前头。办公室卫生带头做，帮着做。对学校布置的任务仔

21、细完成，做好上传下达的工作。由于中年级的孩子正处于整个小学阶段最关键的转折时期，所以我们年级组的每一老师深感责任重大，不敢有一丝懈怠。我们年级组绝大部分是年轻的新老师。下面我把本学期我们年级组的工作小结如下：一、狠抓常规工作中年级的各项工作能顺当开展，还得益于我们有一支强有力的班主任队伍。我们中年级的班主任们在学校教育处、政教处的领导下，他们工作热忱高，细致周到，有极强的责任心和主动进取的奋斗精神。帮助学生仔细学习，督促学生日常良好习惯的养成，疏导学生不良的心理状态，做好学生及家长的工作，建设好班集体，提高班级的学习成果，是他们恒久也忙不完的工作。每个班主任都立足于本班实际，创建性地开展班主任

22、工作。在平常工作中，总是相互沟通，相互学习，取长补短，各班间开展健康而有序的竞争。我看到的是他们劳碌的身影，憔悴疲乏的眼神，感受到是他们工作中充溢和艰辛，胜利和汗水。由于班主任卓有成效的工作，整个年级始终都很精彩的完成各项工作。1、抓教学常规工作，培育良好班风、学风。中年级的学生处于心理和生理的转折期，因此，我们中年级的各位班主任一开学就狠抓学生的常规工作。利用班队课组织学生仔细学习小学生日常行为规范，提示学生时刻不忘。各学科的老师也毫不松懈，充分利用开学一星期的时间严格教学常规，并把它细化，切实落实在每一堂课上。经过一个学期的常抓不懈，我们中年级各班学生都能基本养成良好的学习习惯、卫生习惯、

23、行为习惯，无重大事故发生，对于一些不良苗头也能适时制止。2、抓学生的教学质量。教学质量是学校的生命线。一开学，中年级的全部老师就制定了切实可行的教学安排并严格根据安排开展本学期的教化教学工作。针对一些班级学生基础差、学习习惯差等现状，老师们特殊是语文、数学、英语学科的老师更是努力提高每节课的教学质量，争取向40分钟要效率。同时有针对性的利用课后时间给一些学习有困难的学生补课。3、主动组织本组学生参与学校的各项集体活动。在做好各项教化教学工作的同时，依据学校的工作安排，我们中年级组还主动参与了学校组织的各项集体活动：如作文竞赛、英语背诵竞赛、校运会等，在各位班主任和其他老师的努力下，各项活动都开

24、展得很胜利，效果良好，学生在活动中既熬炼了实力，又愉悦了身心，为更好地投入学习活动奠定了良好的基础。二、用新课改理念指导教学实践，提升了老师教化教学实力。我们年级组的学习气氛较浓。因为，我们认为作为新世纪的老师，能否对学生实施良好而有效的教化取决于老师自身的素养。有良好素养的老师，才会全身心地爱学生，才能培育出高素养的学生。所以每次学校组织班级管理培训学习、业务学习我们组的老师都能按时参与、仔细做笔记。平常年级组里也常常可以听到各位老师在探讨业务上问题，谈教学上的心得。假如学校里有谁上公开课，我们组里的老师都会抽出时间去听课，以提高自己的教学水平。三、以班级为单位，绽开各种素养教化的活动。年级

25、组里肯定脱不了班级管理。我们级的十二个班主任更是亲历亲为，样样工作落实到实处，把班级管理做得井井有条，每人都有一套管理的方案，他们之间互通阅历，取长补短，使一个全新的集体在短时间里进入规范化的学习阶段，应当说现在的中年级的稳定与班主任的耐性、细致、无私的工作密不行分。四、家校携手的不断推动，使学生飞速进步。为了能刚好了解学生，早点做到知己知彼。我们组的老师们常常与家长沟通，共同携手把他们的孩子教得更好。尤其是班主任与家长沟通尤为亲密，反响极其热情，对家长们的认可，我们虽辛苦却感到很欢乐。五、同心同德、和谐相处。本年级组有19位老师，平常在本职岗位上勤勤恳恳，任劳任怨，不计较个人得失，始终如一，

26、老师之间相互协作，诚意实意地沟通思想，寻求共识，仔细探讨年级组工作中，班级工作中出现的各种问题，在同等协商的气氛中提出问题、分析问题、解决问题。唐歆、李珍、吴碧月、蒋玉红做好新老师的带头人，年轻老师刘佳艳、谢晓丽、匡金明、凌吴晓、徐娜、刘姣虚心好学，在教学教化过程中成长很快。师德是基础，抓好师德促工作。我组主动创设和营造了深厚的学习气氛，不断加强学习和实践、沟通。主动学习“争做时代领跑人”的理念，仔细参加师德、评课等培训。通过这些活动，更提高了广阔老师的职业道德，形成了良好的组风：团结、务实、奉献、高效、创新，广阔老师团结一样，共商教化教学改革发展，干劲倍增，形成了爱校如家，爱组如我、爱生如子

27、的良好氛围，问题刚好提，漏洞人人补，活动勤参加蔚然成风。像李梅、李珍、匡金明、谢晓丽、刘佳艳等老师常常为探讨问题或批改作业忙到深夜，刘丽、刘仁贤、郑小羲、廖媛常常利用下班时间和双休日加班，徐娜、凌吴晓工作主动主动、任劳任怨哪里须要她们那里就会有她们的身影，从不讲条件。特殊在期末复习中同心同德、你追我赶、人人争先，老师与老师之间形成了团结帮助、相互敬重和信任的良好氛围，使整个年级组的全期工作得以顺当绽开。六、努力方向：1、今后应更加注意学生良好学习习惯的培育，抓好常规教化，提高学生的学习爱好。2、多开展丰富多彩的年级活动，让本级组的老师过得更快乐、欢乐，增加年级组的凝合力。3、应更加创建性地开展

28、各项工作，把各项工作做得更好。初中教学总结 篇4本学期，本人担当初二7、8班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作安排为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教化教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一年来的工作总结如下：一、加强学习，努力提高自身素养。一方面，仔细学习老师职业道德规范，不断提高自我的道德修养和政治理论水平；另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务本领，参与自学考试，努力提高自我的学历水平。经过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深化的理解，为本人转变教学观念、改善教学方

29、法打好了基础。二、以身作则，严格遵守工作纪律。一方面，在工作中，本人能够严格要求自我，模范遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守老师职业道德规范，关切爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。三、强化常规，提高课堂教学效率。本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深化钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的学问基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此基础上，细心制作多媒体课件。备写每一篇教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，

30、利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习爱好，向课堂45分要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，仔细刚好批改作业，刚好做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，进取落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，刚好了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，进取参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。四、加强研讨，努力提高教研水平。本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的探讨”的子课题及县级课题开放性教学课型的探讨的子课题的探讨工作，进取撰写课题实施方案，撰

31、写个案、教学心得体会，刚好总结探讨成果，撰写论文，为课题探讨工作积累了资料，并进取在教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，进取推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、看法、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。五、正视自我，明确今后努力方向。1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的进取性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高。2、对学问点的检查落实不到位。3、对差生的劝服教化缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。4、教学中投入不够，没能深

32、化探讨教材及学生。下学期改善的措施：1、进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习进取性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、狠抓检查，落实对学问点的驾驭。将差生时时放在心上，抓在手上。3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的本领。4、实行措施，加强训练，落实学问点。5、加强对学生的管理教化，努力教学提高成果。初中教学总结 篇5自20xx年7月课题探讨开题以来，至今已有几个月的时间。我校课题组严格根据课题实施方案，进行了仔细地探究探讨，通过课堂教学中的反复实践,反思和总结积累阅历，在学科教学模式方面，已初具规模并逐见成效。同时主动参与各类

33、大型课，听课，说课等活动，吸取他人之长，丰富和完善我们自身的新型教学理念。在实施课题探讨期间，我课题组成员做了大量的研讨工作，现总结如下。一、学习教化教学理论，用理能详细地指导实践工作为使在课题探讨中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，我主要进行了以下理论的学习，并重点学习了探究性学习的理论：(一)自主学习的.理论所谓“自主学习”，是指学生在老师的科学活动指导下，通过能动的创建性的活动，实现自主性发展。老师的科学指导是前提条件，学生是教化的主体；学生能动的创建性的学习是教化教学活动的中心，是教化的基本方式和途径；实现自主性发展是教化教学活动的目的，是一切教化

34、教学活动的本质要求。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生剧烈的学习动机和深厚的学习爱好，它强调学生要创建性地学习，即对学问的整合和构建过程，重视学习者的主动性和探究性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。（二）合作学习的理论所谓“合作学习”，是指学生依不同性别或实力，混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会老师每节课支配的内容，并达到预期的学习目标，有明确责任分工的互助性学习，它是以异质小组为基本形式，以小组集体成果为评价依据的教学策略体系。（三）探究性学习的理论所谓“探究性学习”，是指在老师的指导下，学生在真实创设的情境中主动主动地运用英语提出

35、问题、分析问题、解决问题，并在探讨过程中获得英语学问、技能、实力和发展潜能、特性的学习方式。英语学科的探究性学习方式，首先要在老师启发诱导下，学生由指导到逐步独立学习的过程。其次，学生学习英语必需主动主动地联系社会生活才能达到充分理解和坚固驾驭，而不是死记硬背英语。第三，探究性学习要求学生运用所学英语提出问题，分析推断问题和解决问题，并在提出、分析、解决问题的整个过程中主动主动运用英语思索，收集信息，处理信息和沟通信息，进而发展综合运用英语的实力。第四，学生在提出问题、分析、推断问题、解决问题和运用方法的过程中获得英语学问、技能和交际的实力以及潜能和特性的发展。这种探究性的学习方式，可以使学生

36、在更高的层面上进行学习。二、探讨目标新的课程改革的核心目标是实现课程功能的转变，就是要变更课程过于注意学问传授的倾向，强调形成主动主动的学习看法，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。实现这样三位一体的课程功能，探究性学习是一个比较志向的载体，它有利于学生主动探究、乐于合作，形成主动的情感体验，有利于他们主动发觉问题、分析和解决问题，形成良好的学习习惯。这种学习方式的转变将帮助学生学会学习，为终身学习做好打算。(一)追求学生学习方式的转变基础教化课程改革纲要中指出：“变更课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育学生搜集和

37、处理信息的实力，获得新学问的实力以及沟通与合作的实力。”探究性学习就是要开发学生的潜在实力，让学生在开放、愉悦的学习环境中，运用多渠道的学习资源，增加实践动手实力和视察发觉实力，培育探究和创新的综合运用实力，真正让学生从“灌输式”的枷锁下解放出来，成为一名“学问与实力的融和型”人才。当然英语教化提倡探究性学习方式，但也不能解除接受性学习。英语教化中有意义的接受性学习要与探究性学习整合运用，协调发展。（二）追求学生科学性和人文性的整合发展社会的发展靠人的发展推动，人的发展除了要驾驭相识自然和社会、改造自然和社会的科学学问外，还必需发展人的思想道德、情感意志、科学看法、价值取向、合作共享等人文素养

38、。英语学科探究性学习要求英语课堂教学紧密联系现实世界和社会以及学生的生活实际，让学生亲自参加运用英语探究、解决问题的过程。这样不仅能促进学生的英语学问和运用学问的系统化和结构化，同时也能加深思想观念、情感意志、科学看法、价值取向、互助合作和团队精神等方面的人文性的感悟和体验，使科学性和人文性协调发展、整合发展。（三）追求学生实践实力和创新精神的发展探究性学习为学生供应参加实践活动的客观情境。在真实的情境中学生运用英语发觉问题、提出问题，调查探讨，查阅文献获得信息，并对信息进行分析推断处理，进而解决问题。学生亲自实践活动的过程不仅获得了实践实力，也感染了主动的情感意志，丰富了创新精神的体验。（四

39、）追求学生素养和特性的全面发展传统英语教学以书本、老师和课堂为中心，忽视学生德智体美劳全面素养和特性的健全发展。不同于这种消极被动的接受学问的学习方式，探究性学习依据学生认知心理结构、实力结构、情感意志、策略方法和经验体验的特性差异，重视因材施教，发展每一个学生的特性。采纳探究性学习方式，学生可以在真实的情境中主动主动地参加师生、生生之间的合作探究沟通活动，从而不断获得学问、技能和实力，发展学生的世界观、人生观和价值观。三、探讨过程1.注意理论学习、更新教学观念，用先进的教学理论武装思想。在进行课题探讨期间，我课题小组坚持以基础教化课程改革纲要为指南，仔细探讨其内涵，为课题探讨供应坚实的依据。

40、2.创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是胜利的一半。建立同等、民主的师生关系，从而培育他们独立的创建力。在课堂上，我课题小组一改往日的老师主导，学生被动接受局面，让学生主动参加教学。如：在英语课堂上，把课桌摆放成几个小组，老师不站在讲台上，而是在各小组之间穿梭，随时给学生供应帮助；不再用以前的老师问，学生答的沟通方式，而是实行老师出示任务，学生分小组运用所学的学问解决任务，然后展示成果的方式进行师生沟通等等。3.注意以英语活动激发学生学习爱好。在几个月的试验中，我坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语实力的平台。在课题探讨期间，我课题小组组织了英语歌曲竞赛，英语

41、演讲竞赛，英语情景对话竞赛，英语每周一歌等，全部课题组老师担当评委，对表现优秀的同学、班级赐予嘉奖、表扬，极大地鼓舞了学生们学英语的热忱。4.注意以课题为核心，开展教学工作并围绕课题，开展一系列探讨活动。我课题组通过公开课形式统一讲同一课时来探讨新授课、阅读课、复习课的教法。之前，我课题组进行集体备课；之后，集体评课，找出讲课中的优点与不足，是否与课题探讨的核心有出入。然后，再进行修改，探讨出固定的有效课堂模式，并形成长效机制。四、探讨的阶段性成果经过几个月的试验、探讨证明：1.学生的英语学习爱好得到了激发和持续通过与探讨前状况的比较，学生学习英语的热忱提高了，体现在他们主动学习，有较强的自信

42、念，主动参加教学活动，在日常生活中喜爱说英语、唱英文歌、看英语儿童节目、用英语进行小制作等。对于所学的内容也能勇于提出自己的问题、并通过自己的实力分析、解决问题，成为具有探究精神的学生。经过调查问卷，获得如下状况：项目（%）自信念强、自信念差、能依据所学内容提出自己的感爱好不感爱好问题并分析解决问题试验前试验后50%70%50%30%15%45%不能依据所学内容提出自己的问题并分析解决问题85%55%2.学生通过开展此课题探讨，对英语的学习爱好比以前深厚了，还有一些比较仔细的同学查字典，有看不懂的东西就问老师。这种对英语学习的主动性是前所未有的。3.学生起先有目的有意识的运用肯定的阅读技巧，这

43、样无形中增加了学生的阅读效果，提高了学生的阅读质量。学生对自己所学的内容能够勇于提出问题、并运用所学的学问来分析问题、解决问题。4.我对阅读教学的观念发生了根本的改变。以前，我在阅读教学中更侧重帮助学生理解文章的内容和学习语言学问，当然在学课文是也曾运用过肯定的阅读技能，但那都是无意识的，在实施课题探讨之后，我才将阅读技能在教学中的运用上提升到了肯定的理论高度，才将阅读技能了解的更透彻更深化。5.老师学习教学理论热忱增高，都能主动撰写教研论文，如：我课题小组英语老师张金锐依据自己的教学撰写了论文有效的英语教学模式有备而教好玩而学、李春丽老师撰写了论文关于初中英语有效课堂教学模式的思索等。五、反

44、思存在的问题我们虽然取得了一些成果，但受自身条件和学校条件的限制，也遇到了一些困惑，面临着不少的困难。1、学生的基础薄弱，词汇量少，仍旧有相当一部分的学生存在看不懂，没爱好。2、课堂教学中面对全体仍旧不够。虽然已经注意发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受实力较快，学习成果较好的学生，而中等生和相对比较差的学生则羞于表达，丢失了“发挥”的机会。3、学法指导有待加强。对于高年级的学生，所要驾驭的英语学问越来越多也越来越难，更应坚持加强对学生的爱好培育和保持、除此之外学法的指导也相当重要。六、改进措施通过课题探讨与实践，虽然取得了不少成果，但随着探讨的深化和新课程改革的全面推动，我

45、发觉现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我提出了下一阶段课题探讨的三大重点，以此进一步提升课题探讨成果质量和实施新课程的水平：（一）创设问题情境，指明探究方向在英语新课程标准中，强调英语新课程改革采纳活动途径，提倡体验参加。新课程提倡让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。学生有了明确的目标，主动、主动地进入状态，有一种完成任务的迫切感，于是就出现了参加学习活动的欲望。而老师在设计教学任务时，也应当做到有明确的目的性，不是为了探究而去探究，而是应当以完成某项教学目标去进行探究，真正实现探究学习的有效性，使学生在完成明确任务的过程中能有所收获。（

46、二）给学生足够时空，真实体验探究过程英语新课程改革的基本理念中强调“突出学生主体，敬重个体差异”。学生的发展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现特性、发展心智和拓展视野的过程。老师不只是学问的传递员，更应当是学生学习实力的培育者。学生的思想丰富多彩，学习的活动千姿百态，老师不行能在课前完全作好规划。假如安排过多过细，反而使老师在教学中固守安排的执行而忽视更重要的东西。但是假如能在安排里给课堂意外预留较多的空间，就更能够体现探究式学习的自主性、独立

47、性和体验性，更有利于促使学生身上的“闪光点”出现，也能使课堂探究活动的气氛更活跃，学生的主动性更高涨，从而使课堂真正地从老师的课堂回来到学生的课堂。（三）紧密联系社会生活，创设真实情境新课程特殊强调联系学生日常生活、联系社会实际和科技新进展。英语学科大大增加或加强了与当今社会生活联系紧密的学习内容，尤其那些与当前学生生活、当今社会实际、现代化技术和生产实际中出现的新问题、新状况、新课题联系紧密的学习内容，从而在宏观上进一步扩大学问面，拓展学习广度，培育学生把社会生活实际情境中的详细问题抽象成理论问题的实力和应用所学解决实际问题的实力。英语探究性学习的课题实践活动是一种设计在真实情境中运用英语的真正的交际活动，要求通过提出问题，收集处理、运用新信息解决问题的真实情境中运用英语。因此老师在设计任务时，要充分考虑到学生的生活和阅历，包括自然的生活阅历和心理生活阅历，在真实的情境中培育学生的交际实力。学生对于贴近他们生活阅历的任务，会很主动、很自信地投入其中。回首课题探讨历程，我愈加深刻地感受到，科研是完善教化、提高老师科研实力的重要载体与途径，是学校得以持续发展的强大驱动力，是显示现代教化魅力之所在。因此，我将一如既往，求真务实，主动创新，努力