2022年实用的小学语文教学计划模板合集七篇.docx

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1、2022年实用的小学语文教学计划模板合集七篇小学语文教学安排时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！想学习拟定安排却不知道该请教谁？下面是我细心整理的小学语文教学安排7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。小学语文教学安排 篇1一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到相识再到实践的过程。 为了帮助学生理解课文，培育

2、学生的视察实力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。三班学生基础扎实，分析实力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。三、教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。2、复习巩固汉语拼音，

3、利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，

4、内容详细，事情真实，有肯定的条理。四、 双基教学要求接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。五、思想品德教化结合点要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。六、教学措施1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练，3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。4、 加强信息反馈，留意师生沟通。5、 读写结合，以读促写。6、 要充分

5、发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。7、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。七、课时支配周次 内容1 12课 2 3积累运用1 3 4 5课 4 67课 5 国庆放假 6 积累运用2第8课 7 910课 8 积累运用3第11课 9 1213课 10 14 积累运用4 11 1516课 12 17 积累运用5 13 1820课 14 2122课 15 23 积累运用7 16 2526课 17 27 积累运用8 18补充阅读19 期终复习 20 考试 七里中心小学作文第十一册教学安排（ 20xx2022学年第一学期）一、教材分析本着“加强综合

6、，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中支配的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还支配了一次不作任何要求的自由习作。本册支配的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定安排，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象

7、实力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。三、教学要求要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文创建条件。四、 教学措施1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。2、 作文教学时要突出重点训练项目的训练，3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。4、 要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学

8、生写作爱好，提高作文教学效率。5、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。五、课时支配周次 内容1 桂林山水排比句式仿写2 积累运用1：看图写作3 帮妈妈做件事，视察妈妈的动作神情4 听读作文5 国庆放假6 积累运用2：关切你的人7 填写我国资源状况表格8 积累运用3：“20年后的”9 长征赞歌10 积累运用4：观后感11 期中考试12 写出游子吟所描写的情景13 积累运用5：童年往事14 写一篇导游解说词15 积累运用6：“我发觉了”16 你想对凡卡说什么17 积累运用7：缩写小抄写员18 积累运用8：自由作文小学语文教学安排 篇2一、所教年级现状分析。一年级

9、一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍旧须要老师常规的管理。这些学生原来所处的教化环境、家族状况各异，行为习惯和学问基础相差较大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热忱、有上进心，在老师的正确引导下，肯定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于学生的管理。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能仔细听讲，有4、5个同学留意力不集中，上课常常瞻前顾后，在常规方面还要接着加强。在传授学问上要从

10、基础抓起。不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子。二、本册教材的学问系统与结构。其次册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课识字、56篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共42篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励

11、学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。本测识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写350个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求相识的字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。教学目的：1、复习巩固汉语拼音。能精确娴熟的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习一般话。2、要求学会的字，应

12、能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培育识字实力。要求会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。3、接着练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整齐。执笔方法和写字姿态合乎要求，渐渐养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能精确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用。5、学习用一般话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读其次册自读课本及浅显的注音读物，能大致了解内容。相识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说一般话。

13、能听懂别人说的一段话和一件简洁的事，听后能复述基本内容。仔细听别人说话，养成听话时留意力集中、不随意插话的好习惯。能运用部分学过的词语说句子。能用一般话清晰地回答问题。看图或视察简洁的事物后，能说几句完整、连贯的话。情愿与别人进行口语交际，看法大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习运用句号和问号。教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗读训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。四、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主子，要留意激发学生的学习爱好，调动其主动性；要加强学生自主的语文

14、实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得学问，形成实力。2、重视培育实力。学生获得学问是必要的，但培育实力更重要。一个学生假如没有自学实力和运用学问解决实际问题的实力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培育目标动身，必需重视对学生实力的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字实力、理解词句的实力，朗读实力、口语交际实力和初步的自学实力。在教学中，要承认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要变更不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学朝

15、气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经驾驭了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，老师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字实力。低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有安排、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文实力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表

16、演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学学问，逐步提高语文实力。五、教学进度支配。小学语文教学安排 篇3一、 学生基本状况二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。苏教版语文六年级下册各单元教学安排（表格安排）苏教版小学五年级语文下册教学安排及进度表（20xx-2022学年度其次学期）苏教版小学四年级语文下册教学安排及进度表（20xx-2022学年度其次学期）苏教版小学语文三年级下册教学安排（20xx-2022学年度其次

17、学期）苏教版小学二年级语文下册教学安排（20xx-2022学年度下学期）小学一年级语文下册教学安排及进度表（苏教版20xx-2022学年度其次学期）二、指导思想从课程改革“一切为了民族的振兴，一切为了每位学生的发展”的宗旨动身。留意打好基础。围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点，加强语文基础学问的教学和基础实力的训练，帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。培育良好的习惯渗透思想教化。三、教学目标学习习惯接着驾驭正确地读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确地写铅笔字的方法；接着培育主动发言、用心听讲的习惯接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字

18、的习惯汉语拼音接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。能熟记汉语拼音字母表识字写字精确认读363个生字。驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首。能按笔顺正确书写、默写生字273个。能按字的结构把字写端正、写匀整。口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。阅读。接着学习正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。学习默读课文，

19、能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。7 思想教化教化学生孝敬父母，关切他人；教化学生树立远大志向，刻苦学习文化科学学问；教学学生酷爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；激发学生酷爱科学、勇于探究大自然的奇妙。四、教学重点精确认读363个生字。 驾驭本册课本支配的13个常用偏旁部首

20、。能按笔顺正确书写、默写生字273个。五、教学难点学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述” 、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。六、教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。3、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。七、培优辅差1、摸清希望生状况，建立转差安排。2、课内照看希望生，课余辅导希望生。3、发挥小组功能及小组长的作用，开展一帮一活动。4、加强优生的习作指导，力争向刊物投稿。小学语文教学安排 篇4一、班级概况本班级除个别学生比

21、较特别外，其他学生成果比较平均。语文课外学问懂得较少，古诗背诵积累有待加强。口语交际、写作水平参差不齐。大部分学生有课外阅读的爱好，阅读量要增加，阅读书目须要必要的指导。二、教材分析本册教材以语文学问和实力训练为序编排。从纵一直看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。三、教学目标1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；驾驭部首查字的几种特别状况，能在字典中

22、选择恰当地意思，会独立识字。2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐；初步学会用毛笔字，接着练习基本笔画的运笔方法，留意字的间架结构，初步养成仔细临摹的习惯。4、初步养成有礼貌的仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲解并描述一件事，条理比较清晰，语句比较连贯；能听写一段话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思索；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能留意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段；能读懂程度相宜的儿童文学作品和

23、儿童科普文章，了解课文主要内容。6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物，能条理比较清晰地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，驾驭一般书信和信封的书写格式。7、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感；初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拚搏的精神；初步培育酷爱科学的思想感情。四、教学措施1、精确把握教学目标；2、扎实进行语言训练；3、落实各单元训练重点；4、留意听说读写实力的协调发展。五、作文安排本学期进行8次习作训练，每周一篇随笔。六、实践活动支配本学期进行多种多样的语文综合实践活动：诵古代诗词 吸多样文化；新闻大看点；成语大

24、擂台；走进歇后语王国；标点符号联欢会；前进中的家乡等等。小学语文教学安排 篇5教学目标要求：1、学习习惯。（1）驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。（2）驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）精确认读317个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写

25、正确、规范，姿态端正，卷面整齐。4、口语交际。（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5、阅读。（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学生状况分析：本班共有47名学生，其中男生28人，女生19人。全班学生都已接受了三年学前教化，故大部分

26、能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有个别学生自我限制实力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。教材简要分析：1、关于“培育良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相

27、关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的实力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。识字课文共篇，主要形式是词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并

28、配以相应的图画。学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共篇，其中有篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让

29、学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。说说写写方面，支配了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织好玩的语文活动。做做读读方面，打算了动物卡片，训练学生的认读及拼法实力，增进学习过程中的互动性。读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。口语交际方面，支配了一些内容来培育学生视察、思维、想象、表达和人际交往等实力。教学落实措施：1、树立正确的教化观，仔细学习新课程标准，把学问性和思想性结合起来。2、注意培育学生良好的学习习惯。3、仔细耐性做好学生的思想工作，激发学习主动性，使学生乐学。4、采纳

30、敏捷多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们留意力集中，学得好玩。5、对差生耐性辅导，激发他们的学生爱好。6、注意对学生基础学问的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，细心设计练习题，不搞题海战术。教学进度支配：内容：培育良好的学习习惯（1）；课时：；教学目标：1. 细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确的读书姿态，写字姿态和握笔姿态，培育良好的读书习惯和书写习惯。2. 细致视察课本插图或者教学挂图，反复训练正确地运用学习用品的方法，培育疼惜学习用品的良好习惯。3. 通过视察和反复训练，使学生做到：读书写字时坐姿端正，身体重心落在坐骨和椅子支撑点范围内，眼睛和书本距离保持在303

31、5厘米之间，胸部和桌缘距离保持在68厘米之间。读书时要使视线与书本平面所成的夹角接近直角；写字时手臂平放在桌上，笔竿与练习本成60度夹角，食指比大拇指稍低，握笔点与笔尖距离保持34厘米。4、教学重点、难点：指导学生保持正确的读书写字的姿态。内容：1a o e i u ；课时：4教学目标：1.学会6个单韵母，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.相识声调符号，能正确读出6个单韵母的四声。教学重点难点：发准6个单韵母的音及它们的四声。读准6个单韵母 的二、三声。内容：认一认1；课时：教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点难点：相识字形，读准字音。内

32、容：3b p m f 4d t n l 5g k h 6j q x；课时：教学目标：1.学会声母b p m f d t n l g k h j q x ，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.学习“两拼法”，能够精确拼读这些声母与单韵母组成的音节，并知道j q x 与 组成音节时上的点省写的规则。重点：培育学生的拼读实力；发准声母的音。难点：发准d t n l g 的音。内容：认一认2；课时：教学目标：相识本课16个汉字，能够读准音；通过视察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：相识字形，读准字音。内容：7z c s 8zh ch sh r 9y w；课时：教学目标：1.学会声母z c s

33、zh ch sh r y w，能够读准音，认清形，并能正确书写；2.能够学会zi ci si zhi chi shi ri yi wu这9个整体认读音节会读它们的四声。3.能正确认读z c s与6个单韵母组成的音节，zh ch sh r与a e u组成的音节，会读音节词。教学重点及难点：发准声母与整体认读音节的音。内容：认一认3；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：10ai ei ui 11ao ou iu 12ie e er；课时：教学目标：1.学会6个复韵母、整体认读音节ye yue及它们的四声，

34、能够读准音，认清形，并能正确书写；2.能读准声母与ai ei ui组成的10个音节，正确认读声母与复韵母ao ou iu组成的音节，会读三拼音节，以及娴熟拼读声母与复韵母ie e组成的音节，会读拼音词。教学重点：学会声母与复韵母相拼。难点：发准复韵母ai er 的音。内容：认一认4；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：13an en in 14un n；课时：教学目标：1学会5个前鼻韵母和整体认读音节yin yun yuan及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；2学习声母与前鼻韵母组成的音节，会

35、读拼音词。教学重点：发前鼻韵母、整体认读音节的音。会读拼音词。内容：15ang eng ing ong；课时：教学目标：学会4个后鼻韵母及ying的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写；能正确认读声母与后鼻韵母组成的音节，会读拼音节。教学难点：发准ing及ying 的音。重点：能正确的拼读拼音词。内容：认一认5；课时：教学目标：能够正确相识16个汉字，读准字音，分清字形；能够依据图画初步了解这些字的意思。教学重点：相识字形，读准字音。内容：复习；课时：教学目标：复习声、韵母，整体认读音节，熟记汉语拼音字母表；诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读实力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。内容：识字1识字2

36、识字3；课时：教学目标：1 学会26个生字，绿线内的14个生字只识不写，相识18种笔画，理解由生字组成的词语。2 通过诵读，了解诗歌大意，体会山村的幽美和生活的欢乐。3 学会按依次细致视察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来；初步训练学生健康的生活常规。4 通过学习，了解公园内的景物与设施。教学重点：1.指导正确的执笔方法和写字姿态；写好字。2.指导学生读好课文。难点：指导学生学习写字。内容：复习；课时：教学目标：能按笔顺写字，学习字、词、句，读背“月份歌”，学会自我介绍。内容：1 人有两个宝 2 升国旗3 江南4 我叫“神舟号”练习2；课时：教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读和

37、背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会35个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识3种笔画，理解由生字组成的词语。3 让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。4 知道五星红旗是我国的国旗，激发学生酷爱祖国的思想感情。5 体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。6 了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力气。教学重点难点：1.指导诵读课文,体会文章所要表达的意思。2.扎扎实实地指导学生写好字。内容：5 家6 东方明珠7 秋姑娘的信8 看菊花 练习3；课时：教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2 复习巩固汉语拼音，学会35个

38、生字，绿线内的16个生字只识不写，相识4种笔画，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，激发学生酷爱祖国的思想感情；了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。4 相识秋天的一些特征，懂得挚友之间要相互关切的道理。5 了解人们宠爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。教学重点：朗读、背诵课文和识字、写字。内容：识字4识字5识字6练习4；课时：教学目标：1 学会19个生字，绿线内的16个生字只识不写，相识1种笔画，理解由生字组成的词语。2 了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。3 体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的漂亮富裕。4 了解大城市里现代化的建设和设施，体会祖国现代化建设日新

39、月异的成就。教学重点：识字、写字。小学语文教学安排 篇6一、 教材简析本册共设置18个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成学问体系或思想品德教化的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元学问短文等，各单元之间，不连成一条学问的“线”。每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导扶放”的前后序列，老师可依据学生们的实际状况、教学须要自行组织、支配、调换单元

40、内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。留意：“语文天地”重的联系，是学生们学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容。第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生们是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。二、教学目标和要求（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1、喜爱学习汉字有主动识字的愿望。2、相识常用汉字400个，会写100个。3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字

41、写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2、能仔细听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与他人交谈，看法自然大方，有礼貌。4、有表达的信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。三、学生基本状况简要分析一年级（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生们在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因

42、素的影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。四、教学措施1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生们在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础，在低

43、年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。3、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。4、在教学中，主动引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，能利用这一有利因素，引

44、导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。小学语文教学安排 篇7孩子的视察力是比较敏锐的，对四周的一切事物都充溢了新奇，往往一个小小的发觉都会让他们感到欣喜与兴奋，体验到一种胜利与欢乐。在教学中，我常常对孩子们说：你们的发觉就是老师的傲慢。课堂上出现的一幕让我感受一句激励一个转变。这节语文课与往日没有什么不同，踏着嘹亮的铃声，我走上了讲台，望着那一双双充溢朝气的眼睛我起先了讲课。这是一节识字课，在我的一段讲解并描述之后，孩子们的小嘴巴起先叽叽喳喳。我让孩子们选自己喜爱的字来探讨记忆字形。每小组都在活跃的绽开探讨，可是靠前边坐得她却并不感爱好，只是静默地坐在那儿，一双大眼睛时时常的瞅瞅黑

45、板和我。当时的我感到有点郁闷：她原委在想什么呢？起先全班沟通了，孩子们的小手一个比一个去的，课堂上的气氛非常活跃。孩子们的想象力有时往往是超乎我们的想象的。一个个生字被解决了，正值我打算结束孩子们的发言。还有一只小手静静地举着。是她！我欣喜地喊出她的名字：马玉涵，你来说说自己喜爱的字吧！她说的是别的孩子已经说过了，而且她的记字方法并不是很奇妙、便利，但我看着那双害怕的大眼睛中的那份期盼，我亲切的说：“你真棒！能自己去记住这个字，老师真为你发觉感到兴奋！”课接着向下进行着下课了，我正打算离开教室，感觉有人在拉着我的衣，扭头一看原来是她！他带着一脸的欢乐对我说：“宋老师，其他的字我也有方法记住！”我轻轻的摸着她的头笑眯眯地说：“是吗，你真棒老师真为你的发觉傲慢！以后要接着努力啊！”“嗯”她用力地点点头，欢乐的好处教室和其