2022化学培训心得体会.docx

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1、2022化学培训心得体会 化学培训心得体会和政县化学老师培训心得体会和政县马牧沟学校高立明201*年2月14、15日，在县教化局统一组织下，对初中学化学老师在和政一中进行了集中培训。我有幸作为协调员和五中的任老师一起组织培训，培训期间，倾听了任老师关于上册教材的分析、近五年临夏州中考试题分析、中考命题方向和今年试题考点预料；我通过对下册考点的分析和自己在学困生转化方面材料的整理，进一步熟识了教材，把握了教材的重点和命题的依据。觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全县的化学老师通过沟通和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的相识，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。在本

2、次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发觉以前教学和复习中的很多弊端和不足：第一轮回来课本的复习只是对学问点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理学问点，有针对性的练习比较少，缺乏对学问的整合和练习；其次轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面对全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无

3、暇应付。通过这次培训，我进一步修改复习安排，将很多安排中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注意学生小组内的合作与互助。我安排在第一轮复习中实行给出考点，让学生梳理总结学问点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。其次轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简洁的题目，激励他们做一些中考热点的练习；而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在

4、不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，依据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习安排，也对今年的中考充溢了期盼和希望，我信任在今年的会考中，全县化学成果肯定会有所突破。扩展阅读：北师大化学培训心得体会1化学培训心得体会我在北师大历时十天的学习中感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随

5、时获得的学习感受，刚好沟通、探讨学习中遇到的问题。这次学习，每个专题讲解都很精彩，体现了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何把握好课标，如何正确把握教学学问体系，用什么样地的教学策略，怎么样看待教学素材，怎样有效地实施课堂教学，如何看待学生，如何看待自己，真正把教学的各种因素统一协调起来，上好每一节课从而达到要达到的教学目标。这次学习中，感受最新的是怎样定位自己，专家把老师定位为探讨性的学者，通过对课标的探讨、教材的探讨、学生的探讨、课堂的探讨，要求老师精确把握化学课程标准的理念、目标和内容。不断加强自身的学习，探讨教学规律,学习新的教化、教学理论，更新教化观念，拓宽自己的学问面，留意社会、

6、科技等的最新发展动态。在教学中亲密联系社会、生活实际，人类生存环境等。依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的老师，这样做有许多好处，既提高老师自身水平，促进老师的专业发展，又能够敏捷运用教材依据学生实际恰当的处理教和学的详细问题，能够最大限度地达到教学相长。感受最深的是，重新相识了课堂教学、三维目标，如何应运课堂教学三维目标，为学生的科学素养服务。通过学习，我深刻相识到三维目标只有真正落实下来，才算真正完成课堂教学，在我的课堂教学中，常常会只落实学问目标，实力目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应当有明确的教学目标，课程标精确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的，也是贯穿在整

7、个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的，即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定，既要依据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要依据学生认知水平的实际状况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的实力与方法，达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成，不能相互割裂。在备课时，假如从学问教学来立意备课，就是在完成学问教学过程中，采纳适当教学方法，达成实力与方法目标，达成情感目标。不同类型的学问，应当有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验，强调“悟”，课堂上仅有老师的讲授，灌输是不够的，也是不科学的；反之，仅有学生大量的“活动”，而没有学生的“感悟”，

8、那也谈不上真正意义上的学习。学生的课堂参加重在思维参加。学生是学习的主体，课堂学习中，学生应当是主角。在设计学生活动这个环节中，培育学生的思维实力，应当是课堂教学永恒的主题之一。学生在课堂中学习，它的主体地位体现在三个方面：一是让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习，能调动多种感官参加学习。二是学生思维的主动参加。问题的创设须要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力，这样学生才能主动高效思维。第三是学生的情感体验。假如说探究指向问题的解决，体验则指向学生心灵的感悟，在组织教学中要留意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。总之，通过这次培训我是收获许多，不仅使我更好的把握化学课程，对于专业学问和技能也有了一些突破和相识。我要不断地学习，不断完善，争做一名优秀的中学老师。友情提示：本文中关于化学培训心得体会给出的范例仅供您参考拓展思维运用，化学培训心得体会：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页