高职计算机教学更新与创新思维探讨.docx

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1、高职计算机教学更新与创新思维探讨 摘要：随着科学技术的进步和在线信息技术的发展，电子计算机已成为社会发展过程中的重要因素。最近，电子计算机在教育和社会的各个领域越来越受到关注。在学校之间，大型计算机教育越来越受到老师的关注。在提高教师指导成功率的同时，继续改变和更新教育模式已成为一个需要解决的问题。 关键词：高职；计算机；教学更新；创新思维 在中国教育体系的现阶段，职业教育是为社会发展而教育和利用优质人才的最重要的教育领域之一。为了满足现代社会对新人才的需求，高校职院需要多培养各方面的人才以提高业务能力以适应时代。为了提高课堂学习的效率，计算机教师需要加强教师的创新能力。 一、高职计算机教学现

2、存的问题 高职教育中的计算机教育存在许多问题，表现在以下方面：（一）对教学实践未引起高度重视。计算机是实用性很强的学科，然而计算机教师通常只专注于理论知识的解释，忽略了计算机教育的实用性。由于教育条件的限制，尚未充分证明对计算机学习的实践训练，并且没有平台和机会让学生在学习计算机知识的同时进行实践。（二）基础知识相对薄弱。专业学生的基础知识相对薄弱，对学习缺乏兴趣是限制他们自身发展的主要因素。通过扩大顶尖同学的录取水平，学生的录取标准稳步下降，专业学生的整体理解水平呈线性下降。许多学生对学习计算机知识不感兴趣，本就是因为他们对学习不感兴趣。学生的学习习惯和学习技巧是不同的。当学习计算机时，他们

3、认为只要通过了考试就能完成学习任务，生对计算机学习技能缺乏深入的，全面的了解，因此计算机学习足以影响计算机技能。 二、高职计算机教学的创新模式措施 （一）高职计算机教学改革的发展趋势。Wiki的高等教育基于教育的概念，由于考虑到发展学生自身能力和社会发展的有效条件，所以不断变化和改进计算机教育。高等职业教育必须明确加强与社区的技术交流。完成相关课程并继续引入新的软件和硬件的要求和工作要求。向学生提供广泛的知识和技能，以快速提高应用程序和开发实践技能。这是适应信息时代社会和技术发展，通过实施计算机学习提高工作能力，提高学生的实践技能和学生社会福利未来的基本方式。为学生在未来社会的工作中打下坚实的

4、基础。为了让所学知识得到充分利用，教师需要通过加强他们理解教科书的能力和充分渗透时间表的理论知识来不断提高他们的学习水平。因此，学生们正在加强他们的独立学习能力。并进一步创建未来的计算机事业。（二）改进高职计算机教学的思维方式。为着确保计算机的教育质量，学校必须在体验信息技术强大的实用性和创新性的同时，也需要加强创新的学习模式。1.任务分配教学式由于职业教育系统可以将理论知识和实践学习相结合在一起，因此学生可以更好的运用现实的教育知识。这适合于增强现代学习。学生思考。高等专业计算机教师必须离开学生。现在正是思考的一个正确时机，但与此同时，应分配给学生一些活动，以促进活跃的学生学习并鼓励学生自主

5、思考。为了使学生能够创新，学生需要将所有相关知识整合到计算机学习和实践生活中，并在计算机多样性的研究中创造出它的灵活性，且教师需要加强教学知识的广度和深度。2.合作学习模式在高等专业的计算机教育中，教师必须根据学生的学习情况将他们分组，同时将他们进行分组学习和讨论。组成小组时，可以结合团队成员的各种能力和个性，以确保学生公平。根据绩效水平的变化，静态小组方法可以分为小组方法和灵活小组方法，以便用来供团队成员获取帮助者。优势积极的学生协作，可以更加有效的发展和共同发展。鼓励所有团队成员互相鼓励，以解决联合程序中出现的问题或进行联合审核。教师在解决问题的同时，也为学生提供及时的指导，及时解决学生的

6、问题，给学生留下深刻的印象。（三）增强学生对计算机专业的热情度。当下是网络时代，不会使用计算机就跟从前的文盲一样，网络的发展正在影响着各行各业，无论我们生活、学习、工作都离不开网络，可以说，网络无处不在影响着我们。正因为如此，更应该使用计算机为日后的学习、工作、生活助力，而非为了学分不得不学。要对计算机的工具性功能有较为深刻的认知，才能有积极的学习原动力。因此，教师可引导学生树立端正的学习态度，保持对计算机学习的热情，积极投入到对计算机的学习中。其实计算机看似简单，但简单的操作、常用的软件、网络安全与维护、计算机维修等等有太多的知识等待我们去汲取、去学习，甚至有很多未知领域需要我们去探索，因此

7、，唯有兴趣，才能让我们越走越远。 三、结语 本文从教学大纲过于死板、对教学实践未引起高度重视以及基础知识相对薄弱等方面对高职计算机教学现存的问题进行了分析，从高职计算机教学改革的发展趋势、改进高职计算机教学的思维方式、提高高职院校计算机教师的综合水平以及增强学生对计算机专业的热情度等方面提出了高职计算机教学的创新模式措施。为了满足现代社会计算机人才的真正需求，教师需要提高计算机教育的更新速度同时也需要改变他们的观念。除了增强学习学生计算机知识的积极性和主动性外，他们还可以提高教师的计算机教育水平。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页