高校舞蹈教育教学的发展.docx

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1、高校舞蹈教育教学的发展摘要：高校舞蹈教育是素质教育的重要组成部分，随着社会的繁荣发展，高校舞蹈教育也随之不断发展，并且取得了很大的成果。然而我国高校舞蹈教育教学也存在着很多问题。本文就高校舞蹈教育教学中存在的问题展开讨论，力求寻找出好的解决方案，以便能够拓展高校舞蹈教育的发展空间。关键词：高校舞蹈；教育教学；教学改革舞蹈是运用肢体动作表达一种情感，高校的舞蹈教育是美育教育的组成部分，具有影响学生的思考，开启学生的心智，增强学生身心健康等作用。随着教育教学改革的发展，舞蹈也越来越能满足人们对多样化的需求，高校的舞蹈教育也尝试在理论和教学方式上进行了多方面的改革，希望能够为社会培养出更多优秀的舞蹈

2、专业人才。同时高等院校舞蹈也承担着高校素质教育的责任。相比较而言我国高等院校的舞蹈教育应该根据自己的特色，发挥舞蹈教育的优势，立足于我国的教育现实情况和学生个体特征进行舞蹈教育。一、高校舞蹈教育遵循的基本规律（一）应当符合舞蹈的发展规律。舞蹈以肢体语言展现心灵，表达感情。中国舞蹈教育经历了不断发展、创新、提炼和升华，发展成与时代相适应的艺术形式。舞蹈借着人体的组织和规律动作，配合音乐的韵律和节奏，体现着人物内在的情感和性格特征等因素，是创作者对生活细致观察、提炼出来的，也体现着舞蹈创作者、舞蹈表演者的内心想象。舞蹈要配合有特定的道具、服饰、背景音乐等，展现独特的艺术形式。舞蹈有其自身的发展规律

3、，经历了个性化、时代化和社会化的发展过程和无数次的去粗取精，才如今天这般完善发展，高校的舞蹈教育教学必须遵循舞蹈自身的发展规律，符合当代审美要求，这是学生学习舞蹈的精髓。（二）应当符合教育规律。高校的舞蹈教育应该符合教育教学发展，高校的舞蹈教育作为高校教育的一部分，符合学校教育教学发展，才能发挥其作用和教育价值。在教育教学中，不论是教学的内容，还是对教学的过程把握，教师都应该在学校大的发展目标下，灵活设置教学。舞蹈首先是一种运动，具有强身健体的作用，教师要把握运动和人体的切合，才能达到事半功倍的效果。同时教师也要掌握学生学习的规律性，因材施教是我们提倡多年的目标，学生个体的学习是受到自身影响和

4、外部因素影响，不同人的认知是不同，而学习效果也不尽相同。教师要根据学生实际，通过教育教学方法的改变，挖掘学生的潜力，充分发挥个体特征，符合学生规律教学。二、高校舞蹈教育中存在的问题当前高校大学生是最具有活力和个性的群体，具有丰富的想象力和创造力，舞蹈教学在于提高学生的舞蹈素养，开发学生智力，提高整体的舞蹈水平，然而在高校教学中，也存在着很多问题。（一）高校舞蹈教育属于非专业普及性的教育。一般不是专门人才的培养，大多数以选修课程为设置。而高校舞蹈教育中，选修课的设置不完善。选修课的设置都是学生根据自身的兴趣爱好进行选择，学校如果选修舞蹈课程设置不当，就会让很多大学生失去学习舞蹈的机会。目前高校一

5、般都很重视必修课的设置，很少关心选修课程的发展，甚至觉得可有可无。而学生需求多样，有的学生喜欢现代舞，有的喜欢民族舞，甚至有些女孩子喜欢芭蕾舞，而学校舞蹈种类设置单一，选择余地太小，不能符合学生的实际学习的愿望和需求，因此导致很多大学生学习的积极性下降。（二）学生学习目标缺失。目前我国大多数高校实行学分制，选修课的完成主要是为了完成一定的学分，在选择课程的时候，学生很多不是按照需要，而是凭借学分设置，或者跟风选择，如果好获得学分，就选择。根据教师的管理是严谨还是宽松，往往严谨的教师的课学生不愿意选择，喜欢选择宽松的学习。舞蹈教学同样遇到这样问题。高校舞蹈教学设置是为了提高学生的整体素质，提升学

6、生的精神境界，陶冶情操，感受艺术美感，形成向上的价值观和人生观。而目前学校缺少对于该类课程的管控，对于学生选修舞蹈课程处于放任自流状态，达不到高校舞蹈教育教学目标。（三）高校舞蹈教师人才短缺。目前高校普遍存在缺少专业教师人才的问题，高校舞蹈教师更是十分缺乏。一个学校的教学质量高低，很多程度上与教师的素质相关。一个高校能否长足的发展，也有赖于高质量和高素质的教师队伍。舞蹈教师与其它专业教师相比，更是缺少，由于高校待遇没有专业舞蹈机构待遇高，高校优秀的教学人才都流向社会其他相关机构；同时高校现有的教师学历低或者资质低，影响着高校的教育教学质量。年轻的教师，刚走出校园缺乏教学经验，理论和技能都不能满

7、足大学生需求，而很多老教师不懂得创新，跟不上时代的发展，知识陈旧，阻止了舞蹈教育教学发展。（四）忽略人文理念的教育。舞蹈具有丰富的情感内涵，是通过动作表达人物内心，是内心情感意识的反应，学生通过舞蹈教育，提高艺术鉴赏力和审美能力，才能提高学生的综合素质。对于高校舞蹈教学，并不仅仅是舞蹈动作的教授和要求舞蹈姿势的整齐性，而要注重人文理念和情感的教育，而人文情感教育又正是舞蹈精髓所在，是影响舞蹈教学质量的关键因素。舞蹈教学缺少理论与实践的统一，大部分舞蹈理论被抛弃，而舞蹈技能却被很多大学生追逐，舞蹈活动能够增加大学生的身体健康，而舞蹈理论是能够提升学生的心理健康。高校忽略人文情感教育，导致舞蹈教育

8、只剩下了外壳和形式。三、高校舞蹈教育教学的完善由于高校舞蹈教育教学过程中存在着这样那样的问题，需要不断完善才能适应当代大学素质教育的目标，因此，针对上述问题，完善高校舞蹈教育教学需要从以下几个方面进行。（一）人性化的课程设置。高校舞蹈课程设置本身就面对广泛的受教学生，要提升全体学生的综合素质，就需要完善课程体系，流畅而完整的知识体系，有助于学生对知识的把握。学校应该在重视必修课发展之外，加强对选修课程的管理，例如开设舞蹈赏析课程，加强学生审美和艺术鉴赏能力，培养学生的舞蹈艺术思维，优化知识结构。（二）多样化的教学方法。为了提高学生的学习兴趣，变被动为主动学习，在教学中教师应该多做引导，多交流和

9、讨论，活跃课堂，提高学生学习的主动性，提高教学效果。同时也可以利用多媒体等现代教学设施，丰富课堂内容，给学生提供有声有景的学习资料，加深学生对舞蹈艺术的感悟和理解。也可以举办一些诸如舞蹈比赛等，让学生积极参与，激发学习热情。（三）要提高高校舞蹈教师队伍的整体素质。作为高校舞蹈教育教学质量关键一环，要大量引进和培养舞蹈师资力量。而舞蹈的师资力量，最初都是来源于高校的专业舞蹈培养，所以在提高高校舞蹈教育教学的同时，应该从专业舞蹈人才抓起，才能培养出更多更好的高素质人才。同时对于现有的教师，应该加大出去进修学习的机会，更新观念和知识水平。让走出去的教师能够开拓思维，探索教育教学方法，提高自身的舞蹈艺

10、术素质，最终才能为学生服务，为高校舞蹈教育教学质量提高做出贡献。（四）加强实践活动教学。艺术来源于生活又高于生活。高校舞蹈的深刻思想都在发展过程中来源于社会生活和生产的实践。大学生积极参加社会实践活动，让自己多接触社会，才能激发舞蹈创作灵感。因此学校可以组织学生进行更多的社会演出活动，拓宽学生的艺术视野，开拓实践的途径，获得更多的舞蹈艺术体验，让学生增强审美经验和舞蹈艺术感受。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页