2022年实用的教学设计方案模板汇编七篇.docx

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1、2022年实用的教学设计方案模板汇编七篇好用的教学设计方案模板汇编七篇为了确保事情或工作有效开展，时常须要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行支配的书面安排。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的教学设计方案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学设计方案 篇1教学目标：学会本课的生字，理解课文中出现的新词。有感情的朗读课文，抄写自己喜爱的词语和句子。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。教学重点：理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的

2、穷困和凄惨。依据课文内容，绽开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。教学目标：学会本课的10个生字，相识“恩、嘿、哦、喃”4个生字。能正确理解下列词语：自作自受、魁梧黧黑、喃喃、忐忑担心。能够正确、流畅地朗读课文。理解课文内容，初步感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人生活的穷困和凄惨。教学重点：通过朗读课文初步感受渔夫夫妇淳朴、和善的美妙品质和沙俄时代穷人的穷困和凄惨。教学过程一、出示课题，沟通收集的材料。1、简介本文作者以及其主要作品。2、简介时代背景。二、自选方式，初读课文，扫清字词障碍。学生读书后，要求他们提出课文中易读错的字音，读不通的句子以及不理解的词语。仅以易读错的字音

3、为例，学生有可能提出以下几个字：自作自受魁梧黧黑照旧模样牵强倾听可采纳老师带读、轮读、个别读等方式练习读准字音。三、检查朗读，从正确、流利两个方面评价。四、沟通初读收获。老师可引导学生从了解本文的主要内容，文章的写作特色，以及对渔夫夫妇的凄惨生活和优秀品行的初步感受几个方面谈谈初读的收获。五、置疑，沟通。学生提出的问题先在小组内探讨解决，然后再提出小组内决不了的问题，全班沟通。学生可能主要提出以下问题：1、为什么以“穷人”为题，而不以“桑娜和渔夫”为题？2、桑娜明明知道自己的五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还要把邻居的孩子抱过来？3、当桑娜拉开帐子，渔夫看到邻居的两个孩子以后会有什么表现？4、

4、文章中省略号处桑娜的心理活动是怎样的？其中，第一个问题学生较易理解，因此当堂课就可以解决。而后三个问题比较有深度，初读课文后便回答比较困难。可待到以后深化理解课文时再赐予解决。六、学写生字。要求学生自己提出难写的字，并自己想方法识记。教学设计方案 篇2课前活动1、 课件出示 “哆来咪”歌曲，全班齐唱(做动作)班长：123 同学：坐端正 班长：起立2、 班长领读儿歌：(1)兔来了：兔来了,狼来了,螃蟹爬上墙来了.电灯一关都跑了,电灯一开又来了。(2)小猫拉车：小猫拉车，老鼠不坐;黄鼠狼拉车，小鸡不坐;灰狼拉车，山羊不坐;老虎拉车，谁也不坐。一、 导入1、师：同学们，美丽的大自然妈妈有四个特别可爱

5、的女儿，她们的本事可多啦，她可以让草儿变绿，花儿变红，可以让天气变得很热，可以让果实丰收，让各种沉甸甸的水果挂在枝头，又香又甜，还可以让世界一夜之间变成一片洁白。师：同学们，大自然妈妈这四位女儿各有一个好听的名字，你们记得是什么吗?生：春夏秋冬师：(出示生字卡片)谁来上黑板带老师根据季节依次把他们排列一下呢?师：他们还有一个统称，你知道嘛?生：四季师：真不错，这也就是我们今日要学习的一篇课文，仔细看周老师写课题，一笔一划把字写美丽哦，一起来读课题1、 师：下面周老师还想来问问大家，你是怎么记住这四个生字的?(欢乐想象识字法、加加减减法、看图识字法、讲故事、编字谜)举例：“秋”PPT出示 师：禾

6、苗慢慢成熟了，红得像火一样，等待着农夫伯伯来丰收呢，你说这是什么季节?(秋天)是的，这就是秋天的秋字。二、学习课文1、激发学生爱好(1)师：想去四季城堡吗?(想)那我们就确定去吧，好不好?(好)跟老师一起说“我们动身啦”(动作)看看我们来到了哪?(PPT出示城堡图片)(城堡)(2)师：可是城门是关着的，跟我敲敲门，咚咚咚(动作)听，四季妈妈告知我说一三班的小挚友要完成任务才可以把门打开，想知道是什么任务吗?(想)一起来看看吧。PPT出示要求师：哇，好多字呀，周老师来读给大家听。(读要求)。把书翻到61页。翻到的同学先把书扣在桌子上，周老师想问问大家，读书的时候遇到不相识的字怎么办?(借助拼音、

7、或者找会的小挚友寻求帮助、问老师也可以的)起先吧。(3)师：好，同学们读的真仔细，先来听听课文录音。(PPT)(4)师：好听吗?(好听)你们能读的像她这样吗?(能)那要怎么做呢?(有感情)假如不相识的字怎么办?所以我们现在要干嘛呢?(认生字) PPT出示生字3、 认生字(1)师：我们一起来看一看这节课我们要相识哪些生字宝宝呢?(PPT出示)师：这些生字宝宝藏在哪里呢?(学生：书里)他们还在睡懒觉呢。抓紧把他们找出来圈上。(生圈)师：圈完的同学请你轻轻地叫醒这些生字宝宝。(老师巡回指导)师：叫醒了生字宝宝之后请小挚友相互读给你的同桌听，你读我听，我读你听。师：哪个小组情愿站起来展示?(组长起头)

8、师：下面周老师想考考你们，你怎样去记住这些生字?用我们学过的五种方法，四人一小组探讨。起先。生小组探讨师：123 生：身坐正师：哪位同学来当小老师带大家读?(指名上黑板看着大屏幕带读)师：特别棒，感谢这位小老师的帮助。出示课件，谁来帮帮我?我有一个大难题，我还没说你们小手就举起来啦?听好咯，我不大会记这个字，谁来帮帮我?(“肚”)师：老师来教你们一个好方法，大部分和我们身体有关的字都有月子旁，比如胳膊、腿、脚。记住了吗?(“雪”)师：周老师也有一个好方法，来看周老师写的这个字你相识嘛?板书 雨 是我们班一个同学的一个名字，再来看看雪字，有什么区分?字帖雪 相互比较。总结：雨字做偏旁的时候竖就变

9、成了点，横折钩就变成了横购。师：小火车开起来 生：咕噜噜开起来。 师：老师请同学站起来带大家一起读。火车头在哪里?生：火车头在这里 师：第x小组。(2)读词语PPT出示词语 师：我们一起来好吗?齐读(一词两遍)师：我们男生女生竞赛读好吗?师：声音真洪亮，这句话谁会读?PPT出示(3)读句子 a、指名让学生一句一句读PPTb、老师出示字条请生读 “谷穗弯弯”、(热忱的小手举起来，我要看看你充溢才智的眼神里有没有我可爱的脸)、字条出示“他鞠着躬”师：现在我信任你们肯定能用流畅地朗读叫开城门，打算好了吗?把书立起来。齐读四季师：让我们一起看看城门开了没。PPT播放打开城门的图片师:城门开了你们兴奋吗

10、?嗯，是你们自己的流利朗读叫开城门的，城堡里面可真美呀，我们再看看城堡里都住着谁吧师：谁来说说图片上的都是是什么季节吗?例：春天 你怎么知道他是春天的?你都看到了什么?4、 学习“春天”师：先跟周老师溜进春天的大门，看看春天里面有什么。PPT出示图片师：哇，你看到了什么呢?(指名让多个学生回答:小鸟、小草贴图片)师：春天里啊小溪叮咚，小鸟欢唱，可喧闹了，小草芽躲在土堆里特殊想钻出来，谁来表演?(请生上台表演)师：哇，尖尖的草芽钻出土壤了，他会对小鸟说些什么呢?(师做动作) 生畅所欲言师：小草芽从土壤里钻了出来，他特殊兴奋，骄傲的想喊出什么呢?(我是春天)师：谁来扮演骄傲的小草芽? (生读)师：

11、我们来看看书上是怎么写的。 PPT出示第一节 全班齐读师：现在我请大家把眼睛闭上，周老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。 (师范读) 想说两句吗?你有什么感受?师：那现在请你们自己读一读，读的时候可以带上动作。(自由读)师：现在换老师闭上眼睛感受一下，可以吗?(全班齐读)师：哇，我好想被你们带进了春天一样，可爱的小草芽们，让我们再来看看四季城堡里还有些什么呢?(PPT出示春夏秋冬四个季节)5、 学习喜爱的季节师：你喜爱哪个季节?大声说出来。师：把你自己喜爱的那一小节自由地读出来。(生自由读)师：你在这些季节中分别都看到了什么?先说夏天的(红红的荷叶老师贴荷叶图) 秋天(弯弯的谷穗老

12、师贴谷穗图)冬天(圆圆的雪人老师贴雪人图)师：看看秋天除了有谷穗还有什么呀?(PPT出示)师：看看你看到了什么?师：老师给大家出了一个难题，小挚友请看:_,他对_说：“我是_。”你能把横线上的部分填满吗?生 汇报师：看来同学们平常看书都特殊多，很会丰富想象。(边说边出示PPT：表演大赛)师：现在请同学们把你们想读的那一段在小组内展示，好吗?起先吧。(4人一小组)师：先来请你们评价一下你们组里面谁读的最好?为什么?找四个读的最好的分别读课文。师：看看他们是不是都读的最好四位学生读。师：123 生：身坐正师：我们的表演大赛就要起先啦，周老师为你们打算了许多小头饰，谁情愿来表演呢?(学生上台自行选择

13、，加上动作表演)师：同学们现在我们一起来表演好吗?全体起立。你现在要变身成草芽(加上动作)三、布置作业师：同学们今日表演的都特别棒，请你把今日学习的四季背给爸爸妈妈听，他们肯定会夸奖你们的。今日的课我们就上到这里，下课。教学设计方案 篇3教材分析：这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的浇灌、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为母亲河，同时介绍了黄河的水土流失，地上河的形成，呼吁人们爱护环境，爱护我们的母亲河。学习重点是了解黄河为什么被称为母亲河，呼吁人们爱护环境，爱护我们的母亲河。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.自学生字词语，积累美词佳句。3.

14、理解课文内容，了解黄河为什么被称为母亲河。4.体会作者表达的思想感情，激发我们爱护环境，爱护我们的母亲河的意识。关键到处理：1通过反复朗读细细品尝文章饱含深情的语言。2品尝语言并体会黄河的雄壮，增加民族骄傲感。教学打算：老师：VCD、风光片黄河、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。学生：根据要求预习，查阅有关黄河的资料等。教学时间：1课时教学过程：一、播放电视风光片黄河片断，老师适时给以介绍，激发学生学习课文的热忱。播放完，出示中国地形图，师生共同简洁介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的相识。板书课题，导课。二、独立阅读课文，思索：黄河为什么被称为母亲河。三、理解课文内容。1.指读课文，

15、正音，沟通生字词语。2.小组探讨：说说黄河为什么被称为母亲河。3.全班沟通：结合学生的沟通，引导学生通过详细语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以浇灌，无私地滋润着两岸的土地，哺育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为母亲河。四、体会作者表达的感情。1.黄河除了被称为母亲河外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？2.结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈相识。3.针对这种状况，你有什么感受？想说点什么？五、质疑问难。六、有感情地朗读课文。选自己喜爱的段落或语句，配乐有感情地朗读。七、课时小结。让学生谈感受体会。板书设计：黄河之水天上来水利资源丰富 发电 浇灌母亲河滋

16、润土地 哺育炎黄子孙水土流失 洪水泛滥爱护母亲河 爱护环境作业设计：1.有感情地朗诵课文。2.积累美丽词句。3.课堂同步学习与探究4.预习下一篇课文。教学设计方案 篇4一、教材分析：本课是一篇特别生动好玩的童话故事。狐狸用“精神成功法”迷惑了小松鼠和小兔子。假如不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告知我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的才智口袋里装满了东西。老师应关注学生的特性差异，敬重他们的认知水平和独特感受。三、设计思路：1.在愉悦的教学氛围中，学生乐学，主动投入其中。2.在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主子。3.在朗读指导、以

17、读为本中，让学生感悟道理，积累语言。四、学习目标分析：1.学问与实力目标：相识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培育学生识字、写字的实力。2.过程与方法目标：通过自主、合作、嬉戏等方法提高学生的识字实力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3.情感、看法、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。五、学习重点分析：1通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。七、课前打算：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。教学设计方案 篇5葫芦岛小学 王倩 学问目标：1视察、相识春天动物、

18、植物、人等显著的特征，从多个方面了解春天的改变。2歌颂春天的词语、诗歌。实力目标：1培育学生视察实力、语言表达实力、收集春天动植物等改变细心的实力和审美实力。2培育学生亲自制作警示语、影响四周的人一起爱惜花草树木的意识和实力。 情感目标：1.通过视察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的奇妙改变，激发学生亲近自然、酷爱自然、爱护自然的欲望和情感。2通过对爱护树木的教化，培育学生爱惜树木、爱护大自然，促进人和自然和谐相处的情感。教学重点：了解春天到来之后，动植物的改变，培育学生擅长视察四周生活环境、关切和爱护大自然的看法；让学生感悟到春天大自然的美妙。教学过程：导入：同学们，不知不觉中春姑娘已

19、经来到了我们身边，这节课就让我们一起走进春天，找一找：春天在哪里呢？你们听！（唱春天在哪里歌曲）一、找春天春天在哪里春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花啊，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩嘀哩，嘀哩嘀哩还有那会唱歌的小黄鹂二、 汇报自己找到的春天师：歌中的小挚友找到了春天，听说你们也去找春天了，你们找到了吗？春天到了，你在什么地方发觉了什么？生：春天到了，我在发觉了用你自己喜爱的方式展示给大家：1、 图片：（学生自己照的照片）这是*找到的春天，他很专心地把它们拍了下来！2

20、、 画春天：已经画好的3、 写春天：写下描写春天的美丽句子春回大地、万物复苏、一年之计在于春总结：我发觉咱班同学都有一双会视察的眼睛，你们找到的春天真美啊！三、赞美春天老师也特别喜爱春天，我也去找春天了，想不想一起看一下我找到的春天？ 小草：小草也偷偷地从土地妈妈的怀抱里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的，特殊可爱！ 朗诵：草离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。迎春花：你们看，迎春花也开放了，金灿灿的，特殊美丽！师：花儿草儿都赶集似的聚集来了，小燕子也不落后，它们也来参与春天的聚会。 小燕子：小燕子也从南方飞回来了春天也是百花盛开的季节，想不想跟老师一起去春天的百花园里看看？（观赏图片）师：

21、刚才你们为什么会发出一声声的惊羡啊？生：春天太漂亮了！四、课外延长春姑娘就像一位魔术师，把大地装扮得这么美！让我们用我们喜爱的春天的歌，在春风中尽情地享受春天吧！（播放歌曲小雨沙沙）教学设计方案 篇6教学重点一、细致视察景物，抓住特点描写。二、比方，拟人的修辞手法。三、领会本文的语言美。四、体会在写景中抒情的写法。五、领会作者酷爱自然，酷爱生活的情感。教学步骤一、入境，导入新课。一提到春天，我们眼前就仿佛呈现出春光明媚，东风荡漾，绿满天下的漂亮景象，就会觉得有无限的朝气，无穷的力气。古往今来，有多数的文人描绘过春天，歌颂过春天。今日，我们就一同走进朱自清的春的世界。二、听读，感知全文。让学生从

22、视觉和听觉上感知。达到两个目的：一是让学生精确的读诞生字的读音。二是让学生说说本文描绘了春天的哪些画面，并通过老师引导概括出春天的三个特点。并刚好引导学生观赏春天的漂亮，感受春天的活力，启迪学生奋勉向上。环节一、阅读与观赏出示多媒体课件，请学生观赏配乐朗读。环节二、扫障大比拼让学生精确的读出屏幕上生字的读音。可以补充订正。环节三、看谁说的准作者向我们描绘了春天的哪些画面呢？学生回答：春花，春草，春风，春天的人等提问：春天有这么多景物可写，为什么偏偏要写这些景物呢？明确：因为这些景物都能表现出春天的特点。提问：你能用最简洁的语言概括一下吗？明确：新力美三、品读，赏析语言。让学生品尝作品语言的精确

23、生动，清爽美丽，培育学生合作，探究的学习实力，让学生走上讲台，可使老师了解学生的学习状况，让学生充分的表现自己。环节四、请你当老师你认为本文写春天写得最好的句子和段落有哪些呢？四人一组，相互说说好的理由。四、熟读，当堂背诵如此美的句子和段落，应当让学生当堂来背诵。可以熬炼学生的记忆力和留意力。环节五、背诵不示弱三分钟背诵竞赛五、连接，延展课文朱自清的散文让我们感受到了春天的美，引导学生从课文之外找寻春天的踪迹。环节六、开拓者行动你想当作家，请你用文章来赞美春天；你想当音乐家，请你用歌声来歌颂春天；你想当画家，请你用画笔来描绘春天自由打算，成果展示。教学设计方案 篇7学习目标1学会“澡、械”等5

24、个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解三个关于科学发觉的三个故事在写法上和内容上的相同点。4理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生相识到到凡事多问几个为什么的重要性。5体会本文语言生动、精确的特色，学习用事实说明道理的写法。课前打算1老师打算与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2激励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课1有许多同学特殊崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？2你们知道科学家们主要依*什么取得了宏大的成就吗？（学生

25、自由发言，如：擅长思索、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）3老师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发觉者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）4谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。信任同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。二、初读课文，整体感知1同学们打开书，自读课文，要留意读准字音、读通句子。2出示词语：诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍 洗澡 花圃

26、 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问究竟（1）指名读词语。（2）齐读一遍。3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发觉问题，通过反复的试验和探讨，发觉水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 化学家波义耳偶然发觉盐酸会使花瓣变红，继而进行了很多试验，最终发觉了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复视察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 三、细读课文，找出规律。1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么好玩的生活现象啊！现在再请同学们细致读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中

27、画一画。（学生边读书边思索）2、我看到有很多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。3、现在请同学们在四人小组里沟通沟通自己的发觉，探讨存在的疑问。（四人小组沟通）4、现在请同学说说沟通后自己的相识。三个故事都是讲生活中的偶然发觉的问题； 三个故事都是讲科学家发觉和独创的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？三个故事中提到的科学家发觉和独创的过程是相同的。都是先偶然发觉问题，不断地追问；再进行反复的探讨和试验；最终解决了问题，得出了结论。6、你真棒！课文读的很细致，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样

28、的，同学们看看是哪一段啊？（其次自然段）投影（其次自然段）7、齐读其次段8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发觉问题、追根求源，最终把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）9、一起读这句话！10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 ！含义是：不断解决疑问，找到真理。11、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有许多许多，你还能举出一个吗？鲁班上山，手被植物叶划伤，后来独创了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发觉了万有引力定律。 雷达、风车12、这么多的事例说明白科学并

29、不神奇，真理并不遥远。但是真理的发觉也是有条件的，那就是是什么呀？只要你见微知著，擅长发问并不断探究，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发觉真理。13、这也是说课文中的那句话真理诞生于一百个问号之后！三、回来整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发觉的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。 知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个详细事例来说明这个观点是正确的，最终再来阐述开头的观点。 科学发觉的“偶然机遇”只能给有打算的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学打算的人”。四、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用详细事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，傲慢使人落后”。第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页