2022年实用的小学叙事作文4篇.docx

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1、2022年实用的小学叙事作文4篇好用的小学叙事作文4篇在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经验，对作文很是熟识吧，作文要求篇章结构完整，肯定要避开无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？以下是我为大家整理的小学叙事作文4篇，欢迎阅读与保藏。小学叙事作文 篇1小时候，夸姣是一件好玩的东西，得到它，便感觉夸姣。长大了，夸姣是一个浩大的愿望，完成它，便感觉夸姣。成熟了，夸姣是一种活跃的心态，领悟它，便感觉夸姣。题记记住小时候，总是傻傻的以为人可以永久的活在这个世上，不老，不死，成天傻乎乎的说一亿年算个什么？那时候我要成为长大了，才理解，人的终身，是那么的短，不到一亿的一半，并且还比它少！多则1

2、00多岁，少则或许随时发生意外！记住知道“本相”时的还在幼儿园大班的我，有段日子低沉了下去，心想：人为什么要诞生呢？横竖终归都得逝世。直到一天，我的幼儿园时的闺蜜发觉了我的反常状况，遍问了问我的烦心事，我如数家珍的通知了她，她听完，一向笑个不断。那时年幼的我还很疑问，她也知道这个工作，她没有悲观低沉，尽然我这么“哀思”的说给她听她尽然还捧腹大笑！闺蜜用略显稚气的口气仿照大人的口吻说：“哈哈哈！用老师的话说你就是庸人自扰！用我的话说你就是痴人！”“你才痴人，人家这叫想得久远！”我向闺蜜猛扑曩昔从那次今后，我就换了一种心态，活跃达观地去面临日子。俄然发觉，尽管人生很短，但人世很长，总有不同的惊喜等

3、着你开掘。或许，有些人不断的埋怨着时刻的长河不断的活动，仓促流去而不返，但从不为任何一个人所逗留。或许，他们并不知道“和时刻赛跑”也是一种夸姣。它会让你懂得疼惜现在的全部，懂得怎样更好的日子，懂得更好的去爱。或许，当你感悟到这一点时，你会觉得，你从被时刻掌控，变成了时刻的主宰者。我不求朝朝暮暮的夸姣，只求真真实切地具有，虽然现在，我也不知道原委认生有没有轮回，有没有来世，是不是应验了那句俗语“有缘来世也能相见”？可是我深信，只需人心中有夸姣的信仰，就算得不到永生，也能被人永久的牢记！小学叙事作文 篇2正值暑假，一个清朗的夜晚，我和奶奶、爸爸要去五叔公家里做客，而今日，也正好是我八叔胜利考上华侨

4、高校后的几天，我们和其他亲戚都要前去五叔公家里庆贺他。八叔在接近高考的时候可是非常的努力，如今功夫不负有心人，考上了华侨高校，使我们家族又多了一个高校生，的确值得好好地庆祝一番。我们步行去五叔公家，到了他们家，我们发觉五叔比我们先到，现在在和五叔公他们一起吃晚饭。我们坐下来和阿太闲聊，渐渐地，其他亲戚们也都陆接连续地赶来了，大家一起喝酒畅聊。人都来齐了，五婆兴奋地宣布，今日不仅要庆祝八叔胜利考上华侨高校，还要庆祝八叔刚满18岁的生日!大人们在边喝酒边闲聊，小孩们则在一旁玩耍。对了，为了庆贺八叔考上华大，七叔还特意和他们六兄弟一起出钱买了一台新电脑送给八叔。现在，七叔在八叔房间里正在给八叔讲解那

5、台新电脑。我也跑进房间凑凑喧闹，我一看新电脑：外形炫酷，配置高端，键盘、鼠标还会变色发光咧!有这样一台电脑，信任八叔肯定能在高校生活中更加努力的!五婆把生日蛋糕提回来了，大家一起唱生日歌、吹蜡烛、切蛋糕，可快乐了。吃完蛋糕，大人们也纷纷对八叔说出自己的期望，并祝福八叔在高校中能够更加努力，更加向上，同时也对我这个将来的高校生提出了期望，我深深地感受到了，今后要更加努力。大人们喝着酒，非常的快乐，这时，五叔公站起来说，今日是八叔的成人礼，所以要喝酒，八叔也只好喝了一杯，全部人都笑了。欢声笑语中，时间也静静消逝，大家也都接连回家了，我们也和五叔公他们告辞。我觉得，大人们不仅仅是在祝福八叔，更是在对

6、我提出期望。以后，我就要更加努力，为我们家族争光!小学叙事作文 篇3在春节之前，我参与了本溪市少儿杯我要上春晚节目。我们来到电视台，走进了宽敞的演播大厅，五彩缤纷的灯光 照耀着舞台。我的心情特别惊慌，但是我激励我自己，我肯定 能跳好。 这时第一个节目已经起先了，我们正在化妆间化妆呢。我们演出的节目是舞蹈，名字叫飞得更高。我们的节目第15个出场。这时我听见了一个用英语说的小短剧，我只听懂了几个单词，我心里特别艳羡他们，他们表演的真好呀说的多流利呀.这时到我们的节目起先啦。我是领舞的，所以我要表现的更好。在这个舞蹈里我们有个比较难的技巧动作叫前桥。我做的也特别好，我始终面带着微笑，把这个舞蹈跳好。

7、我也得到观众的掌声。我心里感到特别的傲慢和骄傲。心想我也要飞得更高，就像舞蹈里歌曲所唱的那样长大以后要当科学家和艺术家。这个晚会播出时我最终知道了那个用英语说的小短剧是什么了，叫灰姑娘。我最终上春晚了。小学叙事作文 篇4很多刚毕业的语文老师初次接触到作文教学时，或许会感到很茫然，现就结合我十多年的语文教学经验谈一谈在作文教学上的一点感悟。作文教学是语文教学的重点和难点。语文课程标准指出：学生要留心四周事物，乐于书面表达，增加作文的自信念；要懂得习作是为了自我表达和与人沟通。在教学中，我感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，费尽心机也不知道该写什么，对作文失去信念，不乐于写作文，

8、我觉得造成这种局面与老师的教学思想、教学看法、教学方法有着干脆的关系。作为语文老师的我深感作文教学工作的艰难与困难。那么，如何指导学生有效作文，联系我的教学经验和实践我觉得应从以下四个方面入手：一、作文教学不能流于形式，要细心地创设情景，激发学生表达的欲望解决学生“想写”的问题作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和爱好；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。激发学生的表达欲望的形式方法多种多样。1心理学探讨表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得特别简洁。

9、”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回来到好玩好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参加在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写” 时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。2不要轻易规定作文命题，束缚儿童的特性。儿童是最富有特性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就确定了学生会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创建出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种创建活动，假如老师对学生的束缚太多

10、，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要敬重学生的特性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的欢乐。3紧密结合学生现实生活，调动学生作文的主动性。生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，假如把写作活动当做是多彩生活的一个持续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”学生写作的内容肯定要贴近他们的生活实际，针对学生的阅历和爱好，这样才能真正调动学生作文的主动性。二、激励学生说真话，表真情。

11、解决学生“写什么”的问题“为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就须要学生的.作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕获生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发觉，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创建力尽情地释放出来。例如：学生在劳动课上通过参与劳动，亲身

12、经验了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我支配了一篇写劳动课的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得非常真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实详细。星期天学生参与了家里的收割麦子的劳动，有些学生就把他们的劳动经验和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有写生活不易，感恩父母的，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。假如不是亲身经验了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，要坚持作文与生活相结合，作文与做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱造，假情假意，说空话，说大话。其次老师要赏识、敬重学生的习作，让学生敢于说真话。在作文

13、中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不主动的道德思想，或语言文字不规范的状况，老师都要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在确定了学生表达真情实感的基础上，再对学生在其它方面存在的问题予以指导改正。三、教给学生作文方法，落实作文指导解决“怎样写”的问题一是老师要指导学生细心视察。要让每个学生都有一双擅长视察的眼睛和一颗敏感的心。培育学生的视察实力首先要培育学生良好的视察习惯：老师要引导学生作生活的有心人，对四周熟识的人和事物要细致地视察：这些人和事有什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。在视察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达的欲望。二是要在教学中落实作文指导。叶圣陶说过：“教材无非是个例

14、子。”入编教材的课文都是经过细致推敲的优秀范文，作者奇妙的构思，有序的写作，独特的视察视角等都是学生学习的好材料，让学生仿照优秀课文的写法进行写作，琢磨并领悟出作文的真谛。老师在教学每篇课文时都要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心地去读，自由地去想，自由自在地去议，在此基础上，师生一起归纳、总结出带有规律性的要点，再供应适当的时间和空间让学生借鉴迁移，巩固习作学问，为写好作文供应一条快捷之路。例如：在教学五年级下册志向的风筝一文时，文中的对刘老师的外貌描写部分，既写出了刘老师身有残疾的特点，又流露出了刘老师忠厚醇厚的性格以及对生活的执着追求。让学生从中领悟到描写人物外貌时，既要抓住主要

15、特点去写，还应从外貌描写中表现人物的精神世界。再如课文通过课上讲课和课下放风筝两件事情来表现刘老师的身残志坚，对生活的酷爱，让学生明白写人要选择典型的事例去表现人物的内心世界。在教学飞夺泸定桥一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要具体，重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写；又如教学赤壁之战一文，我们对赤壁之战之所以能有一个清晰的了解，是因为作者根据事情发展依次把战役的起因、经过、结果写的很明白，从中要让学生懂得作文做的按肯定的依次写，才能把内容写清晰，给别人留下清晰的印象。三是要在长期的课内外阅读中积累

16、美丽词句。老师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是“茶壶里煮饺子有货倒不出”内心有情而不能抒发。所以我们要激励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获得间接阅历，积累语言。四、重视作文的修改讲评解决“写好”的问题1、学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文，确定会有漏洞，会有许多不完备的地方，必需要反复修改，要知道好的文章是改出来的，正所谓“文章不厌千回改，精雕细凿始成金”。2、要指导学生把作文“写详细、写生动”。机构是文章的骨架，详细生动则

17、是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，在作文教学中，要重视指导学生把作文写详细，写生动。3、老师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，老师既要注意对学生作文进行批改讲评，确定他们在作文中的优点和胜利的地方，指出他们在作文中的不足与失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，肯定要提出表扬，要让他们体会到胜利的喜悦，进而激发学生的作文爱好，鼓足他们乐于作文的志气。以上就是我在作文教学上的一些理解和感悟。我信任老师只要在新教学理念的沐浴下，引导学生立足与生活实际，做生活的有心人，在新理念的指导下，再赐予学生合理有效的作文指导，给他们表达的自由和空间，宽容每个个体的特性，肯定会变更不情愿写作文的局面，每个人都会乐于作文，乐于表达， 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。再也不把作文当做负担去对待了。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页