2022年实用的教学设计方案合集4篇.docx

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1、2022年实用的教学设计方案合集4篇好用的教学设计方案合集4篇为了确保我们的努力取得实效，时常须要预先开展方案打算工作，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么问题来了，方案应当怎么写？下面是我收集整理的教学设计方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1一、教学目标：二、教学重、难点：三、课前打算四、教学过程：师：小挚友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？（假如学生不敢讲，可以老师先带头讲）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，模模糊糊的我似乎进入到了一个奇异的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小挚友的课桌，而老师的讲台竟

2、是一道七色的彩虹。师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈幻想，融入梦境生讲解并描述梦境。老师激励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小挚友都听的入迷了”?等语言激励表扬学生。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位特别了不得的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙闻名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面： 画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？（3）体验情感，表现色调：师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给

3、你们展示一下他们的梦，我们一起来观赏一下：你最观赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？板书：形象 色调师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，老师还有两个问题要考考同学们：想一想：1.画面中的主体形象采纳了什么绘画方法？2.画面运用了哪种绘画材料？师：夸张的形象、大胆的色调形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？他是一个怎样的梦？你想用什么方法来表现？现在和你四周的同学沟通一下。师：同学们的梦都很独特，前几天，李老师也做了一个梦， 我的梦主要用了什么颜色？（红色、橙色）给你什么感觉？（暖

4、和、甜蜜?）猜一猜我做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？我做的究竟是一个怎样的梦？学生讲老师勾画线条。4、学生创作，呈现梦境，老师巡察指导。（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参加“晒晒我的梦”的展示活动，老师期盼着你们的精彩表现！现在，起先创作吧！（2）学生创作，老师巡察指导（音乐起梦幻曲）5、评价沟通，体验欢乐小挚友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？你想为谁的作品点个赞？（2）生互评。色调、内容、创意。教学设计方案 篇2学习重点1、说的文体特点 奇巧而善辩 文艺性的争论文2、马说的寓意 比方说理3、虚词也的用法，体会文中的气学习难点 1、由马

5、到意，透过文中情，体会文中气2、虚词也的用法，另有其、之、而、以3、归纳这一类明珠暗投文学的共同特点，做一点初步文学探讨教学协助多媒体课件制作、增加教学的直观性，激发学生学习爱好教法初探 1 链接教学，决不满意于某一课的内容，提倡大容量，以本课内容为核心，将课内、课外相结合，让学生广泛地阅读2、初步的探讨性教学，一课上完，不以解决了全部的问题为满意，而是重新提给学生新的问题。一课上完是终点，同时也是起点，是某个问题探讨的起步。3、主见情气说，作者写时以情使气，以气结句，我们读时反过来由句寻气，由气悟情教学过程 (一) 课前 打算 1、马年说马 学生说有关马的成语，指名另一个学生说明2、老师说一

6、个关于千里马的故事伯乐相马知己这个词的来历(见大屏幕)知己-彼此相互了解而情深意切的人 见战国策-楚策四(二)韩愈其人字退之，河阳(今河南孟州)人，唐代文学家，散文尤为闻名，有文起八代之衰 的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称韩柳，有昌黎先生集韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷 请看下表时间 缘由 结局贞元1116年(795800年) 求仕 不得志 有世有伯乐，然后有千里马的感叹贞元19年(803年) 上书言京畿百姓穷困，恳求缓征徭役，租税， 被贬为阳山令;元和14年(公元819年)，卒于824年 韩愈上闻名的谏迎佛骨表力谏， 几招杀身之祸，后经友人鼎力营救，被贬为潮州刺史。学生齐背

7、左迁至蓝关示侄孙湘中竟然想到了死，知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边，心情抑郁，哀痛到了极点。这种抑郁的心情一般都注定他们不会长寿。年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇(三)关于说奇巧-有形象 善辩有观点 文艺性的争论文托物寓意，通过详细的形象来说理，是这种文体的特点。韩愈就是一匹千里马，他有日行千里之能，但在封建社会，他明珠暗投，屡遭贬斥。他对在位者的不能识别人才，摧残，埋没人才有剧烈的愤慨与不满，可又不能干脆表示出来，所以，他就托物寓意，借写千里马的遭受，来写封建社会人才的遭受。看课外阅读杂说一 龙说 (君臣关系 相互依靠，才有作为)(四)学生读课文，感知文意?(五)归纳整理字词?实词 古

8、今词异义表?词语 故 虽 称 等 安 策 道 通 临 是 或意义 今古古意 今已不用-祗 骈 槽枥 石通假字-祗同只 食同饲 见同现 邪同耶 材同才其次节四个食读音 食1食4-SHI 吃 食2食3-SI 饲?虚词 而 之 其 以 也? 而 A转接 可以译为却，可是 B顺接 可以不译之 A结构助词的 B 代词，代人或物 C 无意义，句中停顿D 帮助构成倒装，无意义其 A代词，代人或物 B 代词 他的 它的 C 指示代词 那种D 反问语气词 莫非 E 推想语气词 唯恐以 A介词 因为 B介词 根据也 A 确定语气 B反问语气 C 推想语气 D句中停顿?练习：而 1、而伯乐不常有()2、不知其能千里

9、而食也()3执策而临之()4、鸣之而不能通其意()之 1、祗辱于奴隶人之手()2马之千里者()3、策之 食之 临之()4、鸣之而不能通其意()其 1、安求其能千里也() 2、策之不以其道()3、不能尽其材()4、其真不知马也() 5、其真无马邪()6、不知其能千里而食也()7、鸣之而不能通其意()以 1、不以千里称也() 2、策之不以其道()也 1、安求其能千里也() 2、其真不知马也()3、不以千里称也()(六)课文学习指导? 第一节：伯乐知马 (伯乐对千里马命运起着确定作用)?首句- 千古感叹 究竟是先有伯乐，还是先有千里马?作者为什么要这样说?(学生探讨，老师总结)全文观点-世有伯乐，然

10、后有千里马次句-愤愤不平 千里马倒常有，可没有伯乐发觉，愤世嫉俗。末句-描写千里马的终身遭受，不以千里称也也 确定语气，寄予无限怜悯。?其次节：不知马，害了马(揭示千里马被埋没的根本缘由)?首句-千里马的特点 特殊能吃，因此特殊能跑。次句-全节之关键，不知其能千里而食也 以上冷峻陈述末句-是马也，虽有千里之能一顿，作低回之势。接着，以不饱，不足，不外见，不行得-安求其能千里也层层蓄势，反问作结。也 反问语气，生气指责食马者 害了千里马，向读者寻求公道与正义。?第三节：太不知马(辛辣嘲讽食马者的愚妄无知)?首句-活画食马者的愚妄无知的丑态神态 执策而临之 沾沾自喜 愚妄浅薄语言 天下无马 有眼无

11、珠末句-发表感叹 归结全文中心 不知马其真不知马也()也推想语气，辛辣嘲讽食马者的愚妄无知。句末可以用!(剧烈的讽刺感情)?(推想语气，表达自己的观点)。(问而后答，一锤定音)学生可以自由探讨，发表看法。(七)归纳寓意，附板书设计 ，并作课外拓展。? 学生思索：本文的观点是什么?形象是什么?借伯乐与千里马来比方什么板书设计 ?马说韩愈伯乐- 不知马- 食马者-(生气指责) (辛辣嘲讽)千里马-(无限怜悯) 知马害了马- 全文观点-世有伯乐，然后有千里马课外拓展 政途多失意 悲愤稀奇文-中国古代明珠暗投文学初探1、 你还知道哪些古代文人明珠暗投?写了些什么作品?2、 他们作品大多写些什么内容?山

12、水风景，男女之情，咏史怀古，托物寓意3、 假如你明珠暗投，你学古代文人哪一位?A韩愈 明珠暗投文学B苏秦 悬梁刺股发愤C董邵南 另寻高就发展将上述你的观点 写成一篇小论文，下节课沟通教学设计方案 篇3教学目标1了解课文作者按事物的几个方面支配了哪些材料。2学会本课的2个生字；理解11个词语的意思；能用因为所以、虽然但是，假如就造句。3知道课文运用数据和比较来说明事物的方法。4了解一些有关太阳的学问及太阳与人类的关系，激发学生学习自然科学的爱好。教学时间3课时第一课时教学要点初读课文，了解课文大意，自学生字新词，学习提示，给课文分段，细读第一段。教学过程：一、揭题、审题。同学们，在晴朗的日子里，

13、我们每天都能见到太阳，可是关于太阳的学问你知道多少呢?今日，我们一起来学习篇介绍太阳学问的课文。(板书课题)依据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，老师作板书，)接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。二、自由朗读课文，自学：(1)一边读，一边比照刚才的问题在课文中的哪部分，想想每段写什么。(2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。三、证明审题推想。理出课文思路。依据审题时学生推想的内容，逐一与课文有关段落对应起来。板书：远（1）特点大（2）热(3)太阳动植物(4)关系天气改变(5-6)(4-8)防治疾病(7)总结全段(8)四、学习提示，比照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分

14、段。1看板书，说说课文支配哪几方面的内容，课文可以分几段。2齐读提示，比照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面支配材料的，五、检查字词学习状况(词浯表中11个词语)，重点教学繁殖、水蒸气两个词。六、细读第一段。1默读第段，边读边填写表格。(表格见教参65页)2探讨填表的状况，然后齐读表格的内容。3读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语，A其实()，太阳离我们有15亿公里远。B我们看太阳，觉得它并不大，事实上()它却大得很。C假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。D中心温度估计()是表面温度的3000倍。七、作业1抄写课后习题

15、4中的词语，含生字的词多写两次。2朗读课文。其次课时教学要点细读课文其次段，完成部分书面作业。教学过程一、复习上节课内容。太阳有哪三个特点?用数据详细说明这个特点的。二、细读其次段。1指名朗读其次段，思索并回答；这段的结构是怎样的?(总分总)划出总起句和总结句。2默读课文、说说课文从哪些方面详细说明太阳和人类的关系特别亲密。边讨沦边板书：(1)动植物人的吃穿用靠太阳关系(2)云雨雪是太阳带来的，亲密(3)热冷风是太阳带来的(4)太阳光可用来防冶疾病3齐读最终个自然段。探讨：(1)这段话在结构上有什么作用?(总结，强调)(2)在说明方法上有什么特点?(正面叙述和反面叙述协作)，哪段也是这样说明的

16、；(3)在段中分别找出光明和暖和的反义词：4朗读第4和第8自然段。师导读：太阳离我们这么远，关系亲密。作者从正面叙述生接读：有了太阳师导渎：从反面叙述生读：假如没有太阳三、作业，(1)作业本第1题。(2)背诵第8自然段。第三课时教学要点总结全文，明确课文支配材料的方法，完成全部书面作业：教学过程一、默读课文，填写课后习题2的表格。二、讨沦检查填表状况。三、看表格完整地回答：课文作者按太阳的哪几个方面写的?每个方面支配了哪些材料？四、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢?(可从内容、表达方式、结构及语言方面来相识，具体见教参)五、课文第一自然段中干脆写太阳离我们很远的句子是哪几句？可不行以

17、单列为一段?与原文相比，哪种开头好?为什么?(进一步理解传闻)六、作业；(1)听写词语。(2)作业本第3、4、5题。教学设计方案 篇4新的学期起先了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据新生的生理和心理特点，特制行本学期的教学安排。一、学期教学目标：1.全面熬炼，努力增加学生的体质。2.进一步了解上体育课和熬炼身体的好处，知道一些爱护身体健康的简洁常识和方法。3.体验参与体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。4.驾驭简洁的运动技能，学会科学的方法熬炼身体。二、学生基本状况分析：一、二年级年龄小，基础差，体育学问及技术技能差，自控实力不强，组织纪律性意识不

18、够。他们活泼好动，留意力不集中，但特别乐意参与体育活动和上体育课，通过一学期的学习，我想他们基本能驾驭队列队形的有关动作及要求。本学期还应依据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，主动学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。三、教材分析：新学期一、二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。四、教学内容：1.教材的重点是以嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列队形的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采纳直观教学，利用相互帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。五、教学措施、教学进度与教学时间支配1.全体学生要主动参与体育熬炼活动，遵守考勤制度，按时上课。2.遵守体育课常规，仔细听讲，主动学习。3.参与 期中和期终检测，督促学习。4.采纳直观教学方法，精讲多练。5.老师到处以身作则，为人师表。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页