2022年实用的小班说课稿模板6篇.docx

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1、2022年实用的小班说课稿模板6篇好用的小班说课稿模板6篇在教学工作者实际的教学活动中，往往须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的小班说课稿6篇，希望能够帮助到大家。小班说课稿 篇1各位评委老师好，今日我的说课内容是选自拓天教化小班的逻辑数学按肯定规律排序。下面我将从教材分析，活动目标，活动重难点，活动打算、教法和学法、活动过程等环节进行我的说课。一、说教材指南指出:幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿相识爱好和探究欲望。“按规律排序”是数学中较为困难的概念，小班幼儿是以详细形象思维为主，通过创设“小熊请客”的嬉戏情

2、境，让幼儿充分发挥主观能动性，在嬉戏中感受排序的好玩。二、说活动目标指南中数学教化的要求是引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中某些简洁的问题，依据这一目标的要求，我从幼儿年龄特点和数学发展水平动身，制定以下目标:1、学问：学习将两种物体交替重复的规律排序。2、实力：培育幼儿的视察、推理实力。3、情感：体验在实际操作中的胜利和愉悦感。三、说活动重点、难点指南明确阐述了幼儿园数学教化的目标是“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。 因此，我将激发幼儿对排序活动的爱好，驾驭排序的方法设为重点。将幼

3、儿自主操作排序设犯难点。四 、说活动打算活动打算是为完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的。因此，我进行了以下打算：1、物质打算:红 、绿大脚印若干（场地摆好）两种颜色串珠若干，两种颜色花朵若干。（保证每个幼儿人手一份）2、场地打算：小熊的家（两种颜色的物体若干）3、PPT课件。五、说教法和学法1、说教法小班幼儿年龄小，爱玩、好动、留意力简单分散。为了抓住他们的爱好，充分激发他们的新奇心。我采纳了以下方法进行教学，让幼儿在轻松开心的氛围中学习。（1）情境教学法。在教学过程中，考虑到小班幼儿易受情境感染的特点，有目的地创设了去“小熊家做客”的情节，让幼儿开心的融入到教

4、学活动中。（2）操作法。活动中引导幼儿视察，发觉物体的颜色不同，并引导幼儿进行排序接龙。（3）多种感官参加法。多让幼儿说一说，这都有什么物品，这些物品都有什么颜色？在视察探究的过程中，充分体验参加活动的乐趣。2、学法蒙台梭利说过：“我听了，我就忘了。我看了，我就记住了。我做了，我就理解了。”这句话阐明白孩子的思维和学习特点。（1）操作学习法。为幼儿创设干脆感知，亲身体验，动手操作。这是帮助他们获得学问的最快途径。（2）情境体验法。通过创设的情节，使每个幼儿都有实际体验，在嬉戏中获得开心感和成就感。（3）沟通法。在反反复复的问答沟通中，发展小班幼儿的语言实力。同时在老师的引导下，让幼儿在自己的努

5、力下一步步的接近胜利，从而培育思索并动手解决问题的习惯。六、说教学过程1、情景引入，激发爱好选取幼儿喜爱的小熊为切入口，以去小熊家做客，激发幼儿参加活动的爱好和热忱。老师：宝宝们，今日我们去小熊家做客吧。我们踩着脚印去小熊家吧。（红色、绿色）2、幼儿探究排序规律，并进行排序接龙。这是重点，也是难点。老师：小熊家真美丽。我们来看一看小熊家都有什么颜色的小椅子啊？红色、绿色。哪个宝宝来帮忙摆一摆呢？老师：小熊很欢迎宝宝们的到来，它给宝宝们打算了香香的水果，都有什么水果？你知道这些水果是根据什么依次排列的吗？你能接着往下排列吗？（这是两种物体交替重复排列的）3、分组活动纲要指出：要尽量创建条件让幼儿

6、实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。于是我让孩子们分组练习，反复体验以突破难点。老师：宝宝们，我们来小熊家做客，我们也做一份礼物送给小熊，好吗？我们可以做个一朵红花一朵黄花交替排列的花环，或者穿一串一颗蓝色珠子一颗红色珠子交替排列的项链。（1）穿项链。（2）涂颜色。七、说延长活动我们学习数学，是利用数学的方法和学问去解决生活中的问题。于是我再次迁移到生活中。1、看课件，了解生活中的AB排序。2、在操作区给幼儿打算丰富的材料，引导幼儿操作，并积累阅历。并尝试按其它的规律排序。八、活动小结本次活动我始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了师幼互动关系，并坚持以幼

7、儿为主题，注意个体差异，通过创设情境嬉戏，充分调动幼儿的学习主动性，使幼儿在干脆视察、干脆体验中，接受到了学问的累积。小班说课稿 篇2一、教材分析：下雪了是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最漂亮的雪景。宠爱雪白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的学问了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为老师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的酷爱，因此我设计了这节下雪了，通过视察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培育了幼儿坚毅英勇的意志品质。二、学习目标1、学问目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的相识。

8、2、情感目标：激发学生对雪的憧憬，对大自然的酷爱之情。3、发展目标：培育和发展想像力与探究实力。三、学习重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的漂亮及小动物们对雪的联想，体会小挚友们喜悦的心情。四、教学难点：领悟童话中的联想五、教法与学法 教法：新纲要指出“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教化心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更精确有效地驾驭学习对象。”为此，本次活动，我主要采纳以下两种教法：1、“四读”教学法 一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。 二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。 三读：感受雪后雪大-景美-小挚友的喜悦。 四读：激发

9、幼儿的联想，体会童话中的情感。2、演示法 通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的相识，使其发挥传统教化手段不行替代的功能，使幼儿的理解和相识更透彻。学法： 依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中驾驭学问。六、教学打算：实物投影仪 教学挂图 照片若干 用篮子装好泡沫削 录音机 雪绒花磁带 雪花片七、教学程序本节课的活动过程，我设计了情境导入、观赏探究、想

10、象体验、引入生活四个环节。1、创设情境，激趣导入先谈话导入“小挚友们现在是什么季节，天气冷吗？”。事先打算好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小挚友们快看，天上飘落了什么？”幼儿肯定会兴奋地说道下雪了。“你们喜爱下雪吗？接着播放雪绒花音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在优美的音乐中温柔飘舞，此时留意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飘舞温柔地使他们宁静下来。2、观赏探究 首先出示下雪了图片，引导幼儿观赏图片，幼儿对新的刺激物很感爱好，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。讲童话部

11、分，我确定运用“四读”法有感情的讲童话。一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小挚友情愿说说你看到或者你视察到的东西”激励幼儿说，引导幼儿视察雪景。二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的相识。要求听听小动物们和小挚友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？” “听到他们在说什么呀？”三读：感受雪后 雪大-景美-小挚友的喜悦。老师出示雪花片引导幼儿视察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小挚友们都去干什么了？”四读：激发幼儿的联想

12、，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕获雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的爱好。3、想像体验 幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。4、引入生活 此活动可依据本活动的时间支配，时间不够可支配在区域活动中做延长。 播放打算的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，快速吸引幼儿的留意力，激发幼儿主动探究的爱好。老师充分调动其对雪花探究的主动参加性。 为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在雪绒花音乐中结束此活动。 当然，在以后的活动中，比如美术

13、中可以延长对雪花的相识，做雪花布置新年的教室.小班说课稿 篇3我说课的题目是中班综合活动每天来刷牙，它选自明天出版社出版的山东省幼儿园教化活动教材（上册）中主题网络教化“健康的孩子”主题活动中的一个活动。一、说教材 1、教材分析健康教化是幼儿教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教化幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化幼儿养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作

14、的首位。既要满意幼儿受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。”本活动有效地满意了幼儿的独立须要，培育了幼儿的自理实力，使幼儿拥有健康的身体。2、目标定位活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定本次活动目标如下：激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。培育幼儿初步的自我服务的实力。引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。3、活动重点、难点本活

15、动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。4、活动打算寓教于乐是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：活动前的打算家长工作：请幼儿在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。资料收集：打算动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。物质打算：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体。二、说教法新纲要指出：“老师

16、应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构主动有效的师幼互动，老师的角色定位是活动的核心问题，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，让幼儿真正成为学习的主体。我采纳的教法有：1、示范讲解法是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习爱好，达到活动目的。如何驾驭正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的方法，真正做到了老师为主导，幼儿为主体。2、默唱法在歌曲刷牙的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新

17、的默唱嬉戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。3、媒体演示法活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿爱好，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉醉在活动的愉悦中。此外，我还采纳了沟通探讨法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。三、说学法幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够主动主动的参加探究活动，采纳了如下方法：1、探讨法分组探讨观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高幼儿对事物的分析实力，发展语言表达实力。2、模唱法在歌曲教学活动中，我

18、发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去驾驭刷牙方法。正所谓“艺术教化是教化领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”3、即兴创编法幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先宁静再听从支配，真正做到了幼教的互动原则，同时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现“以幼儿发展为本”的理念。四、说活动程序 1、观看动画，激发爱好爱好是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴

19、近幼儿生活是激发幼儿爱好的关键。在活动起先先请幼儿观看动画哎哟，牙疼，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、探讨等多种形式，既发展了幼儿的语言实力，又拓展了幼儿的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。2、结合模型示范讲解本次综合活动的主题“每天来刷牙”主要告知幼儿为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教化幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地驾驭了正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，老师要刚好

20、订正幼儿的不正确方法。3、即兴创编，爱好盎然“激励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们创建的欢乐。”是纲要艺术的重大突破之一。幼儿学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既驾驭了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采纳多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了创建的乐趣，较好的将艺术融入了健康，达到了完备的统一。小班说课稿 篇4一、说活动选材：我的“

21、着眼点”：源于幼儿爱好，进一步提升与整合。蝴蝶的成长过程是一个探究性很强的内容，所蕴含的学问点多，可以选择不同的领域来进行教学活动。本次活动，在之前的小班教材中，已进行过“蝴蝶”这个主题，幼儿有所接触。活动后，幼儿间经常相互谈论着关于毛毛虫与蝴蝶的话题，并对区域中“三只蝴蝶”的故事操作材料特别感爱好，玩得乐此不疲。同时，我也发觉：幼儿虽然对蝴蝶的成长过程有所了解，但驾驭的学问点还是比较零散的。考虑到幼儿的爱好所在和发展须要，我设计选择并实施了本次科学活动：蝴蝶是怎样长大的。二、说活动目标：1、活动目标：通过视察、沟通与操作，让幼儿进一步了解蝴蝶的成长过程。尝试用肢体表现蝴蝶的成长过程，激发幼儿

22、的表现欲望。2、活动重点：进一步了解蝴蝶的成长过程。3、活动难点：能精确说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序。分析：目标1是本次教学的主导目标，旨在发展幼儿的认知实力，是本次教学的重点所在。幼儿科学教化重在激发幼儿对科学的爱好，赐予幼儿正确的科学学问，驾驭肯定的科学方法。其中“能说出蝴蝶成长过程中的四个关键阶段名称（卵、幼虫、蛹、成虫），并进行正确排序”是本次活动的难点所在，因为当幼儿能独立进行操作、正确将虫卵变蝴蝶的图片对应排序，这就意味着他们能将新学的学问内化为自身的阅历进行实践运用了，从接受、理解、内化、再到运用，这个过程对幼儿来说是更高层次的，还是

23、有肯定难度的。为突破活动的重难点，我主要实行以下策略：1、多媒体教学中形象感知。老师通过利用生动、形象的多媒体动画，来吸引幼儿的留意、刺激幼儿的感官，从而帮助幼儿直观地感知蝴蝶的成长过程，激发幼儿主动参加思索与讲解并描述，为解决活动难点做好铺垫。2、自主操作中实践运用。幼儿的认知实力是在与材料的互动中渐渐培育起来的。本活动，我供应了人手一份的操作材料，四个生长阶段用数序表示，降低幼儿排序的难度，激励幼儿自主操作与排序。考虑到不同幼儿实力的差异性，我前后支配了两次操作，步步深化，引导幼儿在“同伴互学”和“老师引导”中自己发觉问题、解决问题，从而突破教学难点。3、肢体表现中生动体验。小班幼儿思维正

24、处于“直觉行动性”、“详细形象性”阶段，活动最终环节，我运用开头巧虎的多媒体动画片段，通过播放一段轻松、充溢童趣的音乐，吸引幼儿主动参加肢体表达、和老师进行开心的互动体验，使幼儿的技能伴随着情感进入学习爱好高潮，也为本次活动画上一个圆满的句号。三、说活动打算：教具：1、“虫卵变蝴蝶”的课件、歌曲音乐磁带2、“虫卵变蝴蝶”图片四幅，活动教具：卵、毛毛虫、蛹、成虫。学具：幼儿人手一份操作材料四、说活动过程：环节铺陈活动环节解决问题，达成目标情景导入老师出示“蝴蝶”玩偶，引发幼儿思索：蝴蝶是怎样长大的。 可爱的玩偶形象自然地将幼儿的留意力吸引到活动当中来，主动参加讲解并描述。 此环节主要目的：提取幼

25、儿已有阅历。观看视频1、 完整观赏巧虎视频 2、 激励幼儿绽开讲解并描述与表达。提问：蝴蝶是怎样长大的呢？你们知道它的生长过程吗？ 3、老师依据幼儿回答出示相应的图片，重点引导幼儿相识四个蝴蝶的关键阶段名称：卵、幼虫、蛹、成虫。 生动、充溢童趣的巧虎视频将幼儿自然地带入蝴蝶的成长世界，引导幼儿直观感知，四个生长过程的图片给幼儿呈现了一个最干脆的学问点，幼儿接受得水到渠成。 此环节是解决难点前的铺垫环节，主要目的：引导幼儿重点相识蝴蝶的四个生长阶段。为下一操作环节的胜利排序做好必要的铺垫。幼儿操作1、第一次操作： 老师讲解操作要求，幼儿自主进行操作。 操作后沟通：老师有针对性的选择操作中出现问题

26、的幼儿作品进行沟通与讲解。 2、其次次操作：以“幼幼互学”的形式引导幼儿自己发觉错误、激励幼儿自行改错。 3、老师梳理与小结。 此环节是本活动的难点所在。两次操作排序，是幼儿自己发觉问题、解决问题的过程。老师实行了“同伴互学互助”和“老师引导”策略帮助幼儿胜利建构新学问点，正确排序。最终的老师小结：“有序的图片陈设”为幼儿胜利完整建构本课的学问点画上一个圆满的句点。尝试表现播放音乐蝴蝶飞，激励幼儿互动表演。最终“蝴蝶飞”飞出活动室结束活动。五、说活动特色：其一，现代教学媒体与传统教学手段有机结合、相得益彰。随着科技的发展，多媒体课件在教学中的运用也越来越广泛，但同时也引发了我们的思索，怎样的活

27、动可以发挥多媒体课件的最佳效果呢？在本次活动中，我奇妙地选择了幼儿宠爱而熟识的巧虎形象，直观地为幼儿呈现了蝴蝶由卵壳中爬出，吃食后日益长大的身躯，破茧成蝶后的生动画面，达到了传统教具演示无法达到了逼真效果。其二，“做中学”思想精髓的运用。活动中，我注意让幼儿通过操作去理解与驾驭。创设机会，放手大胆地让幼儿自己去听、去看、去想、去讲、去做、去表现。支持、激励他们在与材料的互动中，主动尝试、自主探究、独立操作、发觉真知。其三，整合教化理念的体现。本次活动遵循小班幼儿的发展特点，我以引导者、合作者的身份，科学地设计了直观、操作、探究、肢体表现等多种教学形式，创建条件，使每个幼儿都主动主动地参加到活动

28、中来，充分体现了幼儿的主体地位，使幼儿主体潜能得到最大限度的发展，调动了幼儿学习的主动性和主动性，让幼儿在轻松开心的气氛中感知蝴蝶由卵到成虫的成长过程，感受科学操作活动带来的乐趣，个人实力也得到发展与提升。当然，我们应当考虑到的是：由于幼儿实力发展存在“不平衡性”和“个体差异性”，可能今日这次活动两次操作后，有部分幼儿还是未能独立进行正确操作，我想我们允许问题的存在，正因为如此，我们的教化才不会就此终止。幼儿的问题就是我们开展下次教学的源头所在，我想这也正体现了教化的“持续性”和 “以人为本”的特点。让我们共同期盼下次更精彩的教化之旅吧。小班说课稿 篇51、通过嬉戏发展幼儿对颜色和3以内数量的

29、感知实力，尝试简洁的分类，体验帮助别人的欢乐心情。2、培育幼儿与同伴合作的实力。打算：1、已经观赏过故事水果屋2、红、黄、绿萝筐各一3、水果卡片若干（苹果、梨子、西瓜）3、三座房子过程：一、情境表演，带幼儿到小熊家做客1、在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。2、通过情境表演，激发幼儿帮助别人的情感。场景：（水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭）师：“小熊你怎么啦？”小熊：“昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。”师：“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊？”（幼儿想方法，启发幼儿要帮助小熊）二、帮助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的欢乐心情。1、捡水果，给水果分类。小熊：“感谢小挚友，不过要先

30、帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。”2、按要求装修房子相识颜色标记及点子交待要求，老师边讲解边示范。师：“小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能随意乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子（1号房子），假如是红色的苹果就要贴在红标记的下面。”请个别幼儿示范幼儿合作装修房子请小熊检查水果是否贴对二、庆祝房子装修胜利，体验帮助别人的欢乐心情。小熊端来水果请小挚友吃水果。四、结束“天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。”小班说课稿 篇6一、说教材小挚友们平常都很喜爱动物，并喜爱仿照小动物不同的走路姿态。这个活动充溢童趣，形象显明突出，对话简洁而又好

31、玩，符合小班幼儿的年龄特点。此活动能充分发挥幼儿的想象，发展幼儿的语言表达实力和思维实力。孩子能在丰富多彩的活动中扩展阅历。二、说目标幼儿园教化指导纲要中指出：激励幼儿大胆，清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简洁事物或过程，以发展语言表达实力和思维实力；敢说，喜爱说，有机会说并能得到主动应答的环境”。依据这一目标和要求，结合小班幼儿年龄小，留意力简单分散的特点。我从认知，实力、情感三个方面提出了本活动的目标。认知上：观看图片，在回顾以往生活阅历的基础上，加深了幼儿对各种动物不同走路姿态势的了解，学习并相识相关动词。实力上：能仔细视察，表达视察内容，大胆地表述自己的想法。情感上：体验故事

32、中小动物对话及表情改变带来的乐趣。三、说重点、难点。正解运用一些常用动词，是小班小挚友语言学习的一个内容之一。本活动的重点便是通过孩子对动作的仿照，学习相关动词，并能结合读本进一步运用和理解这些动词。疑问句的确定与否定回答，假如与孩子生活阅历联系紧密应当难度不是很大，而否定回答后，紧接着作一个说明，这须要一个思维的转折。而这种思维的快速转折相对于小班年龄的孩子应当产很有难度的。所以我将本次活动的难点定在学习运用疑问句否定回答后对否定的说明即“不，我喜爱”。四、说教学打算为了更好地达成本次活动的目标，完成活动内容，我做了如下打算工作。课前让幼儿有相关学问阅历，如，青蛙喜爱怎样走，龟喜爱怎样走等。

33、使幼儿对各种动物的走法形成一个详细动作的概念。图片展示，唤起幼儿的前期阅历，起到一个回顾阅历的作用，为本次活动的学问点打下一个伏笔。大书阅读，起到图文并茂的作用，通过视察动物的表情，揣测动物的对话，让幼儿精确驾驭相关动词的运用，并尝试运用疑问句，否定回答和确定回答。五、说教法教化心理学认为“学习者，同时开放多个感知通道，比开放一个感知通道，能更精确有效的驾驭学习内容”。本次活动我运用了图片演示法、引导发觉法、启发提问法、视察法。如我用启发提问“图片上有谁，它在干什么？”“小袋鼠会对它说什么？会怎样回答？”等，引导幼儿对所视察图片进行全面、细致的视察。而通过图片演示能唤起幼儿的前期阅历，并能对学

34、习内容起到承前启下的作用。通过对图片的视察获得直观的印象。六、说活动过程依据本课教材内容集中，形象显明、语言简洁、通俗的特点，我利用图片导入，从激发爱好启发提问，视察图片发挥想象、大胆创设完整讲解并描述，理解故事四个方面引导幼儿学习。1、导入活动首先我出示图片，让幼儿通过图片对各种动物形象有一个比较形象的了解，并通过仿照动物的走路方式让幼儿对所要驾驭的动词有一个初步详细的概念。同是也激发了幼儿对本次活动的爱好，为下一步活动供应阅历基础。2、阅读图书老师通过启发性提问，引导幼儿对图书中出现的动物形象、表情等进行细致、全面的视察，充分发挥想象，用完整语句进行表述。用肢体动作结合阅读学习“跳、飞、游

35、、走”等动词。在阅读的过程中学会确定和否定回答。3、总结共享最终引导幼儿将读本进行完整阅读，通过老师总结，进一步使幼儿了解不同动物的不同走路姿态。七、活动反思在活动中，首先采纳观看课件，唤起幼儿的爱好，为阅读作品打下了基础。让幼儿有了肯定的前期阅历，同时也为理解作品作了铺垫。 在活动中，通过师生共同阅读大书，幼儿视察、分析，语言表达力都有了肯定的提高。而且在整个活动中，幼儿能大胆、清晰的表达自己的想法和感受，并能尝试对事物进行简洁的描述，对整个阅读活动也特别喜爱，能精确的运用相关的动词。能够尝试运用疑问句，否定回答和确定回答。老师为他们创设了一个想说、敢说、喜爱说、有机会说的空间。创建了一个自由、宽松的语言交往环境。整个活动符合了纲要的精神。 第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页