2022年教育局长致辞汇编(共).docx
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1、2022年教育局长致辞汇编(共) 教化局长致辞汇编(共 5 篇) 1. 教化局长致辞(一) . 2 2. 教化局长致辞(二) . 9 3. 教化局长致辞(三) . 12 4. 教化局长致辞(四) . 19 5. 教化局长致辞(五) . 22 教化局长致辞(一) 同志们: 这次会议是市委、市政府确定召开的一次重要会议。中心议题是,实行 xxx 市教化工作会议精神,动员全系统广阔干部职工进一步统一思想,理清思路,坚决信念,开拓创新,努力把全市教化工作推向更高更好的发展阶段。 年初,我们教化系统已经召开了教化工作会议,对xxx 年的工作进行了仔细总结,探讨部署了 xxx 年的工作任务。今日这次会议,
2、主要是围绕全市推动素养教化工作,总结成果,正视问题,探讨部署今后的目标任务。一会儿,战市长还要做重要讲话,我们要深刻领悟,仔细贯彻执行。下面,我讲三个方面的问题。 一、今年以来,全市推动素养教化工作的基本状况 1 月 16 日全省素养教化工作会议后,全市教化系统仔细实行省市各项规定,根据规范行为、减负增效、强化实践、提升实力的总体思路,建立了规范有序的工作机制,狠抓各项工作落实,取得了良好效果。详细讲,主要有以下三个特点: ( 一) 宣扬发动主动深化。依据省市部署,市教化局马上召开专题会议,要求各学校从贯彻 x 大精神、全面构建和谐社会的高度,以对党、对人民、对广阔师生高度负责的看法,切实将省
3、市会议精神和工作要求落到实处,并通过召开不同层面的管理干部会和师生座谈会,就作息时间、课程支配、考试评价等问题,广泛征询看法和建议,理清了工作思路,供应了实践依据。全系统充分发挥宣扬主阵地作用,通过家长会、致家长一封信以及校内网、宣扬栏等形式,集中宣扬解读素养教化有关政策,并主动联系电视台、电台、新闻中心等部门开展系列宣扬,使素养教化的重大意义和相关规定快速传递到全体师生和家庭,做到了家喻户晓、深化人心。从社会各方面的反响来看,素养教化已成为群众普遍关切、各界广泛关注的热点,为工作的接着推动和全面深化创建了良好条件。 ( 二) 措施落实快速得力。首先着力狠抓各项规定的落实,先后制订了关于落实全
4、省中小学素养教化会议精神的实施看法、关于深化课程改革全面推动素养教化的看法等规范性文件,对规范作息时间、落实课程方案、推动教学改革、深化考试评价制度等,都做出了明确规定,划定了制度红线,做到工作有章可循。其次是层层落实责任,教化局与各学校,学校与各年级逐级签订了落实素 质教化责任书,强化责随意识,进一步明确了目标任务。再是公开接受监督,教化局向全市公布了举报电话和电子邮箱,各学校也向广阔家长发放了家校联系卡,公开了办公电话,接受最广泛的社会监督。同时加大检查力度,教化局成立了班子成员牵头,相关科室参与的专项督导小组,在短时间内,就开展了三轮全面督查,做到刚好驾驭信息,随时查纠问题。 ( 三)
5、工作推动扎实有效。经过各方努力,目前全市中小学办学行为得到切实规范,各学校严格根据上级规定,全面落实课程方案,开齐课程,开足课时,规范了音体美等学科教学,全面开展了体育大课间活动,普遍开设了地方课程和校本课程。全市执行了统一作息时辰表,学生每天睡眠时间平均增加 1 小时。完善了作业设臵和审批制度,作业量得到有效限制,课业负担明显减轻。全面推行日常考试无分数评价,成果评定实行等级制,建立完善了促进学生全面发展的评价体系。以规范求质量,向课堂要效益已成为教化系统的共识,问题即课题的理念日益普及,全市老师的课题参加率由年前的 43%提高到 65%,教科研的引领作用得到进一步加强,老师的教化理念、教学
6、模式以及学生的学习方式正在发生深刻改变。很多学校在自主学习、有效教学、生命化课堂等教学创新方面,做出了主动 探究;越来越多的学校在用足用好现有设施设备,面对学生开放学校资源,促进学生全面发展方面,实行了切实行动;遍及全市 40 多所学校、数万名师生参加探讨的培育学生良好习惯、体育大课间和实践与创新三大主题活动,已经由去年的局部试验探讨,进展到目前的全面实施阶段。随着全市中小学运动会、特长竞赛等大型赛事的举办,学校艺术节、科技节、读书节、成人仪式等丰富多彩、寓教于乐的活动也空前活跃,全市素养教化工作呈现出全面开花、突破进展的良好态势。 我们的工作之所以能够取得令人满足的成果,主要取决于市委、市政
7、府的坚毅领导;取决于有关部门的鼎力支持;取决于全社会的关切参加;取决于教化系统广阔干部职工的共同努力。在此,我谨代表教化局党委向各级领导、各界人士和全市教化系统广阔干部职工表示诚心感谢和崇高敬意! 尽管我们在推动素养教化方面做了大量工作,取得了肯定成效,但还要醒悟相识到,实施素养教化是一项长期、困难的系统工程,不行能一蹴而就,更不能急功近利。就目前来看,我们还面临着不少亟需解决的困难和问题。在思想观念上,个别学校和老师还存在模糊相识,还持怀疑看法,认为素养教化是一阵风,工作中畏手畏脚, 观望等待,甚至搞上有政策,下有对策。在落实规范上,至今还有部分学校开不齐课程,开不足课时,综合实践活动和校本
8、课程流于形式;还有 26%的初中生和 10%的小学生反映作业量明显超时;个别学校还臵三令五申于不顾,仍旧在考试中公布分数和名次,仍旧在早晨和中午组织学生上自习,最近市教化局通报指责了这样一批违规学校。在工作方法上,个别学校管理过于粗放或僵化,出现两极分化现象,有的对提前到校的学生缺乏有效管理手段,存在着平安隐患;有的在活动课上缺乏必要的组织指导,对学生放任自流;有的在自习时间布臵大量任务,学生的自由时间被变相剥夺,还有的将课堂转移到图书馆、活动室等场所,使学生失去自主发展空间等等,对这些问题我们必需高度重视,实行强力措施,仔细加以解决。 二、理清思路,狠抓关键,努力推动素养教化工作健康发展 x
9、xx 年是 xxx 省办学行为规范年、素养教化推动年,也是我市教化借势发展、快速发展、突破发展的关键年。各级各类学校要进一步认清形势,理清思路,突出重点,狠抓关键,扎实推动全市素养教化工作卓有成效进行。 要深刻把握素养教化的内涵和本质。什么是素养教化早在 11019 年,中共中心、国务院下发的关于深化教化改 革全面推动素养教化的确定中就明确界定:实施素养教化,就是全面贯彻党的教化方针,以提高国民素养为根本宗旨,以培育学生的创新精神和实践实力为重点,造就有志向、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。党的 xxx 大报告更明确提出:要全面贯彻党的教化方针,坚持育人为本
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