2022年实用的教学设计方案范文集合6篇.docx

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1、2022年实用的教学设计方案范文集合6篇好用的教学设计方案范文集合6篇为了确定工作或事情顺当开展，通常须要预先制定一份完整的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。方案要怎么制定呢？以下是我帮大家整理的教学设计方案7篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学目标1相识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。2通过、联系上下文等理解生词，理解课文内容。3想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用详细的景物表达思乡之情的写法。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点引导学生体会作者用详细的景物表达思乡之情的

2、方法。教学时间一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题“我”忘不了家乡的桂花雨，下面这篇课文的作者对家乡的哪些景致又久久不能忘怀呢？板书课题：小桥流水人家二、初读课文，感知内容1学生自由朗读课文，自学生字新词，读通课文，初步感知课文大意。2相互沟通生字词的学习状况3指名朗读课文，然后沟通：课文哪几个自然段着重写“小桥流水”，哪几个自然段着重写“人家”？三、细读课文，体会情感1自由、反复地朗读课文，想象文中描写的情景。感爱好的同学还可以依据文中的描写画一画自己最喜爱的景致。2相互沟通：作者家乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对家乡的无比酷爱和

3、怀念。）3请你通过朗读表达出你的感受。老师相机指导学生感情朗读课文。四、再读课文，体会表达方法沟通：作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（通过对家乡的详细的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）老师点拨：希望同学们试着在自己的习作中加以运用。板书设计小桥流水人家那么美，那么自然“我”酷爱，“我”思念教学设计方案 篇2一、教学目标：Happy English-relaxing-English talk show，告知学生学英语要欢乐，轻松，脱口而出，这正是新课改要求我们做的，我们不妨也把这个要求干脆告知学生，这样师生目标就一样了

4、二、导课：以师生对话形式，构造真实的语言环境，干脆进入课题：My name is Geng Liuwen,Im from Zhuyang. Im an English teacher. I like English very much. Do you like English?(问一名学生：Yes,I do.) My favorite subject is English, Because its very important and useful.在这一环节中，我除了作简洁的自我介绍外，主要是想把本节所学的部分内容引出：两个单词、两个重点句子，学生可能听懂了一部分，而后半部分还未听懂，这样在

5、纯英语环境中引发认知冲突，为学习本节语言点做好了铺垫。三、单词出示在ppt课件中我利用实物为原型，干脆把实物与单词对应起来，免去了汉语介绍这一环节，让学生尝试纯英语的思维。我想这样长期坚持，肯定会有好处。比如在科学家作试验的实物图片下，放置science这一单词，让学生在头脑中干脆把实物变成英语，而不是先把实物符号为汉语，再把汉语符号转换为英语符号。这样就节约了学生的思维环节，易于形成显明形象生动的记忆，同时避开了把英语沦为汉语的附属品的地位。假如我们每节课都这样做，直到学生看到电脑这一实物时，脑子里应至少同时闪出两种符号：一种符号是“电脑”，一种符号是“computer”，这样才算我们英语教

6、学的胜利。四、句子突破1、老师板书：My favorite subject is science .引导学生说出它的问句，自然带出本节课的前两个重点句子：Whats your favorite subject ? My favorite subject is science .（P.E ./music./ English .）在ppt课件中出示各学科的实物图片，学生以小组为单位绽开对话，老师随时引导、订正，最终是学生就这两个句子自编一段对话，写出、爬黑板。2、师生对话：Whats your favorite subject ?My favorite subject is English .Wh

7、y do you like English ? Because its interesting.最终一句假如学生答不出来，老师可先替她回答，而后再问再答，对话几个同学后学生就可驾驭后两个句子。接下来以小组内对话为活动方式，以P.E.为话题，让学生开口说本节所学四个句子，老师在大屏幕上供应一些体育运动的素材：体育名人，体育运动项目图片，及描述性词汇：fun interesting exciting relaxing ，让学生在自由宽松有话可谈的环境中，自然的吐出真实生动的英语。五、听录音把本节录音带放、听、默跟读、大声朗读，让学生找语感，并深化所学。六、小组内采访访问小组成员的爱好，完成采访表格

8、，呈现小记者的风采！favorite subject WhyS1S2S3S4假如说前面的内容是在老师引导、干预下学说话，那么这一环节就是实实在在的让学生自己运用语言来解决实际任务了。访问、填表，然后展示采访结果，纯英语的操作，逼着学生调动其内在思维向外表达语言。我们教研室的张老师曾说：“在这一环节，老师不必干预太多，应放手让学生向外吐语言”假如每节课都有这样的环节，学生肯定会情愿学英语，肯定会学好英语。七、写作文Writing:学期快要结束了，回顾一下你所学的科目，你最喜爱的科目是什么？为什么？你的好挚友呢？他们最喜爱的科目是什么？请你写下来告知我们，好吗？这一环节以课下作业的形式来完成，主要

9、起复习巩固作用。同时能让学生自由发挥拓展，并为下节做好打算。八、营造英语的海洋，让英语走进学生的梦乡。我们生活在汉语的海洋中，我们的学生在课堂上辛辛苦苦学来的一点点英文，就像波涛滚滚的大海中的一叶孤舟，她太脆弱了！因此我们必需营造出一片英语的海洋。假如把我们现在的学生空投到美国去，那么半年后他们就肯定能说一口流利的英语，两年后他们就可能不能流畅地说汉语了（参考：素养教化在美国黄全愈博士），这就是海洋的力气。我们英语教学必需运用这种力气，让学生尽可能多的浸泡在英语的氛围中，让英语走进他的思维，直到最终用英语喊出他的梦话。九、老师寄语：迎接双语时代的到来任何一种国际化的语言的背后是强大的科技、先进

10、的文化和宝贵的道德。语言作为一种独特的工具，传承着文明和道德，沟通着思想和情感。闻名教化家魏书生说：“文言文对多数人来说，已经不是工具，而是栅锁了。文言文中有些字、词、句要死掉，这没有什么惋惜，我们也没有必要偏让它复活，就犹如我们今日的很多字、词、句，甚至大部分汉字也可能几千年后要死掉，我们的子孙后代没必要非让它复活一样。汉字、汉语要现代化，世界语言、文字要统一，这是大势所趋。偏要对抗这个潮流，徒劳无益，还有害。”我个人认为这个统一的语言文字的时代，必定是一个以中英文双语为载体的双语时代，至少在我国是这样。因此，让我们的学生学好英语，站在世界文明的最高处，学好他人之长，回家报效祖国，这是我们在

11、座的每一位英语老师的志向，只要我们坚持不懈地去努力，去实干，我们的志向就肯定会实现！十、运用学案后的反思“学案导学”教学模式在我校已经起先实施有很长时间多了，“学案导学”教学法是一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培育学生的自学实力，提高教学效益。现在大多数老师的课堂都是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以老师为主导，以学生为主体，实现学生的自学实力、合作实力、创新实力和整体素养共同提高的一种教学模式。下面就从我个人起先着手运用以及在运用过程中的思索简要谈谈对学案导学的相识，与大家共勉。学案导学的几个环节：结合英语学科特点，以及不同的课型，英语学科学案在环节设计上与其他学科有所不同

12、。从课型上英语学案主要分为新授与复习课两种类型。其中新授课又可分为听说课和读写课两类。英语学案主要包括学习目标，重难点，预习导航，学习过程，学问归纳，学以致用，巩固提高，作业设置这几个环节。下面谈一谈其中的几个重要环节。预习导航：预习导航就是“温故知新”，要达到三个目的：1、复习巩固上节学问;2、为本节课作学问铺垫；3、引入新课。在处理这一环节时，要紧紧围绕这三个目标。引入新课就是引导自学：学生运用老师下发的学案进行自主学习，老师在学案中要提出预习的目标、内容、方法、速度和应达到的要求，学生在学案的引导下先进行独立的学习，老师可指导学生查字典或查阅教学参考书，培育学生多种渠道获得和筛选信息的实

13、力。学习过程：是课堂核心环节，大约占到25分左右。让学生依照学案设计，循序探究，以达学问领悟驾驭之目的。巩固提高。正所谓“趁热打铁”，课文讲完后老师引领学生刚好的消化、整理、补充和归纳。这样既巩固所学又使学生学有所用，还可以让老师获得干脆的反馈信息，为课后的辅导供应信息。同时，达标训练中少数较难的题又会激发学生进一步学习的欲望，使学生始终保持一种对学习的主动主动状态。教学设计方案 篇3一、 教材分析本次习作训练的要求是“用一件事反映人物某一方面的品质。”本次习作的题目是“一个的人，”横线上所要求补充的词语正是反映的“某一方面”的思想品质。“习作提示”说明白“一件事”和人的“思想品质”的关系：人

14、的思想品质往往在所做工的事中表现出来。告知学生可以选择一件事来表现人物某一方面的思想品质。例文储蓄罐空了点明白文章的内容，假如按题目点明中心思想的要求，题目储蓄罐空了可以改为一个敬重长辈的人。当然，学生也可以以详细事情为题完成本次习作。二、 教学目标1接着学习用一件事反映人物某一方面的思想品质。2学习例文，感受储蓄罐空了一文中蕾蕾孝敬长辈的思想感情，进一步理解思想品质和所做事情的关系。三、 教学重点与难点教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过一件事反映照人物的思想品质。教学难点：对所写人物有比较深刻的相识，能精确选择一件事，比较详细地表现人物某一方面的思想品质。四、 教学打

15、算：让学生在自己熟的.人中选一个较有特点的人物，想一想他们的主要特点是什么？你是通过哪件事感受到的？五、 教学时间：2课时第1课时（一） 教学目标1明确本次习作的要求、内容和写作方法。2学习例文，感受主子公蕾蕾孝敬长辈的思想品质，理解人物思想感情与所做事情之间的关系，选好材料起先作文。（二） 教学过程1、揭示课题，明确本次习作任务。2、指导学习课文，明确本次作文的要求、内容和写作方法。（1） 带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。半命题作文，写一个人。一个怎样的人可以依据自己的实际状况确定。（2） 阅读“习作提示”部分，说说我们可以怎样反映人物某一方面的品质特点。（3） 阅读例文储蓄罐

16、空了，思索：文章写谁？储蓄罐为什么会空的？这件事说明什么？（4） 填空：储蓄罐空了这篇文章写（）为了（），把自己节约了来的七（）。这件事写出了她是一个（）的人。因此，储蓄罐空了这个题目可以改成了一个的人。3、回忆本册学过的课文，哪此课文是通过事情写人物的思想品质的？其中哪些课文是通过一件事反映人物某一方面的品质的？反映了他们什么品质特点？是通过什么事情来表现的？4、确定本次习作自己要写的人及人物品质，选择好一件事。（1） 沟通各自要写的人，他们的特点，并说说打算通过哪件事来表现。师生共同评议所选的事，与要反映的人物品质是否相符？（2） 读习作提示最终一段，划出句子：“留意选择好反映人物思想品质

17、的一件事，并且把事情写完整，写详细。”想一想，我们怎们选择好一件事例呢？ 选择的事例最能反映这个人的思想品质。如晏子使楚 选择的事例经过部分比较详细（比较简单写详细）。如月光曲 在事情的经过部分，人物的言行比较详细。本册第三单元习作已经提出将人物的言行写详细的要求。如忆铁人“私塾先生”（3） 探讨：把一件事写清晰要留意什么？ 交待事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 留意把经过部分写详细。5、学生依据要写的人物的特点把题目补充完整。一个的人。然后按事情发展的依次列提纲，起先作文。老师巡回视察，了解学生习作状况，帮助有困难的同学。6、讲评部分学生作文，详细指导通过写一件事，反映人

18、物的某一思想品质。第2课时（一） 教学过程1、学生接着作文，老师巡察了解学生习作状况。2、指名几位学生读读自己作文中记叙详细、最能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议。3、老师选择读叙不够详细，或所记事例不能有效反映人物思想品质的片断，师生共同评改，并提出改进看法。4、学生修改，完成习作。教学设计方案 篇4飞船上的特别乘客这是九年义务试验教材四年级上册第八单元中最终一篇略读课文。整个单元以了解科学技术创建的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经选育之后果实的好用、药用及他用。题目飞船上的特别乘客中特别乘客并非真的乘客，而

19、是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，学问性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清晰，层层深化。首段开宗明义，点明白题意，明确了本文要说明的客观事物特别乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特别乘客的改变，并指出它们改变之后的优点，自然而然地引发人们的思索：优点从何而来?水到渠成地过渡到下一个要说明的问题它们产生改变的缘由。第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生改变的两方面缘由：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的

20、环境，使其内部遗传物质发生了微妙改变;二是来自科学力气的，即科学的选育，使其良好的性状渐渐稳定。第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。最终一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪慧勤劳的科学工作者。目的在于使学生了解科学试验和科学探讨的奇妙作用，激发学生酷爱科学的情感。课文广泛运用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习精确地用词，形象地表达。1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。3、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。感情地朗读课文，了解太空蔬菜的改

21、变和作用，初步学习课文的说明方法，激起酷爱科学的情感。一、谈话导入1、这是什么?2、对，在20xx年10月15日至16日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3、今日，我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题。二、初读课文1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?生略读课文。2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。生：二个要求。3、同学们自由读课文，留意读准字音，读通句子，并思索：课文讲了什么内容。三、感知课文主要内容1、看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语。指名读，齐读。2、有个别同

22、学这二个字音没有读准：出示：例 l 如 筛 shi 选谁再来读一读。3、接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：全文共_自然段。一、写神五飞船上，有一批特别乘客植物种子。在第( )自然段。二、写太空种子的改变及改变的缘由。在第( )到第( )自然段。三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段。四、写科学工作者创建稀奇迹。在第( )自然段。4、依据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。生：介绍了太空种子的改变和用途二个方面的内容。5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：改变、用途生：小小的植物种子经过一

23、番太空旅行，似乎获得了魔力，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是依据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。四、品读课文1、下面，我们就要去看看太空种子究竟有哪些改变?默读23自然段，把你感爱好的改变找出来，说说为什么? 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙改变 你理解微重力、高真空吗?这有一段资料，自已读读，你从中知道了什么?微重力状态当一切物体在进行航天飞行时，它们的

24、重量都不见了，这种现象称为失重。微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上出现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料;微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生1：微重力是失重。生2：微重力状态下的用处许多。 大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象? 就是在这种特别的环境下，植物种子渐渐地发生了微妙的改变。还有你感爱好的句子吗? 出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的

25、却比鸡蛋还小。 相差这么大。哪些同学也对这句话感爱好一起来读读吧。2、不管是太空种子的果实有巨大差异，还是种子内部的微小改变，这些改变都特别的(奇妙)。板书：奇妙3、课文不仅介绍了太空种子奇妙改变，还介绍了太空种子的(用途)。引读。4、默读45自然段，找出太空种子奇妙用途，并完成表格。默读4到5段，填表：A、食用：美味佳肴、绿色蔬菜：太空黄瓜、太空葫芦、太空辣椒a、想不想看看太空蔬菜?b、出示图片配讲解：看了图片，你想说什么?c、怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。B、药用及其它：除了食用，太空种子还有许多用武之地。良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病

26、。美化生活：太空花卉。绿化祖国：太空育种。a、一起去瞧瞧新颖的太空花卉吧!b、出示图片配讲解：你想用什么词来形容太空花卉?c、太空花卉不仅颜色艳丽，而且花期更长，一年四季都能(美化我们的环境)，太空育种还能更好地(绿化祖国，保持水土)。引读。5、一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的(奇妙)。引读。板书：神气6、奇妙的改变，奇妙的用途，这都是谁的功劳?生：科学工作者。7、科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么?生1：学问和工作。生2：科学技术。8、正是他们的学问和工作创建出一个个奇迹。板书：科学创建奇迹9、请同学们读读最终一个自然段。五、学习说明方法1、你们知道吗?这是一篇说明文，还

27、记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些?生：列数字、作比较、打比方。2、出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法?生：作比较。3、但它还用了另一种方法，这是我们今日要学习的举例子。板书：举例子4、在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。(出示句子)5、一般来说，这种方法的句子中都有一个显明的词语作提示，它们是什么?生：例如、如、比如、譬如6、习作时可以用上这种方法，它能让你的习作内容劝服力更强。六、总结课文1、通过这节课的学习，你知道特别乘客是谁吗?生：植物种子。2、假如你就是这批特别乘客之一，你想做一颗什

28、么植物种子，为什么?3、大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗?出示小练笔：种子的自述我原是一颗一般的_种子。由于_。我有了一个新名字叫太空_。说起那次旅行：_。真是让人难忘啊!经过人类的种植,我的用途比以前更多了_。我真兴奋成为人类的好伙伴。4、沟通。七、作业1、接着完成这篇想象作文种子的自述。2、生活中，课文中类似的奇异事例有许多，课后178页人造发光植物就特别好玩，回家细致阅读。飞船上的特别乘客举例子 改变 奇妙用途 奇妙 科学创建奇迹1、语文实力训练：课文线索清楚，段落之间条理清晰，层层深化，教学时我引导学生先梳理线索，学习用不同的方法总结课文主要内容，在沟通

29、中理解课文的意思。依据课程标准，四年级起先学习归纳段落大意、把握课文主要内容。就本班的学生学习实际状况，考虑降低总结课文主要内容的难度，我设计了一道填空题出示段落大意，找出相关的段落。指导学生综合段落大意归纳课文主要内容。相机引导出另外一种总结课文内容的方法：理清课文脉络，找出课文中心句和关键词来概括课文主要内容。通过多次的训练，提高学生概括课文主要内容的实力。本文是一篇说明文，以前学生也接触过这种类型的课文。我抓住课文多次运用举例子的说明方法这一特点，归纳以前所学习过的说明方法：打比方、列数字、作比较，引出新说明方法举例子。指导学生在本篇课文中找寻，感悟举例子说明方法的表达特点，并应用于习作

30、中。在课程结束时，我设计了一个小练笔种子的自述。在对课文理解的基础上，发挥学生丰富的想象力，运用所学过的说明方法习作。既可以巩固本节课所学的内容，又可以进行语文基本实力(听、说、读、写)的训练，全面提高学生语文素养。2、以图激趣：课文中有一些科技术语，如宇宙射线、微重力、高真空，学生难以精确理解。为了让学生客观了解植物种子所处的特别环境，我采纳了大量宇航员太空生活的图片，如，漂移行走、吃食物等图片，从中让孩子知了解在微重力、高真空状态下产生的一些现象。太空对学生来说是生疏的，但越生疏的东西越能吸引孩子、激发孩子的爱好。而图片正是帮助学生理解最直观的工具，用图片来吸引学生的留意力帮助理解科技术语

31、则是最好的学习方法。同时，为达到丰富学生有关微重力、高真空的学问，给学生一次阅读训练机会，我设计了一个阅读链接。从短文中灌输给学生微重力状态就是失重现象以及在微重力状态下的用处的学问点。我还采纳了大量太空蔬菜、太空花卉的图片，给学生感观上的刺激，对奇迹发出惊羡，让他们从内心深处感受到科学的力气，从而激发他们酷爱科学、探究科学。由激情再回来文本，这样就更能推动学生学习，提高学习效率。3、自读自悟：用词精确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，抓住阅读提示给出的要求，引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，通过默读找出感爱好的句子，并说说为什么。在沟通时，让学生感悟词语或句子在表

32、达上清晰、生动这一特点，并通过感情朗读体现出来。这一设计以学生为主体，能充分调动学生的自主性，培育特性思维。4、课外延长：学习本课之后，我举荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，在拓展学生阅读的基础上，进一步激发学生阅读科技类文章的热忱，丰富学生的科技学问。推动学生爱科学的情感和努力探究科学的愿望。教学设计方案 篇5一、教学目标1科学概念：相识矿物的显著特征是描述和识别矿物的基础。2过程与方法：（1）综合运用各种方法对矿物进行多角度的视察和描述。（2）依据已视察到的矿物特征，比照资料对它们进行鉴别。（3）从矿物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述。3情感看法价值观：（1）培育学生对矿物

33、视察、探讨的爱好。（2）渗透爱家乡的思想感情。二、教学重点综合运用各种方法对矿物进行视察、描述，并能依据矿物的显著特征进行鉴别。三、教学难点磁铁矿，方解石光泽的鉴别。四、教学打算1分组试验材料：待识别的矿物三种（方解石，磁铁矿，石煤），铜钥匙、小钢刀、放大镜、白色无釉瓷砖、磁铁、稀盐酸、滴管、集气瓶、记录卡等。2演示材料：课件、视频资料（科学家是怎样鉴定矿物的）。五、教学过程一、复习导入1同学们，这节课我们接着来探讨矿物。先回忆一下，我们已经知道可以从哪些方面去视察和描述矿物？（生说，老师板书如下：颜色、条痕、硬度、透亮度、光泽、形态）2还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。）

34、3除了这些方法外，你还知道哪些视察方法呢？学生可能会说：用磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。4小结：今日这节课，我们就综合运用各种方法，来鉴别我们所面对的不知名矿物，敢接受挑战吗？（出示课题：面对几种不知名的矿物）二、视察记录1号方解石，2号磁铁矿矿物的特征。1请1号同学从抽屉里拿出我们将要鉴别的矿物，你们先猜一猜：它们分别是什么矿物？（学生可能会猜石英，磁铁矿，方铅矿等）2要想知道我们的揣测是否正确，我们应当怎样做呢？指名同学说。老师小结：先用各种方法视察矿物，收集这些矿物的特征；再比照矿物资料卡进行推断。 （板书）3那你们说在视察活动中，我们应当留意些什么？ （特殊强调学生运用稀盐酸特殊要留意：手

35、拿滴灌的胶头处，垂直往下滴；一滴就够；滴在矿物的靠近边缘处，便利清洗；这块矿物一头有小纸片的，不要滴这一头，滴另一头；千万不要弄到皮肤上和眼睛里，万一不当心染上了，就立刻用流水冲洗；同学先说，老师再强调如下（课件出示）。（1）运用小刀、瓷砖时要留意平安，不要伤到自己和同学。（2）滴过稀盐酸的岩石要用清水冲洗，这个工作交给老师来做，你们只要把它放在盒盖上就可以了（3）须要稀盐酸的小组，请告知老师，由老师在你们视察完其它特征后再给你们供应，用完后摆放在桌上。（4）仔细视察和记录矿物的相关特征，并记录下来。5小组活动，老师巡察指导。6汇报：你发觉了矿物的多少特点？汇报一：首先我们来汇报矿物1的特征。

36、请1个小组带着记录表上来汇报。不知名矿物1特征形 状块 状颜 色乳 白 色（无 色）条 痕白 色光 泽玻 璃 光 泽透 明 度透亮或者半透亮软 硬较 软触 摸光 滑 滴稀盐酸冒 泡有补充或者不同看法的吗？汇报二：再请一个小组汇报矿物2的特征。不知名矿物2特征形 状块状颜 色铁灰色（铅灰色）条 痕黑色光 泽金属光泽（半金属光泽）透 明 度不透亮软 硬较硬，小刀划不动轻 重较重 脆 强磁性滴稀盐酸会冒泡有不同看法的吗？三、比照82页，83页矿物特征卡鉴别（1）请同学们翻开书本至82、83页，比照单元资料库的矿物特征卡，试着鉴别它们分别是什么矿物？（2）同时思索：1号，2号分别是什么矿物？你们是依据

37、矿物的哪些相关特征进行推断的？在你们收集到的全部信息中，哪些性质对鉴别这块矿物最有价值？ 哪些性质作用不大？（3）汇报。四、抓住主要特征找矿物。（1）在2号同学的抽屉了，有五块我们曾经认过的矿物。现在，你们先依据老师大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一块矿物？块状较硬不透亮金属光泽条痕樱红色。（2）为什么现在能猜出？（主要特征简单识别）（3）小结：抓住矿物的显著特征去识别矿物，能让我们的推断更精确。如石墨有染指现象，磁铁矿具有强磁性，能吸引大头针等。五、相识家乡主要岩石石煤引：刚才的挑战完全胜利，能不能接受新的挑战？我这里有一块资料卡中没有的，以前课堂上也没有出现过的，含多种矿物的岩石，你们

38、敢不敢试着推断一下，这是什么？请3号同学拿出报纸包着的矿物。细致鉴别。1学生视察，描述主要特征。综合上诉特征，你初步推断是什么？2请专家鉴别。这究竟是什么呢？我们请富阳国土资源局的李工程师给大家做一个介绍。用热情的掌声有请李工程师。3.专家介绍起源，开采状况，以及用途。并送出礼物石煤给大家。六、结课是的，人们正在利用了岩石和矿物的不同特性，改善和建设着我们的生活，希望课后同学们能选择两种矿物或岩石，具体了解他们在生产和生活中的用途，下节课我们一起沟通与探讨好吗？板书设计：面对几种不知名的矿物1、视察，收集特征（形态，颜色，条痕，光泽透亮度，软硬）2、比照资料卡鉴别（抓住主要特征）教学设计方案

39、篇6教学目的：1.重点词、句的理解与翻译。2.学习抓住特征描写景物的方法。3.品析句子，体会作者的思想感情。教材分析：本文是一篇简短的文言文游记。文章情思如水，汩汩而流，语句清爽，描写月色如诗如画，语言凝练含蓄，饶有余味，言简意赅，比方精当，情景交融，内涵丰富，是一篇不行多得的佳作，须要学生好好体会其中的漂亮之处。教学设想：学生自主探究和合作学习相结合，老师作一般性的引导。在课堂上要通过朗读的多种方式，理清文章内容，把握重难点。在理解语句的基础上让学生翻写成美丽的散文。教学课时：一课时教学过程：一、导入在夜深人静、皓月当空的夜晚，月光如流水般洒落大地，一切都像笼着轻纱，若隐若现，连坚实的大地好

40、像也溶成了一片浮动的云烟。面对如此美景，你是否想出门观赏一番?今日我们来学习苏轼的一篇文章记成天寺夜游，看看苏轼在漂亮的月色中会发出怎样的人生感慨。二、整体感知文段1.给学生放范读，依据范读，订正自己的读音，确定朗读节奏。2.学生自由朗读课文，同桌之间互听，沟通。3.请学生给大家读一遍，师生一起点评，全班齐读课文。4.质疑：把预习中遇到的问题提出，同学解答，全班共同关注、探讨。户：门;遂：于是;盖：也许;但：只是;耳：语气词5.放音乐二泉映月，请同学朗读描写月色的文段，其他同学品尝月色描写，试用自己的话复述出来。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。三、合作探究1.作者为什么想着在初冬的

41、夜里走出户外?一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词，品修辞)绘景：月色-积水空明，竹柏-藻荇交横把如、盖也去掉，和原文相比，句子的意思有无变更?变了。原文用了比方的修辞手法，生动形象，如临其境3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添，品意境)皎洁、空灵、清丽、淡雅在庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。后加上丛中蛙鸣起伏，空中流萤飘舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵。一段话，好不好?不好。变更了原文明净幽闲，清丽淡雅的味道。4.文中哪些句子表达了作者的情感?月色入户，欣然起行，何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳5.文章结尾句流露出作者怎样的情感?贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观四、小结：记承天寺夜游这篇文章通过对庭中美丽月色的描绘，让我们感受到苏轼酷爱生活、追求美妙事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能珍贵。五、实力扩展：一切景语皆情语，看图写景抒情。六、板书设计：第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页