2022年实用的教学计划范文集锦六篇.docx

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1、2022年实用的教学计划范文集锦六篇好用的教学安排范文集锦六篇日子犹如白驹过隙，新的机遇和挑战向我们走来，是时候抽出时间写写教学安排了。以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我为大家整理的教学安排6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学安排 篇1本精品课程接着由开发区一小的高年级精品课程团队承接，由在教坛上摸爬滚打多年、教学阅历丰富、创意多、有独到见解的胡冬梅副校长主持，研发内容五年级的整理与复习课。自20xx年12月精品课程探讨以来，我们学校便确立复习课这一主题去研发，如今已走过了五个学期，分别对苏教版六年级上下册的整理和复习进行了系统的开发，经验了摸索研“模”-制“模”阶段，这学期我们把眼

2、光投向五年级，力求把前四个学期探讨的成果进行推广，进入“入模”阶段，重理巧练，理在得法，练有张度，教会学生“理”学问、“用”学问，主要体现如下特点：1.利用“学问图”，对所学学问进行系统的整理，使之“纵成线”“横成片”“犬牙交错连成网”，达到复习学问点条理清楚，脉络分明，形成一个统一的整体，即梳理。2. 利用“学问图”，打开学生的话匣子。力求使复习课变得好玩有味。这次的精品课程，我们力求在前有探讨的基础上对如下几方面找到突破口：一、旧课想新招，整理学问有提高我们在复习课上一路走来，始终在如何让复习课更加有味好玩的层面进行努力。但仍有一些地方始终觉得没有很好地得到落实和解决，比如板书，如何在学生

3、整理学问的基础上，老师的板书能做到不重复，源于却又高于学生学问图，使一节课的学问点脉络分明；又比如，我们在练习环节，如何让学生平常的错题资源更好地利用，而不是简洁的重复等等，这两个问题都是我想在此节课力求解决得比往的课都要好的方面。几节课过后，通过录相渐渐地回顾，值得欣慰的是，我们在这两方面进行的大胆尝试，虽然还不成熟，但解决了始终困扰我们的板书问题，练习的设计也得到大家的首肯。原市教研室吴国辉在听过我们的精品课后是这样点评的：“这节复习课最具亮点的是引导学生对旧知的整理，利用学问图，一日了然，特别有创意。”吴老师的一席话，一语中地，囊括了自已要说的很多话，的确，我在这节课的心思重点是花在这两

4、方面，课伊始，我像以往一样叫小组沟通自已所得，不一样的是，在学生上台展示自已的学问前，我先在黑板上出示本节复习的各学问点：分数的性质、分数的意义、通分、约分、比较分数的大小等，且有意把这些学问杂乱无章地摆放，让学生依据自已的整理阅历把它们进行有序的归类，并说说理由。当学生上台说明之后，再让他们说说自已的整理图，这样，双管齐下，不但让全体共同参加疏理了学问，也让板书自然地生成了，一箭双雕，何乐而不为？二、练习设计好玩有味吴老师还对本节课的练习作了评价，他说：“除了整理，练习的设计也具针对性、目的性、多样性、层次性，在数轴上表示数，为降低难度，不是简洁的把原题呈现，而是把原题进行分解，从 0-1，

5、体现一一对应关系的同时，奇妙地从中理解分数单位和有关概念。此外，还充分利用学生的错题资源，变式成为填空、推断，充分利用生活中的有效资源为练习服务，练习设计收到很好的效果。”的确，我们在练习设计上是花了一番功夫，在复习阶段，如何让旧知焕发出与新知同样的光线，如何让练习不是机械重复，如何让每一个练习题都得到它价值的体现？我们可谓挖空心事。九年义务教化人教版六年制小学数学第十册有五个章节 ,即 1.简洁的统计 ;长方体和正方体 . 约数和倍数 ,4. 分数的意义和性质 ;5. 分数加减法。这册教材内容基本概念多 ,教学内容的面比较广 ,许多内容都是今后进一步学习的基础学问。学生坚固驾驭本册教材的内容

6、显得尤为重要。这部分教材一共分四支配，第一段是“数的世界”。主要引导学生整理和复习方程、分数的意义和基本性质、公倍数和公因数等概念，练习解方程、求两个数的最小公倍数和最大公因数以及分数的加减法。其次段是“图形王国”。主要引导学生整理和复习用数对确定位置和圆的相关学问。第三段是“图形王国”。主要引导学生整理和复习复式折线统计图。第四段是“应用广角”，主要引导学生通过实际调查、测量和简洁的试验，收集信息、沟通信息，并利用信息解决一些简洁的实际问题。我校五年级共有7个班，大多数来自农村家庭，学生年龄偏小，是第一届六周岁入学的孩子，从思维方面来看显得稚嫩些，从学习生活的自理实力来看，也显得弱些，但他们

7、都伴随着教改的脚步长大，在老师较新理念教化下，已具备了肯定的学数学实力，特殊是对于合作学习、探究学习中受益匪浅，新型的学习方式已在学生心中生根发芽，数学学习习惯已有肯定的定势，此外，多媒体的介入，使数学教学更生动活泼、朝气盎然，然而随着教改的深化，也出现了一些“过”的现象，比如老师太过注意电教动画代替实际操作，小组合作太过流于形式，探究学习太过讲求表面，老师讲解仍占时太过。如此等等的问题出现，肯定程度上培育了学生的“惰性思维”，尤其在复习教学中，学生们习惯了适应“复习课就是做试卷”的模式，感觉复习课无新意，虽是高年级的学生，但这种被动适应的状况仍普遍存在。1.使学生进一步加深对方程意义的理解，

8、会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和xa=b的简洁方程，能正确理解简洁实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简洁的实际问题。2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会依据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小；能正确计算简洁的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简洁的加减混合运算式题；能应用上述学问解决一些简洁的实际问题。4.使学生进

9、一步理解并驾驭在详细情境中用数对表示位置的方法；能在方格上用数对表示点的位置，能依据给出的数对找到相应的点。5.使学生进一步理解并驾驭圆的特征，会正确计算圆的周长和面积，并能解决一些与圆有关的简洁实际问题。6.使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。7.使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用学过的数学学问和方法说明日常生活现象、解决简洁实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。8.使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反

10、思自己在本学期的整体学习状况，体验与同学沟通和学习胜利的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。1.疏理所学学问点并对其条理化；2.体会公式推导过程中的基本数学方法；3.会敏捷地解答各种容多种学问点的.综合题；学数学复习课可不是重复学习。它是以整理所学学问、梳理学问脉络、构建学问体系和提高运用学问解决实际问题实力为主要任务的一种课型。其基本含义有两点：一是整理，是指把学过的学问进行系统归类、对比梳理，将零散的学问系统化，将简单模糊的学问清楚化，使学生进一步明确各部分教材的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。二是复习，是指深化学习，不是简洁的重复，而是在学生

11、已有的数学学问基础上对原先学习过的数学学问内容进行深层次上的再学习，它更多的是一个加深数学学问理解，理清数学学问间联系，进一步提高数学学问驾驭水平，提高数学学问应用实力和技能的过程。所以复习时，我们采纳“以线串珠”，“以点带面”的方法，充分调动学生的主动性，变更以往过度依靠老师代为整理学问，重练不重理，把复习课上成练习课的现象。通过把学问概括成表格式、纲要式、图示式、口诀式，便于巩固和理解，尤其是我们注意学问脉络的梳理，把各相关学问通过课前布置让学生明白学问的横向联系和纵向发展，利用学问间内在联系来促进本单元或本册教材乃至整个小学阶段学问的驾驭。教学安排 篇2一、教学内容：本学期主要任务是对初

12、中三个年级的全部内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材的内容进行全面系统的复习。每周三课时，全期16周，共计48课时左右。除去放假与月考的时间，每本教科书复习时间也许是5课时左右。二、班级现状分析：本年度我任教的班级是27、28、29、30班。绝大部分学生有爱好，但懒得记，每次考试对老师的依靠性特殊强。三、本学期所作要求及力争达到的目标：1、仔细探讨 中学历史教学大纲和20xx年湖南省初中毕业学业考试标准。深化探讨和领悟毕业考试中各种题型的特点,加强对学生的指导和练习。2、在教学中贯彻系统性、精确性、科学性、巩固性的原则。做到精讲精练,条理清晰,重点突出,难点讲清,切实做到落

13、实三基,打好基础,发展学生智力,培育学生实力。让其驾驭考纲所要达到基础学问和基本实力,做到毕业考能顺当通过。3、以创新精神和实践实力的培育为核心,主动探究教学形式和途径的多样化,充分利用人文景观和历史遗迹,丰富历史课堂内容。四、详细做法：1、系统复习，夯实基础依据考试内容和时间，拟订切实可行的复习安排，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的支配，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在3月4月，根据教材的编写体系，以考标规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生驾驭教材中最基本的学问，教材的整体线索有肯定的了解。其次阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟

14、测试,时间大约在6月中考，依据列次训练的状况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高实力。2、抓住重点，加强训练重点是什么呢?就是考标里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力。3、注意应试实力的提高基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应留意以下几个方面的问题：(1)审题，在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选

15、择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。(3)留意合理地支配考试时间。教学安排 篇3班级状况分析：本班学生学生都来自农村，很喜爱上音乐课，但是不喜爱学习乐理学问，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学厌烦老师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础学问和基本技能的教学，提高学生识谱视唱实力。教学总目的要求：1、学问目标: 相识和了解不同的民族生活风俗；通过学习歌曲与观赏，理解歌曲或乐曲所包含的小学问； 了解歌剧以及歌剧音乐的作用；了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用；相识乐器埙、古琴、马头琴，并了解其音色特点。2、实力目标：学生能用正确的口形

16、，姿态和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清楚的咬字、吐字，有感情地进行歌颂。通过音乐活动，引起学生的爱好，培育学生表现音乐、创建音乐的实力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的爱好。3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活看法，使学生成为有志向、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、质量目标：基本上能驾驭教材规定的简洁的音乐技能，驾驭相识简洁的乐谱的实力，能够完整的有表情的演唱歌曲，进行简洁的音乐创建。教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“快乐的感觉”；其次单元“春之声”；第三单元“红土地的

17、歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支恒久传唱的歌”；第十单元“美妙的收获”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创建音乐以及学习和了解音乐文化的广袤天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、观赏、歌表演、集体舞、活动等。教材重难点分析：教学难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲时，留意演唱歌曲的精确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。2、通过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动，培育学生综合的音乐表现力。教学重点：1、 接着提高学生的歌颂实力和表演实力。2、 接着引导学生勇于参加各项音

18、乐实践，在活动中培育学生的音乐审美实力，创建实力，合作实力。实行措施：、利用课堂时间供应学生练习、自我表现的机会，激发学生爱好。2、针对学生实情，进行教授的同时，留意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。3、依据学生爱好特长，组织班级爱好小组。刚好总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。4、采纳多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。5、充分做好课前打算，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。6、依据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。教学安排 篇4一.教材

19、编排特点及重点训练项目单韵母：a o e i u 声母 ：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w二.学生状况本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素养差距大，为了提高每个学生的思想素养和学习基础，现制定本学期的教学要求和支配。汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。在学习过程中小挚友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去爱好，所以要在拼音教学中，融入唱

20、、跳、听、说、画、玩。三.教学要求1.学会单韵母：a o e i u 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。2.学会23个声母，区分鼻音n和边音l的发音方法和用法，区分平舌音z c s 和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。3.j q x 与相拼的省写规则及发音和用法。4.书写格式要正确规范。四.拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，相识部件，拼读音节是重点！五.措施与方法1.汉语拼音的教学，从实际动身，采纳直观教学，如：图片、卡片。2.采纳多媒体教学协助手段，激发幼儿的学习爱好，扎扎实实地把拼音基础打牢。3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的实力。4

21、. 注教学评价，要擅长激励学生，多表扬。5.结合幼儿的特点，启发诱导，培育良好的学习习惯。教学安排 篇5一、指导思想仔细贯彻学校有关精神，以学科课程标准为依据，以课堂高效为抓手，深化扎实开展教学有效性的探讨，围绕学校的要求详细开展备课组活动，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量。 二、学生状况分析 学生已经学了一学期的物理，已经对物理有了肯定的相识，但是对概念的理解有些不精确，不到位，叙述时，不是很清晰，所以在应用时就出现了问题。这也是我们这学期要订正的地方。 三、教学目标 (一)学问与技能1、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学

22、问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。2、具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。3、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。(二)过程和方法1、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。2、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。3、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。4、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力

23、。5、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。(三)情感看法与价值观1、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。2、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 3、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。4、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。5、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。6、

24、有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。四、详细措施(一)激励学生主动大胆地参加科学探究。 激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。 1、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 2、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。(二)、帮助学生尽快转入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。(三

25、)、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。1、以多种方式向学生供应广泛的信息。2、在阅读理解，收集信息，视察记录作为课后作业的一部分。3、尽可能让学生得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。教学安排 篇6一、学情分析开设生命与健康常识课，无论对学生还是老师，这都算是一个崭新的事物，学生对本课程有较大爱好，且教材内容都是和生活、和学生的身体健康、心理健康亲密相关的学问，对学生各方面的发展起着特别重要的作用。二、教材简析本册教材分主题编排。全册共分10个主题。分别是科学饮食每一天；选择平安食物；肠胃，你好吗；我们去爬山；你打预防针了吗；居室卫生有讲究；远离烧

26、烫伤；我是小小包扎员；植物挚友告知你；魔法兔子的网络日志。以传授健康学问，提高学生自我保健实力，培育学生良好的卫生行为习惯为主，让学生懂得敬重生命，珍视健康，懂得远离危急，防范损害。三、教学重点难点分析（一）通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。（二）通过学习让学生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。（三）通过学习让学生了解自己的消化器官 ，培育良好的护胃习惯。（四）通过学习让学生了解爬山的技巧 ，并学会处理伤口。（五）通过学习让学生了解打预防针的重要性 。（六）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。（八）通过学习让学生学

27、会如何包扎和处理伤口。（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成损害。（十）通过学习带学生走进奇妙的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进学问。四、教学措施1、教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、模型表演等激发学生的学习爱好，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进实力的培育。2、通过各种形式进行健康学问、卫生常识的宣扬，为学生创建一个美丽健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。3、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教化，促进同学们提高社会适应实力，突发事务的应变实力。4、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习状况，家庭与学校共同培育学生的健康行为。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页