2022年实用的教师教学总结三篇.docx
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1、2022年实用的教师教学总结三篇好用的老师教学总结三篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况,包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以提升我们发觉问题的实力,是时候写一份总结了。总结你想好怎么写了吗?下面是我细心整理的老师教学总结3篇,希望对大家有所帮助。老师教学总结 篇1勤学新课程标准为指针现代社会对语文教化提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势,要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识,以及搜集、处理、沟通信息的实力。新的语文课程标准正是应时代要求,全面阐述了语文课程的性质与任务,构建了新的语文目标体
2、系,也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此,我们在开学前夕,组织学科骨干8人及二年级4名老师参与了处教研室举办的新课程标准及教材培训,并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训,使老师们明确语文课程标准显明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导,是对修订大纲的新发展,明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图,做到教学伊始,整体把握,有的放矢。本学期,在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子低年级的课前5分钟演讲沟通、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均
3、使学生在实践中增加了各种场合学语文、用语文的意识,提高了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在探讨性学习课程的试验方面也迈出了新的步伐,在多次学习培训的基础上,确定了试验老师钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等,组织了试验课题的评审论证,并于10月中旬举办了开题报告,通过沟通,大家更加明确了各自课题探讨的目的与意义,更加完善了试验方案。12月初,举办探究性学习中期小结,试验老师人人编写案例,并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇陈肖琳的了解唐代宏大诗人李白诗作 耿晓娟的给废旧电池找条出路孙晓静的乱花钱对小学生的危害参与省级评比。学期末了,我们又召开了结题大会,各课题试验老师仔
4、细撰写出结题报告,课题组成员就各自探讨的课题进行了较为全面的阐述,具体地介绍了各自探讨探讨的过程,展示了探讨的成果,有的还绘声绘色地讲解并描述了课题探讨中的小插曲,充溢自信地提出了对已有现象的思索及建议,并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习试验还在起步、摸索阶段,但它已留给我们很多的思索学生是课题探讨中最活跃的小主子,更是探讨性活动中的最大受益者。他们年龄虽小,但主动参加,乐于探究,勤于动手、动口、动脑,他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣扬接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料,对生活中的事情多了一份关切,多了一份思索,远远突破了预期设想的效果,拓宽了活动的主题
5、,使之延长到更广袤的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所隐藏的才智与潜能是无穷的。探讨性学习活动的开展正是为他们创建了一个氛围、一个情景,使其如鱼得水,走出课堂,走向社会、家庭,走向更广袤的空间,将对课本学问的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变,更是一种社会责任感的培育,是创新精神与实践实力的培育,将为其在将来的时间热心服务社会打下一个坚实的基础,这正是我们所希望的。善思教学节展示为契机为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨,本学期,我们进一步转变教化观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培育学生创新实力”的办学宗旨,以自主创新课堂
6、教学模式的探讨与运用为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动,各教研组在组长带领下,凭借教材,紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式,细心设计,公开轮讲,仔细听评,反复修改,提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。在11月中旬举办的第六届教学节活动中,8位老师代表教研组进行了展示,一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级圆明园的毁灭一课在市陶研会上观摩,六年级草原一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍,看课人真实的评价沟通,热情的探讨争议,学生家长由衷的赞许,都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破
7、性进展1、更加重视语文教学的丰富内涵,重视提高学生的人文素养:把阅读教学作为学生、老师、文本之间对话的过程,敬重学生多样的阅读趣味,引导学生感悟和汲取作品的精华,丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素,陶冶学生情感,提高其文化品位及审美情趣。如草原一课,老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置,并请他们同老舍一起走进草原,为学生创设良好的学习情境,引导学生运用自己喜爱的形式、方法,学习和探讨自己喜爱的学问和内容,自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品,充分发表自己的感受、体会,发表自己独特的见解,观赏草原如诗如画般绮丽的风光,了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热忱好客
8、,深刻体会蒙汉两族人民的情深意重及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限酷爱;圆明园的毁灭一课,老师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后,利用大屏幕播放出美丽的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图,播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪欲野蛮的电影剪辑片,引导学生披文入情,自主探究课文其次部分学生对宏大祖国绚丽历史文化由衷的酷爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表,真正达到与作者心灵的相通,从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;威尼斯的小艇一课,老师首先引导学生了解威尼斯是世界闻名的水上城市,接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇妙漂亮,在此基础上进一步引导其感受艇舱
9、的舒适,驾艇人技术的超群,乘艇人生活、工作、消遣全靠它,感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_此地有此物,此物有其主,有主能迎客,客奔主而来,此主拥此物,此物属此地,从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的宠爱、对艇舱的满足,对驾艇人技术的惊羡以及对小艇作用“如此重要”的赞许,事实上是在向世人介绍世界闻名水上城市威尼斯独特的风光。2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式,体现了对学习者的敬重,对学习规律的敬重和对学习方法的重视,体现了从单纯注意结果到注意学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级 汉语拼音13课的教学中,充分调动学生的能动性,引导学生应用已有的视
10、察、比较、分析等实力和阅历,在刚开课时,就很快总结出“un”和“yun”读音相同,字形有差异,用法不相同并在老师的点拨下,进入仔细练写阶段。接着,各自按声母排列依次与un练拼,试试哪些声母与un可组成音节,组内与伙伴达成共识,举荐代表在全班汇报沟通,将正确的拼音过程写在黑板上。最终看着儿歌所配的画面两名登山的小挚友详细生动好玩地口述画面之外的内容并努力规范正确流畅地拼读,最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮,里面锁定着不同的拼读练习,五个大组分别选定一个按钮,打开练习,以组进行友情赛,看谁们拼得准、拼得快。课堂老师教学总结 篇2作为一名老师,我在教学一线已经工作了近二十年,其中有十三年扎
11、根在乡镇中小学,做了十八年的班主任。二十年的教书生涯,使我深深体会到了当一名老师的艰苦和清贫,但我始终忠诚党的教化事业,贯彻党的教化方针,恪守职业道德,爱岗敬业,酷爱学生,廉洁从教。还记得刚参与工作那会儿,我被安排到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天,我坐了四个小时的汽车,又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙,映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房,泥笆的操场上杂草丛生,教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦,这就是我即将工作的地方,我的心像被人泼了一瓢冷水。这所学校有四个年级,我和一名本地老师包班,每人带两个年级。从早读起先,上完了语文上数学,直到太阳落山,孩子们放学回家,我们才能宁静
12、地休息一下。有时遇上暴雨天,还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电,晚上要点煤油灯,吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来,辛苦劳累不说,难熬的是夜晚漆黑一片,除了去家访,没什么消遣方式。好几次我都想离开这个地方。但是,当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸,那一双双渴求学问的眼神时,我就打消了这个念头。为了打发无聊的时间,也为了提高自身素养,我参与了自学考试,白天上课,晚上就在一盏油灯下看书,当我调离这所学校的时候,我已经取得了中文本科学历。多年的教化工作,使我深深地体会到:教化是一门艺术,只有宽严相济,给学生发自内心的爱,才会赢得他们的信任,走进他们的心灵,才能在教书的同时育人。记得当
13、时中班主任的时候,我们班有一名学生,人称“淘气鬼”,他自我约束实力很差,常常欺压弱小同学,每天都有人打他的小报告。你把他狠狠指责一顿也最多管一两天。有一次,他把家里给的一百元钱弄丢了。愤怒的家长连生活费也没有给他。这下他难过极了,家也不想回,住校又没有生活费。我得知此事,找到他细说了家长的心情,并主动借给他生活费用。他很感动,一边哭泣一边检讨从前的不听话,并表示今后要改过自新,不再给我添乱。果真,他打那以后,不但不捣乱,还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看,还推举他当上了副班长。后来,神农架艺术团到我校选择演员,我极力举荐他,初中毕业后,他被歌舞团录用,当了一名小品演员。后来,他还给我
14、写了一封感谢信,表示今后要踏踏实实做人,老醇厚实做事。由于种种缘由,一些孩子的生理或心理存在不足,他们的自尊心特别脆弱,学习当中也会遇到比别人多的困难,这些孩子更须要老师的关怀和帮助。记得刚调入试验小学,班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题,他都要胡言乱语,弄得全班学生哈哈大笑,课堂秩序也常常因此变得混乱不堪。怎么办呢?全部的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长,校长说:“神农架又没有特别学校,受教化是他的权力,我们不能不收他啊!”我又找到家长,家长说:“我们也没有方法,这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。现在年龄不小了,他非要闹着上学!我们也没抱多大希望,学一点是一点。”“学一点是一点”
15、,家长的这句话给了我很大的启示。自那以后,上课我有时布置几个简洁的字让他写,有时找一些图画书让他看,或者找点玩具让他在桌上摆来摆去,告知他不乱喊,不下位就行了。为了避开他孤独,下课了我常常把他喊出来闲聊,表扬他进步很大。这招很灵,他上课不再随意讲话,低着头做他自己的事。后来他还酷爱上了劳动,只要一下课,他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候,家长说他的病情加重,已经无法来学校上课了。但是每学期我仍旧给他报名注册,并联系家长把书领回去让他看,能学一点就学一点。小学毕业时,我让他父亲来领毕业证,他来了,手里拿着毕业证,激烈的热泪盈眶。他说:“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书,办毕
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