2022年实用的教学设计方案范文集合4篇.docx

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1、2022年实用的教学设计方案范文集合4篇好用的教学设计方案范文集合4篇为了确定工作或事情顺当开展，通常须要提前打算好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么问题来了，方案应当怎么写？下面是我细心整理的教学设计方案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案 篇1、借助图画自主相识酸、葡等个生字。会写串、兔等个生字。、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。识字写字、有感情的朗读课文。懂得故事所蕴含的道理。多媒体课件。这篇童话故事原自于伊索寓言狐狸和葡萄，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜爱故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒

2、体课件，细致视察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。好玩的文章孩子们都喜爱读，要充分利用孩子的阅读爱好，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在细致的视察、有感情的朗读感悟中理解为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？最终，仿照小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培育学生的口语表达实力。第一课时一、揭题导入、板书葡萄，学生认读。、说说葡萄的味道。、揭示课题，齐读。结合课题相识酸。二、自主识字、自由朗读课文，圈诞生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商议、沟通，可以借助文下的树叶

3、中的拼音读准字音。、小组内互读、互查。、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。、我会读：课件出示生词：酸葡萄狐狸一串硬币迫不及待自己读读，不相识的问同桌；同桌检查；小老师教；齐读。过渡：我们把生字挚友送到课文中，你的课文是不是读得更好了？三、朗读感悟、自己读课文，想想：你读懂了什么？、沟通汇报：同桌之间先相互说一说，全班沟通，依据学生的汇报，帮学生感悟课文内容。、故事中有哪些小动物呢？、探讨：为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说这葡萄是酸的，不能吃？、分角色朗读全文。、重点指导朗读：课件出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口

4、地吃起葡萄来。通过表演、反复朗读引导学生理解迫不及待，并读好带有迫不及待的句子。四、精读课文、有感情的朗读全文。、告知大家你最喜爱那个小动物，为什么？、小组合作分角色朗读课文。、你从故事中明白了什么。五、拓展练习续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商议去找狐狸教学设计方案 篇2第一课时教学任务：l交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。2初读课文，读准字音。3初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。4练习把课文读正确。5质疑。教学过程：（略）其次课时教学要求：1理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。2从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。3能结合课文内容理解三心二意一心

5、一意的意思。4在理解的基础上，有感情地朗读课文。5培育学生发觉问题，解决问题的实力。教学重难点；重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。教具打算：投影片、图片教学过程：一、复习导入：1认读字词。2自由读全文，回忆上节课遗留的问题。二、新授：（一）依据质疑状况逐段理解课文内容：1学习第一自然段（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（运用语言）（4）自由读第一自然段（体会句式）。2学习其次、三自然段（1）小花猫

6、起先钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）3学习第四自然段。指导有语气地朗读。4学习第五自然段（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）（3）依据学生质疑状况，结合其次、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）（4）指导朗读，体会猫妈妈的话的含义。5学习第六、七自然段（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组探讨。（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（

7、板书：一心一意）（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）（4）指导有语气的读这两个自然段。（二）总结课文内容：自由读课文。想：小花猫起先为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？（三）学习按要求说一句话：1看黑板上的图，说说谁，在什么地方，做什么？出示例句。2按要求说句子。（）在河边钓鱼。（）在河边（）。（）在（）（）。3推断句子的正误，理解什么是通顺的句子。我在河边划船。（X）4同桌沟通造句。三、总结全课：你喜爱这节语文课吗？为什么？（明确学习内容，激发学生学习语文的爱好）。四、板书设计：10小猫钓鱼三心二意钓不着一心一意钓着了图片板画第三课时教学任务：1读课文，复习课文

8、内容。2学习本课生字，有重点的指导书写。3写句练习。4有语气地朗读课文。教学过程：（略）教学设计方案 篇3黄山雄姿灵秀，气概磅礴，是闻名的旅游圣地。本文向我们展示的是黄山四绝之一的黄山石。在作者笔下，一块块本无生命的石头显示出它奇妙，惟妙惟肖、栩栩如生、趣味横生。不禁让人由此及彼，更加宠爱黄山。本文是一篇描写景物的散文，共六个自然段，有三个自然段配有图片，可说是图文并茂，为理解课文供应了良好的资源。黄山是名胜，可孩子年纪小，真正去过的不多。因此老师要调动学生利用多种方式来收集相关资料，拉近教材内容与学生之间的距离，同时引导学生朗读感悟，大胆想像，体会黄山石的奇妙，从而激发学生宠爱黄山，酷爱祖国

9、之情。、学习会认的个生字的正确读音，驾驭会写的个生字的笔划笔顺；、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美，背诵自己喜爱的部分；、宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。识字、正确流利有感情地朗读课文。、多媒体课件、生字卡片。、搜集黄山的有关资料。两课时。第一课时切入举偶、课件演示：（出示文中三幅图片，引导学生进行视察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小挚友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇妙著名世界。今日我们就来学习黄山奇石，看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的新奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。、启发谈话。同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些

10、好地方？今日老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去观赏那里著名遐迩的奇石，情愿吗？板书课题。联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的爱好。对话平台一、自读、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。、同桌相互学习，检查读音。、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。引导学生成为读书的主子，采纳活泼的形式促进学生朗读，培育学生自主读书的实力。二、识字、小组识字。小组内用自己喜爱的.方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。、沟通识字方法。

11、、嬉戏检测。老师读生字，学生和老师玩照镜子的嬉戏。评比识字小能手。识字环节要创设识字的情境，保持学生识字的热忱，在沟通中多了解识字方法，提高自己的识字实力。二、朗读、用自己喜爱的方式朗读课文，要求读得正确、流利。、分自然段指读，其他同学点评议。、小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性，在朗读的方式上不要限制，要培育学生朗读的爱好。三、写字、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。、视察字形，说说书写时要留意什么。、老师示范，重点对难写的字进行指导。如：区字的笔顺：一区、学生练习。老师巡察。养成良好的写字习惯，逐步培育学生独立识字的实力，就要让学生多视察，多练习。教学设计方案 篇4、相识个

12、生字。会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、对自己有信念，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。驾驭生字词，并理解课文表达的思想感情。驾驭生字词，并理解课文表达的思想感情。 情境教学及媒体资源播放。生字卡片、动画、。课时。第一课时一、导入新课 小挚友们，我们班的班干是怎样选出来的？你有没有志气当着大家的面，宣布你选你自己呢？板书：我选我二、学习生字词 、学生自读课文，并把生字作好标记，思索：为什么老师让大家补选班干时，教室里静静静的？王宁为什么要选自己？为什么起初大家都愣住了？为什么后来大家都鼓掌？、学习生字词：委补室宁愣切集掌留意：“掌”、“室”声母是翘舌音；“宁”、“愣

13、”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“nng”和“qi”。出示生字词卡片，学生跟读、小组轮番读。学生拼读，相互订正。老师抽查学生拼读以上生字词。、老师讲解重要的生字，学生书写。老师讲解重要的生字，帮助学生初步相识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是留意字形相像的生字，如：室和宁、样和校。简单写错的字，如：切。还有笔画多，结构困难的字，如：教、班。学生书写，老师巡察。让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。其次课时一、范读课文 、播放视频或动画，范读课文、学生思索刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。二、朗读课文、分组朗读课文。、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感

14、情。三、课文分析、学生探讨刚才提出的问题。为什么老师让大家补选班干时，教室里静静静的？（提示：因为大家都在考虑谁合适。）王宁为什么要选自己？（提示：他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。）为什么起初大家都愣住了？（提示：大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。）为什么后来大家都鼓掌？（提示：因为王宁的志气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。）、请同学想想：假如是您，您有志气选自己吗？假如是您参与竞选，您准备竞选什么班干，您准备怎么说？四、小结 这篇课文写王宁小挚友自已选自己做劳动委员，说明白一个人要自信，要敢于表现自己。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页