2022年实用的说课稿合集五篇.docx

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1、2022年实用的说课稿合集五篇好用的说课稿合集五篇作为一名老师，编写说课稿是必不行少的，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。说课稿 篇1各位考官大家好！我是信息技术组的号考生，今日我说课的题目是美化安排文字。本着“从实践动身，学会如何去学习”的原则，我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对各位考官介绍我对于本课的教学设想。一、说教材首先，我来谈谈对教材的理解。本节课是江西电子工业出版社小学信息技术第三册第4课的内容，本课内容是文档处理学问铺垫的延长，也是形成学生“了解熟识技巧驾

2、驭综合运用”这一合理学问链的必要环节。通过学习，让学生驾驭如何变更字体、字号、颜色、字符等使得文章更加层次分明、重点突出，从而将本节课所学学问运用到生活中去，体验学习与生活的联系。二、说学情此部分的内容对于四年级的学生来说并不难，而且也是特别感爱好的。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让学生通过自己探究、自主实践或通过相互协作或老师作适当个别指导帮助解决，同时培育学生的自我创新实力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，并使学生受到美的教化。三、说教学目标教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中详细体现在以下三点：学问与技能：能独立完成设置字体字号、字形与颜色、特别效果、

3、美化正文文字的操作。过程与方法：体验设置文字的过程，驾驭利用Word美化文字的运用方法。情感看法与价值观：通过美化文字，提高审美观和增加特性发展。四、说教学重难点本着新课程标准，吃透教材，了解学生特点的基础，在本课中，我将字体、字形、字号、颜色的设置设为本节课的教学重点；而将对文字进行合理的美化确定为本课的难点。五、说教学方法陶行知先生曾经说过“老师教的法子确定学生学的法子”所以，教学必需实现老师教与学的和谐统一。新课改提倡自主合作探究教学，任务驱动法是信息技术课堂常常采纳的一种教学方法，教学效果显著。变更学生学习方法是高效教学的着力点，师生共同参加创建活动是高效教学的核心点，指导帮助是高效教

4、学的支撑点。六、说教学过程(一)创设情境，导入新课首先是导入环节，我将采纳设置情境激趣导入的方法，详细的做法是展示两篇相同的文档我的课余安排，一篇文档中的文字没有经过任何修饰，另一篇文档文字修饰的比较美观。提问：同学们认为哪篇文档看起来更美观？学生思索说出其次篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同。我会引导大家想要学会美观文字的技巧吗？从而引出今日的课题美化安排文字。通过两篇文档对比的形式让学生直观感受到美化之后文档的特点，激发学生对美化文档的爱好。(二)任务驱动，讲授新知在新课教学环节我讲解的学问点有设置字体与字号、字形与颜色以及文字的特别效果。首先，我先将向学生讲解并描述美化文字包括字号

5、、字体、字形和字的颜色等的修饰，在操作时，我们还是要遵循“先选定，后操作”的原则。随后，我会讲解第一个学问点，设置字体与字号。我会提问学生，让学生视察两篇文档的标题有什么区分？在学生说出其次篇文档的标题文字比正文大，字体和字号不同之后，我会立刻布置任务，请同学们两人为一组依据书中的操作步骤对标题进行设置，字体为“华文彩云”字号为“一号”，随后请学生上台展示，引导学生明白整个操作过程是：选定标题文字；单击字号框，选择“一号”；单击字体框，选择“华文彩云”。通过任务的形式让学生直观感受Word工具的应用，帮助学生更好的驾驭字体字号的设置。同时，通过团队的合作能够促进学生之间的关系，提高小组合作的实

6、力。接下来我将讲授其次个学问点设置字形与颜色。首先，我会提问学生，除了设置字体字号之外，还要设置标题的字形与颜色。请同学们细致观看老师在哪里将文字加粗的？学生能够说出单击常用工具栏中的“B”按钮。紧接着接着提问，如何将文字的颜色设置为绿色呢？请同学们依据书中的步骤自行探究，引导学生明白通过再单击该按钮则取消文字的加粗。随后，我会给学生补充学问点，在Word中系统默认的字号是“五号”，默认的中文字体为“宋体”，英文字体为“Times New Roman”，字体的颜色为“黑色”，帮助学生驾驭Word的默认属性。在教学中要突出学生的主体地位，也要突出老师的主导地位，老师通过问题的形式讲授字体的加粗、

7、颜色，牵引学生的思维，让学生自己思索，归纳，总结。第三个学问点是设置特别效果。我会提问，为了文档的美观或者强调该部分的重要性，我们常常会给文字设置字符间距或者加着重号等。现在我们将文档中的标题添加阴影效果，请同学们细致观看老师是如何操作的？学生观看总结出：单击“格式”菜单栏，选择字体吩咐，在弹出的“字体”对话框中的“效果”下选择“阴影”。紧接着我会接着提问，在字体对话框中除了能够设置文字效果之外，还能设置什么？引导学生明白还能设置文字的字体、字号和颜色等。最终，我将布置任务：请同学们两人小组合作，设置文字的字符间距为“加宽”、“6磅”。学生能够根据步骤设置：在“字体”对话框中，选择“字符间距”

8、选项卡，在“间距”中选择“加宽”，“磅值”中输入“6”，单击“确定”。通过学生自主探究的方式，能够帮助学生很好地驾驭本节内容的学问点，同时也能够熬炼学生动手实践和自主学习的实力，使学生能够感受到自主动手实践带来的胜利和喜悦，从而提高学习的成就感，激发学习爱好。(三)巩固提升在新课讲授环节中涉及到的操作步骤较多，我将在此环节布置任务：标题已经设置的很完备了，但是相对而言，正文就显得有些孤寂了，同学们，接下来就让我们一起依据要求将正文也美化一下。请同学们将正文的第一段文字、时钟符号和时钟后面的文字、正文中的“周末安排”、落款和日期文字分别根据要求设置。老师要看看哪位同学设置的又快又精确。通过该任务

9、帮助学生强化、巩固本节课所学的内容，达到学以致用的目的。(四)小结作业课程最终，我准备以让学生分组探讨来总结、老师补充的师生共同总结的方式来进行。并布置课后作业：自主选择一篇自己喜爱的文章进行美化。布置开放性的作业既能够帮助学生课后回顾课上所学，同时能够帮助学生体验学习与生活的联系，从而激发学习爱好。七、说板书设计说课稿 篇2敬重的各位评委老师，大家好！我是x号考生xx。今日，我说课的题目是：加、减法的意义和各部分间的关系喜爱就关注保藏我吧，铁树老师。下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行我的说课。是人教版四年级下册第一单元的内容，课本主题图首先呈现的是火车在草原上

10、行驶的情景，目的让学生在实际情景中体会加、减法的实际意义，接着教材编排了画一画、算一算等活动，使学生在独立思索、动手操作中相识加减法的意义以及各部分之间的关系。通过教学，加深了学生对本课学问的理解，并为进一步学习其他相关学问，奠定了良好的基础。基于以上对教材内容的分析、结合学生的实际状况，我制定了以下三个维度的教学目标：学问与技能目标：经验加、减法的意义和各部分关系的相识过程，了解加减法的意义和各部分之间的关系，并会运用所学学问解决实际问题。过程与方法目标：通过自主探究、合作沟通等数学活动，培育学生数感，增加应用意识。情感看法与价值观目标：体会数学与生活的亲密联系，在数学学习过程中获得胜利的体

11、验，建立自信念。目标已经确定，要达到目标可谓难关重重，这个难关正是本课的重难点，在本课，我将重点确定为了解加减法的意义及各部分间的关系，难点确定为探究加减法各部分之间关系的过程。难关已经确定，要如何突破这一难关呢？首先，在教具方面，我打算形象直观的多媒体课件，在学具方面，我让学生课前打算好直尺、演算纸等。依据教学内容和学生的认知规律，遵循老师主导、学生主体的原则，在教法上，我主要实行了创设情境法、引导探究法、小组合作法等，使学生更好的感知新知、运用新知、巩固和深化新知。新课程标准指出，数学的学习不能单纯依靠仿照与记忆，因此，我在学法的指导上，主要实行了动手操作法、探究学习法、合作学习法，使学生

12、真真实切的做课堂的主子。现代学习理论认为，学生的认知结构是在经验平衡到不平衡再到新的平衡中不断丰富、提高与发展。基于该理论，我将按创设情境、思索沟通、新知运用等几个环节来组织教学：一、创设情境，引入新课开课伊始，我利用大屏幕出示课本主题图，并加以讲解：小新家住在西宁，暑假了，小新和爸爸妈妈一起坐火车去拉萨旅游，中间要经过格尔木，现在，知道西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。学生视察后，提问学生“你能提出怎样的数学问题呢？”选取有价值的问题“西宁到拉萨铁路长多少千米？”进而引出新课，并板书课题“加、减法的意义和各部分关系”一个好玩的开头，不仅能使学生快速进入学习状态

13、，还能激发学生学习爱好，使教学活动更加顺当的进行。在本环节，我充分运用学生的感知规律，通过创设学生喜闻乐见的情景来引出课题，使学生在轻松愉悦的氛围中进入学习。二、思索沟通，驾驭新知这一环节，我主要从以下几个层次绽开：第一层次：立足实际，感知加减法的意义首先，我引导学生思索开课时的问题西宁到拉萨的铁路长多少千米？，引导学生通过画线段图的方式进行探究，点名由学生回答，学生可能会回答“我用814km加1142km得到的1956km就是西宁到拉萨的铁路长度”依据学生回答，我引导学生得出加法的含义“把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。其中，相加的两个数叫做加数，加的的数叫做和”接着，我利用大屏幕出示问

14、题2和问题3：“2已知西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。问格尔木到拉萨的铁路长多少千米？3已知西宁到拉萨铁路全长1956，其中格尔木到拉萨长1142km。问西宁到格尔木的铁路长多少千米？”引导学生思索，并提出问题：“与第一道题比，其次第三题分别是已知什么？求什么？你会算呢？”通过思索，学生可能会发觉“已知全长，求其中一段路的长，可以用减法计算。”进而，我点名让两名学生演板，其余学生坐练。学生列式后，我引导学生得出减法的含义：“已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数，已知的加数叫做减数，要求的加数叫做差”“其实，减法

15、就是加法的逆运算。像刚刚，我们可依据一个加法很快写出两个减法算式，那么加、减法的各部分之间有什么关系呢？”进而引出其次层次：合作沟通，体会加、减法部分之间的关系这一层次，我我将实行小组合作的方式进行教学，让学生通过视察三个算探究加、减法各部分之间的关系。合作前，我利用大屏幕给出合作要求，然后赐予学生足够的时间和空间让小组进行沟通，同时深化到小组中去，进行巡察指导。第三层次：展示沟通，汇报总结学生合作沟通后，我让学生分小组展示探讨结果，选择有代表性的进行全班沟通，如有的小组可能会说“我们组发觉，和等于加数加加数，差等于被减数减减数”，也有的小组可能会说“我们组发觉加数等于和减另一个加数，被减数等

16、于减数加差”。当然，学生的方法多种多样，无论哪种都是珍贵的，我都赐予表扬。基于各小组的发觉，我引导学生总结出加、减法各部分之间的关系：总之，在新学问的建构过程中，我仍旧把学生的体验放在了首位，充分向学生供应数学活动的机会，把“想”的时间留给了学生，把“说”的机会让给了学生，让学生亲身体验学问的形成过程。三、巩固深化，拓展延长练习是驾驭学问、形成技能、发展实力的重要手段，遵循由浅入深的原则，我设计了以下三个层次的练习：首先，完成基础学问的巩固，指导学生完成书上的做一做，加深对加、减法意义和各部分间关系的理解；其次，脱离课本，活学活用，我利用大屏幕出示由课本学问点编排的选择题和推断题，学生眼到、口

17、到、心到，使学问更快的内化。最终，联系生活，让学生完成课本练习一的第三题，猜猜我是几的练习。这样，可以培育学生利用所学学问，解决实际问题的实力。四、全课总结，体验胜利这一环节，我将总结分为三个部分：一是让学生沟通在本课的收获和感想；二是让学生说一说本课体会到的数学思想；三是让学生评价自己在课堂上的表现，我再一一加以点评，并进行表扬。这样的支配不仅树立了全课的思想，还为学生带来主动的情感体验，增加学生数学学习的信念。下面，我来说说我的板书设计，不仅突出重点、突破难点，还起着提纲挈领的作用。以上，就是我全部的说课内容，感谢各位评委老师的耐性倾听！说课稿 篇3“说不尽的桥”是一次以网络为背景的综合实

18、践活动，支配在计算机教室进行。同学们表现出了相当的激情来投入这次活动，取得了较为志向的效果。下面分项说明：一、说背景人教版八年级语文（上）第三单元以说明文为主，说明对象是中国古代的建筑及装饰：桥、园林、故宫、屏风。其中关于桥的文章有两篇：中国石拱桥桥之美，一篇是说明文、一篇是学问性的小品文。这两篇文章让同学们对桥以及如何观赏桥之美有了一个初步的了解。在学了这两篇文章之后，有必要对桥作进一步的探讨。同时这种探究性的实践活动又能激发学生在实践中学习语文的爱好与激情。再加上网络已经普及，许多学生已经驾驭了关于上网的许多方面的学问，但是都未能用于正途，通过这次语文实践活动，让他们正确的相识网络，提高收

19、集信息整理信息的实力。二、说过程、方法与实力学问与技能科学看法、情感与价值观引导学生关切祖国文化，主动参加探讨并制定具体的探讨安排；通过上网查询、阅读筛选整理资料发展学生收集信息和处理信息的实力；通过社会调查、专家访谈、辩论会发展学生的人际沟通实力和语言表达实力；分组探讨，多学科学问整合，培育学生相互合作的精神和学问的综合运用实力；采纳各种方法（如语言、文字、图表、模型、电子文稿、网页、动画等）表述探讨的过程和结果，达到多元智能的提高。在这个过程当中能够做到：1、领会我国丰富的桥文化，提高文化素养；2、比较全面地了解桥，如桥的结构、功能、建筑材料等，并能用说明性的语言介绍详细的桥。3、养成擅长

20、视察、思索生活中的现象，从中获得学问的习惯。4、对祖国文化保持较强的新奇心，形成爱护文化遗产的正确理念。5、养成擅长与人沟通、共享与协作的习惯，形成敬重别人劳动成果的意识。6、了解桥对自然、人类生活和社会产生的重要影响，学会用辨证唯物主义的观点分析问题。三、说教学程序1、打算阶段（1）、布置任务在老师的指导下、经同学们共同探讨确定出此次语文实践活动三个方面的探究方向：一、多姿多彩的桥，探究的内容：古代的桥、现代的桥、重庆的桥、世界名桥。二、古桥史话，探究的内容：古桥的发展史、古桥的文化史、古桥之美（升华第十二课的内容）、古桥的现状与爱护。三、艺术中的桥，探究内容：雕刻艺术中的桥，影视艺术中的桥

21、，绘画艺术中的桥，文学艺术中的桥，自我设计的桥。依据这三个方面，把全班同学分为三个大组，选出组长、负责人及发言代表。安排相应的任务，并落实到人头。要求同学们通过网络收集与桥有关的资料，进行整理。写出过程资料及形成性报告，署上相应同学的名字。能实地考察的最好要有过程分析。（2）、指导监督老师要随时关注学生探究的过程及发展，出现的问题要刚好处理，要引导学生合作性的学习。2、形成阶段通过两周的调查，学生拿出调查报告，老师审核，审核通过后再进入第三阶段。3、展示阶段（一）成果展示：第一组成果展示代表及发言人：吴婷婷展示主题：多姿多彩的桥展示内容：先后展示十幅代表性图片每幅图片都附有文字资料内容包括：修

22、建时间、地理位置、主要数据、作用与意义、建立者等以及关于桥的小故事。展示程序：i、古代的桥ii、现代的桥iii、重庆的桥iv、世界名桥同学们发言特别的主动。涉及的内容也非常广泛。其次组成果展示：代表及发言人：潘雪、刘彦伯、丁在瑶等展示主题：古桥史话。展示内容：有关中国古桥的历史、发展、好玩的史事、现状、家乡旁边的桥等信息。包括摄影作品、文字资料。展示程序：1）发言：古桥见证了中国的历史，凝合了古代劳动人民的才智。虽经数百乃至上千年岿然不动。这是中国文化的珍贵遗产，我们有必要继承和发展它们。下面把我们调查和探究的内容向同学们展示出来。2）的历史回顾3）桥的逸闻趣事4）桥的现状5）古桥的惊鸿一瞥（

23、摄影作品、绘画作品、文字资料）6）发言代表答记者（同学）问。7）附总结陈词：古往今来，桥是人类改造自然创建历史的见证，它体现了人类对自然的折服力，也反映出大自然对人类的回报；桥又是人类创建的漂亮多姿的艺术精品，是充溢灵气神韵的建筑奇葩。它给大自然增加了奇妙动人的旋律，又以自身不同的风采向人们展示和奉献出特有的文化美和艺术美；桥是与人们生活休戚相关的人文景观，是人类改造大自然，通向现代文明和美妙将来的纽带。我国古代桥梁最值得称颂的是造桥工艺先进，赵州桥的叠拱工艺，有文字记载的绍兴历史上就存在过开元寺前桥、谢公桥等32座着名古桥。特殊是我国园林中的桥，工艺精湛，独具匠心，有的桥上还建立了亭台楼阁，

24、其艺术造型极为美丽。杭州西湖断桥的令人流连忘返；扬州瘦西湖上的二十四桥使人眷恋难忘；北京颐和园昆明湖上的十七孔桥叫人沉醉其间。但是有些地方对古桥的爱护极为不利，有些人的爱护意识极为淡薄，甚而至于出现了拆除古桥的状况，同学们让我们主动行动起来，为古桥的爱护贡献出自己的力气吧！这个组在展示的时候，同学们发言很踊跃，发表了许多很有见地的观点。第三组成果展示展示主题：艺术中的桥代表及发言人：吴洪瑶等十二位同学。展示内容：雕刻的桥、制作的模型桥、设计的桥、文学艺术中的桥等。展示程序：展示雕刻家手工雕刻的桥的资料（暂缺）展示画家笔下的桥展示自己制作的模型展示自己设计的桥展示文学艺术中的桥的相关资料注：以上

25、每一项，都要求相关代表做解说。即使是没有完成的内容，也要讲清晰探究的过程、失败的缘由。配乐朗诵再别康桥（结束展示）这个阶段是整个活动的中心环节，是高潮，的确也取得了相当的效果。4、沟通汇报阶段（1）各组代表作小结（2）老师作指导（3）活动后的感想（请同学畅所欲言）在这个阶段，许多学生都意犹未尽。5、总结提高阶段（1）活动测评：老师分发活动测评表（2）用一句话表达出你此次活动的感受。（3）发言代表上交此次活动的形成性报告（4）巩固提高：老师布置任务，完成教材122页第三大题第一小题。在这个阶段，主要是培育学生的写作实力，把课堂研伸到课外，让学生在写作中能做到心中有数、言之有物。达到学以致用的目的

26、。四、说教法学法无论是教法还是学法都以合作探究为原则。老师要与学生合作，老师不是一个指导者，学生也不是被指导者。老师与学生在这次活动中共同进行对桥梁的探讨，真正做到教学相长、共同提高。在这个过程中，老师要处理好学生与学生在合作过程中出现的冲突纠纷。要让学会宽容与团结。要体现出老师的主导地位与学生的主体地位。说课稿 篇4说教材：这是一篇情趣盎然的说明文，文章特别有条理、有层次地介绍了奇妙而漂亮的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊羡和心中无比骄傲与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地呈现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富美丽，绘声绘色的

27、故事、精确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。学情分析：课前调查学生都没有去过雅鲁藏布大峡谷，只是从资料中略知道一些，可以说雅鲁藏布大峡谷对于他们来说是一块神奇的境地。因此学习起来学生会是兴趣盎然。在教学中，适当运用信息技术，并培育学生合作学习方法的意识，增加学生自主学习的实力，充分发挥学生学习的主动性。学生，思维活跃，勇于呈现自我，具有很强的自主识字和阅读实力，并能够发扬相互合作的精神。尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。因此学习本文时，抓住学生这一实力，注意唤醒学生的特性化意识，敬重学生阅读的特性化选择，选择最适合自己的读法。运用电教手段，播放与文章内容相关的

28、风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。说教学目标及教学重难点：依据以上分析，结合本课的教学要求和特点，我将本课分两课时进行教学，制定以下总目标学问与实力1、能正确认读和书写本课生字，理解词语意思。2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮美奇妙，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。3、初步接触简洁的提纲，并依据提纲理清文章的主要内容。4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河壮美。过程与方法1、谈话导入西藏，

29、并播放西藏美景的课件，激发学生对西藏的憧憬和学习的爱好。2、初读课文，整体感知。通过列提纲，了解文章的主要内容。3、通过朗读、沟通，逐段理解课文内容，感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的无限骄傲和赞美之情，激发学生对祖国大好河山的酷爱之情。4、抓关键的词语，再整体感知课文，提升情感。情感、看法与价值观从字里行间感受作者对雅鲁藏布大峡谷美景的赞美，体会作者对祖国壮美山河的酷爱，激发学生对大自然、对祖国的酷爱之情。教学重难点：1、相识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的漂亮奇妙，感受祖国山河的壮美。3、了解雅鲁

30、藏布大峡谷的特点，培育学生对大自然的酷爱之情，对祖国的酷爱之情。4、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。说教法：（1）直观教学法：运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句。（2）朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言美，感受作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。（3）培育学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。说教具打算：多媒体课件。运用电教手段，播放与课文内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在感情上达成共鸣。说教学过程：一、谈话导入1、同学们

31、，我们祖国有奔腾的江河，澎湃的大海，有宽阔的草原，茂密的森林，有安静的山林，繁华的都市，还有令人憧憬的西藏。说起西藏，你会想到什么呢？（学生沟通课前查找的资料）你们想不想目睹它们呢？那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。（老师随机播放西藏风景的图片，并简洁解说。最终一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片）2、由上面的图片解说，导入课题。今日，我们就跟随作者去领会雅鲁藏布大峡谷的风采吧！：了解雅鲁藏布大峡谷所在的地理位置，营造课堂气氛，让学生产生学习的欲望、爱好、新奇心等。二、检查预习，整体感知1、老师询问学生读文状况。2、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？(很特殊、景观奇妙、气概雄伟、使人惊羡等)3

32、、你觉得文中那个词最能体现它的特点？请同学们再快速读读课文，找出这个词。4、学生汇报，老师相机板书。（奇妙壮美）：检查学生的预习状况，引导学生整体感知课文，为进一步学习打好基础。三、指导学生列提纲导语：那么，作者从那几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮美奇妙的呢？1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。（老师指导学生如何写提纲） 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第25自然段的提纲。 提纲应简洁、明确，比如用一个词语来概括。2、请同学们再默读25自然段，勾画内容，汇报，老师随机板书。 顶端景象传闻特点(长度、宽度和相对高度)自然博物馆形成，行不行，为什么？（引用

33、传闻增加了许多的神奇色调，具有很强的可读性，引起读者的爱好，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的宠爱之情。）：由于学生课前已读了好几遍课文，对传闻肯定记忆犹新，因而，干脆让学生讲一下传闻。这样既熬炼了学生概括实力，语言表达实力，又为学文节约了时间。学习第4自然段导入：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢？1、叫一生读此段。2、有什么特点呢？（长、深、窄）3、你从那句话体会到的？出示这句话，和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实精确，有劝服力。这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法？（举例子）通过举

34、例，你发觉了什么？全班齐读最终一句话。理解“秘境”。：说明文要教给学生肯定的说明方法（写作方法），是语文教学的一个重要任务，但这方法有什么好处呢？得让学生深刻体会到，于是便设计“比较句子”这一环节。学习第5自然段导入：这块秘境的奇妙还表现在哪里呢？1、学生默读。2、你觉得奇妙还表现在什么地方，找出有关的句子与大家共享。3、学生汇报。老师随机播放雅鲁藏布大峡谷的景色图片，让学生直观感受。4、看了以后，你有怎样的感受？（太美了、真壮美等）5、你喜爱吗？请同学们带着喜悦之情把你喜爱的句子与大家共享。：这段主要写雅鲁藏布大峡谷是垂直的自然博物馆，描写生动，语句美丽，没有难词难句，学生一读就能了解，因此

35、，让学生读自己认为奇妙的语句，与大家共享，既体现了语文课堂注意培育学生读文的实力，又重视培育学生语言感悟的实力。课件的播放，加深学生对雅鲁藏布大峡谷的宠爱、憧憬之情。四、品读最终一段作者又是怎样抒发自己的喜悦之情的呢？1、齐读这段。2、出示句子在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最宏伟的雪峰，最美丽的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最漂亮、最令人憧憬的地方！这段有几个“最”？从这几个“最”中，你体会到了什么？把它换成“特别”行不行？（“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“特别”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明

36、这一景观的奇妙之处。体会到了作者对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情）3、指导朗读。“最”字读得重一些。：让学生通过体会7个“最”，来感受作者对雅鲁藏布大峡谷的无比宠爱和傲慢、骄傲之情。五、总结全文，提升感情1、其实，作者在文章中好几处都流露了惊羡与赞美之情，请同学们再阅读一下课文，找出有关的词语。2、学生说，老师课件出示。（惊羡不已 不行思议 鬼斧神工 无与伦比 令人憧憬）3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到?感到”的句式，来表达自己的感情。：打破了传统的总结全文的方法，让学生读文中印象深刻的句子，来表达自己对雅鲁藏布大峡谷的宠爱、赞美之情，既交给了学生练习说话的方法，

37、熬炼了学生的语感，又起到了提升学生感情，达到与作者感情共鸣的目的。七、布置作业1、自学本课生字。2、有感情地朗读课文。3、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一篇解说词。：为下一节课的学习做打算，下一节主要让学生汇报解说词，体验导游的经验，增加学生对雅鲁藏布大峡谷的宠爱与赞美之情。说板书设计：该板书遵循简洁明白、突出重难点、体现课文主要内容的原则。说课稿 篇5一、说教材。(一)教学内容这节课是第三单元“加减法(一)”复习8和9加减法的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本驾驭了“9以内的加减法”。本节课是利用“可爱的企鹅”这一学生熟识的好玩情境，引导学生发觉、提出有关加减法的数学问题，培育学生的

38、问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。(二)教学目标：1、结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的加减法并能正确地计算，在详细的生活情境中，运用所学学问解决简洁的实际问题。3、结合画图、操作等详细活动。经验表达自己想法的过程。(三)教学重难点教学重点：以解决实际问题为重点。教学难点：从生活情境中发觉和提出简洁的数学问题。二、说学生一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、新奇、好玩，对数学学习的爱好比较深厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的爱好。经过两个月的常规培育，学生有较好的听课习惯，有肯定的视察问题和发觉问题的实力。前边补充了数的组成的学

39、问，学生每节课都在练习，所以对于8、9加减法的计算基本没有太大困难，而大部分孩子出现困难都在解决问题上。低段孩子相识物体都是由直观再到抽象，所以我打算充分运用简洁易懂的儿童化语言帮助孩子初步相识加减法问题。三、说教学方法1、设计教学法设计教学是一种有目的,有安排,有实际活动的学习方式。进行这种教学活动之时,肯定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习安排与内容,而后运用有关的详细材料,从实际活动当中去完成解决问题。设计教学法不仅活泼,而且也会有很多创意的学习活动从中产生。设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及剧烈的意愿中学习,必定能提高他们参加学习的热诚。再者,当一个设计由学生自

40、己去思想,去拟订安排时,更可训练他们的思索。组织和搜集资料的实力;一切手,脑并用的活动,对于他们精通学问与培育纯熟的思索和技能,都是有好处的;学生们由始至终获得完整的阅历,更是珍贵。在本节课中,通过创设企鹅的情景图,让学生独立思索, 在详细的生活情境中能解决生活中的数学问题。2、问题教学法问题教学法就是利用系统的步骤,指导学生解决问题,藉以增进学生的学问,培育学生的思索实力。老师必需仔细地去设计各种问题,以使学生达到有爱好集中学习留意力去思索和参加探讨等的目的。四、说学法1、自主学习自主学习是学生在教学条件下能够主动地进行学习,是和被动学习相对而言的。专家们认为自主学习应体现在自我导向,自我激

41、励,自我监控等方面。这是一个志向的境界,最终的目标。在义务教化阶段,从小学一年级起先就留意培育学生学习的自觉性,感到学习是自己的事,而且是一件开心的事,情愿学习,酷爱学习。2、合作学习合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为下组之间之间的竞争,有助于培育学生合作的精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面对有差异的众多学生的不足,从而真正实现使每个学生都全面发展的目标.五、说教学过程1、儿歌导入刚入学的孩子正处于幼儿园和小学连接，7岁的孩子特殊喜爱儿歌、嬉戏等活动 。儿歌能激发孩子的爱好 起先就抓住孩子的留意力。

42、2、新授过程我采纳学生自己解决问题、再说算理，自己用喜爱的方法来计算，老师做适当补充和订正。让孩子自己参加分析解决问题的过程。获得亲自经验的阅历。3、练习这一过程我支配了：（1）、说一说，运用本节课的内容解决问题，做到课堂内容复习。（2）、计算，支配了口算竞赛练习。（3）、嬉戏动脑筋，熬炼孩子的实际生活阅历应用实力，学习依据详细状况来解决问题。4、课堂总结学生自己谈收获，谈自己的疑问。老师总结，由对企鹅的宠爱情感升华为从自身做起爱惜我们的环境，留意环境爱护从身边的小事做起。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页