中职学校网络信息安全教育研究.docx
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1、中职学校网络信息安全教育研究 1中职生网络信息安全教育现状 1.1中职生网络信息安全意识调查分析。1.1.1对象和方法。为了了解我校学生网络信息安全意识情况及创新教育需求,课题组随机抽取本校500名学生进行问卷调查。在参考有关文献资料并结合实践教育的基础上,自行设计“中职生网络信息安全意识情况调查问卷”,采用无记名书面问卷调查形式,现场发放,现场收回,共发放问卷500份,回收有效问卷500份,有效回收率为101.0%。1.1.2结果与分析。本次调查结果显示(见表1),有51.4%的学生没有很强的个人信息安全意识,52.8%的学生经常会在公共场所真实填写个人信息,55.6%的学生经常会在与陌生人
2、聊天时透漏个人信息,68.4%的学生会因收到诈骗短信或电话而泄露个人信息,这些情况都说明学生网络信息安全意识缺失。中职生由于年龄小,加之生理、心理尚未成熟,辨别网络信息能力不强,警惕性不高,缺乏相应的信息安全知识与技能,防范意识薄弱;但有87.6%的学生发现个人信息泄露时会及时修改个人信息,说明自己信息被泄露了能及时采取手段进行保护;超过50%的学生希望学校可以通过朋辈教育、专题讲座、主题班会方式进行安全教育,但在这3种方式中朋辈教育最受欢迎,反映了学生的心理需求,希望学校采取创新的教育手段达到教育目的,提高教育实效性。1.2当前中职学校网络信息安全教育的主要方式。1.2.1计算机基础课程教育
3、。学校开设有计算机网络相关课程,课堂教学主要是给学生教授网络安全防范措施,网络道德观念、知识,但仅凭计算机基础课程中开展的网络安全教育是不能达到中职学校网络信息安全教育目的。1.2.2专题讲座教育方式。当前大多数中职学校是以专题讲座或主题班会的形式进行教育。在新生入校后开展入学教育,聘请市级法院的专家进行法制专题讲座,讲座内容涉及面广,但未能深入进行系统讲解,而且普遍采用口头讲案例或图片简单宣传的方式,使学生形成安全意识。1.2.3宣传教育。中职学校通常采用网络安全法规宣传教育方式,使学生了解上网时,可以做什么,不能做什么,自觉养成遵守网络安全法规的良好习惯,避免网络诈骗事故的发生,但这种宣传
4、教育不能让学生入心入脑,难以获得实效。 2中职学校网络信息安全教育中朋辈教育的实施 2.1朋辈教育的含义。朋辈教育,即教育者有目的、有计划地组织年龄相仿、专业相近、品质优良、成绩优异、综合素质突出的高年级学生向低年级学生传授生活、学习及人生经验,以使低年级学生见贤思齐,努力成长成才的教育活动。同龄人之间有共同的爱好、价值观以及文化背景,共同性强,鸿沟小,容易沟通和互动。课题组利用朋辈教育模式,让学生在共同的爱好、价值观和文化背景下进行交流,利用QQ群、微信群等平台进行网络信息诈骗案例分析、法律法规知识学习,通过高年级学生指导低年级学生,分享经验,共同讨论,吸取经验教训,增强法律法规意识,提高防
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