2022年实用的说课稿范文锦集五篇.docx

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1、2022年实用的说课稿范文锦集五篇好用的说课稿范文锦集五篇作为一位优秀的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，仔细拟定说课稿，我们应当怎么写说课稿呢？下面是我整理的说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿 篇1一、说教材1、教材的地位和特点你肯定会听见的是新课标人教版教材八年级上学期第四单元的一篇随感式的小品文。这是以“科学”为主题的说明文单元,要达到关注现代科技对人类带来的影响和改变，养成科学视察和科学思维的实力与习惯。又要通过品尝语言文字来学习科学学问，培育科学精神。而你肯定会听见的这篇课文，我们可以把它看成是说明声音的事理说明文,还可以把它看成是抒写声音的抒情散文,不论从

2、哪个角度去解读,我都觉得学习本文都不能离开引导学生对生活的体验，对丰富多彩的生活的感受，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人。本文为自读课文，因此我支配一课时教学。2、三维目标（1）学问目标：朗读课文，了解文章的内容；品尝本文生动形象、活泼风趣的语言。（2）实力目标：训练学生的朗读实力、筛选信息的实力及对生活的感悟实力。（3）情感目标：运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩；引导学生要专心去感受生活，体验生活。3、教学重点：品尝本文生动形象、活泼风趣的语言。教学难点：引导学生运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。二、说教学法1、教法：由于语文是人文性与工具性统一体

3、，具有综合性与实践性的特点，结合创新教化理论，我在课堂教学中采纳自读感悟式，提倡自由研讨。依据“大语文观”的要求，将课内外相结合，将课堂教学与生活实践、写作相结合，提高学生审美、写作实力，因此我主要采纳以下教法：（1）朗读教学法。本文语言生动形象，活泼风趣，很适合朗读。因此采纳多种形式的朗读，激发学生的学习爱好，理解课文内容，感受语言的美丽，为全文的品评鉴赏奠定基础。（2）美点追踪法。学生作为课堂的主子，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，使学生的语言表达实力、品评鉴赏实力、思维实力同步提高。（3）引导感悟法。学习了课文对声音的描述，引导学生联系生活感

4、受，说说你喜爱或不喜爱的声音并说出缘由和感受，将课堂教学与生活实践结合。2、学法：自主探究学习理论认为：“只有学会的，没有教会的。”可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。为此,我为学生设计以下学习方法：（1）自主探究法：观赏文章美点时，学生自主学习，小组合作探究自由品评。突出重点，注意学生学习中的独特体验。不求四平八稳，这也是符合新课程标准精神的。（2）朗读观赏法：“读书百遍，其义自见”朗读是语文教学的主要手段。听课文朗读，感知课文内容；自由读课文，美点追踪；朗读1-3自然段，感受语言美。3、说教学手段本文是一篇语言美丽、语气亲切的科学小品文，通过描写生活中微小的声音，品尝声音中传递出

5、的情味，提示人专心去感受、倾听生活中的声音，以此来激发学生视察世界的爱好，来体会生活的美妙。因此我运用多媒体教学手段。多媒体课件中采纳声音的“听力大比拼”导入新课，听课文配乐朗读，这种手段更能让学生很快进入角色，感受到语言的美丽，更好的品尝语言,感悟声音。生活感悟课堂总结后，在把耳朵叫醒的歌声中结束。学生兴致昂扬，意味盎然，使学问和情感得到同步延长。三、说教学程序（一）导入新课俗话说：“眼观六路，耳听八方”。说明听觉对我们来说是很重要的，声音是我们生活不行缺少的一部分。然而我们平常马虎大意往往会忽视了各种奇妙的声音，今日，我们来一次听力大比拼，看看大家是否是生活的有心人？分组竞赛，每组选一个代

6、表回答。（课件展示声音）（导入新课时，通过俗语说明听觉的重要性，并通过“听力大比拼”唤起学生对听觉的情感体验，激发学生学习爱好调动课堂学习气氛，进而切入课文主题，不知不觉地把他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习爱好。）（二）整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，仔细听，说说课文告知了我们什么？（听课文朗读，整体感知课文内容，品尝文章生动形象、活泼风趣的语言，唤起学生的情感体验。）2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢？3、是不是全部拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的奇妙的声音呢？作者在文中还提到了一种人“木头人”，那么作者所说的木头人

7、原委是怎样的一种人呢？（设置这两个问题训练学生筛选信息的实力，进一步了解课文内容）（三）美点追踪1、自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么？2、合作探究：课文富有诗情画意，很美！美在哪儿？3、小组探讨，沟通（语文课程标准强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异”。因此本环节让学生自由读课文，说说自己的读书感受。让学生进一步详细地品尝文章生动形象、活泼风趣的语言。本环节对于学生的发言只要言之有理都赐予表扬，对于不当之处适当赐予点拨，训练学生的品读及语言表达实力。）4、指导课文1-3段朗读（1）

8、请一名同学读1-3段，感受语言的美（2）指导朗读（语气亲切自然，就像是和挚友促膝谈心，节奏要舒缓一些）（3）学生自由读，指名读（4）分段朗读，女生第一段，男生其次段，齐读第三段（“读书百遍，其义自见”，朗读是语文教学的主要手段，让学生练习朗读，进一步领悟运用拟人、排比、问句的表达效果，品尝文章生动形象、活泼美丽的语言。）（四）生活感悟我们的生活中还有很多被忽视的声音，请各位同学回忆并找寻生活中的声音，把你喜爱或不喜爱的声音告知大家，并简洁谈谈缘由和感受。(爱因斯坦说“最重要的教化方法总是激励学生去体验生活。” 老师以同等对话的方式进行教学，通过课文学习拓展到自己生活中的体验，主动调动学生学习的

9、主动性，营造出一种轻松活泼的教学氛围，实现本课的情感目标：引导学生专心去感受生活，去体验生活。)（五）拓展延长仿照课文1-3自然段的写法，运用肯定的修辞手法，描绘出你心中的声音。(布置此项作业，将学生已调动起来的生活体验深化，通过仿写练习，熬炼学生的书面表达实力，做到读写结合。)（六）课堂总结1、学习了这篇文章中你有什么收获？感受到了什么呢？2、老师小结：通过这课的学习，我们领悟到：生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕获音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！3、最终，在金海心把耳朵叫醒的歌声中结束这堂课。“让我

10、们把耳朵叫醒，专心去感受生活，信任：你肯定会听到的！”（在轻快的歌声中结束一堂课，学生兴致昂扬，意味盎然，使课堂学问及情感得到课后延长。）（七）板书设计：拥有童心你肯定会听见的酷爱生活板书设计体现了文章的主旨及学习感悟，简洁明白。说课稿 篇2一、说教材本节课的地位作用。诚恳守信是中华民族的传统美德，也是现代道德观念的深层内涵，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。诚信是道德教化和素养教化的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本，是维系现代社会的纽带。讲究诚信是社会主义市场经济发展的内在需求，现在每一个人都处在诚信链条之中，打造诚信体系须要从青少年抓起。对青少年进行诚信教化是中学生思想品德教

11、化首当其冲的问题，这一教化要渗透到日常生活中。本框共有两目内容：第一目“言而有信一诺千金”，揭示了为人处事要讲究诚信的道理。其次目“对人守信 对事负责”提出在做人方面没有大事小事之分，做大事的时候也要拘小节，把做事与做人有机统一起来。二、学情分析现在社会上存在一些不诚信的现象如弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己，青少年身心还未成熟，辨别是非的实力差。再就是青少年心情波动性大、一冲动，往往会出现以下现象：在挚友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面的心理，为保全面子，有时不惜弄虚作假；在相识问题上的肤浅，也简单被欺瞒和欺瞒人。调查表明，有不少中学生学会了撒谎失信，并以撒谎或愚弄他人为乐事

12、;有些人因为被谎言欺瞒或被愚弄而实行“以其人之道，治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，进行诚信教化是特别必要的。三、说教学目标学问与实力目标学问目标：把握诚信的含义；了解失信的危害；相识诚信的重要性；懂得诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。实力目标：辨别诚信与欺诈的实力，在不同的情境中能自觉践约守信的实力。过程与方法通过对古今事例的分析，学习诚信的含义及重要性。对身边事例的分析驾驭诚信的基本要求。探讨驳斥“诚信做人小节无害无害论”的观点。情感看法价值观目标崇尚诚信的看法，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚恳做人，讲究信用。把诚信作为立身之本的人生追求。四、说教学重难点：教学重点

13、：相识诚信的重要性；诚信的基本要求。教学难点：诚信的基本要求。（理论依据：课程标准中“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分规定的：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚恳的困难性，知道诚恳才能得到信任，努力做诚恳的人”。通过典型事例的分析，直观教学手段，对比感悟及学生的活动让学生驾驭重点学问，突破教学难点。）五、说教学方法：教法：为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采纳以下教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。结合活动的要求实行探讨归纳法、辩论法等，引起学生的反思，并内化为个人的品质。学法：遵循“学生是课堂的主子，是学习活动的主体”的新课程理念，我在本课的

14、教学过程中，主要引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行课堂学习活动。六、说教学打算老师在课前打算有关诚信的文字或音像资料材料备用；要求每一个学生就身边的人和事选择诚信与不诚信的事例个一则，在课内沟通。七、说教学流程（为了实现“学生在活动中学习，在学习中活动”的教学理念，为了最大限度地调动学生参加课堂的主动性、主动性。）播放：“曾参杀猪”的视频 ，老师提出问题：曾参具有怎样的品质？（学生探讨回答，老师归纳）曾参具有诚信的品质，是一个诚信的人。他教化孩子要诚信，教化妻子也要诚信。诚恳守信，是中华民族的传统美德，它早已融入我们民族的血液中。诚信是为人处事的基本原则。诚信是金一、言而有信 一诺千金

15、1、诚信的含义活动一：探究沟通教材115页“废石”的事例，并思索下列相应的问题。（学生探讨回答，老师归纳总结）诚信的含义：诚信即诚恳守信。“诚”，就是内诚于己，诚恳无欺、诚恳做人、诚恳做事，实事求是。“信”，外信于人，有信用、讲信誉、守信义。学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。学生阅读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。“君子一言，驷马难追”的内涵。活动二：多媒体展示：狼来了的视频,并思索这个故事告知了我们一个什么道理？（学生探讨回答，老师归纳总结）失信的危害：失信于人，就会产生信任危机。活动三：学生阅读教材116页“洗盘子”的故事，并思索问题，（结合学生的回答

16、，老师归纳）进一步让学生了解不诚信的危害：生活阅历告知我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既损害别人，也损害自己。多媒体展示：海尔诚信经营张瑞敏砸冰箱故事引导学生思索诚信的重要性。老师对上述事例进行总结的出：2、诚信的重要性：为人诚恳，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。二、对人守信 对事负责1、诚信的基本要求：对人守信，对事负责。活动四：师生探究沟通教材117页活动在我们四周经常看到一些不负责任的行为，让学生探讨下列相应的三个问题。结合学生的回答，老师归纳总结诚信的基本要求。2、承诺是一件肃穆的事情不要轻易许诺活动五：探究沟通

17、教材117页“卖火柴小男孩”事例，并思索下列相应的问题。（结合学生的回答，老师总结）3、做人无大事小事之分活动六：探究沟通教材118页活动你赞成“小节无害论”吗？老师简洁说明什么是“小节无害论”。让学生探讨是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。（结合学生的回答，老师总结）我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。课堂小节：先让学生谈谈本节课的收获，老师总结诚恳守信，是中华民族的传统美德，诚信是为人处事的基本原则。诚信是金，诚信无价！愿我们每一个人都对人守信，对事负责做一个讲诚信的人！巩固练习：多媒体展示相关练习题。布置作业：结合本节课的学习，谈谈我们为什么要讲诚信？板书设计：诚

18、信是金一、言而有信 一诺千金1、诚信的含义2、诚信的重要性二、对人守信 对事负责1、诚信的基本要求2、诚信是一件肃穆的事情3、做人无大事小事之分说课稿 篇3一、说教材蚁国英雄是苏教版小学语文四年级下册第17课生命的壮歌中的第一则故事。这篇课文讲的是一群蚂蚁在大火的围攻下，利用集体的力气聪慧的扭成一团，在外层蚂蚁的舍命爱护下，逃出火海的故事。讴歌了动物们在生死攸关的时刻所表现出的珍贵的合作与献身精神。那一个个镇静冷静，团结协作的个体，那一幕幕舍己为“人”、从容赴死的壮举，读来震人心魄，扣人心弦。二、说学情通过日常学习中的不断培育，学生已经驾驭了肯定的识字和阅读的学问和实力。通过预习，它们能够读准

19、字音，读通课文，有初步把握文章主要内容的实力。并且部分同学能边读边思，遇到不理解的词语或句子，会主动请教或做上记号。三、说教学目标针对这课，我定下了一下几点教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂“蚁国英雄”这则故事，感受蚂蚁团结合作及献身精神3、学写颁奖词。重难点：通过对语言文字的理解，感受蚂蚁团结合作及献身精神。四、说教法、学法依据语文课程标准中“使学生获得基本的语文素养”的教化理念，我在教学时以读为主，在读中品尝字词，在读中赏析语句、设想情境，在读中揣摩情感，让学生全面、全程地参加到每个教学环节中，突破本节课的重难点。在教学中，既要让学生在学习的过程中渗透课堂自主学习的意识

20、，又要在语文的阅读理解中培育学生自主学习得方法、实力。既要引导学生通过反复地读，深化理解、体会外层蚂蚁把生的希望让给“他人”的壮举，又要在读得实践中领悟到外层蚂蚁舍己为“人”，镇定自若的献声精神。既要借助语文本身给学生进行有益的道德教化，又要使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。自主探究是小学语文新课程标准所提倡的学生学习的重要方式。教学主重从学生已有的生活阅历和认知基础动身，充分发挥学生的主体意识，指导学生采纳自主探究的学习方式学习。奇妙的引导学生做到自由阅读、自己感悟、相互沟通、不断提高。针对学生的实际，让学生进行大量的阅读体悟，使学生在学习学问和实力的同时受到熏陶和感染。

21、五、说教学过程在导入部分我通过感知英雄，了解蚂蚁让学生们产生蚂蚁和英雄怎么会划上等号这个疑问，带着这个疑问去学习课文。在新授部分，我先让学生们概括这个故事的主要内容，让他们回忆起课文内容，对课文有一个整体的感知。接下来我通过让学生体会火、体会蚂蚁、体会人这三层逐步逐步的来解决课文的重难点。在体会火的大时，我先让学生们找有关火的句子，找到之后自读，看看火势的改变，在通过找关键词谈感受和读，来让学生体会火舌的速度快，火海的火大、火密，火神的肆虐。感悟作者用词的精妙。在体会蚂蚁这部分中，先让学生们找有关蚂蚁表现得句子，再圈划关键字，写批注，谈感受来体会蚂蚁的团结，舍己为人，不怕牺牲的精神。在故事的最

22、终，我通过朗读，想象说话：假如你就是当时的一名游客，看到这样的场景，你会有怎样的感受？来让学生体会人的反应，进而让他们感受到蚁国英雄的宏大、英勇、舍己为人、不怕牺牲的精神。在最终一个环节，我通过齐读一首小诗，齐读课文，让学生的情感得以升华。在作业的布置上，第一项作业是想要训练学生的复述实力。其次项作业是要他们续写故事，既发展他们的想象力，又可训练他们的写作实力。板书方面，我抓住了蚂蚁的三个表现“扭成一团、快速突围、坚守岗位”让学生从蚂蚁的这三个表现体会他们团结、舍己为人的精神。说课稿 篇4这一单元的几篇文章都与科学亲密相关，内容丰富多彩阅读这些文章，可以丰富我们的科学学问，激发学生的求知欲望。

23、学习这个单元要在理解课文内容的基础上，练习概括课文的内容要点。化石吟是一首科学诗。写科学家通过探讨化石，呈现了亿万年前的奇妙景象，从而赞美科学的奇妙的人类的宏大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先、两栖类祖先、被子植物、恐龙、猛犸等内容，在此基础上进行反复朗读，感受其中的思想感情的节奏韵律之美。科学诗以诗的形式写科学的内容，这正是很多学生所喜爱的，教学过程中要以此激发学生爱科学文学的热忱。本节课我要完成如下几个目标：（1）教学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。（2）让学生理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。（3）培育学生的科学精神和探究未知世界的爱好。在教学过程中要留意

24、把握文章的教学重点，本文教学重点是：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、整体感知、重点研讨、质疑释疑、拓展延长、小结、布置作业六个环节。1、导入新课。导语如下：大家听说过“沧海桑田”这个词吗？这个词什么意思呀？晋代葛洪神仙传王远中写道：“麻姑自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？假如真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，很多物种虽然相继灭亡，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过探讨这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻

25、的神话一样的生物世界。今日，我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。2、整体感知。在进行整体感知的时候我先出示学习目标（即教学目标，投影显示），然后范读课文（或用录音带）。学生听读时要思索下列问题。（投影显示）（1）概括诗歌的主要内容。（2）诗歌表达了一种怎样的思想感情？（3）诗歌可以分为哪几个层次？结构上有何特点？然后和学生一起探讨课文内容，特殊讲解诗歌的几个层次，理清诗歌结构。因为这首诗歌比较长，学生在整体把握的时候，有肯定难度。所以我建议在讲解这一部分的时候。要进行分层。第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为其次层，详细抒写暇思的内容；第七节为第三层，回应第1、2节。结

26、构上首尾响应。最终让学生自由、大声的朗读课文两遍，体会诗歌的特点。说课稿 篇5本节课是继四年级上册“间隔排列的规律”，四年级下册“搭配的规律”以及五上“周期现象中的规律”后，又一次找规律。孩子们已经积累了肯定的找寻规律的活动阅历以及方法，为接着探究这一课的规律打下了良好的基础。而本节课“图形覆盖的规律”的找寻也是和一一列举的解题策略紧密联系，有了以上的学问和活动基础，本节课学生驾驭起来就会顺当许多。基于以上的分析，我设计了以下几个教学环节：一 创设看电影的情景，引发共鸣，导入新课我以在电影院选座位的问题，向孩子们质疑，你能帮我选座位吗？以此将孩子们的心情拉近课堂，大大激发孩子们思索的爱好。二

27、大胆质疑，引导猜想，激发找规律的的动机通过质疑：假如第一排有50个座位你还打算一一连线来找寻答案吗？100个座位呢？接下来带领孩子们猜想像这样的问题里面是不是还藏着什么规律呢？以此来诱发孩子们去找寻的爱好。三 动手操作 合作沟通 找寻规律通过演示平移的过程，填写相应的表格，经验从形象到抽象的过程，不断发觉规律。并且，在过程总，我并没有急着问有什么规律，而是通过前三次活动的阅历，抛出问题：每次框五个数，你知道要平移多少次吗？通过猜想验证的过程，最终视察汇总表格，规律越来越清楚。四 尝试运用规律，牛刀小试在这里我设计了基础题和拓展题，其中双胞胎选座位一题，我设计了固定位置和不须要固定位置的两种状况，旨在让孩子们发觉一种选法有两种坐法。而转盘一题将规律稍作形式的变更，有直线变为封闭，让孩子体会规律，敏捷解题。五 全课小结 情感升华通过填符号的嬉戏进行回忆规律。最终一句名言，激发孩子们对数学的崇高仰慕。第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页