2022年实用的高三数学教学总结四篇.docx
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1、2022年实用的高三数学教学总结四篇好用的高三数学教学总结四篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它能帮我们理顺学问结构,突出重点,突破难点,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会一模一样呢?下面是我为大家整理的高三数学教学总结4篇,欢迎大家共享。高三数学教学总结 篇1这学期我担当高三年文科班(9)(10)两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下:一、加强集体备课 , 优化课堂教学。新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生
2、素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前,每位老师都打算一周的课,集体备课时,每位老师都进行说课,然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。二研读考纲,梳理学问探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此
3、为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟考试说明,详细说来是:(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解,哪些是理解和驾驭,哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌,又知晓了学问体系的主干及重点内容。(2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好学问结构和认知结构。良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主,重新全面梳理学问、方法,留意学问结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。
4、在学问的深化过程中,切忌孤立对待学问、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基础、二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构学问,发展实力。四、注意“三点”,培育学习习惯。高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时,还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培育良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯
5、。五、选择填空题的地位与复习策略虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%,高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考肯定要考基础,考试的学问点覆盖率应当尽量大,这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应当大,一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题,事实上,实践告知我们,难的选择填空题是押不上的,遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法,如解除法,特值法,代入数值计算,从极端状况动身,等等,我们除了在平常的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。六、不同学生不
6、同要求高考采纳新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求,对不同层次的学生,应区分对待,这样,对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增加他们的信念,提高学习的爱好,对实力较强的学生要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题,老
7、师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的实力都能得到提高。对尖子生时时关注,不断激励。对学习上有困难的学生,更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生,激起学习激情。 酷爱学生,走近学生,哪怕是一句简洁的激励的话,都能激起学生学习数学的爱好,进而激活学习数学的思维。“内临”“外界”,关注全体学生。 仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态,采纳分层管理和分层教学。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应给他们以自由度,课后可做一些适合自己的题目。对一些优秀学生,我们采纳了科组集体力气加强提高辅导,能进能出,激起学生的竞争意识,
8、增加有效性;对一些数学“学困生”,采纳了“哄”的低起点方法,先享受一下胜利,然后不断深化提高,以致达到适合自己学习状况的进步和提高。心理教化,助长学习成果。 学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特殊是心理方面,一些同学胆怯学不好数学,或者以前数学成果始终不好,现在也肯定学不好等,我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等,告知学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领悟、总结,肯定会有进步的,不断关怀、帮助、指导,学生主动性提高,问的问题也多了起来,学习成果也慢慢提高了。高三数学教学总结 篇2本学期我担当高三(5)班的数学教学和高三(6)班班主任,在这学期我结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤
9、勤恳恳,扎扎实实的工作,使本学期的工作有安排,有组织,有步骤地开展。详细工作总结如下:一、面对全体学生,进一步要求班主任加强家校联系。我们打破了过去只等到学生犯错后才和学生家长联系的状况,我要求班主任常常与学生家长联系,即时了解学生的家庭状况,同时也把学生在校的状况反馈给学生家长,特殊是那些学困生。我们常常以年级老师商讨年级班级工作中存在的优点与不足;常常沟通特别生教化的心得,同时也把老师教化的详细状况反馈给学生家长。对于个别学生还请家长到学校来帮助教化。以上措施的实行已见成效,获得社会家长的好评。二、 教学方面1、做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,在教学中我归纳了以下几点备课原则
10、:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,依据学生的实际状况,把困难的内容进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等,紧跟课改,上好每一节课。教学目的明确,能仔细钻研教材,了解学生,探讨教法,突破重难点,擅长创设学习情境,激发学习热忱,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。2、仔细布置、批改作业。在教学中布置作业要有层次性,针对性。并仔细批改作业,做到有质量全批,在作业过程出现不同问题刚好作出分类总结并记载下来,课前分析讲解。并针对有关状况刚好改进教学方法,做到有的放矢。3、抓好培优扶差工作。我相识到要想提高教学质量,培
11、优扶差工作至关重要,只有把优生培育好了,优秀率才能上升,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,利于班级良好学风的形成。因此,我坚持做到有安排、有效果、有记录、有辅导、有激励、努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、精确的评价,发放积分卡以此来调动学生的学习主动性,激励学生不断进步。 总之,一份耕耘,一份收获。在以后的工作中,我肯定会取长补短,争取做得更好。努力提高自己综合素养,做一名学生喜爱的老师。高三数学教学总结 篇3本学期我担当高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作,现对本学期教学工作总结如下:一、加强集体备课,优化课堂教学。
12、新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是老师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培育学生的实力,为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中,注意充分发挥各位老师的特长,集体备课前,每位老师都打算一周的课,集体备课时,每位老师都进行说课,然后对每位老师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我依据自己班级学生的详细状况进行自我调整和重新细心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对
13、于各位老师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。二.研读考纲,梳理学问探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟考试说明,详细说来是:(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解,哪些是理解和驾驭,哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌,又知晓了学问体系的主干及重点内容。(2)细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好学问
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