2022年环境创设观摩反思（观摩幼儿园环境创设反思）.docx

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1、2022年环境创设观摩反思（观摩幼儿园环境创设反思） 环境创设观摩反思（观摩幼儿园环境创设反思） 恒济镇中心幼儿园 张莉 随着幼儿园课程改革的不断深化，环境的教化价值越来越被广阔幼教工作者关注和重视，幼儿园的教化环境不再仅仅起到装饰和美化的作用，更主要的是被作为一种鲜活的课程和教化的载体，成为幼儿学习的有效途径和重要的教化手段。纲要中也明确指出：应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。现将通过这次环境创设观摩我个人的两点收获跟各位汇报一下： （一）各园环境布置各有特色，老师环境创设实力不断提高 从班级环境和活动区域的创设上，可以看出老师的教化观念有所转变，环境创设实力也有了新的改变和提高

2、，主要表现在： （1）显明的主题墙。展示的内容注意与课程、主题教化目标有机融合，能够体现近期教化的主要目标、内容及发展阶段，注意老师、家长、幼儿三者的参加、互动，初步尝试帮助幼儿进行有价值的关键性学习阅历的整理，体现了课程意识。本次幼儿园的环境创设评比主要特点是就在环境创设的过程中充分放手让孩子参加其中，如：建阳中心园、冈东中心园、草堰口中心园等园，充分体现了孩子是环境的主子，体现幼儿与环境的互动，发挥幼儿学习的主体地位。 （2）多元化的活动区域。区域类型和设置比较合理，能够为幼儿投放低成本材料制作的半成品材料，材料的投放能够为近期主题教化目标和内容服务，且有利于幼儿嬉戏、操作和探究，体现了以

3、幼儿发展为本的理念。如：沿河中心园、恒济中心园等 （3）乡土化的特色 。本次环境创设各乡镇中心园和民办园在废物利用这一方面运用得很好。在我们每个教室内，都置有一个一百零一宝箱，里面收集了幼儿从家里带来的各种瓶、盒、罐、小挂历、旧包装纸、塑料泡沫板、吸管等废旧材料，也有蟹壳、蛋壳、西瓜子壳、快乐果壳等自然物材料。在老师的启发引导下，孩子们用牙膏盒做成了高楼、汽车，把易拉罐装饰成了各种小动物，让蛋壳变成了很多可爱的小娃娃，用果壳拼贴出美丽的图案。用这些作品来装扮我们的教室，孩子们可真快乐，面对收集找寻各种各样的废旧物则更有爱好了，幼儿在这个主动投入、参加的过程中，其想象实力、创建实力和动手操作的实

4、力都得到了培育。如：建阳中心园的光碟做成的十二生肖、金摇篮幼儿园长廊的海底世界吊饰等做得惟妙惟肖。 就如我们幼儿园一楼的手工竹风铃展示着农村特有的氛围，每当走过长廊，就会有嘹亮的风铃声在你的耳边回响；走上二楼，你会发觉走进了真正的农家，笼垫做的挂件，席子、芦苇、竹子、稻草等组成了一幅幅漂亮的画卷，徜徉于其间令人心旷神怡；三楼的脸谱挂件色调明艳，走廊上呈现的是用麻布袋与各种旧布做成的一幅幅情景画，有海底世界、凉亭明月等。这里的一切都给予了生命，置身其中，幼儿受到了美的熏陶。另外小一班的芦苇特色、小二班的稻草特色、中一班的瓶和盖、中二班的盒子变变变等，都会让你惊羡不已，这充分体现了我们农村特有的清

5、爽、质朴的特点 （4）丰富的自然角。各园的自然角也比较好，都是让孩子自己种、自己养，既培育了孩子的视察实力和动手，同时孩子通过种植和 养殖相识和了解了许多植物和动物的特性。 （5）多样化的家园联系栏。这次各园的家园联系栏设计也是多样，内容丰富，有：保健学问、家教传真、亲子之窗等，让家长们刚好了解了每季节的一些传染病的预防、知道了许多家教学问 （二）加强探讨，以评促训，不断促进老师的专业发展 在本次评比活动中，许多老师不是单纯的为环境创设而创设，为了评比而评比，而是仔细分析本园现有环境创设中存在的实际问题，针对问题组织反复学习、实践和探讨，把环境创设活动作为幼儿园教化教学探讨的一个突破口，作为落

6、实幼儿主体地位的着眼点，作为老师专业素养提升的一个有效载体，通过课题牵动、园本教研、参观沟通等形式挖掘和利用环境的教化价值，把环境创设融入到幼儿园的教化教学常规工作之中，不断地提高和丰富环境创设的相识与策略，有效地改善了幼儿的学习环境，以此来推动幼儿园教化质量的提高，进一步明确方向，提高相识，提升实践实力。我觉得许多幼儿园在这方面做得很好。 总之，这次县局举办的环境创设评比活动很适用，特殊是对于我们起步稍晚些的乡镇中心园来说，受益更是匪浅。我信任我们在以后的工作中会做得更好。是呵，农村自然资源与民间教化素材还有许很多多，只要我们有一双擅长发觉的眼睛，就会弥补农村幼儿的不足，组织和开展丰富多彩的幼儿活动，给农村孩子带来无限欢乐、情趣。教化就是供应环境。随着幼教改革的深化进展，我们将在环境中不断给予新时代的内涵，为幼儿营造欢乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光 中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断造就自己，获得人生的华蜜。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页