2022年小学教师读书心得集锦15篇.docx

《2022年小学教师读书心得集锦15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学教师读书心得集锦15篇.docx（38页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年小学教师读书心得集锦15篇小学老师读书心得集锦15篇我们在一些事情上受到启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样能够让人头脑更加醒悟，目标更加明确。那么问题来了，应当如何写心得体会呢？下面是我整理的小学老师读书心得，欢迎阅读与保藏。小学老师读书心得1作为一名老师，最重要的任务就是使自己的教化教学质量有所提高。一、老师，珍惜儿童对你的信任。孩子们对老师特别信任。 “老师面对的是儿童极易受到损害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热忱地把学问从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应当是同等的，融洽的，老师应当学会蹲下来看学

2、生，使他们感觉到你对他是公允的，信任的。每个孩子都有他的珍贵之处，在老师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应当给他们更多的激励；在学生做的不好的时候，我们更要关切和指导他们向正确的方向前进，使他们在相识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很苦痛，作为老师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有骄傲感和尊严感。二、教学相长，取长补短“假如你发觉绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到很多东西”想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成

3、的一面镜子，也反映着一名老师的教学效果。对于老师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，这一点，要时刻培育他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。要对同事们的阅历加以探讨和视察，并进行自我视察，自我分析，自我进修和自我教化。“学习优秀阅历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀老师学习应当取得某种信念.”俗话说:：“活到老，学到老虽然我是一位语文老师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培育为重点，

4、以学科学问为基础，以拓展思维、实力为目标，不断提高学生的实力是我教学工作的宗旨，或许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整齐，能够细致的答题，班级的各项成果好。低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培育，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，刚好调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。大量的辅导，必定规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必需面批面改，自己也能仔细批改学生的作业，在美丽的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我仔细批改、

5、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种缘由，学生很情愿把自己的作业本整理干干净净让我观赏，让我评价。在批改辅导中，我特殊注意学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原则，把更多的机会送给他们，只要他们肯努力，我情愿这样去做，不厌其烦。还记得和学生多种多样的识字方法，清晰流畅地表达，还记得学生嘹亮悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很好玩，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我留意培育学生的识字实力、朗读实力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，老师注意什么，学生就会呈现什么，同时也就收获什么。 读施舍的树心得体会我读了施舍的树这篇文章后，

6、我被文中的大树无私奉献的精神感动了。这棵大树为小男孩做了很多事：让小男孩在树荫里休息，让小男孩在它的树干上荡秋千，让小男孩把它的树枝砍下来做间屋，让小男孩把它的树干锯下来做船，让小男孩坐在它的树墩上休息。读着读着我想到了我的妈妈，妈妈很关切我，爱惜我，每天烧饭给我吃，忙里忙外，不让我受一点损害和委屈。有一次，我发高烧了，头晕乎乎的，妈妈骑着自行车驮着我到医院里去。在路上，妈妈一会儿问我：“卉卉，你要没关系？”一会儿又对我说：“坚持一会儿，我们要到医院了。”突然，一辆卡车从我身旁经过，我乍一听这声音后一惊，人一下子跌倒在地上，妈妈心急如焚，马上放下自行车，把我抱在车上，一个劲地自责自己。到了医院

7、，医生经过一番诊断，说：“没什么大碍，只须要挂两瓶水。”我听后有些害怕挂水，妈妈对我说：“珍宝，放心吧，没事，针扎一下像蚊子咬一样。”我听后点了点头，心宽了很多。挂了两个多小时，我的病情明显好转，妈妈心中的一块石头才慢慢放下。啊，妈妈，你就像那文中的大树！为我无私的奉献！其实，天下的父母亲哪一个不是像大树这样爱自己的孩子，他们为我们付出了许很多多，我们要用优异的成果来报答他们，用一颗孝心回报他们，让他们感觉到我们已经长大了，已经懂事了！愿天下的父母都华蜜欢乐。小学老师读书心得2近来，我学习了给老师的一百条新建议深有感受。明确了许多道理。作为老师，从书本中获得学问就显得尤其重要。人类创建的学问财

8、宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们老师须要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充溢自己。老师，作为一种职业，担当着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，老师一言堂已全盘否定，学生是学习的主体，老师是学生学习过程中的引导者，老师要成为探讨者、专家和名师。读书让我更深刻得体会了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。首先，教化事业是

9、一个崇高的事业。老师对美妙的事物应保持敏锐的看法。老师面对的孩子就是最美妙的事物，他们有纯真的心灵、诚恳的看法、自然的感情、和善的愿望，假如不能捕获到那些美，你就辜负了造化的赐予。老师对美妙事物保持高度的敏锐，才会发自内心的爱孩子，并因为爱而满心高兴。老师要有“赤子之心”。做个很单纯、很简洁、很新奇、很无趣，有时有点傻劲的人。老师应有独立思想，让我常常思索教化问题，思索人的问题，思索我为什么而教，怎样教，将教化活动与人生思索融为一体。其次，在新的教化理念引导下，应不断改进教学方式和手段。学生作为人，是须要灌输精神志向的，那么老师首先应当做的就是顺乎人性。学生需值得去珍爱，在工作过程中要学会宽容

10、学生，与学生和谐相处；另一方面，老师在敬重学生时，也要学会合理合法地惩戒学生，所谓“惩戒”，是指通过对不合规范的行为施以否定性的制裁，从而避开其再次发生，以促进合范行为的产生与巩固。但惩戒必需留意几点：一、老师惩戒学生应具有教化性；二、敬重学生人格；三、惩戒应合理并公正；四、惩戒要符合相关程序。在新的教化理念下，老师要学会不培育乖孩子。假如我们将一个个乖孩子树为学生学习的楷模，而必定的报应就是，在这个多元化、特性化的时代，淘气捣蛋的孩子越来越多，而那些当时的乖孩子，将来他们或许就是“弱势群体“，汇入茫茫的失业大军。总之，通过这一个阶段的学习，自己的理论水平有了提升，思路更明确了，方法更详细了。

11、信任在今后的教化教学中，这一次的理论学习必将使自己获益匪浅。小学老师读书心得3最近买了一本李镇西老师的力作：爱心与教化，回家后细致阅读品尝，在读到其中反映李镇西老师心声的做的老师一文时，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“的老师”，不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比他们的人格、学识、本领乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比，但我能够和自我比呀!也就是用今日的李镇西与昨日的李镇西相比我今日备课是不是比昨日更仔细?我今日上课是不是比昨日更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨日更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨日更机灵?今日我组织班团体活动是不是比

12、昨日更趣味?我今日帮忙“后进生”是不是比昨日更细心?我今日所积累的教化才智是不是比昨日更丰富?我今日所进行的教化反思是不是比昨日更深刻?今日我应对学生的教化教学提议或看法是不是比昨日更虚心?我今日听到各种“不理解”后是不是比昨日更冷静?每一天都不是，甚至每一天都有缺憾，但每一天都这样自我和自我比，坚持不懈，我就不断地向“的老师”的境界靠近。我是为谁而工作?为同事的好评吗?为校长的表扬吗?为奖金吗?为职称吗?这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗”)，但假如这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边!在我看来，一个老师是否“”，第一应当看学生的评价，老师因学生而存在，我当

13、然也是因我的学生而存在。培育学生开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你能够最可爱;你或许不是最聪慧的，但你能够最勤奋;你或许不会最富有，但你能够最充溢;你或许不会最顺当，但你能够最乐观李_的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。小学老师读书心得4对于走向教化工作者的我，魏书生的班主任工作漫谈这本书给了我很大的启发，让我了解到作为一名老

14、师，有良好的教化素养是很重要的，走进学生的情感世界，了解他们所须要的，了解他们的爱好和才能，了解他们的特性特征，了解他们的精神世界。但是，良好的教化方法对于教化学生也是很重要的。当我接触了这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教化家，他异乎寻常的迷上教化，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教化家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教化学、管理学、宗教学等学科的学问，有意识地，不断地渗透到学生中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么，他又是如何变更他们、转化他们的呢?他的教化方法又有什么特色

15、呢?老师这个职业是须要耐性的职业，没有耐性的人是做不了也做不好老师的。学生有时候做错了事情，老师可能会心平气和地指导他，但是有些时候，学生一错再错，老师的脾气也没有那么好商议了，终归，老师也是一个平常人，也会有发脾气的时候，尽管努力克制不好的心情，但想到自己教化了学生这么多，而学生还是犯同样的错误，心中的怒气就难以平静了。而魏书生老师就做到了避开发脾气，即使是在指责学生，他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气，但也都在他选的一位限制自己发怒的学生提示下压下去了，他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐性与学生进沟通，在与学生的沟通中，他站在学生的立场上提出“我们须要怎样”、“我们怎样做

16、能更好”、“我们必需坚信我们会做好的”等等，让学生感觉到老师不是在训斥他，而是在帮助他，他是老师的助手。老师这个职业是须要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的。魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不简单。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱和耐性，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任。小学老师读书心得5“读书不为别的，是让书里的那些精神光线或美学养分照亮我们，提升我们的心灵视力，滋养和愉悦我们的人生。 ”我读了4页给我的启示有以下几点一、读书须要规

17、划，但范围不要太窄。给孩子们照单规划，他们是否会把读书当成一种任务或者作业，如此这些是否是他们喜爱的读本，是否会激发他们读书的爱好呢？以自己为例，我小时候不由自主的会看一些童话故事、神话传闻、名人传记之类的书籍，而且一看就会钻进去出不来，这就是所谓的爱好吧。但后来大点觉得自己读的文学作品比较少，就刻意的拿本文学作品来读，比如高尔基的母亲，这可以算是规划阅读吧。结果却是坚持不了多久就不看了，一本书经常半途而终。并不是说文学作品不好，而是自己的确不感爱好。孩子们读书非要给他规划哪种类的读物也并不是没有好处，终归孩子们读书还是很盲目的，但范围不要太窄，给孩子们在同一种类型读物中选择的余地。二、就读书

18、种类来说，孩们并不须要样样精通的。我们当然希望孩子们博览群书：短篇小说、长篇小说、诗歌、传记、美学、哲学等等。但是对于一个刚刚升入初中的小孩子而言，他们终归对书籍的偏好是明显的，你让他讲个故事背首诗歌可以，你让他发表哲学观点或者对文学作品的感受，他不肯定能说上来。这个年龄的孩子我们完全没必要让他们样样精通。正如王开岭老师说的：“让灵魂从婴儿做起，咬着铅笔，对世界报以纯真的新奇和汹涌的爱意”孩子们读书的目的就这么简洁纯粹。三、注意孩子美学意识的开发。我对以下这句话印象和思索比较多：“对童年而言，美学意识的醒悟和启蒙，或许是最重要的，包括人格、情感、自然审美等。”小学的孩子或者幼儿园的孩子或许不能

19、用语言去形象的表现他们的想法，但他们却可以用画笔去勾画这个漂亮的世界。他们的勾画是天马行空的不受约束的，他们富有的创建力是最遥远的、最奔放的。这种美学意识应当在现代课堂充分的发挥，比如数学课上孩子们自己制作不同种类的教学模型并用彩笔勾画。物理课上阿基米德定律可以开展一个小的竞赛：“叠纸船，放砝码，测浮力”，看看哪位学生叠的纸船浮力最大，沉的最慢。从而提兴奋趣，加深学习印象。也充分体现现代课堂学生的主体作用。我的感受有以上几点，希望可以给大家带来一些启示。小学老师读书心得6假期学习中小学老师职业道德规范，让我从中收获不小。我深有感受：做人有做人的准则，干工作则要求具备至少的专业素养和职业道德，假

20、如说对老师有什么要求，我认为，学高为师，身正为范很重要，对自己所从事的职业的价值和意义的深刻相识和信念也很重要。作为一名合格的人民老师，在教化、教学活动中必需遵守肯定的行为规范，具备良好的品德修养。因为我们不仅只是教好书，而且还担负着培育正在成长的青少年一代的重任，我们的行为举止，对塑造学生的心灵，开发学生的才智，促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响，因此，我们在提高专业水平的前提下，应当具有良好的职业道德。作为一名人民老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，都会干脆对学生产生影响，起着极为重要的作用。教学实践中如何培育师爱，如何更

21、完备的将自己的爱融合到自己的教化教学当中，从而使自己成长成为师德优秀的老师呢，对此我是这样想的。1、虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教化不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老老师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老老师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的相识、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益求精是老师职业的须要，是师德责任感的体现。自己在教学中的教学技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在学生集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，假如学生的怀疑涉及到老师的道德方面，那老师的地位更为不幸了。2、宽

22、容、善待学生就意味着老师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。敬重他的人格与自尊心，怜悯他，支持他，激励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期盼及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经验的挫折、渴望。这样老师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成损害。我们知道，在任何班级中,学生总有好、中、差之分，有些老师对好学生则敬重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰损害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生更加失去自信，产生自卑，不求上进；重者，则会使这些学生对老师产生怨恨和抵触造成师生间的冲突。3、宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生不论他的表现是好

23、还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包涵学生的过失，去化解学生的不良心情。大凡有卓识的教化家，优秀的老师都主动主见老师在教学中不要不可一世地训斥，辱骂学生，而要擅长激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是爱护学生的自尊心。一位当代的知名教化专家曾经说过这样一句话：“全部难教化的孩子，都是失去自尊心的孩子，全部好教化的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教化者就是要想方设法爱护孩子最珍贵的东西自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”平日我是这样做的：1、检点自己日常教化行为，坚持做好“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐性开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威逼恐吓。不体罚与变相体罚。如有

24、的学生因作业没写好，或没有按我的要求去做的，我不是像有的老师那样让学生写上十遍、二十遍，而是单独找他谈话，帮他找出缘由。不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩处，它是与体罚相对应而言的。比如，有的老师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“灌铅的脑袋！”“死榆木疙瘩！”这种心罚羞辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难受。所以，我会尽力爱惜学生。维护其自尊心，尽量避开对学生造成损害。2、为人师表，诲人不倦。在平常的生活中，我领先垂范，言传身，在课外，做学生的挚友，心心相印，开诚布公。平常多跟每个学生一一谈心，

25、与他们做知心挚友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。3、个别学生，个别对待。对一些淘气的学生，简洁的诉责、指责是不行取的，我会用爱去感化他们，实行个别谈心和细心视察的方法，从中找寻他们身上的闪光点，以此作为转化他们的起步点。通过对淘气的学生多进行表扬，使这些学教化的本质凝成一个字，那就是爱。我爱我的学生，当然就会用我炙热的爱心去面对他们。这是我的职责，也是我所应努力追求的一种境界。所以，我将全身去爱我的学生，并且将爱转化为我教书育人的实际行动。我必将用自己的爱心和耐性，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。实施老师职业道德是作好老师的先决条件。老师职业道德的学习也不是一个短

26、暂的过程，而是一个长时间的解读过程。所以老师要不断地学习老师职业道德，从每一个细小的地方进行体会，提升自己的道德素养。小学老师读书心得7老师的欢乐，来自学生；老师的崇高，来自学生，老师是学生心目中的偶像。具有高尚的师德，才会得到学生的敬重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生老师的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演

27、一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德！这就是师魂

28、！老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师，首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么？答案是明显的：老师是人，学生也是人。小学老师读书心得8学习了点击陶行知一书，使我感受很深，陶行知先生真不愧是宏大的教化家，哲学家和社会活动家。他的教化思想在现今的教化中也是特别先进的，是无人能比的。通过学习是我在教化教学上有了很大的震撼，他的教化教学思想，能很好的为我们的教学服务。一、生活即教化陶行知先生说：“生活即教化有三层含义，其一，有生活即有教化，生活含有教化的意义，其二教化必需作用于生活，教化就是生活的改造，其三，生活是教化的中心，生活确定教化，生活教化是给生活以教化。用生活来教

29、化，为生活向前向上的须要而教化。”这一理论将教化与生活紧密地联系起来，整合起来，老师要把教化融入生活，从生活中发觉教化素材。向我们科学学科更要结合生活，利用生活实践进行教学。从生活入手，走进生活，应用于生活。如教学形态与抗弯曲实力一课时，我利用平常生活中不同的纸扇形态与抗弯曲实力的例子导入新课，让学生通过实例进入教学，再把试验中得到的结论，应用于生活、生产当中，用生活中的实例来说明事实，体现陶行知的教化理论，生活中有教化，教化作用于生活的理论思想。二、让学习成为欢乐的事陶行知说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是不行分别的，学校里先生都有笑容，学生也有笑容，有些学校先

30、生板了面孔，学生都畏惧，那是难免有逃学的事了。所以，设法引起学生的兴味，是很要紧的事。”无论什么时候，通过各种例子或活动达到教学目标，融入学生觉得好玩的内容或令人开心的活动，对提高学生的学习动机是很有帮助的，活动与学生心理、思维特征相吻合，充分激发他们的爱好，发展他们的思维实力。激励学生大胆提问，就学习内容发表看法，是将学生爱好融入活动的另一种途径。为了让更多的学生参加，开展活动时，老师必需选择适合学生水平符合学生相识规律的内容，正如我们的科学课一样让学生在玩中学，在学中玩，找出学生的爱好所在，要针对学生，奇妙设疑，使学生通过演示、试验、探讨、动手操作等形式，干脆感知和体验促使学生主动探究。在

31、培育学习爱好的同时完成了全部过程。该让学生做的肯定要让学生自己做，这样才能让学习成为一件欢乐的事。三、让宽容心激励学生在学生的成长过程中，很多学生都会遇到这样或那样的困难，作为我们老师要信任教化是敬重差异的，是不怕失败的。常言说：“寸有所长，尺有所短。”月有圆缺，学有迟速。人的素养各有不同，学生接受学问的过程总有快慢之分，假如出现不相宜的问题时，应耐性帮助，多多引导，切不行持冷嘲热讽的看法，千万不要扼杀了学生的自信和自尊。使学生胆怯学习，把一肚子疑问困在心里，既不利于学生的身心发展，又使教学的过程变得呆板，没有朝气。宽容心便是母爱心。陶行知曾以爱迪生的母亲来作为老师们的模范，以此说明对学生差异

32、的宽容，对学生“错误”的理解，对于老师的重要性，他说“像爱迪生母亲那样了解学生的精神是值得我们学习的，老师没有爱就不能教化好学生。对学生的爱是老师高尚职业道德的自我体现。酷爱学生，喜爱学生，以温存慈爱的看法、亲善的语言对待他们，使学生与自己越来越贴近，在两颗心渐渐溶化为一的过程中，没有对学生爱，即使再好的教学也没有激情。没有课堂上师生间心灵的沟通、情的交融，就没有和谐的课堂。老师只有抓住教化的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和谐的师生关系，才会发觉四周将是一道道永不退色的靓丽的风景。总之，通过对点击陶行知一书的学习，是我学到了很多新的教化思想和教化理论。尤其是教人求真，学做

33、真人，您教化我们：靠人、靠天、靠祖上，不算是英雄，滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。课堂上学生能自己做的事，老师不去做，让他们在探究中获得学问。把学习看成欢乐的事。用母爱之心去看待每一个学生。酷爱自己的职业，如陶行知所说的“捧着一颗心来，不带半颗草去。”小学老师读书心得9书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们老师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，老师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

34、。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。比学问更重要的是方法，有方法才有胜利的路径。老师今日的学习主要不是记忆大量的学问，而是驾驭学习的方法知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?假如一个老师没有驾驭学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍旧是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为老师想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当老师的要好好地利用和开发。特殊是在学习了魏书生老师的教化理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规则”：凡是老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表

35、演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的 “惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。或许，这正体现了教化的民主，在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的激烈，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获

36、得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在学问经济大潮中，作为一名人民老师，应当认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代闻名教化家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，最终让他的“仁政”思想得以传承;孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原则，因材施教，最终成大器;荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝” 为理念，学以致用，锲而不舍;夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩;还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

37、这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的吸取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生才智的火花点燃。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。让学生在快乐中生活，在开心中学习，这就是我终身从教的最大追求。小学老师读书心得10当来到这个世界上，我们

38、不行回避的会产生很多感觉，有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处，影响着我们对这个世界的看法，确定着我们的行为模式，影响着我们的心情和感觉。作为一位老师须要学习的是什么？人们当然会说，那肯定是与教学有关的内容。我们不否定这个答案，但更深一层影响着老师的教学和生活的应当是人们的“认知”，这是人的华蜜之本，这个问题解决了，老师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何相识自己、变更自己。传统的说教效果不佳，读书、探讨-创设一个情境话题、探讨平台可能是一个较好的路径。基于此，提倡中心小学开展“老师成长自愿读书活动”，借鉴平常的阅历和教训，这次，不要求全部参与，不布置硬性的家庭作业，只

39、是读同样的书，在一个平台里沟通。读书组有14位成员，读本为中心电视台首席心理专家、中国最精彩的家庭治疗师李子勋所著的华蜜从心起先。学校制定了简要的读书安排，14位老师分两组，每两周实行一次读书沟通会，共实行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己，大家在探讨时发言踊跃，气氛活跃，可以说“读书沟通会”是一个欢乐沟通会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料，丰富大家对书本的学问学习。在沟通中，大家思想的碰撞，让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。假如概括之有以下几点一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或苦恼，具有普遍性。翻开这本书的书目，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就

40、是自己的问题、同事的问题、挚友的问题、亲戚的问题、四周人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为欢乐主义者？人到中年如何减压？我很敏感？怎样说“不”？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳自然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？其中很多内容是涉及密切关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、密切、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的相识就会静静的发生变更。华蜜也就由此起先。二、读书体会沟通就是一个互动的平台，是深化读书效果不行或缺的环节。怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知？当

41、然这也算是一个模式。但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起沟通探讨，相互陪伴更是一件欢乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都须要沟通，所谓爱静不喜爱说话的人只不过是没有匹配的沟通平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的欢乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，经常传出爽朗的笑声，轻松、热情的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同

42、于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的苦恼之中。个人对欢乐的感受是：欢乐或者说是乐快，人真正感觉剧烈的欢乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的欢乐就是那么短暂。欢乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头；他来源于有一个明晰的目标，引导自己充溢过好每一天；他来源于对事物的新奇心产生的探究行为；他来源于人的某种价值观的实现。徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，根据这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业胜利，但可以独善其身追求“生活胜利”，“生活胜利”对于我来说真是一

43、个簇新的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个一般人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺当利、健健康康，这就是最大的胜利。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教化家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的老师，这本身就是一个“胜利的福地”。关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离；学会社交技巧；必要的示弱。陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。张春老师发言的“

44、曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们须要经验磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。张翠红老师的发言“夫妻之间须要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和才智的看法。四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。家庭的夫妻关系，相处模式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“肃穆”的场合探讨，但在这个读书小组里，大家就可以欢乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的看法和状况。只要彼此接受，和谐就是硬道理的。关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的老师也能在这样一个场合

45、探讨，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，婚外情的扩散这些现象说明白什么？我们撇开道德评判，这些应当说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与现在的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不行能只接受一个人”“情感专一是一种限制”生命的存在是流淌的，它会经验很多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去

46、的就过去了，活好目下是重要的。本学期读书活动就要结束了，我信任参加读书的老师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。我祝福大家的是：华蜜从“心”起先，华蜜从“新”起先。小学老师读书心得11利用假期休假时间，我读了教化专著教学志气闲逛老师心灵。该书围绕“教学是基于老师的心灵，即老师的自我认同和自身完整”这一中心，探讨了老师从事教化工作的心灵历程，列举了一种分别的生活并剖析了其背后的缘由，激励老师为更好地投入教学，过一种内心完整与和谐的生活，并由个人内心的自我认同和自身完整转向更大的共同体世界，提出了教化改革中如何从老师心灵动身，激励老师把职业发展和学生发展紧密结合起来，为改革注入活力

47、。1、教学志气：问问自己我是谁？我们做好工作的前提，缘自于对“我是谁”的相识。只有先相识自己，才能再谈教学。当我们解决了这个问题，我想我们的教化教学就会摆脱很多当前的困扰坚决执着地走下去。要想最终获得胜利，必需有孤独的时间和空间，真正的自由只能在孤独中诞生。当无人能与你进行直达内心世界的攀谈时，毫无疑问，你会孤独。要能做到在孤独中行走，须要极大的志气。教学是须要志气的，教化也是须要志气的，丢失了自我的老师，如何教化出有特性的、有创建力的学生？作为一名教化者，我们现在最须要的志气是，首先应当对自己从事的教化事业负责，不跟着社会所谓的大环境同流合污，因为我们是改造社会、创建社会的人，所以，我们必需

48、像吴非老师那样，直立行走，不跪着教书。2、自我确定“就像任何真实的人类活动一样，教学不论好坏都发自内心世界。我把我的灵魂状态、我的学科、以及我们共同生存的方式投射到学生心灵上，我在教室里体验到的纠缠不清只不过是折射了我内心生活中的交织盘绕。从这个角度说，教学供应通达灵魂的镜子。假如我情愿直面灵魂的镜子，不回避我所看到的，我就有机会获得自我的学问而就优秀教学而言，相识自我与相识其学生和学科是同等重要的。“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自老师的自身认同与自身完整。”“好老师有一共同的特质：一种把他们个人的自身认同融入工作的剧烈意识。” “当我唤回了我的自身认同和自身完整时，当我牢记我的自我特性和我的天职意识时，威信就树立起来了。这时教学就能够发自我自己真实的内心深处这是一种有机会在学生们的内心获得默契的回应、共鸣的真实。”以上几段文字，我们可以找出几个关键词：自身认同、自身完整，听从自己的的心灵呼喊。老师的内心包含着学问、情感、精神和意志。详细