2022年小学体育教学反思精选15篇.docx

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1、2022年小学体育教学反思精选15篇小学体育教学反思精选15篇身为一名刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以学习到许多讲课技巧，教学反思应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的小学体育教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学体育教学反思1为了更好的开展阳光体育活动丰富学生的课余生活，确定在各年级开展跳竹竿舞。我任教的是中年级，在本课教学中，老师通过讲解、提示、指导及学生在表演中的引导、示范、表扬与激励等方法，使全体学生都能主动主动参加到整个教学活动中，体现了同学们团结协作、勇于展示自我风采的精神。从整个表演状况来看，课前制定的教学目标完成得好。为实现面对全体，主动参加、乐

2、在其中的教学思想，老师在教材的选用和组合上，进行了细心的设计与思索。把培育学生团结协作的精神、创新思维实力和勇于展示活力等方面作为教学的目标，把“竹竿舞”表演与奇妙和谐的音乐有机结合起来，充溢青春活力的画面展示在人们眼前，给人一种美的享受。同时把体育、音乐真正融为一体。中年级学生具有较强的仿照实力和丰富的想象力，但留意力和爱好很简单分散。在队列队形练习时，假如单调而又枯燥的重复每一个动作，学生必定会感到很乏味，不利于在教学中形成良好的学习氛围。由于新奇心和爱美之心，学生总想尝试一番，这种跃跃欲试的感觉再加上富青春激情的动感音乐，很简单激发起了学生主动参加练习的动机和愿望，体会在体育熬炼中得到胜

3、利与欢乐的感受，从而主动去理解、驾驭、享受运动带来的乐趣。老师运用示范动作和“竹竿舞”跳法变换的基本方法和跑动路途，在学生完成练习的过程中，老师通过讲解、指导、语言提示及动作示范，胜利的完成了教学预期的目标。在教学过程中学生都能主动参加到每一个练习环节中，表现出了渴求新知、敢于创新、勇于展示青春风采与活力的精神。师生之间的沟通与合作是特别融洽的，体现了教学中以老师为主导，充分发挥学生主体参加作用，面对全体学生的教学思想。在练习中要变换三种脚法，学生完成得特别好。老师也对学生的回答和练习进行了刚好的表扬和激励，如：“你们的想象力很丰富，回答得特别好！”“你们的表演特别精彩，很有创意，也特别胜利”

4、等等，学生很快乐，练得很投入很仔细。本次教材的选用是借用民族传统的文艺表演形式练习，对舞蹈教材的一次创新。导和练的过程都是在一种充溢快乐和喜庆的氛围中进行，体现了欢乐舞蹈的教学思想。老师教得轻松快乐，学生练得仔细开心，教学目标和效果得以圆满实现。学生在情感沟通，团队精神，创新实力和运动体验等各个方面都得到了发展。体育、音乐、的有机结合是一种新的尝试，成为了本课的一个特色，对促进学生特性的发展和对舞蹈与艺术的综合相识与理解实力有很大的帮助。在体育中融于艺术表演对学生来讲是个新生事物，由于学生对艺术的理解及综合表演实力参差不齐，要在较短的时间里完成这样有肯定难度的综合表演，还有待于从学情实际、练习

5、技巧、教学设计等诸多的环节进行详细分析及设计思索。 “竹竿舞”只是传统文化与体育相结合的一个内容，已收到良好的教学效果，所以在今后的教学组织和设计上应有更丰富的传统文化直得我们去挖掘和探讨。我国是一个多民族国家，各民族有着自己丰富的文化底蕰和内涵，假如我们擅长积累、思索、借鉴，并在舞蹈教学中合理运用和拓展，我们的舞蹈课将变得更加丰富多彩，欢乐无穷，魅力无边。小学体育教学反思2在“障碍跑”教学一课中，通过嬉戏教学，学生能从中找到最佳过障碍的方法，而且学习的气氛深厚。其中最重要的一点，就是抓住了学生的创建实力的培育。事实上，儿童在幼儿时期就常表现出良好的创建力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建

6、自己想象中的天地。因此激励学生进行创建性地学习，并使他们形成创建性学习的习惯，不仅能使学生获得更多的学问与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和实力，获得更多的胜利体验。在体育教学中我们要创设条件，供应诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题动身，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满意，调动了学生学习的主动性。另外，在教学过程中，假如发觉学生的创意与我们的设想不一样时，千万别过于指责，新的活动方式或嬉戏规则经常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创建性地学习比不意味着排斥老师的指导，也不是说样样事情都须要学生去创建，老师的指导作用是不

7、能忽视的，在体育教学中将老师的指导与学生的创建结合起来，这样才能达到好的教学效果。小学体育教学反思3本节课是依据新的课程标准设计的，坚持“健康第一”的指导思想，以学生为中心，课上充分调动学生学习的主动性，培育了学生合作、创新意识，活动效果很好。一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方式小学生的心理及生理发展有显著的特征：活泼好动，对四周的一切充溢新奇，但因心理发展不均衡，留意力不集中，爱好简单转移。因此，教学中要充分考虑学生的这些特点，唤起学生的情趣，丰富学生的感知，吸引学生的留意，使学生时时产生簇新感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个课堂的“主子”，老师只是主动的指导者和评价者。例如，在障碍

8、跑活动中，老师不干脆将障碍摆好，而是让学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习主动性和学习的潜能。在拼图嬉戏活动中，当有两组学生的创编缺乏创建时，老师赐予他们的是激励和支持，最终赐予了他们表扬。二、重视学生的创新实力的培育在教学中，学生创新精神和创新实力的培育须要老师的正确引导。在本课障碍跑的设计中，主要针对小学六年级学生的身心发展特点，(范文网 )在学生进行“创建性”活动前，通过简洁的讲解，给学生供应了一个基本的“创作”思路，给学生以创作“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们依据各自对老师指导的不同理解，以及器材的利用程度不同，创编出不同的障碍。三、发挥老师

9、的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐氛围学生的主体性学习并不是“放羊”，老师的指导与引导是必要的。本课中，我特殊重视激发学生的学习爱好，努力创设和谐的学习环境，尽量使整个课堂教学自始至终充溢着活力。小学体育教学反思4我在小学体育教学中有目的、有安排地进行丰富多彩的体育活动。让孩子们在中学、嬉戏中促进身心和谐发展，达到体育熬炼目标，让学生体验体育课的乐趣。这不仅可以充分发挥体育教学思想，使学生体育学习亲切、自由、开心，还可以对提高体育教学效果起到半功倍的作用第一，创建场景，刺激感情。人的感情总是在必要的状况下产生，创建良好的教学状况对学生的学习感情产生有很大的作用，体育教化也不例外。有好的教

10、化状况会引起剧烈的新奇心。剧烈的新奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是胜利的重要条件。例如，一节前的翻车上这样说，孩子们，今日我们来看天空。（学）孩子们一听到这有什么奇妙的事，都抬起头望着天空。这时老师又说，但今日我们看天空的方式有点惊奇。这种剧烈的新奇心能吸引孩子们。怎么看天，老师说，在胯下，看看谁能用双手托着垫子看天，谁是这个班的英雄。（、）听老师的故事，学生们个个都想做，谁也不甘落后。因此，创建情景，激发学生的体育爱好，满意他们的学习愿望，发挥他们的创建性学习，为终身欢乐的体育运动培育良好的思想道德素养。其次，体育嬉戏，增加对体育教化的关注许多人认为体育课应当是跑步、跳、学朝气器的反复练

11、习。事实上，依据孩子们的生理和心理特点，嬉戏是他们的乐园。假如体育课的教学机器没有生命力，学生们就不会感爱好，会枯燥无聊。自古以来，老师被称为“勤劳的园丁”，学生是花园里那个早期的花蕾或傲慢的花。（，）在体育课上略微留意一下，就会发觉有些花是“没有脉搏”的。他们的“无力的采集”也正是因为体育课的枯燥和机器的反复练习。这时，我们尽可能用嬉戏的手段提兴奋趣，让课堂生动起来，学生听起来很好玩，动起来听起来很有活力。第三，老师和学生共同参加活动，提高体育教学的进取心。体育教化是一项双向、多边、困难的活动。体育老师驾驭着教学方向、进度及资料。体育课上即使有简洁开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师也不参与活动

12、，只是让学生们动起来，这种嬉戏没有活力，学生玩一会儿就没爱好了。我常常和孩子们一起活动效果很梦幻。因此，老师和学生一起参加活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为老师和学生之间有吩咐和听从。老师的表情肃穆，不容置疑。这样，学生说了算，根本谈不上欢乐。开心的体育运动是建立老师和学生之间的和谐和同等关系。（萧伯纳）。第四，不断提高业务水平，加强体育教化一体化。好的体育老师不能只上好的体育课，要随时让学生体验体育课的乐趣，每节课都要有新的感觉，喜爱上体育课。第一节课玩老鹰捉小鸡的嬉戏学生会很感爱好，其次次也可能感爱好。那第三次呢，第四次呢，几年后。社会正在提高，教化教化正在革新，仍旧是以前的学问

13、和方法学生学久了，累得令人厌烦。只有不断提高老师的工作水平，才能促进教学的发展，才能真正让欢乐的体育运动变得欢乐。小学体育教学反思5体育教学是以“健康第一”为指导，“欢乐体育”为目的，将体育嬉戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得学问，提高素养，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生驾驭下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素养方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创协助性嬉戏两者有机结合，使教化教学质量大大提高。在课的设计上分为引入情景、激发爱好、技能学练、拓展运用和调整评价。引入情景部分我主要是强化课

14、堂常规和提出课的内容；激发爱好部分是带领学生做徒手操、高抬腿和嬉戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组探讨练习和集体操练；拓展运用部分是小组竞赛。从课中学生的学习效果来看，学生主动参加度高，全部都驾驭所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，以学生发展为中心，注意每位学生的共同发展；合理的支配运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教化与优良思想品质的培育。1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，仿照练习，分组探讨，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基

15、本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必需依据内容来思索教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。2.采纳多种分组形式来供应集体学生间的合作时间与空间，供应多样的学习形式让学生在学习过程中发觉问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的实力，创建良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。3、教学中对学生错误动作要刚好订正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，老师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的驾驭状况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。4、通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间

16、的凝合力，学生对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和坚毅的毅力，同时又培育了学生的竞争意识和创新实力，因此，分组竞赛对提高全体学生的参加实力，培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。小学体育教学反思6小学生的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和坚持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学跳绳一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生

17、仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了坚持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的提高，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的提高，我深感胜利的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从

18、而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。总之，学生能够完成本课的教学目标，经过自主、合作、探究方式的学习，使学生驾驭了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了跳绳的基本动作要领与熬炼身体各部位的关系：培育了学生身体的协调性。到达了培育学生创新本领与实践本领目的。使学生获得了胜利感与自信念。小学体育教学反思7障碍跑这节课以情景教学为主线，以“新、活”为总体思路，让学生在轻松开心的活动中完成教学目标和内容。1、采纳嬉戏开头提升学习爱好。老师以饱满的热忱进入课堂，以嬉戏“抢车位”慢跑热身充分调动学生的学习主动性，使学生从相对宁静

19、的状态过度到运动状态，紧接着用针对性强的热身操来活动各关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并供应了平安的保障。2、在整个学习障碍跑的过程中，以抗日斗争的战斗氛围仿设障碍跑的穿越过程，给学生创设参加战斗的氛围并用枪战音乐渲染氛围，使枯燥的障碍跑内容有新感受。实行小组竞赛的形式，让学生在相互沟通和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的实力;同时运用层层深化、按部就班的教学原则，让学生对所学的学问有比较坚固的驾驭。障碍跑学习后以语言形式探讨日常生活中可能遇到的障碍，把学习到的内容延长到现实生活中，体现教学的应用性。障碍跑后与学生一起体会休战时军人劳作的艰辛，支配了嬉戏“春种秋收”并

20、插播音乐丰收的喜悦，为复原整理部分的华蜜拍手做铺垫，欢乐体育结尾，提高学生学习爱好，渗透终身体育思想。3、发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清晰的相识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生相识到只有团结合作，英勇坚韧，才能与强者做斗争，才能取得成功。以上是我本堂课的反思。小学体育教学反思8在体育课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影

21、响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是

22、由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等

23、基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程

24、有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.在体育课堂上要合理组织好内容，

25、优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教学.教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中必需将“教”同“玩”结合起来，同时通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特殊留意以下几点：1、队形、队列

26、：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，

27、自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后肯定更引起重视。2、嬉戏：可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，必需要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变实力*平常积累，虚心学习都能逐步丰富。室外课接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选择地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原

28、因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这是我比较头疼的问题，“淘气”种类数不胜数，转变也快慢不一：有的一经示意即改的；有则当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，喜笑颜开，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进行开导、教化，使他真正相识到错在哪.

29、。必要时和班主任老师一协作，会达到良好的效果.今后我要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在不断的在反思中成长.小学体育教学反思9本课教学目标是让学生通过篮球防守步法练习，使学生初步驾驭横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应实力。通过一系列的小组竞赛，培育学生团结协作的集体主义精神和主动进取的精神。 在案例的设计中，我以嬉戏的方式让学生学习篮球的防守步法练习，使学生初步驾驭横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应实力，培育学生运动参加、合作学习意识和创新思维实力。并且针对小学四年级学生身心特点，选择“交叉步、后退跑、急停”等教学内容，使学生在嬉戏活动中学习和运用运

30、动技能，发展灵敏、协调的体能。让学生分组进行篮球的运球、抛球、投篮等练习，并采纳竞赛的方式，让学生体验到竞赛带来的惊慌、兴奋等心理感受，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的意识和行为，培育社会适应实力。在教学中依据学生的实际，改变练习的组织方式、竞赛方法和计分方法，如：两人一组的攻防赛;运球来回接力赛;自抛自接的来回接力赛;规定投篮姿态的投篮等。总之，采纳各种方法，让学生充分体验篮球的魅力，从而喜爱篮球这项运动。学生喜爱体育课的第始终接缘由就是体育课有得玩，他们认为玩是体育课的主调。的确，体育课假如丢了这一点，孩子就会不宠爱甚至厌烦上体育课。所以，我以“嬉戏”为“家常饭”，以“竞赛”为“家常菜

31、”，力图让学生在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学生成为课堂的主子，老师成为课堂的引领者。比如刚起先的打算活动跑“8”字和螺旋跑是由老师带领下做的，而带打算操则由学生轮番上前做，不仅能熬炼学生的胆识，也都能够展示自我，建立个人的自尊与自信。在教授学生步伐时，除了老师教，也安排学生分组到各自的场地练习，老师则在走动中发觉并解决问题。学生在尝试练习中驾驭到老师讲解的动作要领。课上也不是单一的让学生自己“玩”，也组织学生进行竞赛，在竞赛时规定实行输队进行“惩处”这一法宝，这样既能提高学生练习的主动性，也能增加学生相互监督、提示各组遵守竞赛规则。课后，我最深的感受是：整堂课，学生能够做到有序仔细特别遵守

32、纪律，在规定的场地根据老师的要求进行练习。学生看似玩，事实上他们也在仔细体会所教的内容;形式在变换，让他们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着肯定的问题，在练习两人一组的攻守练习时显得有点乱，老师应当更加考虑到场地的因素，不能让全部的学生一起练习，而应当略微调整一下，分批进行练习，并且在时间的限制上应当更加精确一下。作为一名老师除了吃透教材，更重要的是能够多学习其他老师的教学的特长，让自己的课堂能够更活跃，让学生更喜爱自己的课。小学体育教学反思10本课教学内容是助跑投掷轻物，是小学五年级体育课学习的重要内容。本课的教学设计主要想体现让学生在体育课中玩起来的指导思想，让学生在玩中学，玩中创。下面

33、就谈谈本人上完课后的反思：玩是小学生的天性，小学体育课中假如没有玩，那么这节体育课确定不能吸引学生，不能体现寓欢乐于体育教学之中的教学目标。因此，我在教学中始终坚持欢乐教学。无论是学习投掷技能，还是学问延长，或是放松身心，我都设计了各种各样的嬉戏，让学生始终在玩中开展技能的练习，获得更多的学问，进行创新实践，愉悦身心。整节课几乎每个人都表现出一种主动的学习看法，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。本课的教学重点和难点是让学生驾驭助跑投掷的技术方法，即驾驭投掷的交叉部为此我特地设计上不同部署的投掷步练习并能在实践练习中运用，达到了较好的效果，很多平常体育不是太好的学生也轻意的学会了

34、这个技术动作。这种教学方法要比老师干脆讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过老师的干脆传授获得的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织学生依据嬉戏的器材、场地该创编规则，调整嬉戏的竞争程度，适应不同学生练习的须要，取得了很好的效果。以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，学生驾驭技术的反馈评价的刚好性等方面还有待进一步完善。传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以一切

35、为了每一位学生的发展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。小学体育教学反思11本节课是以“健康第一”的思想为指导，以“动中思、动中健、动中乐”为主题，以学生实力发展为根本。教学中以嬉戏为主线，采纳多种练习形式和激励手段，激发学生的学习爱

36、好，启发学生主动思索问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中呈现一堂熬炼大家战胜困难、克服困难的信念和实力的体育课。详细表现在以下几个方面：1、新奇的嬉戏导入为主。嬉戏是小学课堂教学中常用的教学手段，敏捷运用嬉戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而好玩味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培育动手实力和创新意识。因此，我在课中以嬉戏培育学生的反应实力，并刚好变更教学中嬉戏的规则，使得嬉戏变得更加惊慌、激烈、好玩，学生参加度高，主动性得到增加。这样不仅提高了学生的学习爱好，而且让学生学到了很多学问，

37、取得了很好的教学效果。2、玩中学，学中玩。在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有熬炼价值的方法，在练习中进行自主探究，让学生在相互合作、相互沟通、相互竞争中学习，扩展学生的思维，培育学生的创新精神。并通过竞赛的形式让学生集中表演，赐予激励和表扬，增加了学生的自尊心和自信念，提高了学生参与体育活动的爱好，促进学生身心全面发展。3、德育渗透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机渗透新课标理念，在嬉戏的练习过程中得到发展。在整个教学的过程中，我们清晰的相识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生相识到只有团结合作，英勇坚韧，才

38、能与强者做斗争，才能取得成功。小学体育教学反思12小学生的天性是喜爱玩、新奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。我在教学跳绳一课，采纳情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学

39、。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。总之，学生能够完成本课的教学目标，通过自主、合作、探究方式的学习，使学生驾驭了多种跳绳方法：单脚跳、双脚跳、正跳、反跳等十几种方法，了解了

40、跳绳的基本动作要领与熬炼身体各部位的关系：培育了学生身体的协调性。达到了培育学生创新实力与实践实力目的。使学生获得了胜利感与自信念。小学体育教学反思13急行跳远是一项综合性比较强的项目，对于四年级的同学来说，驾驭是比较困难的。在教学过程中，我依据学生的年龄特点实行了按部就班的教学方法，从一步踏跳过渡到助跑三步踏跳，把握重点，突破难点，分步指导，刚好评价。空中动作的学习，由于学生的身体素养和条件不一样，所以在学习中对不同学生的要求也不一样。对于条件好的.学生可适当提高空中动作的难度。同样是要一步一步地进行学习，强调学生不能太急，先把每一个细微环节，每一个动作做好，然后再进行完整动作的练习，留意按

41、部就班。学生的恐惊心理就会逐步消逝，可以有效的增加学生的自信念。在教学过程中也存在着不足。我的评价不应当以全概偏，评价他们表现都优秀，应当给学生养成一个严谨的、技艺求精的学习看法。在小组展示动作时，学生由于惊慌，动作完成的不协调。结束时这个在以后的教学工作中，我会更加严格要求自己，以学生为主体中心，更好地驾驭课堂。在今后的教学实践中，我还应加强理念与教学实践结合的更加紧密，更具有实效性，加强科学有效的组织方法和教学方法，为实现欢乐体育和终身体育打下良好的基础。小学体育教学反思14课堂教与学的效率是关键。课堂上要合理组织资料，优化教学手段，发挥学生主动性，留意全体学生，留意信息反馈，营造良好的课

42、堂氛围，但同时也要留意让学生逍遥自在。不要让学生太活跃。否则不利于限制课堂纪律，影响学习效果。要和学生保持适当的距离。从这个时候起先，我做得不好，离学生太近，不利于老师心中的威历形象，不利于教学。（学）教学方法要留意“教”和“玩”的结合。低年级小学生，理解潜力和应用潜力都比较差。在教学过程中，我常常遇到自己讲课的头儿，学生好像反而知道不理解的状况。所以教学中肯定要把“教”和“玩”结合起来1，大型，队列：这是培育学生正确身体姿态、加强纪律的手段，是小学教化的重要组成部分。如何一心一意地关注它，解除全部杂念，是老师实行的手段。有时同学出现的顽皮、不守纪律的现象是因为好的动向而刚好发生的。为了“好动

43、作”的本性，我加强了教室的正规教化和训练，并渐渐留意发展他们的自制力。同时，加强有意识地集中留意力的练习，随时将他们的留意力引导到正确的道路上。这样才能达到教学目的，完成教学任务。当然，训练队形、学生的步伐、精神是否饱满，与老师的密码和生动的启发性语言有关。学生最敏感，最简单感染老师的表情，老师要扮演表率角色，单调枯燥的项目，所以学生不会持续很长时间。通常不超过10分钟，但由于“疲惫”的出现会自然地持续下去，对此以后要更加重视。2、嬉戏：体育课生动、简洁、有吸引力，激发学生学习爱好和热忱，敏捷运用、跑、跑、跑、投、投等基本技能，在竞争中得到熬炼，还能培育学生英勇、坚韧的看法、团结、互助的优秀品

44、质、思想和技能的良风作。随着教化改革的深化，我意识到要做好嬉戏教化，必需彻底吃教材，了解孩子们的心理特点，抓住实质，提高效率。其次，发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教化和练习的关系。只上了一年课，但他们的脾气也没有驾驭好。“输赢欲强”是因为最终会不顾身体，只埋头于名誉。为此，要总结从爱学生起先，重视平安教化，加强爱护工作，严防损害事故发生的教训。小学体育教学反思15时间如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学老师真的不简洁，特殊是做一名小学体育老师更不简单，我们所要面对的事情太多、太困难了，但在工作过程中我也学到了很多专业学问、驾驭了肯定的工作阅历，借此机会我就把自己的教学阅

45、历和大家一起共享。一、整合课程资源，让学问鲜活起来。老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，刚好捕获并加以利用。二、 嬉戏竞赛可培育学生健康的心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的重量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特

46、性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。三、小组活动可培育学生乐于合群的性格小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常

47、地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪慧才智教学中为了熬炼同学们自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织

48、方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。五、培育学生的创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。因此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象力及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力，竞争力。 小学体育教学反思范文4通过多来年的体育教学实践，我发觉小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜爱听从老师的细心讲解，不太喜爱根据老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱依据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充溢着新奇，因此，作为一个有洞察力的老师应当就从这一点入手来进行教学探究与改革。小学生的情趣特点确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”