2022年小学校本教研工作总结(15篇).docx

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1、2022年小学校本教研工作总结(15篇)小学校本教研工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我收集整理的小学校本教研工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。小学校本教研工作总结120xx学年小学校本教研工作总结本学年，我校接着围绕以“课堂作业优化”为抓手，提升农村自然小班化课堂教学质量以教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进老师群体专业化水平的提高为目标，深化教学一线，为老师和学生服务。圆满地完

2、成了本学年的校本教研活动，现将学校教研工作总结如下：一、工作形式1.依托互联网等信息技术优势，进行“城乡同步课堂”、“远程专递课堂”、“老师网络研修”、“名师网络课堂”。其中以“城乡同步课堂”、“老师网络研修”为主要形式。2.本校老师通过理论学习、专家引领、同伴互助、自主研修等活动，细心优化课堂作业，提升教学质量。二、“互联网+”，共享城乡教研教学共研是基本途径。老师网络研修就是结对学校的老师基于网络平台开展集体备课、教学诊断和主题研修活动，促进老师专业发展，提升城乡老师教学整体水平。一条宽带、一块屏幕就这样把乡村学习的老师和城镇小学的优秀老师连在了一起。明显当时农村师生面对这样的“高科技”也

3、有点惊慌和惊异。如何有效利用“高科技”实现高效益，的确是摆在大家面前的问题，而这种问题的解决只能通过教学共研来解决。1.共同探讨教学方式的变更。我校的新老师受到桥下一小优秀老师的指导，探讨学生共性的学习特点，采纳实践性与探讨性的教学形式，凸显学生的学习自主性与主动性，以生为本，贴近学生，因学生而变更教学方式。10月18日，桥下镇第一小学和茗岙小学科学教研组同步研讨活动在细心筹备下如期实行。本次活动由潘俊良老师带领孩子们探究“神话故事的奇妙神勇无比，奇妙无限。”潘老师让学生默读课文，找出中心句，接着找出中心词“创建”，引出本课学习的重点“盘古是怎样去创建这个漂亮的宇宙的？”一步一步深化，带领学生

4、由浅到深理解课文内容，学生在老师的引导下，学习目的特别明确。在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时，潘老师让学生通过抓住“劈”这个词，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地改变时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。”应用了大量的反义词，潘老师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发觉这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参加了训练。给学生广袤的空间，学生的想象会让你惊羡不已。在教学第四自然段“盘古倒下后，他的身体变成什么”

5、这里时，潘老师采纳了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的美丽的词组，通过美读，为下一环节学生仿写“他的（），变成了。”一句话做了学问的铺垫。在充分的朗读之后，从书中省略号引导让学生自己想象盘古身体还会发生哪些改变？即：盘古身体的一部分变成了自然界中的什么。潘老师充分把握文本本身的特点，以诗歌引领，引导学生主动思索，进行语言文字训练。让学生尽情想象盘古身体还会有哪些改变，引导学生关注盘古身上的东西与大自然的事物之间的关联，既让学生读懂如何合志向象，授之以渔，又为接下来的小练笔做好铺垫，让学生学会运用合理的想象写句子，学的轻松，扎实。再次让学生感受神话的奇妙

6、之处，更让学生在想象的同时体会盘古为了人类而自我牺牲、献身的精神。课后，两校老师进行了同步教研，针对本节课进行研讨，每位老师都发表了自己看法，潘老师的课受到了老师的确定，同时也得到了珍贵的建议。同步教研，两校老师畅所欲言，相互沟通，共同进步，为本次活动画上了圆满的句号。2.共同探讨教学模式的变更。由于两校学生基础不同、习惯不同，如何开展同步学习。两校老师通过教学共研，选择合适的教材，探究适合于“互联网+”同步课堂的教学模式。不仅老师的思维得到拓展延长，而且对于探究学生的共性问题与特性问题上找到了新的突破口。小学校本教研工作总结2校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力。我校坚固树立

7、“科研兴教”、“科研兴校”思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以“四抓四促”为契机，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，主动开展教学探讨，建立干脆服务于老师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。我校抓住校本教研的根本，以老师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教化，让学生享受学习，让老师享受教化。本学年，我校坚持“以校为本”，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题,充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学探讨融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、

8、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同分别阅历。现将本学期学校校本教研状况总结如下：一把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本探讨作为学校教化教学工作的大事来抓。在开展校本教研中，校长亲自参加抓教学探讨，制定教研制度、教研安排，发动全体老师主动参加教学探讨，督促和评价学校教研工作。学校各教研组详细负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织老师学习教化理论，树立现代教化理念，形成探讨意识，自觉参加，提高素养。（一）重视学习，革新观念，提升理念理念是先导，学习是保证。为进一步转变广阔老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学年，我们加强了老师的理论和业务学习，采纳集体与

9、自学相结合的方法，提倡学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。1、重视教化教学理论学习教化教学理论是老师课堂教学的指针，本学年度中我们组织进行了新课程标准、“微型课”、“生本课堂”等理论学习，每人还订阅了一份教化教学期刊。通过学习，沟通，总结等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。2、组织老师外出培训学习，不断提高老师各项实力和水平。为了适应教化改革的新形势，不断提高老师教学业务水平，让老师们走出课堂，走出学校，去感受和学习外面先进的教学方法和理念，从而不断提高自己的教化教学水平。我们主

10、动支配老师参与上级组织的在赣州、井冈山、赣县、县城等地的各种培训学习及赴外校观摩优质课等活动十余次，受培训学习人数近百人次。二、建章立制，以推动校本教研新进程为引导老师真正进入教研的状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，创设有利于老师主动参加、促进校本教研活动开展的激励机制和保障机制，敬重和爱护老师进行多种形式教学探讨的主动性和创建性，促进老师专业化成长，我校制定出具体、合理且可操作性强的制度。如：老师培训制度、教研组工作制度、教职工学年度考核方法、教学评价制度等。我校突出教学常规管理，其中，备课做到三熟识：熟识新课程标准、熟识教材、熟识学生，并设计好随堂练习；上课，要求目标体现、主体确

11、保、方法措施有效、老师行为规范、教学效果达成，尤其体现技能的训练；课后善反思。学校制定了教化教学探讨成果嘉奖措施，其中规定：老师在县级以上刊物发表文章或在各级论文评比中，优质课等各级各类竞赛获奖，在业绩考评中加分嘉奖；对老师教研活动、教研业绩进行考核，考核状况作为老师评聘职称、评先进的重要依据之一。三、重视研讨，改革方式，推动课改1、加强集体备课本学年度，为全面推动教研工作，各学科教研组利用科组业务学习时间，开展集体备课活动，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人员），确保活动有序、有效地开展。活动内容、形式能够细心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了老师的新课改

12、理念及业务实力。2、深化课堂，现场指导本学年度接着实行领导深化课堂听课制度。要求校长、分管教学副校长、兼职教研员、教育主任分别深化课堂听课调研，现场指导教学。听课主要采纳两种方法：（1）调研课：事先通知老师，老师有打算上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知老师，听课后将看法反馈给老师。通过听课调研活动的开展，全体老师能主动探讨新教法，大部分老师的课堂教学实力有了较大的提高。1、主动开展示范课、公开课、亮相课等课堂教学研讨活动。为提高课堂教学效率，开展课题探讨，推广先进阅历，熬炼老师队伍，提升老师课堂教学水平，我校主动开展示范课、公开课、亮相课、“同课异构”等课堂教

13、学研讨活动，支配有阅历的老师上示范课、公开课，支配新老师上亮相课，对同一教学内容支配两位老师在不同班级教学，进行对比探讨，从而发觉问题，汲取阅历。课前进行集体备课，课后仔细沟通。4、举办语文老师综合素养大赛。第一学期，我校组织了全学区语文老师综合素养大赛，全学区6周年教龄内的近二十位青年老师参与了竞赛。各位参赛老师打算充分，在竞赛舞台上展示了他们的才华。竞赛后选出一名老师参与了同类学校选拔赛，获得一等奖，并参与了县决赛，获得二等奖。通过竞赛熬炼了老师队伍，提升了青年老师素养。5、举办“生本课堂”语文优质课竞赛活动其次学期，我校组织了“生本课堂”语文竞赛活动，从年级组派出的6位老师参与竞赛。通过

14、竞赛，丰富了课堂教学阅历，积累了教研成果，通过此类活动的开展，充分挖掘了我校的人力资源，发挥了学科带头人和骨干老师的带头作用，使我校老师在备课、上课、评课方面有了较大的进步，且对用好新教材有了深一层的相识，在探究新教法上有了突破，从而为老师能较好地驾驭好今日的课堂教学起到了很好的效果。6、激励老师主动参与各级各类教学竞赛和教学教研论文评比我校老师先后参与了全县小学语文老师综合素养大赛、数学命题大赛等评比活动，熬炼了老师。广阔老师主动参加教学教研论文、课件等的撰写或制作，很多老师撰写的论文获得了较高评价，其中在江西教化期刊上发表论文1篇，获省市级以上嘉奖十多篇。四、主动开展“四抓四促”活动，促进

15、老师持续发展。为全面提高老师业务水平，促进老师持续发展，本学期我校主动开展“四抓四促活动，广开教研学习渠道，开展了一系列促进老师发展的实践活动，取得了良好的效果。1、开展了“生本课堂”教学实践活动。为了提高课堂效益，学校分教研组开展“生本课堂”教学实践活动，集中组织老师学习“生本课堂”有关理论学问，支配近二十位老师上了研讨课、示范课，探讨探讨实践模式，并组织了青年老师“生本课堂”教学竞赛活动，积累了探讨成果。2、开展了“微型课”研讨活动。本学年各教研组分别实行了多次“微型课”研讨活动，组织专题理论学习，全体老师均支配了最少一节微型课，并进行了评议。3、实施了老师”三全解“制度。为让老师熟识教材

16、，把握教材，提高学生训练效果，我校主动实施老师”三全解“制度，并把这项工作列入老师常规考评和业绩考核中，按月检查通报。4、实施老师“解题日”活动。为了促使老师熟识测试内容，破解重难点，提高老师解题实力，本学年集中组织老师分学科定期进行“解题日”活动，包含进行业务学问考试，并进行了通报。5、在全体老师中开展了基本素养大练兵活动，本学年重点实施老师简笔画练兵活动，每个老师人手一本绘画本，要求画完规定内容，学期结束前上交学校，列入常规考评。为检验学习效果学校组织全体老师进行了一场简笔画竞赛活动，并进行了评奖，成果列入老师业绩考核中。学校还开展了数学命题大赛。我校的校本教研也存在一些不足之处。如，许多

17、老师不擅长从实践中发掘提炼问题，不熟识探讨的基本策略和方法，不知道对实践阅历进行理论升华和科学的总结，或者有总结而没有进行实践应用，这在很大程度上成为影响校本教研广泛开展和深化发展的关键环节。今后，我们将吸取胜利阅历，勇于实践创新，不断改进。小学校本教研工作总结3本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。二、加大培训工作1、培训目标：通过校本培训，解决学校

18、、老师所面临的详细实践问题，改进学校的教化教学，不断提高学校的办学水平和老师的教化教学实力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体发展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作（一）、狠抓学习与沟通，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教学实践相结合。2、内容上除学习外，还要

19、求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践好的教化教学方法，提升老师教学水平。事实证明：“通过学习，老师各方面素养都有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初安排落到了实处。尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法支配的新奇，课堂气氛活跃外，学生的学习主动性高，老师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践实力，寓教于乐渗透了思想教化，培育了学

20、生的自学实力。向彩霞老师的作文示范课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动找寻合作伙伴探究问题，并刚好反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的看法，培育了学生的创新实力，教学效果良好。4、提倡老师撰写学术论文，主动激励老师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了自身业务素养，也带动了其他老师的学习，整体提高了本校老师的素养。（二）以老师“仔细备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有安排，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。1、狠抓集体备课：老师集体备课前熟识学生，做到“四结

21、合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结。集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课，激励老师多出精品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录。3、提倡推门听课，为提高老师的基本素养和基本技能，提高老师心理调控实力。在本学期中

22、，我校主动提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确有效地实事求事地进行评课，并提出建设性看法、导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、年级组长，督促和指导老师主动开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效的开展。五、总结阅历，稳步发展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于实力有限，工作中还有很多不足，希望各位领导指责指导。在今后的教学过

23、程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。小学校本教研工作总结4校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展得是否有效将干脆关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比较顺当地完成预定的任务，细致回想过去的工作结合学期初的教科研安排，现将工作总结如下：一、重视老师培育依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的老师培育。1、加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，依据教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了20xx新修订的课程标准和有效教学最须要什么等书，各教研组开展“自学”和

24、“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读有效教学最须要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记，并每人上交一篇读后感。这样做到开学初有安排，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创建学习机会，提升老师的业务水平（1）激励老师参解决好工学冲突，主动参与各级各类培训，本学期教育处合理支配人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类的培训达30人次，几乎让每个老师都有出去培训的机会。（2）发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干老

25、师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期陈丽丽老师上示范课威尼斯的小艇还进行了说课现场展示；潘晓琼上示范课三角形的面积；邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。接着狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，依据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；510年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备

26、课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为老师平常的事情繁杂要做到每天书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教育处为了督促老师们仔细完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看

27、，值得确定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都特别仔细，参加教研活动率达到了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达到80%，有效教学最须要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期接着完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，探讨新课程学科教学检测模式，本学期我们组织了两次自行命题对六年级进行命题测试，学校统一支配试场，对调监考，流水改卷，最终组织老师对测试进行质量分析，对六年级学生和老师提出了

28、珍贵的看法。这样的支配表面上考学生的学习驾驭状况，事实上考查了老师们平常的教化教学状况，每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加仔细教学了。四、接着推动主题式校本教研为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的基础上接着推动。1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。语文教研组依据老师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期团队相互解读文本磨课团队展示（一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思），做到公开课少而精。数学组接着就课堂语言视察跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨

29、越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得绘声绘色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂视察促老师专业发展”与教科研活动有机整合，制定了比较切合实际的.视察量表，分别对老师的课堂语言进行视察分析，以以此为途径提升老师们课堂语言的有效性。3、接着开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教老师陈贵燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联谊活动，与会的老师受益匪浅。五、回顾成果，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成果：李才智老师评上了县骨干班主任，陈丽丽老师荣获县

30、说课竞赛一等奖，邹肖锦老师评为市优秀班主任。陈丽丽、李才智、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等老师在论文、征文、多媒体课件、儿童诗歌征集等竞赛中成果优异，学生获奖数更是枚不胜举。当然校本教研的开展仍有很多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。3、教研活动的资料没有刚好上传学校网站和校本博客。小学校本教研工作总结5假如说基础教化课程改革是中国教化发展的里程碑，那么校本教研就是学校发展和老师成长的助推器。以校为本，是当前世界教化改革的一个重要议题。而校本教研则是以学校为核心，重视学校人力资源的整和以及社区资源的利用的

31、一项有意义的工作。校本教研是一种参加、合作、共享的活动和文化。我校本着以上思想，始终以来踏踏实实地开展校本教研工作。开学初，在全体老师的研讨下，我们制定了切实可行的校本教研工作安排，严格有效的工作制度，并在以后的实际工作中逐步完善各项制度。我校以提高老师的专业水平和促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师和学生所面对的问题为对象，以老师作为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研体制，努力把学校建设成为学习化组织。经过我校教研领导小组的协商，确定将全校老师分为语、数教研组和科任教研组，各教研组每周进行一次教研活动，每次教研坚持以课例为载体，通过

32、实际课例找出有价值的问题，大家共同探讨解决，教研中还深化了解并刚好解决教学中的困难和问题，总结推广老师们的教学阅历，探究教学规律，不断提高全校老师们的教学水平和校本课程建设与管理实力。校本教研是一种多方面、全方位的合作，是一种合作、共享、沟通、提升。老师自身的实践仅是校本教研的前提条件，但假如没有横向的支流和纵向的专业引领，老师将会使自己处于孤立无援之境地，假如只有同一水平层次的横向沟通，没有专家或其他高层次人员的专业引导，又有可能造成低水平的重复。所以我们坚持校本教研三位一体的模式。即示范引领小学校本教研工作总结6小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促

33、进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出进取、乐观、向上的心态，我觉得坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的看法。我进取利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自我，更好的进行教化教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的提高。下头就以我一年中的培训和实践来谈谈自我的阅历总结。一、学习培训理念，更新自我观念。经过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的

34、区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、学习培训资料

35、，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相

36、识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细。而此刻的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习爱好，也开拓自我的教学视野和思维

37、。所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的操作技巧。经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。三、学习师德资料，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任

38、何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚

39、的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自我的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班

40、级活动，进取参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果。四、不断反思教学实践，不断学习进取。仅有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化教学才可能提升。在培训学习实践中，自我始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，比照自我的教学实践，反思自我的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改善自我的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。从不一样的角度总结和

41、反思了自我教学中的点滴心得和收获，同时，对自我前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领与他们相比较有必需差距，人仅有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我经过培训学问来武装自我，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自我对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在提高、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教化理论和教学方法，使自我在教学中创建更好的佳绩。小学校本教研工作总结7本学年我校依据校本培训总体要求，以抓师德为动力，

42、抓学习课程标准转变观念为契机，结合课题探讨，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业发展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本培训任务，现将相关工作总结汇报如下一、以课堂教学为基点，加强课题管理工作本学期，学校加强了对立项课题的管理，关注课题组对课题探讨的资料的收集和积累状况，并持续关注这些立项课题的探讨的进展状况。为学校课题进展打下了良好的基础。二、以教研活动为平台，提高老师的整体素养集体备课活动，本学期，我校接着按校本培训的要求进行集体备课活动。备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求集体备课有打算有主题有记载，集体备课有中心发言人，组内老师广

43、泛参加。“一人一课”活动，即每位老师担当一节组内公开课和评课任务。这种教研活动具有较强的针对性，效果较好。通过老师参加式的研讨，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的效果。“草根论教”活动是我们学校教研活动的一大特色。“草根论教”展示的项目是课堂教学的拓展，往前拓展是教材解读、设计阐述；往后延长是专题评课、活动反思、过程记录阐述。参加“草根论教”活动的老师们得到的是课堂外的另一种熬炼。三、以学习培训为载体，促进老师的专业发展县学时培训，申报县学时培训的老师能主动按时参与培训，并取得好的培训效果。县外中短期培训。本学期有部

44、分老师参与了县外中短期的培训。在培训中，开拓了视野。外派学习活动。本学年，有语、数、英、音、美等学科等20来位老师参与了“千课万人”的听课活动。外派学习的老师把听课学习的所感所想内化为自身的教学行为，并组内进行沟通共享，发挥学习的辐射作用。四、以各类竞赛为契机，营造学校的校本教研氛围组织老师参与学科素养竞赛，教学案例、教学论文竞赛，学业评价命题竞赛，多媒体课件制作竞赛，班主任基本功大赛等。在各级各类竞赛中，老师专业得到了发展，素养得到了提升。为了使校本培训工作真正能促进老师专业化发展，促进学校教化教学工作的开展，我们必需接着以全面提高我校老师的整体素养为核心，接着以年轻老师为培训重点，着眼于老

45、师适应现代教化的综合素养的提高，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化发展。小学校本教研工作总结8以开展校本教研和校本培训为依托，以培育老师实施素养教化的实力为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革须要的，具有先进教化理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教化教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目标：（一）总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培育一批具备实施和推广新课程实力的老师队伍，促进基础教化课程改

46、革顺当进行与发展。（二）详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践实力。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参加者和主动的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能担当起学校教学的主干力气。二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长干脆抓，教育处、教科室负责人详细抓，建立层

47、层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保教学探讨工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新奇、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。（三）建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师供应专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容：（一）老师通过亲身实践，比照新课程理念，主动剖析自己的教化行为，反思自己的教化观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。（二）推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教化教学文章，并结合教化行为写反思。（三）抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，