2022年小学英语六年级上册教学反思.docx
《2022年小学英语六年级上册教学反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年小学英语六年级上册教学反思.docx(21页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年小学英语六年级上册教学反思小学英语六年级上册教学反思作为一位到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是我为大家整理的小学英语六年级上册教学反思,欢迎阅读与保藏。小学英语六年级上册教学反思1小学英语教学应当创建一切条件实行一切可用的方法,激发学生对英语学习的剧烈愿望,使他们喜爱学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应当努力创设直观、好玩的英语学习情景,并引导学生主动参加进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习主动性和学习爱好,以达到欢乐学习,快速胜利的
2、目的。作为小学部英语教研组长,下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如:校内内的警示牌、标语牌、宣扬牌,用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语,等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出,这须要老师的主观努力,去引导、去营造环境去创建机会。首先,在英语课堂上毫无疑问
3、老师尽量多用英语、少用母语,有人的小学生还听不懂,但你可以想方法,一是多采纳直观手段,照实物、图片等创设语境,二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解;其次,在课堂外也尽量多用英语,我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本日常英语200句,大家都学,路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月实行一次英语竞赛活动,如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说,而且还激发了学生的学习爱好。二、情景小学英语课堂教学必需尽限度地引
4、起学生的学习举趣,为学生供应足够的机会用英语进行活动,让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态,老师必需依据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。一是运用多媒体手段,调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生新奇、求趣、求新的年龄特点。老师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言
5、与表达对象之间建立起联系,从而调动学习主动性,使学生更自觉、更好玩的进行英语交际活动。例如:下雨的情景课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感爱好。学生在情景中深化角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。二是教唱英语歌曲,学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发爱好和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言
6、环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、惊慌的学习环境中解脱出来,消退学习疲惫,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。三是设计嬉戏情景,复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的嬉戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创建了条件,使学生乐而好学。例如:在教12个月份和天气时,我设计了一个“哈哈HAPPY”时,我打算了12个月份的纸条,放在一个盒子里,再打算关于天气特征的纸条,如hot、
7、cold等放在另一个盒子里。嬉戏起先时,一名学生从两个盒子里各抽取张纸条,连起来说一个句子。假如这个句子符合事实,如。其它同学则重复该形容词:假如句子不符合事实,如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、好玩。学生在嬉戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创建性,还调整了学习节奏。在开心快乐的气氛中,巩固了学到的语言学问,熬炼了运用语言的实力。在教学中,我们坚持这们做,学生的学习爱好特别高,很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语爱好特别高,并主动参与各级各类英语竞赛,取得令人满足的成果。如六年级的易简同学
8、去年转来我校,刚刚接触英语,但经过不到一年的时间,她已经能大胆地参与演讲竞赛和英语唱歌竞赛,还通过了株洲市小学英语二级考试。在信息化时代的今日,我们应正视现实,仔细分析现行教化教学中不符合素养教化的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念,树立以学生为本的教化思想,创建环境,寻求方法,以变更陈旧的教学模式和教学方法,英语教化应利于学生的可持续性发慌,为学生的终身发展奠基。小学英语六年级上册教学反思2我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的其次单元第一课。回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有胜利之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。一、足够的课前打算。我
9、仔细钻研教材,确定了教学内容及重难点。细致研读文本,深化了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合。细心制作课件,设计教学环节与导学案。二、充分的个人素养展示。本人上课心情饱满,充溢激情,经常与学生同欢乐,共忧愁。本堂课伊始,我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课,学生欢乐地看完视频轻松的进入了新学问的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境。三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学,我依据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的主动性。我还采纳了情境教让学生身临其境
10、,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的实力。四、胜利的激励、嘉奖机制。充分利用小组合作学习的优势,刚好的为每一个小组加分,为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便,效果较好。五、缺憾的教学过程与教学效果。本人设计的嬉戏活动偏少,使练习环节显得单一,枯燥。记得曾经看过一本书叫做苏霍姆林斯基的一百个建议,其中有一个故事讲到有一位老师上了一节特别精彩的公开课,不光学生,就连听课老师都听入迷了,听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他,这么精彩的课,肯定花了不少时间打算吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说:对于这节课我打算了一辈子,我的每一节课都是用一辈子的时间去打算的。我干脆花在打算这节课的时
11、间是十五分钟。是啊,用一辈子的时间去打算一节课,还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累,所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师,尤其是一名年轻老师,须要不断的看书,不断的学习,不断的充溢自己,只有这样才能在教学上得心应手。小学英语六年级上册教学反思3本节课教学内容是小学英语六年级第一单元的第四课时,要求学生能够听、说、 读、写形容词比较级:heavier, longer, thinner, bigger和smaller.运用以上形容词比较级描述人物和动物的特征差异,如:His tail is longer./His head is smaller./ 。My is/ ar
12、e than yours.通过听说读演等一系列教学活动,使学生获得最基本的英语听说实力,并在教学中充分激发学生剧烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。一、在旧知的基础上,教学新知本节课主要教学一些形容词比较级,而这些单词大多是在以前所学单词后加er构成。教学前,先复习这些旧单词,然后利用旧单词教学新单词,如:longer,教学时把它与long比较,让学生明白longer由long后加er构成。又如: heavier,把“heavy” y变i后加er构成。thinner, bigger双写最终一个字母加er构成。采纳这种方法让学生识记,学生就很简单记住,大大减轻了学生负担。二、创设与学生生活
13、较贴近的情景,调动学生的学习主动性利用学生平常爱玩的气球和橡皮筋做教具,随着学生的喊声:“Bigger! Bigger! Bigger!”气球在不断地吹大;随着学生的喊声:“Smaller! Smaller! Smaller!”气球反而在不断地变小;同样随着学生的喊声:“Longer! Longer! Longer! ” 皮筋在不断地拉长,反之,随着学生的喊声:“Shorter! Shorter! Shorter!”皮筋在渐渐地变短。创设了与学生生活较贴近的情景,使语言内容直观,激发学生的学习热忱和学习动机,培育学生学习的爱好,让学生在轻松开心的氛围中学到学问。三、采纳多种形式操练,巩固所学新
14、词通过嬉戏、拼读竞赛和说唱自编歌谣,使学生在轻松开心的氛围中学习英语,训练学生的快速反应实力,加深学生对所学新单词的印象,用以巩固所学新知。同时让学生借助自己的身体部位,以及随地可取的物品,两人一组对本课所学的生词加以巩固和应用,培育他们的学问运用实力和语言思维实力。总之,采纳多种形式操练,巩固所学学问。存在不足:教学中有得也有失,在本节教学中学生对“My is/ are than yours.”句式驾驭较差。“My”学生说成“I”,单数用is,复数用are,学生不能正确运用。“yours”与 “your”区分不清。小学英语六年级上册教学反思4本课时这一单元的最终一个课时,它也属于一个综合教学
15、,也是一个故事教学。因此在教学中,我充分利用故事的趣味性,激起学生的学习爱好,通过日常会话,以自己看不懂故事为由,让学生把他们所知道的讲给我听,激发了小学生的好胜心和自信念及想象力,使他们主动投入到故事学习中。另外,片段教学法有很好的分散的难点,对故事教学很有帮助。让学生在合作探讨沟通中大胆地绽开想象,将难点逐个击破,培育了学生的想象力与创建力,对于小学生而言,他们的好动自控实力相对较差,我提前设置了应对这些问题的方法,有利于对课堂的掌控,同时又能培育学生的组织实力,可谓是一箭双雕,收效很好,达到了预期的目的。小学英语六年级上册教学反思5本课的教学对象是三年级的小学生,在设计本课教学时,我依据
16、起始年级的特点,以激发学生学习爱好,培育学生良好的学习习惯为目的。其次,依据三年级的孩子以详细形象思维为主的学习特点,我采纳了许多直观的图片,供应所授单词的具象思维支撑。其次,在教学设计中,我有意识地运用语言的情境教学法,努力为学生创设生动的语言情景Buffet,让学生在有意义的环境中学习和运用词单及语言。让学生在真实的语言环境中,通过学生的相互沟通,学习新学问。针对学生乐于进行同伴沟通的特点,在教学设计中注意语言的交际性,并重视交际语言中话轮的完整性。第三,运用了视听法进行教学,强调听说先于读写。第四,重视合作理念的培育,设计不同的教学任务,进行分层次教学,使不同层次的学生通过亲身体验、实践
17、参加合作的方式,得到不同层次的语言训练和提高。我设计各种活动贯穿于整个课堂,开展小组活动或嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语,让他们在语言实践活动中有用武之地。第五,重视课堂氛围,我敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围,让学生有主动的情感体验,注意了情感沟通。在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中,对教学一往情深,对学生满腔热忱,用这种热忱引起学生主动情感,不是高高在上,二是用自己德智体语言调动学生的情感,使课堂气氛和谐开心!第六,本课设计开放性的课后作业,有利于培育学生的语言学习爱好,使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中我激励学生,他们学习过程中的事物和错误实
18、行了宽容的看法,并且创建条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。但在本课教学中美中不足的是,全英文教学对起始年级的学生来说存在理解困难,所以许多基础和理解实力比较落后的同学在课堂中有点跟不上,参加也有肯定困难。所以在照看后进生方面本节课做得还不够。小学英语六年级上册教学反思6在小学的英语教学的过程中,老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好,常常会利用嬉戏,因为嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳,说说演演,形式花哨,非常喧闹,使学生在欢乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久,我们不难发觉:许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降,原始的爱好正渐渐地不复存在,他们会因为有些嬉戏的重复,而显得
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 小学英语 六年级 上册 教学 反思
限制150内