2022年小班教学反思随笔.docx

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1、2022年小班教学反思随笔小班教学反思随笔作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的小班教学反思随笔，欢迎大家共享。小班教学反思随笔1现在的家长都很重视孩子的教化，只惋惜太多的家长却因为不懂得如何教化孩子，而在有意无意中剥夺了孩子很多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象-孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来简单，更不会遇到什么危急。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子供应这些便利的同时，不仅剥夺了孩子亲自实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得胜利的喜

2、悦，甚至会因此养成孩子胆怯挫折、不思进取的不良品性，从而耽搁孩子的一生。小班老师教学反思随笔幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话实力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的主动性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的打算工

3、作，一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达实力大幅度提高。讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？小班教学反思随笔2今日天气特别晴朗，特别温煦，空气中散发出淡淡的春意。下午我带孩子们来到活动区玩沙包，孩子们拿着沙包，兴奋的来到草地上。我对孩子们说：“小挚友，今日我们还是和以前一样两个小挚友一组相互踢沙包好不好啊？”“不好！”孩子们几乎异口同声。“为什麽呀？”我很惊异，孩子们是最喜爱玩沙包的呀？“老师我想丢沙包”“我想扔沙包”看着孩子们那充溢渴望的表情，为了满意孩子们的这个小小的愿望，我，这次就破例了。对孩子们说：“孩

4、子们今日老师就听你们的，不限制你们的玩法了，你们想怎麽玩就怎麽玩。不过，肯定要留意平安。好了，孩子们去玩吧。”紧接着一阵欢呼。我站在一边，看着孩子们在场地上，是那样的兴奋。他们在场地上，舍命的扔，大声的呼喊着，是那样的放纵自己。时间过的真快，一节课很快就过去了，孩子们的爱好未尽，嚷着还要玩，我答应孩子们，明天肯定再带他们来自由玩沙包。孩子们兴致勃勃的回到了活动室。小班教学反思随笔3随着元宵节的到来，为了让孩子们能够体验到元宵节的乐趣，我们选择了让孩子们自己制作汤圆。并且是彩色的汤圆，让他们了解到汤圆可以有许多种颜色组成，也可以靠着孩子们的想象，可以把汤圆制作出许多形态的汤圆。在整堂课中，我介绍

5、了元宵节的由来，还要元宵节我们可以挂灯笼，还可以吃汤圆。今日就让我们一起来做一份汤圆给我们的爸爸妈妈吃吧。在制作过程中，我是让他们一组一份汤圆进行合作。他们在制作过程中都很快乐。他们能依据自己的想象制作了许多种不同味道的汤圆，有甜的，也有咸的。他们还能制作出一个碗。这堂课不足的地方就是在他们的印象中，汤圆就是圆的，并没有想象出形态不一样的汤圆。在这个地方我们还须要加强。但是，能让他们在开心的气氛中能制作出自己喜爱的汤圆，我觉得我们也胜利了一半。小班教学反思随笔4区域活动时，孩子们都全身心的投入了嬉戏中，突然自然角传来一阵吵闹声，。我抓紧过去弄清晰吵闹的缘由，原来岩岩小挚友把小鸡放在盛水的盆子里

6、，刘伟、鑫鑫在阻挡他。盆子里的小鸡冻得浑身颤抖，鸡毛一缕一缕的贴在身上。我惊奇的问岩岩在干什么？他义正词严地对我说：“妈妈常常给我洗澡，洗完澡后很干净、很舒适，小鸡从来不洗澡，确定不舒适，我想帮小鸡洗洗澡。”再看看小鸡，已经奄奄一息了。尽管我和孩子们极力抢救，小鸡最终还是死了。孩子们都埋怨岩岩，岩岩也难受地留下了泪。我和孩子们把小鸡埋在了幼儿园后边的树林里，我在表扬岩岩是一个讲卫生的好孩子的同时，组织孩子们探讨：小鸡为什么会死？给小鸡洗澡应留意什么？孩子们兴趣盎然地探讨着自己洗澡的过程，岩岩来到我的身边对我说：“老师，下次给小鸡洗澡时，我要用温水，洗完后用毛巾把它包起来，再放到太阳底下晒一晒。

7、”我满足地点了点头。孩子们对任何东西都充溢新奇，对小动物有着特别的感情，但是由于孩子们的生活阅历不足，经常好心办坏事，老师应对他们学会理解宽容，并进行引导。小班教学反思随笔5这是小班社会领域的活动。春天，百花齐放。孩子们肯定会被这儿漂亮的花朵所吸引。小班的幼儿对自然界的花花草草尤为宠爱，但却不知道如何表现。所以，很有可能会去采摘。所以，设计了本次活动。通过一首简洁的儿歌，了解春天是花开的季节，宠爱春天，感受春天的美。但是在宠爱的同时，知道漂亮的花是让大家观赏的，花儿好看我不摘。活动过程分为引题，引导幼儿回忆已有阅历;借助挂图，引导幼儿感受漂亮的花带来的美。然后出示枯萎的花，激发孩子内心的情感，

8、懂得要爱惜花朵。最终在观赏儿歌中结束活动。环节简洁，内简单懂，适合小班幼儿的学习。社会活动组织不当，就会把这个活动当成语言活动来上。活动在进行中，要以社会情感动身，注意情感的培育。另外，活动中，自己本身对教材的拿捏还不是很到位，的确上得有些云里雾里的;这次活动中，自己出现了老毛病，自己讲的多，幼儿参加少，还是要留意语言要精简。户外活动反思：活动设计在室内进行，通过体育嬉戏猫捉老鼠训练幼儿躲闪的动作和反应实力。1.请一位小挚友做猫咪，其他小挚友做小老鼠;小猫咪蒙住双眼去捉小老鼠，小老鼠轻声四处逃跑，但不能跑到活动室外或者桌子底下去。(思：完成较好)2.小猫咪捉住小老鼠后，小老鼠要发出声音让小猫咪

9、猜一猜：猜对了，小猫咪与被捉老鼠互换角色;没有猜对，小猫咪接着抓。(思：孩子们刚起先都能猜出小老鼠，是因为小老鼠干脆用自己的声音说话;所以，为了增加难度，我让被抓的小老鼠变声音来说话，这下子，小花猫要想一想才能回答出来了，可以训练孩子的反应实力)3.嬉戏过程中，小老鼠不能有意去触碰、拍打小猫咪的身体。逃跑时不能大声说话，要轻言轻语;小猫咪在捉的过程中，假如有困难，小老鼠可以拍三声小手，来提示小猫咪。(思：嬉戏中，老鼠逃跑时声音过大，于是我中止嬉戏，让他们自己想一想嬉戏规则，强调要轻声逃跑;这个体育嬉戏运动量较大，始终在奔跑，闪躲中进行，所以要视察孩子的出汗状况，适当休息，缓解体力)小班教学反思

10、随笔6食品小聚会是小班的一个数学活动。主要是让幼儿学习简洁的分类，以及3以内的点卡与物品的匹配。在活动中，为了让幼儿很好的学习这两个学问点，我制作了与教学内容相匹配的PPT课件，以逛超市为活动背景，然后帮助超市营业员进行物品分类，以及帮助来超市里购物的小弟弟的、小妹妹购买与点卡等量的食品。活动起先时我用逛超市这一点很好的吸引了幼儿的留意力，并且在让幼儿说一说超市里的食品的同时，让幼儿们相识了超市里的各种食品，为下面的分类打好了牢固的基础。在分类的基础上让小挚友们数一数每种食品的数量，在幼儿数出正确数量的同时，老师出示相对应的点卡，为下面的点物匹配做好铺垫。整个过程环环相扣，层层递进，让幼儿在嬉

11、戏中学习分类和感知3以内的数量，并且正确进行点物的匹配操作。本次活动的内容以及材料都是孩子们比较喜爱的点，例如：超市、蛋糕、饺子等等都是孩子们喜爱的，因此孩子们在活动中能较好地集中留意力，同时，我还选取了帮助营业员分类，帮小弟弟、小妹妹买东西等这一系列故事情节，这些情节也是孩子们比较喜爱的。特殊是，当孩子们胜利的帮助了小弟弟、小妹妹时的喜悦之情，让孩子们深刻体会到了数学活动的欢乐。在孩子们学习技能学问的同时，也了解到了数学对于平常生活的重要。让孩子们真正的喜爱数学活动。小班教学反思随笔7今日中午我给孩子们分饭时发觉林林小挚友的桌子上划有许多的彩笔色，我没有马上发火，装作没望见。等孩子们吃完饭后

12、，我说：“今日吃饭时，小挚友们表现的都很棒，不但碗里的饭吃的很干净，而且很讲卫生。”孩子们听了我的话显得很兴奋。我接着说：“可是，有一个好挚友却兴奋不起来，我听见它在偷偷地哭。”孩子们听了我的话，你看我，我看你。我说：“我听见小桌子的哭声了，它说小挚友们不爱惜它，它帮助小挚友们学习、吃饭、写字，有的小挚友却在它身上乱写乱画，小挚友们都爱讲卫生，它也爱讲卫生。”听完我说的话，我发觉林林不好意思了，他抓紧找来抹布边擦边难为情的说：“老师，我再也不画桌子上了。”我和孩子们都为他鼓掌。面对孩子的错误，尤其是反复强调过的，老师往往会不冷静。这样，不仅会挫伤孩子的自尊心而且会教会孩子处理问题的不良方法。因

13、此，老师应利用巧方法来处理，这样效果更好。小班教学反思随笔8这是一次延时课的美术活动，画的是螺旋线。其实在小班的时候，孩子们已经学过了，像卷卷的羊毛。主要是让孩子们学会从内而外一圈圈绕线。班里的孩子们基本都会了，只有个别实力较弱的孩子还不会。我视察到了我们班的安静小挚友，她拿了支笔在纸上乱画。于是，我就走过去，问她会不会，她摇摇头，我说：“我来教你吧!”我先握着她的小手在纸上画螺旋线。一边提示她应当怎么画(先找一个点，然后渐渐的画，一点点绕出来，越来越大。)一边试着放手。我发觉，教了2遍后，她就会了，只是自己不太敢，我就激励表扬她，她就画的更好了。但我还是得帮她略微扶着点，她的小手不会很好的握

14、笔。不过我还是会明显的感觉到，她的小手会自主的围着画。常常让她熬炼的话，应当能够画的很好的。其实每一个孩子都有自己的特点，有自己的爱好爱好。他们在活动中的反应，活动中的学习方式和接受实力各不相同。纲要明确指出：要敬重幼儿在发展水平、实力、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都获得满意和胜利。由于孩子的发展水平、实力、阅历各有差异，所以在同一活动当中，老师心中要有不同层次的目标与要求，活动中设计的提问也应以幼儿个体差异而难易程度不同。像安静这样的孩子，实力较弱，协调实力还不够，我们应当刚好确定表扬激励他，让她树立自信。由于幼儿个体差异的存在，所以对幼儿的评价也不能用统一的标

15、准去衡量。横向比较对实力较弱的孩子来说并不合适。应当从幼儿自身的实际水平动身，进行纵横比较，在自己以往的基础上有所突破，也该赐予表扬与激励。假如用这一点去评价安静作画时的表现，我可以张贴他的作品，因为她有了肯定进步。在集风光前表扬她，让她有接着努力的信念与动力，同时感到胜利的喜悦。因此，老师要不断地为幼儿创设一个丰富多彩、多功能、多层次的环境，让每个孩子有机会接触不同的环境，让孩子用自己的方式接纳它，而老师则在此过程中了解孩子，敏锐地察觉孩子的差异，个别化地指导孩子。小班教学反思随笔9每次放学，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时

16、间的推移，我发觉站队抢排头的孩子们越来越多。为了变更这种现象，满意孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们兴奋的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的”孩子们笑了，兴奋的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大.”随后孩子们脸上都露出得意和满意的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。小班老师教学反思随笔和以往一样，我仔细地备着课，许老师拿着绸带带着孩子们出去上健

17、康课去了，孩子们手里拿着绸带快乐地唱呀跳呀跑呀，一番很喧闹的场景，许老师和孩子们们也时时常地玩耍着，感觉很快乐。过了不一会儿，就在我用心写着字时，一阵急促的跑步声朝我而来，我转头一看是许老师，一听她的语无伦次的声音，很肃穆很惊慌，我连忙问:“出了什么事？”她说孩子磕掉牙了，快！快我一听，吓了一跳，怎么会呢？出去的时候还好好的啊！容不得我多想，三步并作两步，急迫地跑了出去。只见那个小挚友的嘴里嘴边上全是血。这时孩子吓得已经哭了起来，我亲切的对她说：“别胆怯，让老师看一看”，我抓紧从口袋里掏出手绢给孩子擦起来，一看孩子的当门牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和许老师抓紧抱着她上了医院。来到医院后孩子

18、的心情慢慢地稳定了下来，用期盼的眼神看着我们。经过医生的处理，血终于止住了。针对上课这一突发事务，我们特意对孩子们进行了一次平安教化，并让那个孩子把她当时的感受给大家讲解并描述了一遍。就这件事我也作了小结：上健康课之前老师必需首先向孩子们强调肯定要留意平安，对于那些淘气捣蛋的孩子老师肯定要多长一只眼睛。我们要时时刻刻的提示小挚友留意平安事项，时刻视察幼儿的行为。除了这些还不够，并请家长一起跟我们对孩子进行平安教化，我们和家长共同努力，让孩子们驾驭更多的平安学问，今后不再发生类似的事情，让我们的小挚友健康欢乐地成长。小班教学反思随笔10记得我第一次下幼儿园见习时早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主

19、班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里兴奋的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我赶忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过感谢你告知我，我以后肯定留意的。你真聪慧，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩兴奋的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教化啊在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！见习生活中，这些天真烂漫的孩子真的

20、让我学到了许多！小班教学反思随笔11之前，幼儿园难免会有小孩子出现，这样那样的状况，你扯了我一下头发，我拉了你的衣服，你拿了我的玩具?我推你了一下。然后小孩子们都会跑到我这里来告状，老师他干嘛干嘛干嘛了?这个时候，我就会叫叫犯错误的小孩子过来，让他对这个小孩子致歉，说一声对不起!然后中学的小挚友回答一声，没关系，两个小挚友握握手，表示和好，于是一切过去。但是，后来又出现了一些比较严峻的状况，例如在吹吹打打中，小挚友摔跤摔流血了，或者谁把谁的饭盒弄倒了，或者谁用玩具把谁头打了一个包，这是，却不是一句简简洁单的对不起就能解决事情。可是，孩子们除了说对不起，还能干什么呢!我一时半会儿也没有想到好的方

21、法。后来我发觉，有的孩子，把别人碰痛了，人家都已经在哇哇的哭了，他却，管都不管，自己玩自己的玩具，我问他，你把人家弄哭了耶?他回答我，我给他说对不起了。这个时候，我反应过来，对不起，真的没什么用，我之前教育大家，犯了错误，要说对不起，这个行为，是不完全正确的。在小问题上能说一声对不起，能够解决问题，但当做大事，对不起就没有用处了，不过，孩子们的世界，除了说对不起，他们还能干什么呢?他们没有钱，给其他孩子赔偿，也没有任何属于他们自己的东西，给孩子赔偿，就算他们能够赔偿一些东西，被赔偿的孩子也不肯定乐意，终归都受伤了，而且两方的家长也不好调谐。之前我有看到说，孩子把另外一个孩子打伤，就带着打人的孩子一起，去跟老师全程处理，被打伤孩子的事故，但是，并不是每一个老师，都有，方法能够去，这样就执行。那么，遇到这样的问题，究竟该怎么来调整孩子们之间的冲突，才既能让犯错的孩子，得到教训，也能让受伤的孩子，得到肯定的劝慰呢，我始终没有找到合适的方法。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页