2022年小麻雀教案模板集合六篇.docx

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1、2022年小麻雀教案模板集合六篇小麻雀教案作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。教案应当怎么写才好呢？下面是我整理的小麻雀教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小麻雀教案 篇1目标：1、理解故事内容，感受故事中小麻雀关爱同伴的美妙情感，帮助别人的真正欢乐。2、大胆表演小动物们的对话，理解词语“又”、“接着”。3、让幼儿欢乐地参加故事表演中。打算：自制图书、故事录音、头饰。过程：1.引出活动，提高幼儿听故事的爱好。(1)出示图书，展示用大树做的封面，并介绍故事名称。(2)引导幼儿通过故事名称揣测故事可能会讲些什么?2.理解故事内容。(1)老师绘声绘色地讲解并描

2、述故事。(2)提问：“谁住在大树的最上面?”“谁住在小麻雀的下面?”“谁住在大树的最下面?”(3)提问：“谁不让小麻雀唱歌?”“为什么呢?”3.师生合作讲解并描述故事。(1)老师一边放慢速与幼儿合作讲解并描述故事，一边观赏图书。(2)幼儿有表情的仿照小动物的对话，并初步理解词语“又”、“接着”。(3)分析探讨：小麻雀可喜爱唱歌了，现在不能唱，谁能帮帮它想个好方法!4.听录音进行故事表演。(1)自由选择角色，进行故事表演。(2)小麻雀告知大家：挚友应当相互关切、相互帮助。别人得到欢乐，自己更欢乐!5.延长活动：小麻雀为大家唱歌，大家为它伴舞。6.小麻雀恋恋不舍地向大家告辞。活动反思：这节爱唱歌的

3、小麻雀因为它是一篇充溢关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。托尔斯泰指出“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有爱好的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱挚友的美妙情感。小麻雀教案 篇2活动目

4、标：1、依据图片内容参加故事讲解并描述，学说故事中对话。2、理解故事内容，感受故事中关爱挚友的美妙情感，懂得不影响别人。重点：学说故事中的对话。难点：懂得不影响别人。活动打算：图片、猫头鹰、啄木鸟、小猴子、小松鼠、小麻雀、鹿宝宝，头饰。活动过程：一、引题：出示树的图片森林里的一棵大树上常常会传来好听的声音，我们猜是谁会躲在树上唱歌啊？原来是小麻雀。小麻雀今日又在唱歌了，让我们来听一个故事，看看发生什么事情了。二、 讲解并描述故事 ：高的树顶上我得下去问个明白。提问：小麻雀唱歌的时候发生了什么事啊？会是谁不要小麻雀唱歌了？三、讲解并描述故事：小麻雀往下飞你飞下去看看就知道了。提问：小麻雀望见了谁

5、？小麻雀是怎么问猫头鹰的？猫头鹰怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问啄木鸟的？啄木鸟怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小猴子的？小猴子怎么说？（学说对话）小麻雀怎么问小松鼠的？小松鼠怎么说？（学说对话）为什么小松鼠会不要小麻雀唱歌呢？四、讲解并描述故事小麻雀飞到树底下最好听的歌。提问：为什么小松鼠不要小麻雀唱歌啊？小麻雀看到鹿宝宝在睡觉的时候是怎么做的 ？五、完整讲解并描述故事（幼儿讲到会讲的地方跟老师一起讲）提问：你喜爱这只小麻雀吗？为什么？除了在睡觉的时候不行以影响别人，还有在什么时候也不行以影响别人呢？（阅历迁移：要关爱挚友，懂得不影响别人。）六、情景表演：我们喜爱这只小麻雀就一起来学学它吧！

6、小麻雀教案 篇3目标：1理解故事内容，感受故事中关爱挚友的美妙情感。2情愿在集风光前较自然地表述。打算：1用旧挂历自制的有层次的图书，可粘贴操作的动物卡片。2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。3故事录音。过程：一、第一遍听故事1初步了解故事（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。2理解故事内容（1）边引导幼儿视察画面，边完整讲解并描述故事。（2）提问：谁住在最下面？它的下面是谁？谁住在最下面？小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌？二、其次遍听故事1展示图书打开图书，让幼儿了解书的结构，然后将动物卡片分别贴在不同的页码上，合上书。2

7、合作讲解并描述老师放慢速度讲解并描述，故事对话部分留给幼儿讲解并描述。分析探讨提问：小麻雀可喜爱唱歌了，可是现在不能唱了怎么办呢？什么时候小麻雀才能唱？三、第三遍听故事1播放录音故事。2引导幼儿静静的等待小鹿醒来，在结尾时，用醒来的小鹿形象调换熟睡的小鹿形象。3带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。以小鹿的口吻感谢懂得关切别人的小麻雀和小挚友们。小麻雀教案 篇4活动目标：1、依据图片内容简述故事，学说故事中对话部分。2、感受故事中关爱挚友的美妙情感，培育移情意识。3、情愿在集风光前自然地表述。活动打算：1、图片：小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等。2、故事录音爱唱歌的小麻雀活动过程：

8、一、导入1、出示图片老师：森林里的一棵大树上住着很多小动物，让我们去看看它们吧！2、出示大树，树上有故事中的各动物。老师：小挚友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。二、理解故事内容1、老师边引导幼儿视察图片，边完整讲解并描述故事。2、提问：谁住在最上面？它喜爱干什么？它的下面住着谁？（依次将各个动物的上下关系理清）三、探讨老师：让我们一起来听一听这个故事。1、观赏故事录音一遍。2、探讨小结并学习动物的语言。-小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的？-小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的？-小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的？3、老师：小麻雀那么喜爱唱歌又唱的那么好听，

9、可现在不能唱了，怎么办呢？引导幼儿探讨（轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等）4、老师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢？5、老师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。老师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。四、老师引导幼儿进行歌表演。五、谈话。1、老师：今日我们听了一个什么故事？听了这个故事以后，小挚友明白了一个什么道理呢？2、小结：我们要关切、爱惜身边的小挚友，上课的时候要仔细听，不去影响别人，迟到的时候先在老师门口等老师上完课，不影响大家；中午睡觉假如睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告知老师等。小麻雀教案 篇5教学设计意图：结合平日对小班幼儿的视察不难发觉，他们在说话时，不

10、太会限制音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充溢关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。针对小班幼儿这一年龄特点，让幼儿在活动中理解要关切别人，个人的行为不要影响别人，培育幼儿初步的关切意识。在这节活动的各环节设计上，以纲要为依据，我采纳了“情景教学”的教学方式，让幼儿在情景中学习故事、理解故事，并学说故事中简洁的对话，更好的为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也是幼儿更好的体验这种环境所带来的语言沟通乐趣，从而为幼儿的语言发展、

11、留意倾听打下更好的基础。故事中，采纳“一问一答”的形式也是更好的体现出小班幼儿语言的年龄特点。活动目标： 1、 喜爱听故事，理解其故事内容。2、 能够表达自己的想法，学说故事中简洁对话。3、 感受故事中关爱挚友的美妙情感活动打算：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程与指导： 1、 带幼儿进入教室，引出主题。老师：“小挚友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？”幼儿回答。老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”（配课老师放录音带）老师和幼儿一起表演。2、 引导幼儿学习故事中的对话。（重点）（配课老师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐）老师和幼儿停止

12、表演。老师：“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”（屏幕出现猫头鹰）老师：“咱们去问问猫头鹰吧”老师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”猫头鹰：“不是不是，是下面的挚友”老师：“下面的挚友？下面的挚友是谁呀？” 幼儿猜想。（屏幕出现小猴子）老师：“我们问问小猴子”（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的.么？”小猴子：“不是不是，是下面的挚友”老师引导幼儿仿照小猴子：“小猴子是怎么说的？”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀？”（屏幕出现小蝴蝶）老师：“我们再问问它吧”（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的挚友”

13、老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的？”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀？”（屏幕出现小松鼠）老师：“快问问它吧”（引导幼儿主动发问）老师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么？”小松鼠： “是呀，是我不让你们唱的？”老师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”老师：“小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了！”（配课老师仿照“呼噜呼噜”的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗）老师：“啊！怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”老师放低音量：“那我们应当怎么办呢？”（引导幼儿主动想方法）老师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，

14、老师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、 老师讲故事爱唱歌的小麻雀,并提问。提问：(1)“故事中都有谁呀？”(2)“小麻雀是怎么问它们（按故事中依次逐个问）？”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”(4)“小麻雀是怎么做的？”(5)“你们喜爱这只小麻雀么？为什么？”(6)“你们觉得在什么时候也不应当大声讲话？”4、 老师总结。老师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们静静到别的地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。小麻雀教案 篇6活动目标：1、引导幼儿接着学习看图示折纸的方法。2、培育幼儿细心、耐性的习惯和对折小麻雀的爱好。3、发展幼儿手部小肌肉的敏捷性。4、让幼儿体验自主、

15、独立、创建的实力。5、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。活动打算：贴有小麻雀的挂图；正方形彩纸若干张；彩色笔每人一盒。活动过程：一、出示挂图，引起幼儿对本次活动的爱好。1、今日我们班来了很多好挚友，我们来看看他们是谁？（出示挂图）2、这些小麻雀都是用彩纸折成的，你们想知道它们是怎么折的吗？二、引导幼儿视察图示，分析小麻雀的折法。1、让孩子自己看图示，相互说说用的什么形态的纸，有几个步骤，哪一步比较难。2、集体探讨。三、引导幼儿看图示折纸，并尝试独立完成。1、孩子自己选择喜爱的颜色的纸张看图示尝试不在别人的帮助下折小麻雀。（老师巡察，看看孩子独立折纸的实力。）2

16、、师：“哪些小挚友已经完成了？请你来说一说你是是怎么折的，折给大家看一看。”（让会折的孩子到前面来示范）3、师：“老师看到还有几个小挚友没有完成，谁能告知我，是哪一步难住你了呢？”（请个别不会折了的孩子说一说）4、老师讲解幼儿认犯难的步骤。四、师生一起学折小麻雀，再次巩固折法。1、师：“请小挚友们再拿一张彩纸和老师一起看图示折一折，比比谁折得又快又好。老师数“1、2、3”我们就一起起先，好吗？”（师生竞赛折小麻雀）2、表扬折得快又好的孩子，激励折得慢的孩子。3、师：“小麻雀也想像小挚友一样有一双好看的大眼睛，请你们来帮帮忙，给小麻雀画上好看的眼睛吧。”（幼儿用水彩笔给小麻雀添画眼睛，激励孩子画

17、出不一样的眼睛。）五、展示作品，引导幼儿相互观赏，评价。“现在小麻雀要回家了，我们一起送它们回家吧。”（请小挚友们把折好的作品贴到老师画好的树上，大家一起观赏。）活动反思：本堂活动课幼儿主动性较高，课堂气氛活跃。在孩子饶有爱好的参加图示步骤的探讨，争先恐后的发言中，我看到了孩子们对于折纸有着很浓的爱好，同时也看到了他们在折纸这个活动中实力有了很大的提高，除了几个实力差的孩子以外，其他的孩子基本上能在老师少许的语言提示下完成，看到他们兴致勃勃地展示着自己的作品，心里很是欣慰。这次的图示比较简洁，给了实力弱的孩子一个体验胜利的机会，但是对于强的孩子来说缺乏挑战性，在下次的活动中要稍加难度，按部就班，争取在看图示折纸的这个活动中有更好的表现。另外，在折纸的区角中也可以供应难易程度不一的图示，让每个孩子都能“跳一跳，够得着”。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页