2022年马原期末复习重点(升本班课代表总结）.docx

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1、2022年马原期末复习重点(升本班课代表总结） 导论 1、什么是马克思主义？马克思主义的基本原理 马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必定代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是指引人民创建美妙生活的行动指南。 马克思主义本原理是对马克思主义立场、观点、方法的集中概括，是马克思主义在其形成、发展和运用过程中经过实践反复检验而确立起来的具有普遍真理性的理论。 我们可以从基本立场、基本观点、基本方法的有机统一中，学习和把握马克思主义基本原理。 马克

2、思主义的基本立场，是马克思主义视察、分析和解决问题的根本立足点和动身点。马克思主义以无产阶级的解放和全人类的解放为己任，以人的自由全面发展为美妙目标，以人民为中心，一切为了人民，一切依靠人民。 马克思主义的基本观点，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学相识，是对于人类思想成果和社会实践阅历的科学总结。 马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论基础上，指导我们正确相识世界和改造世界的思想方法和工作方法。 2、马克思主义的显明特征 （细致看） 马克思主义具有显明的科学性、革命性、实践性、人民性和发展性，这些显明的特征体现了马克思主义的本质和使命，也呈现出马克思

3、主义的理论形象。 3 3 、 马克思主义的当代价值 （仔细细致看） 1、视察当代世界的相识工具 2、指引当代中国发展的行动指南。 3、引领人类社会进步的科学真理 4、高校生该怎样学习马克思主义？（自觉学习和运用马克思主义） 高校生在学习马克思主义的过程中，要有正确的看法和科学的方法： 第一，努力学习和驾驭马克思主义的基本立场、观点、方法。 其次，坚持理论联系实际的马克思主义学风 第三，自觉将马克思主义内化于心、外化于行。 第一章 第一节 1、哲学的基本问题（去年考过） 全部哲学，特殊是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。 其一，存在和思维原委谁是世界的本原，及物质和精神何者是第一

4、性、何者是其次性的问题。针对这一问题的不同回答，构成了划分唯物主义和唯心主义的标准。 其二，思维和存在有没有同一性，即思维能否正确相识存在的问题。对于这一问题的不同回答，构成了划分可知论和不行知论的标准。 2、物质的定义与意义（去年考过） 物质的 定义：物质是标记客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依靠于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反应。 马克思主义的物质范畴理论具有丰富而深刻的理论 意义： 第一，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义一元论与二元论划清了界限。 其次，坚持了能动的反映论和可知论，批判了不行知论。 第三，体现了唯物主义和辩证法的统一，克服了形而上学

5、唯物主义的缺陷。 第四，体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础。 3、实践是自然存在与社会存在区分和统一的基础 两个大方面 实践是使物质世界划分为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。 实践是人类社会的基础，是理解和说明一切社会现象钥匙。 4、物质与意识的辩证关系 物质确定意识，意识对物质具有反作用。 5、主观能动性和客观规律性的统一（去年考过） 一方面，敬重客观规律是正确发挥主观能动性的前提 另一方面，只有充分发挥主观能动性，是正确相识和利用客观规律的必要条件。 正确的发挥人的主观能动性，有以下三个方面的前提和条件 第一，从

6、实际动身。其次，实践是正确发挥人的主观能动性的基本途径。第三，依靠于肯定的物质条件和物质手段。 6、人类社会的物质性主要表现在？（ 生产方式与第三章关联理解记忆 ） 实践性是社会生活的本质，人类社会统一于物质。人类社会的物质性主要 表现在： 第一，人类社会是物质世界的组成部分。 其次，人类获得生活资料的活动是物质性的活动。 第三， 人类社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式。（结合第三章社会存在第三点） 7 7 、 世界的物质统一性原理（原理应用启发） 是马克思主义的基石，有助于我们树立唯物主义科学世界观，为我们进一步确立正确的人生观和价值观，奠定坚实的基础。 在相识世界和改造世界的过程中，

7、坚持实事求是，一切从实际动身，一切从实际动身是世界的物质统一性原理，。 在现实生活中和实际工作中的生动体现，是坚持和发展中国特色社会主义宏大实践中小问题，办事性的根本立足点。 其次节 1、联系和发展的观点（与冲突的问题相结合理解，可出材料题） 事物的普遍联系 联系的 概念：联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。 联系的 特点：首先，联系具有客观性。其次，联系具有普遍性。再次，联系具有多样性。最终，联系具有多样性。 联系的意义： 马克思主义关于事物普遍联系的原理，要求人们擅长分析事物的详细联系，确立整体性、开放性的观念。从动态中考察事物的普遍联系。 2 2 、。

8、 联系和发展的基本环节。 （不考大题） 联系和发展是通过一系列基本环节得以实现的。内容与形式，本质与现象，缘由与结果，必定与偶然。现实与可能构成了联系和发展的基本环节。 （冲突部分每年必考） 1、对立与统一规律（去年考过） 对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和改变发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题。 对立统一规律是贯穿量变质变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的钥匙。 对立统一规律供应了人们相识世界和改造世界的根本方法-冲突分析方法。因此，在相识世界和改造世界的过程中，自觉坚持和正确运用对

9、立统一规律是非常重要的。 2 2 、 冲突点同一性与斗争性 冲突是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴。 冲突的同一性是指冲突双方相互依存、相互贯穿的性质和趋势，有两个方面的含义：一是冲突着的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；二是冲突着的对立面相互贯穿，在肯定条件下可以相互转化。冲突的斗争性是冲突着的对立面相互排斥、相互分别的性质和趋势。 冲突的同一性和斗争性在事物发展中具有重要作用。冲突的同一性在事物发展中的作用表现在：第一，同一性 是事物存在和发展的前提，在冲突双方中，一方的发展以另一方的发展为条件，发展是在冲突统一体中的发展。其次，同一性使冲突双方相互吸取有利

10、于自身的因素，在相互作用中各自得到发展。第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。事物之所以能够转化，是由于事物内部冲突双方具有相互贯穿的关系。事物的发展方向、趋势不是随意的，而是有规律地向自己的对立面转化识冲突的斗争性在事物发展中的作用表现在:第一，冲突双方的斗争促进冲突双方力气的改变，竞长争髙、此消彼长，造成双方力气发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创建条件。其次，冲突双方的斗争是一种冲突统一体向另一种冲突统一体过渡的确定力气。 （体现斗争中有统一，统一中有斗争） 3 3 、 冲突的普遍性和特别性及其相互关系（在生活中的应用） 冲突的普遍性是指冲突存在于一切事物中，存在于一切事物

11、发展过程的始终。事物始终在冲突中运动，冲突无处不在，冲突无时不有，就是对冲突的普遍性的形象描述。 冲突的特别性是指各个详细事物的冲突、每一个冲突的各个方面在发展的不同阶段上各有其特点。冲突的特别性确定了事物的不同性质。事物的性质是由主要冲突的主要方面所规定的。把主要冲突和次要冲突、冲突的主要方面和次要方面的辩证关系运用到实际生活中，就是要坚持两点论和重点论的统一。 冲突的普遍性和特别性是辩证统一的关系。冲突的普遍性即冲突的共性，冲突的特别性即冲突的特性。冲突的共性是无条件的、肯定的，冲突的特性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物的冲突都是共性和特性的有机统一，共性寓于特性之中，没有离开特性的

12、共性，也没有离开共性的特性。冲突的共性和特性、肯定和相对的道理，是关于事物冲突问题的精髓，是正确理解冲突学说的关键，不懂得它，就不能真正驾驭唯物辩证法。冲突的共性和特性相统一的关系，既是客观事物固有的辩证法，也是科学的相识方法。 冲突的普遍性和特别性辩证关系的原理是马克思主义普遍真理同各国详细实际相结合的哲学基础。中国共产党坚持把马克思主义普遍真理与中国详细实际结合起来，在推动马克思主义中国化的进程中不断取得革命、建设、改革的新的成功。 4 4 、 量变和质变的辩证关系 一量变是质变的必要打算，任何数的改变都要有一个量变的积累过程。 二质变是量变的必定结果，量变达到肯定程度必定会引起质变。 三

13、量变和质变是相互渗透的，量变和质变是相互依存，相互贯穿的。量变引起质变，质变在量变的基础上又起先新的量变，如此交替循环构成了事物发展过程。 5 5 、辩证否定观 （去年考过） 辩证否定观的基本内容 一否定是事物的自我否定，是事物内部冲突运动的结果，二否定是事物发展的环节，是旧事物向新事物的转变，四辩证否定的实质是扬弃。 第三节 1、冲突分析方法（内容） 冲突分析的方法是对立统一规律在方法论上的体现。是我们相识事物的根本方法。 冲突分析方法包含广泛而深刻的内容。例如，把握冲突普遍性与特别性相统一的方法两点论与重点论相结合的方法，在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法，批判与继承相统一的方法等。

14、都是冲突分析方法的详细体现。 冲突分析方法的核心要求是擅长分析冲突的特别性，做到详细冲突详细分析，详细状况详细分析。要求我们不断强化问题意识，坚持详细问题详细分析，擅长相识和化解冲突。 2、两点论重点论原理 3、 五种科学思维方法 （去年考过） 学习和驾驭唯物辩证法的科学思维方法，要求我们在实践中不断增加思维实力，特殊是不断增加辩证思维实力，历史思维实力。战略思维实力，底线思维实力和创新思维实力。 其次章 第一节 1、实践与相识 实践是人类生存和发展最基本的活动，是人类社会生活的本质，是人的相识产生和发展的基础，也是真理与价 值统一的基础。 实践的 定义：实践是人类能动地改造世界的社会性的物质

15、活动，具有干脆现实性、自觉能动性和社会历史性三个基本特征。 2、实践的基本结构 实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素，三者的有机统一构成实践的基本结构。 第一，实践主体。人。实践主体有个体主体，群体主体和人类主体三种基本形态。 其次，实践客体。实践客体是指实践活动中所指向的对象。 第三，实践中介。实践中介是指各种形式的工具、手段以及运用操作这些工具、手段的程序和方法。 实践的主体和客体相互作用的关系，包括实践关系、相识关系和价值关系，其中实践关系是最根本的关系。 3 3 、 实践在相识活动中的确定作用（必考、细看）怎样理解？ 辨证唯物主义认为，在实践和相识之间，实践是相识的基础，实践

16、在相识生活中起着确定性的作用。实践的观点是辩证唯物论的相识论之第一的和基本的观点。 实践在相识活动中的 确定作用表现在以下四个方面： 第一，实践是相识的来源。人们只有通过实践实际的改造和变革对象，才能精确把握对象的属性、本质和规律，形成正确的相识。 其次，实践是相识发展的动力。实践的须要推动相识的产生和发展，推动人类的科学发展和技术独创，推动人类的思想进步和理论创新。 第三，实践是相识的目的。 第四，实践是检验相识真理性的唯一标准。 4、 相识的本质与过程 p63（两次飞跃必考之一） 辩证唯物主义相识论认为相识的本质是主体在实践基础上对客体的能动反映。 两次飞跃： 从实践到相识 相识的过程首先

17、是从实践到相识的过程，这个过程主要表现为在实践基础上相识活动由感性相识能动地飞跃到理性相识，也就是从生动的直观到抽象的思维，是相识运动的第 1 次飞跃。 感性相识和理性相识辩证关系） （去年考过）：一感性相识有待于发展和深化为理性相识，二理性相识依靠于感性相识，三感性相识和理性相识相互渗透，相互包含。 从相识到实践 从相识到实践，是相识过程的其次个阶段，即由精神到物质的阶段，由思想到存在的阶段。这是相识过程其次次能动的飞跃。 从相识到实践的飞跃，是更为重要的飞跃，意义更加重大，其必要性和重要性在于以下两个方面： 第一，相识世界的目的是为了改造世界。从感性相识上升到理性相识的第一次飞跃，相识的结

18、果仍旧是观念的存在，把观念的存在转变成现实的存在，必需经过从相识到实践的飞跃。在马克思主义看来，理论是重要的，理论是行动的指南，没有革命的理论就没有革命的运动，没有正确的理论就没有正确的行动。理论的终极意义在于能够指导行动。假如把正确的理论束之高阁，或夸夸其谈而不加以实行和运用，那么，再好的理论也是没有意义的。对此，习近平形象地指出：要根据已经相识到的规律来办，在实践中再加深对规律的相识，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。理性相识回到实践的过程，既是理论指导实践的过程，又是理论实现自身的过程。 其次，相识的真理性只有在实践中才能得到检验和发展。理论是否正确，在从感性相识到理性相识的第一次飞跃中，是没有得到证明也不行能得到证. 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页