2022年小学生读书笔记(集合15篇).docx

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1、2022年小学生读书笔记(集合15篇)小学生读书笔记(集合15篇)当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，须要好好地就所收获的东西写一篇读书笔记了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是我细心整理的小学生读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。小学生读书笔记1东海龙王有一颗奇妙的夜明珠，移到晚上就会发出银色的光线，比天上的月亮还要光明。这是一则流传江苏省的名间传闻。藉由两兄弟找寻夜明珠的故事，赞扬英勇和诚恳。佳句观赏：1、这珠子发出来的银光，比天上的月亮还亮。2、光滑细嫩的脸蛋，比海底的珍宝还要细白柔亮。心得和感想：阿大(阿二的哥哥)不应当因为荣华富贵而辜负了那些等待龙王金瓢的村民们

2、！我想。最终肯定是阿二(主角)的诚恳英勇感动了龙王！让龙王肯将龙女嫁给阿二！小学生读书笔记2有一则寓言故事叫亡羊补牢，它讲的是有一个人，养了几只羊。他去放羊时发觉羊少了，原来是羊圈破了个洞，邻居劝他快把羊圈补上，但那人却说，羊已经丢了，补上它干什么，其次天羊又丢了，那人抓紧把羊圈补上了。这个故事告知我们要多听听别人的建议，做错事了刚好改正还不晚。小学生读书笔记3在阅读中，有不少美丽的文章，可我最最喜爱的还是少年笔耕，因为它让我深受感动。少年笔耕的主子公是一个十二岁小男孩，他的名子叫叙利亚。叙利亚生活在一个贫困的家庭中，他的父亲是一位铁路工人，同时靠为人打零工来维持家庭生计。虽然生活贫困，但他们

3、却以苦为乐，一家人过的很欢乐。安静的生活在前不久的一天被打破了。当叙利亚得知父亲在夜间为杂志社写封条时，便萌发了帮助父亲写的想法。当他把这个想法告知父亲时，却遭到了父亲的拒绝。因为父亲认为这样做会影响他的学习。遭到拒绝后，他并未放弃这个想法，而是趁父亲睡觉后，自己偷偷地起来写。当他自己看到自己父亲在数纸时发觉低张比平常多了三分之一，并认为自己还没老，能在一夜之间写这么多，叙利亚得知后，暗暗地笑了，并确定就这么写下去。慢慢的，由于叙利亚每天都睡的很晚，他的身体也渐渐地吃不消了。无论什么时候，叙利亚是副倦容，他的学习成果也在渐渐下滑。父亲见这情形，便屡次留意他，还常常指责他。可叙利亚并不在乎，而是

4、拼了命地写纸终究是包不住火的。二、三个月后的一个深夜，叙利亚习惯地坐在了桌子前，点着了灯，不知不觉中又写了起来。突然他的手把一册书碰落到地上，他将书捡起来后，又写了起来。其实他的父亲在书落地时就已经醒了，叙利亚突然觉得有人挽住了他的颈项，他回头一看：是父亲。叙利亚哭了，父亲咽了泪吻着儿子的脸，然后把他抱回了房间，让母亲吻他。然后父亲把叙利亚抱回自己床上后，他替叙利亚整好枕头，盖上棉袄，唱起了好听的摇篮曲，劳累了一天的叙利亚就这样在父爱的覆盖下睡着了。读完这篇文章后，我深深地感受到天下全部父母对自己孩子无私的爱和望子成龙的心情；同时令我们感动的是主子公年纪虽小但急于为家庭分担压力的行为。我想对叙

5、利亚说：“叙利亚，你真棒，你是我们学习的榜样。”小学生读书笔记4今日上午，我和妈妈一起阅读亡羊补牢的故事。故事的内容是：有一个牧羊人，他养了很多羊，有一天早上他打算去放羊的时候，发觉少了一只羊。原来是羊圈漏了一个洞。领居们都猜想是狼昨晚钻到羊圈里把羊叼走了。大家让牧羊人赶快把这个洞修好，可是牧羊人却说：“羊已经丢了，不用修了”。结果其次天早上他去放羊的时候，发觉又丢了一只羊。他立刻把这个洞修好，又去给大家致歉说：“我不该不听你们的话，假如早一点修那个洞，就不会丢其次只羊了”。这个故事让我明白一个道理：“假如发觉问题和错误，就要刚好解决和改正，假如不改正，下次就会犯同样的错误”。小学生读书笔记5

6、小学生读书笔记该怎么写一、什么是读书笔记？俗话说得好，“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受登记来，这就是读书笔记。二、读书笔记的种类1、符号式笔记我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号?等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了打算。批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。做符号式笔记须要留意以下几点：(1)所读

7、的书必需是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应当乱批乱画。(2)每一种符号所代表的意思，自己应当固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“?”表示精采的句子或美丽的词汇，用“ ”表示应当特殊留意的地方，用“ ？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去运用这些符号。(3)符号不能作得过多。假如整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。(4)要清晰整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清晰了。 以读高尔基的海燕为例：海 燕在茫茫的大海上，狂风卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在傲岸地翱翔。一会儿翅膀碰着波浪，一

8、会儿箭一般直冲向乌云，它叫喊着就在这鸟儿英勇的叫喊声里，乌云听出了快乐。在这叫喊声里充溢着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了生气的力气，热忱的火焰和成功的信念。？海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惊掩藏到大海深处。2、摘录式笔记摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累学问的好方法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。作摘录笔记时要留意以下几个问题：(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容

9、抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。(2)要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不须要摘录的文字，可以用省略号表示。(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。假如是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后运用时查对。3、剪贴式笔记在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料刚好剪下来，经过

10、整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。剪贴式笔记须要留意以下几点：(1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以打算几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文学问、历史学问、自然常识等内容分别贴进去。(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。4、感想式笔记读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达实力。也是我们小学生在写作时须要用到的。如何写感想式笔记，我们将在五六年级时候特地学习。寄语写读书笔记

11、的方法还不止这些。同学们可以依据自己读书的习惯去创新。假如我们把每一篇好文章比方成一朵花，写读书笔记就似乎在万花丛中采集花蜜。天长日久，我们会发觉读书笔记对提高自己的阅读和写作实力有事半功倍的效果。 范文下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子：寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出许多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它向你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理，肃穆仔细。寓言是一把钥匙，用奇妙的比方做成。这把钥匙可以打快乐灵之门，启发才智，让思想活跃。有一位同学读了詹天佑后的感想是这样写的：读了詹天佑这篇文章，我的心久久不

12、能安静。詹天佑是一个有骨气的中国人。1905年，他在清政府腐败无能的状况下，在帝国主义的讪笑声中，毅然接受了修筑京张铁路的任务，这正是他爱国主义的表现，也是我学习的榜样。詹天佑为了找寻一条合适的线路，晚上在油灯下绘图计算，和工人同吃同住，还经常请教当地的农夫。他克服种种困难，使铁路提前两年竣工。想想自己，做数学习题的时候，经常胆怯困难，抄袭同学的答案，比比詹天佑，我多惭愧呀！我决心以詹天佑为榜样，长大了也为祖国争光。这篇短短的“读后感”，既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样，又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动，其结果，文章内容显得分散、干巴巴，倒像是一份“决心书

13、”。由此可见，写读后感肯定要选择自己感受最大和体会最深的一点来写，应突出重点，切忌四平八稳。当然，写的时候还要擅长联想，依照原文主要内容和精神实质，结合自己的思想和生活实际。篇四：小学生读后感怎么写小学生读后感的写法一、什么是读后感？读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到许多许多自己听到的、看到的、经验过的事情。 阅读时，往往会由此及彼地联想到生活中的很多人和事，从而产生颇多感受、联想和体会，这就是读后的感觉，记录下这些感受的文章就是读后感。二、怎样选书目？ 选择你感爱好的书文，有人喜爱选能从中明白一个道

14、理或学到文中人物的精神的文章； 有人喜爱选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教化意义，说明的道理就藏在文章中，很简单提炼出中心。三、怎样定标题？读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。读后感可简洁归纳为三段法。第一部分、由读而引出感。这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清晰读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。其次部分、详细的感受过程。我们读书看报看电影是视剧等都有一个过程，而我们的感受也是在这个过程中一

15、点一点接受的。这其次部分就是要说这个过程。写法应采纳边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有依次把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。争论要真实得体，这样才能感人。这其实就是争论文的论述部分。第三部分、把感受落实到自己的现实生活中。感的目的就是要指导我们的实际行动，要不感就没有意义了。这一部分就是要把感受和现实生活结合起来，把感受落到实处。把自己在现实生活中的所作所为同书报电影电视剧感动自己的人或事比较，找出差别，提出改进的方法或建议。这其实就是争论文的结论部分。介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清晰，抓住文章

16、所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应当针对文章所说明的道理写出自己在生活中遇到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以依据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议大家写读后感时可以尽量用上一些名人名言、谚语、成语或名人胜利的经验，这样会使你的文章内容更丰富，更具劝服力。要结合自己的感想，事情（最好是自己和他人的各一件）再加联想。提示大家留意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得特别具体。因此，事先肯定要先选好文章。读后感是一种比较特别的文体，假如给它归类的话，大体应分在争论文中。对于小学生

17、来说，争论文太难了不必撑握，读后感比争论文要简洁的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。 小学生怎样写好读后感一、通读全文只有驾驭了全文，才能谈得上写读后感，是不是？这其中，特殊是精华段落，要重点的多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。其次、驾驭写作的目的和背景作者为什么会写这篇文章呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种怎样的思想和意思？理顺了这些问题，读后感就酝酿的差不多了第三、你读了这篇文章，有什么收获？读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了观赏，读后感的重要目的之一就是，读后，你有什么收获？观赏完了这篇文章，你有什么感悟？会对你在

18、现实生活中有什么帮助？总结好这部分，就可以完成读后感了。小学生怎样写读后感读后感，是指看了某篇（部）作品后，依据自己的感想所写的文章（假如是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属争论文的范畴，但又不同于一般的争论文。一般性争论文，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采纳两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要

19、写好读后感，除驾驭以上基本的文体学问外，还必需把握以下几个写作步骤：第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。其次，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一挥而就，前后贯穿。不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不行能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢？方

20、法很简洁。我们研读某篇作品后，必定会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不行少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，绽开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点

21、，要与原文材料有亲密的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、争论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是绽开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要留意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不行，而且应自然融和。第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容确定形式。依据不同类型的读后感可采纳不同的结尾形式。例文读皇帝的新装有感今日我读了皇帝的新装这篇故事,他来自小挚友耳熟能详的格林童话.这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个骗子,自称织出的衣服不但美丽,而且能看出哪些大臣是苯或不称职

22、.为了表示自己聪慧,称职大臣都装做望见了.皇帝给了骗子好处,穿上衣服出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.骗子之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点-甘愿被别人利用,为的只是满意他们可怜的虚荣心.事实上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提示人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.想想自己其实也这样.望见别人拿出很贵的溜溜球玩真艳羡,怕爸爸妈妈不同意

23、买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得恒久满意不了自己的虚荣心.当我读完文章后,我明白了虚荣心是恒久不行能满意的,要学会限制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今日起我要做一个知足的人.读钓鱼的启示读完钓鱼的启示这篇课文之后，心里久久不能安静。课文主要讲解并描述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作者钓到了一条又美丽、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商议地让“我”把鲈鱼放回湖里去。“我”只好恋恋不舍地跟大鲈鱼道别。但是，这件事使“我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财宝。这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走

24、廊上玩耍，在进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发觉，就上课了。我捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了！可是我又想，用这五元钱，我会很欢乐吗？不知什么力气激励着我，让我快速地把钱还给那个男孩。虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感到骄傲。现在的社会五彩斑斓，令人纷繁芜杂。只要克制自己，就不会被物质财宝所诱惑。要从小受到严格的训练，才能获得道德实践的志气和力气。读地震中的父与子有感假如你的儿子已被从前充溢孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？假如你

25、在随时都有生命危急的状况下，会让别人先脱险吗？就在地震中的父与子中，我找到了答案。这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了孩子极度哀思的状况下去儿子从前的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里，苦痛的喊“我的儿子！”“我的女儿！”喊完后便无望的离开。也有很多好心人来劝他，但都被他拒绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我！在他不停的挖掘了38个小时后，听见了孩子的声音，并最终开拓了一个出口，救出了自己的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊！而他的儿子在随时都有生命危急的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊！我读后心潮澎湃。这位

26、父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危急。这真是一对了不得的父与子啊！假如这位父亲仅是来到这片废墟无望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；假如这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。假如人人都能像这对了不得父子那样，成千上万的孩子或许就能得救。记得我小时候，只知道让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了地震中的父与子后，我绝不会在像小时候那样做了。假如大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们肯定会每天向上，成为对国家有用的人。篇五：小学生读后感的写法详解

27、小学生读后感的写法小学生写好“读后感”要做到四点：一、读懂原文抓中心：我们在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路，只有引导学生通过仔细地“读”，才有写“感”的条件。二、选择重点作感点：一本好书和一篇好文章可“感”的点许多，必需指导学生从众多的感点中选择自己感受最深，角度最新，现实针对性最强，最擅长写的感点，作自己读后感的切入点。三、读感结合有侧重：指导学生处理好写读后感时“读”与“感”的关系，做到二不二要。四、联系实际谈感受：指导学生联系自己或别人的思想和生活实际，写出真情实感。关键词：读后感；感点；实际读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，就是

28、心得体会，也叫读后感。写读后感不仅可以帮助学生加深对文章的内容的理解，还可以提高他们的思想相识和语文水平，那么怎样指导学生写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？一、读懂原文抓中心“读后感”的“感”是从读中产生的。只有读得仔细，才能有所感，并能感得深刻。假如有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以小音乐家扬科为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读小音乐家扬科我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二

29、是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、精确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科酷爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生驾驭文章的内容和表达的中心思想，专心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被迫害至死的凄惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此华蜜。我们只有引导学生通过仔细地“读”，才能领悟到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的

30、条件。二、选择重点作感点一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点许多，要写好读后感，必需选好“感点”。什么叫“感点”呢？感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必需指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最擅长写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不行四平八稳。例如三顾茅庐这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备看法很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚意诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。

31、我们可发觉第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。三、读感结合有侧重写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样详细、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发争论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说阅历，也可以谈教训。大多精彩的读后感，总是受原文内容或情感受发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的

32、思索。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必需叫学生做到二不要；不抄录课文：要用自己的话简要叙述；不离开文章的内容，要真实联系自己的实际抒发感想。四、联系实际谈感受这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以时间老人的礼物为例，可以这样去引导学生思索：诗中的孩子们对时间老人送的礼物很珍爱，表现在哪里？你觉得应当珍惜时间老人送的礼物吗？平常你有哪些珍惜时间的事

33、例或不珍惜时间的做法呢？以后你会怎样对待时间老人送的礼物呢？通过一系列问题的思索，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要留意启发学生绽开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，假如指导学生把自己的阅历教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感肯定更真实，更有感染力。读后感写作指导一、格式和写法.读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用读后感；也可以用读有感；还可以用自己

34、的感受（一两个词语）做题目，下一行是读有感，第一行是主标题，其次行是副标题。二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。三、要亲密联系实际，这是读后感的重要内容。四、要处理好“读”与“感”的关系，做到争论，叙述，抒情三结合。五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。六、要审清题目。在写作时，要辨别什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。七、要选择材料。读是写的基础，只有读得仔细细致，才能深化理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有仔细读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句

35、子。对一篇作品，写体会时不能四平八稳，应写自己读后在思想上、行动上的改变，摘取其中的某一点做文章。八，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。原文内容往往用34句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。九，写读后感的留意事项：写读后感绝不是对原文的抄录或简洁地复述，不能脱离原文随意发挥，应以写“体会”为主。要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。要写出独特的簇新感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。编辑本段要写关于学习的读后感应当读什么有感呢?(1)引围绕感点，引述材料。简述原文有关内容。(2

36、)概概括本文的主要内容,要简练,而且要把重点写出来。(3)议分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为观点句。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。观点句在文中的位置是可以敏捷的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采纳开宗明义的方法，把观点写在篇首。(4)联联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就

37、事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深化，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要留意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”藕”断而“丝”连这部分就是争论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有劝服力。这个过程应留意的是，所摆事实，所讲道理都必需紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。(5)结总结全文，升华感点。“读”的内容不放松

38、。小学生读书笔记6家乡，多么富有诗意的一个名字啊！但我问大家一个问题：假如在你长大离开家乡，20年后再回到家乡的时候，会是怎样一番情景呢？当你遇到儿时伙伴，他或她又是怎样一副形象呢？想必各位小学生们都没有探讨过这个问题吧？我国闻名作家鲁迅先生也没有想过这，他，就看着苍黄的天空和远近几处萧索的荒村，泪流满面。他因犯了伤寒而回到家乡，可人、物的改变却让他心里一阵悲凉，异样是他儿时的伙伴与仆人：闰土。闰土是鲁迅在他家办祭祀的时候，一个偶然的机会相识的一位与自我年龄相仿的仆人。闰土虽然身为仆人，虽然没有鲁迅家里有钱，虽然没有鲁迅的这种高等待遇，但他却拥有鲁迅儿时所未拥有的东西，那就是自由。他会用胡叉捉

39、猹，还会用斗笠和树枝抓麻雀，他还见过跳鱼儿可这回鲁迅先生回到家乡时，看到的却是另一个场景：啊，那是闰土吗？他身材虽然增加了一倍，可他从前的紫色圆脸，已经变作灰黄，并且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，四周已经都肿的通红，一点儿也没有小时候可爱的样貌。他一见到鲁迅，立即就跪着说：“老爷！”这样大的反差，让我不禁打了个寒战。可见，在当时的时代，人们的生活不是越变越好，而是越变越坏。在斗争的侵扰下和ZF的无能下，人民群众过着凄惨的生活，人们的生活也在发生着莫大的改变，而在当时人们的脑子里已经种植下了通用的关系，那就是主仆关系，否则，闰土怎样会发生那么大的改变呢？这真是个令人深思的问题。文章最终一

40、段中的一句话让我深思：“我想期望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。然而在生活中何尝没有呢？”此刻我们沐浴在新时代党的阳光下，人民群众仅有社会分工的不一样，没有社会阶层的凹凸，人人都是同等的，与那时候相比，此刻真是天堂中的天堂啊！小学生读书笔记7今日，我看完了狼孩这本书。这本书主要讲解并描述了主子公毛克利小时候差点被老虎邪汉吃掉，然后被大狼在紧急时刻收养。长大后，练就一身本事，最终保卫了森林的故事。读完，我的心被深深的振动了：他能在关键时刻自告奋勇，能在森林危急时，放弃自我，注意情意。这本书还让我感到了人心的险恶：当毛克利起先接触人类，他用自己一

41、颗乐于助人的心来对待人类，但我们人类，却抵抗不住金钱的诱惑，将毛克利出卖!看完这本书，我们应当取长补短，应当用一颗真诚、和善的心来对待世界万物!小学生读书笔记8这一星期，我们班借阅了狼孩这一本书，让我深受感受!我给大家简略的讲一下吧。村子里的猎人们望见几只小狼崽 ，就不怕大狼报仇就拔刀捅死几只小狼崽，接着前来救子的公狼也被乱棍活生生的打死。之前“我”收养了侥幸存活的狼崽“白耳”，但孤独的母狼把“我”的弟弟小龙叼走，当作狼孩来喂养。从今，小龙过上了茹毛饮血的生活。家人为了找寻小龙，在死亡沙漠中苦苦追寻，但茹毛饮血的小龙每次回到家都奋不顾身的跳入水中救狼孩，此刻，狼孩和母狼成了一幅活标本。狼族中没

42、有孤儿，每只小狼都有母狼喂养，但我们人类，生下的孩子体质不好就扔掉，这多残忍，而且人类还杀大象取象牙，杀鳄鱼取鳄鱼皮等方式让动物削减甚至消逝，所以，我想劝说大家不要再滥杀动物了!小学生读书笔记9轻轻地翻开，我们的语文课本，映入眼帘的是一篇又一篇的好文章，几乎，都是名家的好作品。今日，我读了朱自清的匆忙深笔记触。主要写了：时间匆忙如流水，总是在我们不经意的时候一去不复返。面对”逃去如飞“的日子，我们的心中总是充溢了后悔、无奈和伤感。时间或许在从水盆里流过，从饭碗里流过 读完文章，我深深地被震撼了，想想自己以前，总是磨磨唧唧的，不知道奢侈了多少的时间，假如我节约下来这些时间的话，不就可以和时间赛跑

43、了吗?我的老师曾告知我：”时间就像海绵里的水，只要原籍，总还是有的。“是的，我的曹老师，就是我们应当学习的目标，我的老师爱读书，抓紧时间。老师总是告知我们，一分钟，可以干很多的事，须要以我们和时间赛跑!同学们，”往者不行谏，来着犹可追。“过去假如由于某种缘由奢侈了不少的时间，那么就从现在起先抓紧每一天吧!因为只有抓住了今日，你才能赢得明天!小学生读书笔记10光阴似箭，日月如梭。 一寸光阴一寸金。朱自清的文章匆忙为我们展示了珍惜时间的路。匆忙主要讲了时间匆忙如流水，总是在我们不经意的时候一去不复返，面对逃去如飞的日子，作者心里充溢了后悔无奈和感伤。”燕子去了又再来的时候，杨柳枯了有在青的时候，桃

44、花开了有在开的时候。但是，你聪慧的告知我，我们的日子为什么会一去不复返呢?是有人偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们逃走了吧：现在又到了哪里呢?是啊，什么事物都有时间飞逝的痕迹，唯独时间没有，它没有留过游丝样的痕迹，时间是多么的吝啬，连游丝样的痕迹都没有留下。他是多么的公正啊，不论穷与富，每一个人，每一天都只有相同的24小时。分秒不差。时间是何等的珍贵，在已经过去的十二个春秋里，我做了些什么?只有徘徊罢了，只有匆忙罢了。每当打开电脑的时候，日子从键盘上过去，看电视的时候，日子从屏幕前过去。每天早上太阳公公升起来时，我们都喜爱赖在床上，一年之计在于晨，这美妙的早晨便又从我的手中溜走了。时间每

45、时每刻都在我们身边溜走，不论洗手吃饭，它都无声无息的走过。光阴似箭日月如梭，我们应当做时间的主子，充分利用好每一分每一秒，而不应当做时间的奴隶，让珍贵的时间消逝，否则，剩下的只有更多的懊悔。两千多日子已经从我们手中溜走，让我们珍惜时间，在有限的时间里，做更多有意义的事吧。小学生读书笔记11我们人类对狼的相识，恒久都是凶残的，我们并不知道狼比我们人类更重视友情。读了狼孩这本书，我才真正知道，狼和其他动物还有从未谋面的面孔。狼的一家偶然从老虎邪汉的口中救下了一个人类的婴儿，狼夫妻细心的抚养他，并取名为”毛克利“。从林中的动物渐渐接纳毛克利，他也在棕熊老师伯鲁的帮助下，学会了鸟兽的语言和丛林的规则，

46、但丛林中并不都是自由自在的欢乐生活，危急也时常跟随着毛克利：狡猾的猴子们在他熟睡时将他劫走;老虎邪汉也记忆犹新的想要吃掉他;还有来自狄高原的成群结队的红狗们要霸占猎场。更让毛克利难过的是，就是他的同类人也不接纳他，把他当做森林中的魔鬼，排斥他，驱除他。但这一切都没有让毛克林胆怯、气馁，他靠着在丛林中练就的技能和胆识，再加上与生俱来的人类才智，战胜了一个有一个的敌人，战胜了重重困难，成了森林中的王。但随着年龄的增长，他的人性慢慢显露出来，有一些动物也起先排斥他，他最终只好回到人类的轨道上人类必需善待动物，才能与它们和谐相处，否则也会遭到他们的报复。小学生读书笔记12今日我看了皮鲁和魔筷的第一章魔

47、筷，让我感受许多。看完书我才知道皮鲁和鲁西是双胞胎兄妹，皮鲁是哥哥鲁西是妹妹，他们虽然才六岁但是他们特别的英勇。我看呀看呀，似乎听见“魔筷”在叫我呢。我被这篇文章完全吸引了，这篇文章很精细又特别简洁。我觉得那筷子很厉害，所以文中这双筷子变成主子公了。皮鲁又特别的聪慧和英勇他把罪犯放到了瓶子里了，很了不得。让我特别佩服啊！这篇文章让我知道了不管干什么事情多要开动脑子，英勇的去面对。小学生读书笔记13每个人都有自己的童年。而童年是一生中最难忘、最欢乐的时间，当我读了高尔基的作品童年后，感受到了作者儿时的凄惨遭受，相比之下，我认为我是幸运的，虽然我们家不是没有吵过架，但比起作者，比起没有人爱的孤儿，我还是特别满意的。我对高尔基的童年，