地方高校成人教育信息化探索与实践.docx
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1、地方高校成人教育信息化探索与实践 摘要:根据地方高校成人教育信息化教学的现状以及对新工科人才培养的要求,提出地方高校成人教育信息化教学改革的方法和思路。这些改革思路包括如何构建高品质的在线课程、如何在教学中融入思政教育以及如何对课程资源进行优化升级。改革实践证明,这些改革措施对于培养合格的成教类新工科人才具有积极作用。 关键词:新工科;地方高校;成人教育;信息化教学 成人高等教育作为我国高等教育事业的非常重要的组成部分,是提升民众素质的重要途径1。成人高等教育的蓬勃发展,对于早日实现中华民族的伟大复兴和持续推动整个国家的高速发展具有重大而深远的意义。成人教育在我国曾经一度取得长足的发展,对于促
2、进国民经济发展发挥了至关重要的作用。但是,进入新世纪以来,随着普通高校的进一步扩招,各种办学模式的进一步多样化,成人高等教育的发展遭遇了危机和瓶颈。同时,须看到地方高校成人教育自身存在一些问题,如办学定位有偏差、质量监控欠规范、教育资源较匮乏、管理模式较陈旧等问题。地方高校成人教育需要积极谋求转型发展,提高人才培养质量,对接国家战略,服务地方经济2-4。早在2022年,教育部高等教育司就提出了新工科的概念。全国各地高校积极参与,在2022年2月、4月和6月相继提出了被人们称为新工科建设三部曲的“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”等三个指南性文件5。从此,我国高教领域就新工科教育问题展开了研
3、究与实践。正是在这样的时代背景下,我们从新工科的角度出发,结合地方高校的特点、地方经济发展的需要、成教类学生的学习规律,就以在线课程的建设和应用为核心的成人教育信息化展开探索与实践。 1国内外成人教育信息化教学研究现状分析 随着“互联网+”时代的来临和信息技术的迅猛发展,终身学习成为人们适应社会发展和满足职业需要的必然选择,在此背景下,国内外学者围绕成人教育及其信息化展开了深入研究。1.1国内研究现状。国内教育专家对成人教育及其信息化研究领域充满热情,已经展开了大量关于成人教育的基础研究,既包括理论研究,也包括实例研究。王环分析了我国成人教育的现状,指出函授为主、面授为辅的传统成人教育形式存在
4、教学计划制定不规范、教学内容严重滞后、学习者工作与学习矛盾突出、授课方法单调、实践教学环节薄弱、优质教师资源缺乏、教学过程管理松懈、教学资源无法共享等问题,提出利用信息技术,促使现代远程教育与传统成人教育的融合发展6。李湘祁等人认为现阶段成人教育教学信息反馈体系未能充分促进教学,存在种种弊端,进而提出树立科学的教学信息反馈理念,利用新信息渠道及时反馈结果等对策7。李梅等人进行了“互联网+”背景下成人高等教育信息化建设的探索与实践,探讨了传统的成人教育教学模式向远程化、信息化教学模式转变的途径8。1.2国外研究现状。国外学者对成人教育的研究起步更早,研究具有相当的深度与广度。从成人教育作为独立的
5、学科开始,美国的成人教育研究为这一学科在全球的发展打下了坚实的根基,并发挥出突出的引领作用9。很多美国学者的研究成果重点突出科学技术在成人教育上的应用,注重现代信息技术和大众传播媒介的实际运用。许多西方国家非常倚重信息技术在成人教育中的运用,借助多媒体技术和互联网达成成人教育方式的现代化,成人教育在线课程、数字化图书馆、慕课平台取得日新月异的发展,进而较好地改善了当代成人教育的教学质量10。 2面向新工科的地方高校成人教育信息化教学改革探索 我们在教育学、教育技术学等理论的指导下,围绕新工科理念,面向地方本科院校成人教育,对以在线课程的建设与应用为核心的成教信息化教学展开了深入研究,主要探索如
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