2022年留守儿童领导讲话稿(精选多篇).docx

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1、2022年留守儿童领导讲话稿(精选多篇) 第一篇：留守儿童见面会县领导讲话稿 关注民生关爱留守儿童构建和谐校内 xx关爱留守儿童见面会上的讲话 副县长 xxx （2022年12月10日） 敬重的各位领导、老师们、同学们： 大家好！ 今日，很兴奋来参与xx关爱留守儿童的见面会。在此，我代表县委、县政府对关切我县留守儿童健康成长的领导及社会各界人士表示诚心的感谢！对在座的各位来宾和同学表示亲切的问候！ 我县是个农业县，近几年来，随着社会经济飞速发展，农村退耕还林还草政策的落实，城市化进程的加快，大量的农村闲置劳动力快速向大城市转移，一大批农村劳动力到全国各地的大中城市务工创业，他们的孩子留守在农村

2、老家，由祖辈、同辈或学校代为照看。我们常说：“十年树木，一百零一年树人”，教化的事情必需从娃娃抓起。可以说，“留守儿童”问题不仅是离乡农夫家庭生活中的一个问题，更是一个现实的社会问题。这须要我们集中全社会的各方力气，共同“关爱留守儿童”，为留守儿童赐予生活上的救助，精神上的关怀，学习上的帮助，为留守儿童的健康成长、学习撑起一片蓝天，使他们体会“社会大家庭”的暖和。在大家庭的共同关注下成为社会的有用之才。今日，试验二小给我们做出了表率。在此，我提几点希望： 一是希望各级各部门常常性的开展“关爱留守儿童”活动，使留守儿童和外出务工的家庭真实感受到党和政府的暖和。让“留守儿童”的父母在远方工作得放心

3、，让“留守儿童”在家乡学习、生活得安心、舒心。 二是希望学校老师成为“关爱留守儿童”楷模。在日常生活中，老师要对 “留守儿童”赐予更多的关爱，关切他们的饮食起居和安危冷 1 暖；在学习教化上，更要高度重视“留守儿童”的思想道德建设，帮助他们树立正确方的是非观、人生观、价值观。学校的每位老师要切实负起责任，做他们生活上的知情人、学习上的引路人、成长中的爱护人。 三是希望留守家中的的小同学们要能够理解父母，他们在外辛苦地工作，不仅为城市建设作出了巨大贡献，是光荣的劳动者，同时他们也是为了小挚友们有更好的学习和生活条件，希望同学们肯定要珍惜父母的辛勤劳动，珍惜现在的良好学习环境，从自己做起，从现在做

4、起，从点滴做起，好好学习，每天向上。同时也希望，小挚友们能树立“自尊、自重、自爱、独立、自强”的精神，英勇面对短暂的困难，克服困难，在困难中磨练自己、熬炼自己，争做“长辈的小帮手、文明礼貌的小标兵、主宰自己的小主子、家长省心的小强人”，努力把困难变成财宝，欢乐生活，强壮成长，把自己培育成为建设家乡、服务人民的有用之才。 最终，预祝今日的见面会取得圆满胜利！祝大家欢乐！感谢！ 其次篇：留守儿童联谊会领导讲话稿 校长讲话稿 老师们、敬爱的同学们： 大家好！ 首先让我真诚的祝福你们：在新的一年里身体健康、工作顺当、学习进步! 俗话说得好：“好的开端是胜利的一半”。从现在起先，我希望你们要扎扎实实的学

5、，认仔细真的做。新年的钟声即将要敲响了，过去的时间就像我们手中的书本，2022年即将成为翻过去的一页，迎接我们的又是崭新的一页2022年。 作为校长，每当我看到我们农村的孩子们那艰苦的生活，特殊是看到留守儿童隔代相守或寄人篱下，总是有种莫名的悲伤萦绕在心头。我经常看到孩子们日常的生活、学习被迷茫、孤独甚至是自卑和冷漠所包围。他们通常都普遍存在不愿和爷爷奶奶沟通的现象，年龄的差距让他们有了代沟。我听到有些老人甚至感慨地说“隔代的照看，对我们和孩子来说，都是心中许久难以承受的痛！”孩子们都渴望父母回家与他们一起生活，但却无能为力，有些孩子甚至一整年只能见父母一两次? “牵手留守儿童，助其健康成长”

6、，让我们把难过的泪水化成滋润我们孩子们欢乐生活、强壮成长的雨露。现在，我们正用无私的爱为我校的孩子们撑起一片湛蓝的天空，用实际行动来呵护我们这些一株株被风雨洗礼的小草。 假如说留守儿童的心灵世界是没有情的沙漠，是缺少爱的荒原，那我们每一个人都成了播撒爱心的使者，用充溢亲情的火炬照亮孩子们阴暗孤寂的心房，用爱化成阳光雨露洒遍孩子们干枯的心田。我坚信，你们必将会在爱的呵护下，飞得更高、更远！而我校将也会一如既往地关切和做好留守儿童的工作，为和谐社会的建设献出一份爱。我更希望我们的留守儿童们能奋勉图强，自强不息，将来成为社会栋梁之才。 “关爱留守儿童，感恩父母亲情”张庄中心小学开展 亲情贺卡赠寄活动

7、 第三篇：关爱留守儿童讲话稿 敬重的各位领导，各位老师，敬爱的同学们： 大家上午好! 在这美妙的金秋季节，我们团聚一堂，共同庆祝中秋佳节。首先，请允许我代表七年级的全体老师，祝各位领导和代理家长和身体健康、工作顺当，祝各位留守儿童学习进步、健康成长! 留守儿童是当前社会备受关注的一个群体，他们的成长和发展牵动几万人的心，二郎乡党委政府审时度势，高-瞻远瞩，领先提出了“三关”这一民生工程。近几年来，在各级党委政府的关切和支持下，在全体“代理家长”的努力工作下，“三关” 工程得到了顺当开展，工作机制日趋完善，工作模式不断创新，工作成果日渐丰硕，引来了多数的学习和效仿者。 今日 ，二郎乡党委政府再施

8、大爱，召集留守儿童和代理家长共度中秋佳节，让留守儿童在集体中感受家的暖和，我的心情特别激烈。作为一名代理家长，此刻的我，千言万语也难表达我的激烈情怀。 自进二郎中学就深刻地相识到了“三关“工程的重要性，我将关爱留守儿童的工作视为和教学工作同等重要的事，在政府和中学的领导下，仔细的做到对留守儿童的“三管一强化”、“五必访”、“十个一”。尽量让代管的留守儿童心理有依靠，学习有进步，成长有关注，生命有阳光。 去年我代管的留守儿童中，有一个叫xx的同学，她的状况非常详细，她是一名走读生，作为留守儿童的她独自由家生活，除了学习以外，还得担当肯定量的家务劳动。看到面黄肌瘦和整体愁闷的她，我的直觉告知我，她

9、肯定是有故事的人，于是我确定去她家家访，当我历尽山路来到她家，已完成家务上山干活。我从她的邻居的交谈中了解到她的详细状况，她是一名从小被父母遗弃的孩子，是现在的家庭收留了她将她抚养长大，原本活泼开朗的她，在一次和父母的交谈钟，偶然得知自己的身世之谜。自此，笑容不再出现在她的脸上，沉重的心理压力让她学习没有了动力，对生活也失去了信念。由于家庭的并不富裕，所以养生父母不得不留她在一人在家中而外出务工。 当我了解到这一状况后，我的心理不由的一颤：多么可怜的孩子埃年幼的她竟要独自承受这一切，我 当时就下定决心，我要助她走出阴影。于是，那一夜我没有回家，和她在床上谈到深夜。 之后，我每节课都要关注她，让

10、她回答问题，刚好地激励她，树立她的信念。隔三差五的找她谈心，助她走出心灵的阴影。并且在生活和学习上帮助她，给她买学习用品，中午请她在食堂吃饭，坚持每两个星期到她家家访一次。 就这样，我成了她最密切的挚友和倾诉者，她把我当成了自己的亲人，和我无话不谈。我每次和她谈话都引导她要对生活充溢信念，懂得回报社会。 今日，虽然她没能进入高一级学校深造，当时她对生活充溢了憧憬，她走进社会，她要用她的实际行动实现自己的人生志向，而我们仍旧保持着每周一次的电话，我将接着做好她生活的引路人。 有时，老师一句确定的话语，一个赞许的眼神，一丝无谓的关爱，就可能变更一个人的命运。在我们的身边，有很多须要我们关切得留守儿

11、童，我们全体老师定当在各级领导的带领下，全力开展关爱留守儿童的工作，还她们一片蔚蓝的天空。 敬爱的留守儿童们，虽然你们的父母不在身边，但有各级领导的关怀，有学校老师和同学的关切和陪伴，你们并不孤独，你们是华蜜的。 最终，值此中秋佳节之际，真挚祝大家中秋节欢乐、工作顺当、家庭华蜜!感谢大家。 第四篇：留守儿童讲话稿 留守儿童讲话稿 敬爱老师们同学们： 大家下午好！ 我叫王贵莲，今年12岁，是马蹄小学六年级二班的学生。能有机会作为一名留守儿童的代表，在今日的活动上发言，我很激烈，是学校和老师的谆谆训诲，让我们在人生的道路上华蜜健康成长。 在我小学三年级的时候，父亲就去世了，我只能靠年迈体弱的奶奶照

12、料起居生活。许多时候，我只能从电话里听到妈妈的声音，才能感觉妈妈的存在。当别的孩子都在享受花样年华的时候，我却孤独地像荒草一样生长。慢慢的，我的性格从活泼开朗变得缄默寡言，从酷爱学习变得贪玩厌学，从主动上进变得消极悲观，在生活、学习上遇见了不少的困难，心灵被蒙上了一层阴影。我这个被阳光遗弃的孩子，在自卑自闭的世界里，多么奢望着和其他孩子一样在爹妈爱的守护下欢乐成长每一天。 从我转入马蹄小学的那一天起，敬重的领导、敬爱的老师、同学们给了我许很多多的帮助和关切，让我知道这个世界上还有一种不是亲情胜似亲情的爱。老师常常与我心灵对话，关注着我的每一步成长；每学期学校开展 “关注留守儿童”的真情活动时，

13、上级领导都送来了慰问品和扶助金，给了我们学习和生活的帮助。其实，我们留守儿童最渴盼的是一份关爱和暖和，是你们在我们小小的心灵上开了一扇面朝大海春暖花开的“窗”，像一道来自远方的阳光暖和了我们的心 田，让我们明白：天际海角、无时无刻，都有那么多热心的人在关注着我们(请关注www.aow.o)，我们一点都不孤寂。手捧着你们送来的物品，我们这些“留守娃”沐浴在爱的阳光里，感受着犹如亲人般的暖和，家庭般的温馨。 在学校里我们收获了许多华蜜。在你们的关爱下，我们现在已经变得欢乐、华蜜、自信、自强，此刻站在台上，内心充溢的是感谢。在这里，我发自内心地向各位老师们说声：“感谢！”感谢你们对我们留守儿童这个特

14、别群体的关爱，感谢马蹄小学为我们留守儿童获得更多的关爱搭建了平台，让更多关切我们的老师关注我们的成长，关注我们美妙的将来；感谢那些赐予我们帮助和支持的老师们，感谢老师的激励和关怀。我们会心存感恩，励志成长。我们会用自己优异的学习成果来回报你们！长大后，我们肯定也会和你们一样，做一个有爱心的人，去帮助那些有困难的人，让爱心传承下去。 我们也想对在远方工作的爸爸妈妈说：“敬爱的爸爸妈妈，我们在学校生活得很好，这里有老师的关切，我们会努力学习，争取在各方面取得全面的进步。” 最终，就请允许我代表全部的留守儿童向关切、帮助我们的领导、老师们深深地鞠一躬，再次向你们道一声：“感谢”。 第五篇：关爱留守儿

15、童讲话稿 在同一片蓝天下成长 付春梅 （2022年10月） 各位领导、同志们：大家好！ 今日能参与这个会议倾听领导的训诲和先进单位的阅历介绍，我感到特别荣幸。虽然我们在关爱留守儿童工作中取得了一些成果，但距离领导的要求和先进单位的做法还相差很远，下面就我校关爱留守儿童的一些做法向大家做以下汇报： 太和六小地处沙河中路，县城边缘的城乡结合部，共有“留守儿童”256人（其中父母双方外出102人），占在校儿童26.05%。这些孩子远离父母，缺少家庭关爱，在心理、学习、生活等方面出现了较多的问题，严峻影响了他们的健康发展。针对这一现象，我们在县教化局、县妇联、县关工委的关切和支持下开展了一系列工作，加

16、强了对“留守学生”这一特别弱势群体的管理和教化，将“关爱留守学生，构建和谐校内”，作为学校德育工作的重头戏，启动了“留守学生关爱工程”取得了一点成果，受到学生家长和领导的好评。 一、提高相识，建立组织 为提高对“关爱农村留守儿童”的相识，确保工作的落实，学校成立了关爱“留守学生”工作领导小组，聘请了社区书记为关爱“留守学生”工作领导小组负责人，以学校、社区有关人员、辖区民警、家长代表为领导小组主要成员，广泛动员社会力气，建立起以学校为中心，学校、家庭、社会相结合的立体教化网络，让学生时时感受到爱就在身边、 就在学习中、 1 就在成长中。 二、强化措施，规范管理 每学期开学，学校都要实行措施，通

17、过家访、问卷调查等方式，在社区、派出所的帮助下，对学生家长外出打工状况进行摸底调查，协作县妇联、县关工委，对“留守学生”进行梳理分析，依据“留守儿童”的家庭和托付监护人的状况，分类建立“留守儿童”档案和家校联系卡。为进一步规范管理，学校指定专人负责档案及管理工作，并依据学生变动状况，刚好补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。 三、结对帮扶，责任到人 为充分发挥学校作为关爱留守儿童主阵地的作用，我们将“留守学生”的教化管理工作，纳入老师考核评估体系，制定了“关爱留守学生”责任制度，与学校的量化管理挂钩，将关爱留守学生

18、工作落到实处。学校建立了老师和学生“一对一”帮扶制度，刚好驾驭留守学生状况，做好留守学生成长记录。 制度规定每个班主任、任课老师都是帮扶老师，必需通过联系卡向留守学生及家长、托付监护人公布电话号码，以便相互刚好沟通；实行“四个一”制，即每学期对每个留守学生家访一次，每月与在外打工的家长至少电话联系一次；每月与留守学生至少谈心一次，重点帮扶一个父母均在外，托付监护人监护不到位，学习严峻滑坡或人格发展不健全、道德发展偏失的“留守学生”。要求老师要具体填好记录卡，制定个别教化管理方案，努力做留守学生生活的知情人、学习的引路人、品德的教化人、成长 的爱护人。 制度还要求每个班级都发动学生与留守学生结成

19、互助伙伴，很多学生自发的为互助伙伴捐钱捐物，有的在节假日或周末把互助伙伴带回家，共享家庭的温馨，形成了和谐共进的班级新风尚。目前学校有记载的共有116人次的留守学生到过互助伙伴的家中，学生自发捐款、捐物价值639.6元。很多老师最初是被动地接受学校的任务，在与留守学生的交心中慢慢地融入了真情，一位老师动情地说“对留守孩子的关爱，其实收获更多的是老师，能得到这些孩子的信任和爱，是华蜜的。” 四、开展活动，促进成长。 教化实践证明，内容丰富生动，形式敏捷多样的少先队活动是教化学生的有效途径之一，依据留守孩子的详细状况，学校策划活动方案，定期实行人文关爱活动，组织留守学生主动参加，通过详细活动使学生

20、从心灵深处受到教化，从而内化为自觉行动。重点开展了以下活动：（1）给“留守学生”熬炼的机会：从培育留守学生劳动观念入手，开展“给爸爸妈妈的一封信”、“我给爷爷（奶奶）做件事”的等活动，加强对他们进行如何自理家务、独立完成学业等问题的教化；（2）给“留守学生”爱的呵护。开展“手拉手，心连心”的“四个一”活动：要求非留守学生“交一个帮扶伙伴”、给帮扶伙伴“写一封信”、“赠一本书”、每月“互访一次”、“互学一门本事”，这一系列的活动拉近了“留守学生”和“非留守学生”的距离，消退了留守儿童的孤独感和失落感，让他们享受到了爱的阳光； “为留守儿童献爱心”、 “送你一个微笑”、“同在蓝天下，共享一份爱”等

21、主题队会用真情、温情感化“留守儿童”，让留守学生感受到了集体的暖和； （3）给“留守学生”自信的动力。开展“阳光少年”争创活动，激励“留守学生”磨练意志，自强、独立、自尊。目前学校已表彰了“阳光少年”37名，成为留守学生的学习榜样。 （4）给“留守孩子”家的感觉。学校把少先队大队部进行细心布置，使这里成为“留守孩子”询问、沟通、求助等的富有生气的“家”；开展丰富多彩的关爱活动。如组织老师、学生为留守儿童过生日；帮“留守儿童”整理家务；建立“心灵信箱”，搭建师生沟通平台；开通免费“亲情热线”弥补亲子关系的缺失。今年中秋节那天，共有 86位同学通过学校的亲情热线与远在他乡的父母通了电话，圆了他们的

22、“团聚梦”。这些关爱活动，营造了深厚的“家”的氛围，让每个“留守儿童”真实感受关爱的阳光，真情的雨露，使他们也能同大多数学生一样不觉“留守”，不再孤独，欢乐生活，健康成长。 五、加强培训，形成合力。 学校利用春节、午收等务工人员返乡之际，通过致留守学生家长一封信等形式，与家长沟通。建议家长加强与留守子女的联系。刚好了解孩子的真实想法，协作学校的教化。同时利用家长学校对“留守学生”的托付监护人进行培训，学习儿童心理学和教化学学问，驾驭符合时代特征的隔代沟通、沟通的艺术，使家庭教化与学校教化形成合力，真正将共同关切“留守儿童”的成长落到了实处。 “用大爱擎起碧空蓝天，让花季共享阳光恩泽”这是我们六小全部老师对留守学生的心声，我们信任在县教化局、县妇联、县关工委等单位的领导下，关爱留守儿童工作肯定会如春风吹暖每个留守孩子的心，使他们在关爱中华蜜欢乐地成长。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页