2022年小学数学教学计划模板集合8篇.docx

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1、2022年小学数学教学计划模板集合8篇小学数学教学安排模板集合8篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在的你想必不是在做教学安排，就是在打算做教学安排吧。信任写教学安排是一个让很多人都头痛的事情，下面是我收集整理的小学数学教学安排8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教学安排 篇1一、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数

2、除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。这册教材的另一个重点是万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。在加、减法

3、计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。这部分内容对于实现培育学生解决问题实力的教学目标，有着非常重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步相识克和千克。让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体

4、验，培育学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和相识“锐角和钝角”等内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会分辨直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计学问方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的爱好，培育学生合作意识和创新精神。这一册教材也支配了“

5、找规律”的教学内容，接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、总体教学目标1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内

6、数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克

7、的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、基本教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。首先

8、，在“解决问题”单元，结合现实生活的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义。在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育学生解决问题的实力。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。首先，通过可容纳一万人的体育馆的主题图，让学生对10000有一个整体的感受。其次，供应一些有关三位数、四位数有多大的详细而生动的实际例子。第三，支配了用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词语描述几个三、四位数的相对大小的练习，让学生进

9、一步学习用详细的数描述生活中的事物。第四，支配了结合实际相识万以内数的近似数的教学，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、沟通的有关内容等。第五，结合实际支配了整百、整千数加减法的例题，使学生对万以内数以及数与数之间的关系有了更丰富的体验和阅历。第六，在“万以内的加减法”中出示多种算法和估算等。这样，在上述丰富详细的素材的教学过程中，使学生逐步形成万以内数的概念，发展数感。3体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。（1）在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用26的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用79的

10、乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。（2）在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。首先，除法的初步相识的教学与乘法的初步相识一样，先给学生供应一个熟识的详细情境春游前的打算活动。使学生看到在日常生活中存在着“平均分”以及计算平均分的结果的问题，为学生理解除法的含义做了打算。其次，除法的初步相识分两段进行。“平均分”通过组织开放性的操作活动，让学生从直观到抽象理解“平均分”的含义及平均分的方法。“除法”则通过直观、操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，同时了解除法各部分的名称和读、写法。这样通过这一节的学习，学生关于除法意义的相

11、识逐步形成起来。第三，用26的乘法口诀求商的教学，一方面加强探究性，展示了不同的求商的方法；另一方面加强了与学生生活实际的联系，使学生在学习除法计算的同时就体会到除法在日常生活中的应用。（3）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和驾驭用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。这部分内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的现实生活中有关图形和图形变换应用的素材。其次，教材为每一部分的教学中设计了丰富多样的动手实践活动。另外，教材还设计了一些既具探究性且生动好玩的操作活动。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，

12、激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。（1）教材供应的学习素材留意联系学生的生活实际，使比较抽象的数学学问具有了丰富的现实背景。（2）很多内容的教学都留意具有探究性和开放性，体现学问的形成过程。另外，教材接着留意供应既丰富好玩又富有挑战性的素材，培育学生探究数学问题的爱好与欲望，发觉、观赏数学美的意识。四、教学进度依据义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。（一）、解决问题（4课时）（二）、表

13、内除法（一）（13课时）1除法的初步相识平均分2课时左右除法3课时左右2用26的乘法口诀求商7课时左右整理和复习 1课时（三）、图形与变换（4课时）剪一剪 1课时（四）、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商3课时左右解决问题 4课时左右整理和复习 2课时（五）、万以内数的相识（8课时）（六）、克和千克（2课时）（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）有多重 1课时（八）、统计（3课时）（九）、找规律（4课时）（十）、总复习（4课时）小学数学教学安排 篇2一、本学期教学的指导思想:重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。增加联系实

14、际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习,努力提高教学质量。二、状况分析:(一)班级状况分析:本班学生15名,其中智障1人。从上期期末检测试卷分析,学生对基础学问的驾驭比较好,但具有肯定思索的题分析,学生的思维没能得到很好的训练。虽然在上学期期末测试中学生的成果都不错,但是与优秀班级比较,还存在肯定差距;也就是经过了一个学期的数学学习后,基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱

15、好,乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时,学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣,从而进一步增加学习数学的爱好,加强学生的思维训练。(二)教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:数与代数:四则混合运算、多位数的相识、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法;空间与图形:角、相交与平行;统计与概率:可能性;实践与综合运用:综合运用,节约一粒米、惊人的危害。全册教材是以四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数

16、的乘法、三位数除以两位数的除法为重点内容。以三位数除以两位数的除法犯难点。三、本学期教学的主要目的要求1、全面经验多位数相识、整数加减法、三位数乘两位数、三位数除以两位数及四则混合运算、角、垂直于平行、统计等学问的学习过程,了解这些学问的形成过程。2、相识多位数,能正确读写亿以内的数。会用万、亿为单位表示大数,能用四舍五入法省略万位和亿位后面的尾数,会比较多位数的大小。联系生活实际建立亿以内和亿以上的数感。了解数字编码的意义,能在老师的指导下进行简洁的数字编码。3、能用计算器进行较大数的加减法计算,正确理解加减法的关系;正确理解加法交换律和结合律,会运用加法运算律进行简便计算。4、探究三位数乘

17、两位数的估算和笔算方法,会正确的进行三位数乘两位数的估算和笔算;探究并驾驭三位数除以两位数的笔算方法,能正确进行三位数除以两位数的笔算。5、驾驭不含括号和只含有小括号的两步四则混合运算的运算依次,能正确地进行简洁的四则混合运算的计算。6、明确线段、直线、射线和角的意义,争取理解垂直和平行的意义;会画线段、直线、射线、角和平行线。7、了解简洁事务发生的可能性,能用可能肯定不行能等词语描述事务发生的可能性。8、探究乘除法计算的一些规律,驾驭除法商不变性;经验探究有关乘除法规律的过程培育探究精神和初步的探究实力。9、运用整数加减法、乘除法和四则混合运算学问解决现实生活中的实际问题,培育数学应用意识和

18、解决问题的实力。10、在学习中培育抽象概括实力、推理实力和空间观念,培育计算实力。11、了解多位数的相识及四则计算、角、垂直和平行、统计等学问在实际生活中的应用,体会数学的价值。12、在学习中获得主动的胜利体验,感受学习数学的乐趣。四、教学的重点:四则混合运算、多位数的加减法、三位数乘两位数的乘法、三位数除以两位数的除法五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。注意低差生的辅导。3、作业形式力求多样,

19、少一些呆板的练习。4、充分调动学生学习的主动性,引导学生利用自己已有的阅历来主动构建学问。5、开展课前3分钟口算,每天中午做5道四则运算题,注意提高计算实力。6、加强估算与解决问题的教学,重视学生思维实力的培育。六、教学课时及进度支配:1、四则混合运算 5课时2、多位数的相识 11课时3、多位数的加减法 12课时4、角 6课时5、三位数乘两位数的乘法 9课时6、相交与平行 3课时7、三位数除以两位数的除法 13课时8、可能性 2课时综合应用(节约一粒米、惊人的危害 4课时9、总复习 5课时七、校本教研课题:在小学数学教学中培育学生数学语言的表达实力。小学数学教学安排 篇3一、指导思想：本学期我

20、们接着贯彻数学新课标为指导，以大力推动素养教化为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升老师素养和教研实力为保障，以全面培育学生创新意识、探究意识和实践实力为重心的素养教化，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教化环境，促进全镇教化教学工作的快速高效发展。二、工作重点：1.加强学习，提高老师素养（1）主动参与学校和上级组织的各种学习和老师职业道德规范的学习。（2）组织老师业务学习，提高老师的业务水平。2.加强老师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的

21、愿望和力能的发展。(3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者。(5)教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与看法，帮助学生相识自我，建立学习数学的信念。3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，相互学习，相互促进，相互沟通学习与教学工作阅历。4.加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。（1）领悟教材编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是一至五年级教材，要依据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧

22、密关系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作沟通。5.加强教研组建设，开展课题探讨和教研活动。（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课，要求全体老师多学习、多沟通、多反思、多总结。（2）做好老师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算竞赛，促进教学质量和学生学习数学实力的提高。（4）开展课题试验活动，并做好试验记录。小学数学教学安排 篇4本班人数x人，其中男生x

23、人，女生x人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些情景，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并经过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。我于本学期制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、教材分析本册试验教材是以课程标准的基本理念和所规定资料为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1至5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6至10的相识和加减法、11至20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动。二、教学

24、重点难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。所以，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的资料。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元资料都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。三、教学目标依据新课

25、标的要求，结合试验教科书第一册的资料和我班的试验情景，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。1、学问与技能（1）经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0至20各数。初步了解数位和计数单位：明白个位、十位上的数各表示什么意义。结合详细情境，初步体会加减法的含义。（2）明白加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内进位加法。相识符号，会用这些符号表示20以内数的大小。经

26、过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。（3）初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。初步相识钟表，会认整时和半时。初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的本领。2、数学思索（1）结合现实素材抽象出0至20各数，感受0至20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。能按必需的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。能根据自我喜

27、爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。（2）能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。经过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，经过对几何形体的分类，初步建立空间观念。能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。（3）能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。在学习过程中，经过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践本领和创新意识。经过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。3、解决问题能用0至20各数表示日常

28、生活中的一些事物。初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。能比较出学生生活中事物数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。用不一样的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践本领和创新意识。四、方法与措施1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现

29、实世界的过程。在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。结合教学资料，适时渗透思想品德教化。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习提高快。对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。五、德育与数学挖掘教材的德育因素，优化教学过程。发挥教材本身思想教化功能，不失时机地潜移默化地渗透。老师应擅长从教材中挖掘、提炼其蕴涵的德育因素，把显性的教学问题和隐性的德育影响有机地结合起来，从而实现数学的育人功能。小学数学教学安排 篇5一、教材简析本册教材

30、包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10 以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生相识简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、

31、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。二、班级状况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的爱好较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学实力差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，要使每个学生顺当地完成本学期的学习任务。三、教学目标1、学问与技能方面：经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号、的含义，会用符号或语言描述2

32、0以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。2、

33、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁

34、信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。4、情感与看法方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的

35、感受，逐步树立学好数学的自信念。四、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、娴熟地驾驭10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。五、渗透教化1、进行学习目的性教化和学习习惯的培育。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教化。六、教学措施1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教化，培育良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、重视学困生的补课工作

36、。七、课时支配周次内容课时1数一数、比一比、分一分52认位数、认数53认数54认数、认物体456分与合（国庆节）679加和减（1）1510期中考试31112加和减（1）81314统计、认数（2）、认钟表71518加和减（2）1719期末复习5小学数学教学安排 篇6一、学情分析：学生组成状况：本期我班有学生37人，其中男生17人，女生20人，班上多数学生能自觉学习，但探究性的学习还未形成，创新意识还不够强。二、教材分析：本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先支配学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的阅历，为后继学习打好基础；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，支

37、配了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的实力；同时把“相识比”“相识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插支配；本册教科书还支配教学用“替换和假设”的策略解决简洁的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步相识长方体和正方体，相识物体的体积及其相应的计量单位，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简洁实际问题。统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简洁事务发生的可能性，学习依据事务发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。实践与综合应用领域的内容在本册教科书中

38、共支配三次。“表面积的改变”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有相识，通过拼新的长方体的操作活动，探究表面积的改变规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的实力；“大树有多高”结合学生对比的相识，使学生在实践中进一步加深对比的相识，体会比的学问在实际生活中的应用价值，培育动手实践的实力；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用三、教学目标：1、学问与技能方面。让学生联系已有的学问和阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决问题的意识和实力。经验探究分数乘除

39、法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的相识和理解，娴熟进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。经验相识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。让学生通过操作，试验，视察和思索等活动，理解并驾驭长方体、正方体的特征及表面积和体积的计算方法，能依据对长方体、正方体的表面积和体积的计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。2、数学思索方面。在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程

40、中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察操作、比较分析、猜想验证、归纳推理等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理实力；相识比和百分数，增加数感。3、解决问题方面。能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能主动应用学到的数学学问和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。在解决简洁实际问题和设计相应活动方案的过程中体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。四、教学措施：1、激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过

41、程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。2、教学内容的呈现采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。主动创设有利于学生主动地进行视察试验、揣测验证、推理沟通的数学活动。3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与看法，帮助学生树立信念。4、向学生供应丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，使学生乐意参加到现实的、探究性的数学活动中去。5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味

42、化，使学生爱学、乐学，学有所得。小学数学教学安排 篇7一、班级学生状况分析（略）二、教材分析本册教材的教学内容有：1、100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算）；相识图形 （三）；2、米、千克的相识；3、表内乘法（一）（包括乘法的初步相识，26的乘法口诀，求相同加数和的应用题）；4、表内除法（一）（包括除法的初步相识，用26的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，求一个数里包含几个另一个数的应用题）。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。三、教学目标1、了解加减两步计算式题的运算依次，能比较娴熟地进行计算。2、了解乘法的含义，知

43、道乘法算式中的各部分名称，驾驭26的乘法口诀。3、了解除法的含义，知道除法算式中的各部分名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀娴熟地计算表 内除法。4、驾驭乘除法简洁应用题的结构特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。5、相识长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。6、直观相识圆柱和球。7、结合教学内容，进行良好的学习习惯和心理品质的培育。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的 内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、

44、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过 程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的

45、应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。五、教学进度（略）小学数学教学安排 篇8指导思想：以区教研室和学校教育处工作安排为指导方向，仔细学习先进的教化理论和新的课程标准，进一步更新数学教化教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教化理念，不断增加老师的教学实力和水平；坚决不移地培育学生创新意识、探究意识和实践实力；通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改进教学方法，优化数学教学模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教学工作新体系。：一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍1、收集整

46、理数学组成员信息，建立个人成长档案，归类整理、分析，跟踪视察其教学实力的成长过程，使对培育老师的工作进一步规范化，从而更好地、有效地做好新老师的“一、二、三”培育安排（一年内熟识教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干），更好地做好老老师教学实力的进一步提升工作；2、成立一支校内“数学组中心小组”，汲取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学老师，让这些老师常常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的机会，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些老师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。二、建立健全数学学科教学制度，通过制度规范和促进数学组教学工作的有效开展1、制定数学学科教学行为规范，通过制定要求进一步规范教学行为；