2022年幼儿园语言教学方案.docx

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1、第 1 1页共 3535页20222022 年幼儿园语言教学方案年幼儿园语言教学方案幼儿园语言教学方案为了确保工作或事情顺当进行，经常须要预先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。写方案须要留意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园语言教学方案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园语言教学方案 1指导思想语言科目的开展是为了培育幼语言的发展实力和理解实力,从而了解四周的事物激发幼儿的学习爱好和求知欲。 通过在日常生活中应到幼儿对四周环境中语言教学而产生爱好，并学习用简洁语言表达自己的想法,在新 纲要 和园务安排指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有特性的发展。班级状况分析：本班本期增加新生

2、幼儿二十名， 孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新学期的生活和学习环境，心情稳定，能够正常地开展各项教化教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,心情激烈有哭闹现象， 语言实力方面不能够大胆地表达自己的意思， 自信念有所欠缺,活动中表现第 2 2页共 3535页出任性、自私的一面，针对以上状况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达实力；在日常生活中加强语言教化。班内三位老师将同心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的指导和教化。教学目标：情感目标1、喜爱念儿歌,感受边念儿歌边做动作的欢乐。2、情愿声音洪亮的集风光前朗诵儿歌， 并能给其他表演的小挚友掌声激励。3、情

3、愿和同伴依据诗歌内容和角色进行表演。4、能体验故事表演嬉戏的乐趣。实力目标1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指嬉戏，能手指协调地进行嬉戏。2、能够用语言表达自己的生活阅历和对图片、儿歌的理解。3、能依据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。4、能够在视察理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲解并描述。认知目标1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。第 3 3页共 3535页2、能理解儿歌中描写的友情。3、通过学习儿歌，了解春天的特点。4、理解故事内容，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。实现目标的措施：由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VC

4、D 等教具。在一日生活中，我们将注意对孩子们进行随机教化，捕获孩子们的学习爱好点，敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行语言学问的渗透。主动创设以幼儿为主的教化环境。平常带领幼儿多说多讲，从生活的每一个细微环节入手：利用漫步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，漫步时引导幼儿多视察，说说四周的景色及幼儿自己看到的东西，留意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清晰，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他机会熬炼。从而培育幼儿人人爱表达、爱表现。详细工作支配：九月第一周：常规训练其次周： 新的学期又来到第三周： 春雨 春天真漂

5、亮第 4 4页共 3535页第四周： 轻轻地十月第五周： 小熊醒来吧一 小熊醒来吧二第六周： 春晓第七周： 小蚂蚁搬虫虫 小手摸摸摸第八周： 下雨的时候十一月第九周： 捉迷藏 找挚友第十周： 小凳子第十一周： 小兔找家 好挚友第十二周： 大家来抬水 我爱洗澡十二月第十三周： 排皮球第十四周： 手指谣 小手真能干第十五周： 甜甜的西瓜带回家 种西瓜第十六周： 数星星 捉蜻蜓十三月第十七周： 猜果谜 夏天到第十八周： 小猪的小水枪第十九周： 瞌睡来 西瓜皮变变变其次十周：复习第 5 5页共 3535页幼儿园语言教学方案 2活动目标：1、视察画面，了解故事内容，学习一页一页的翻看图书。2、情愿与老师

6、、同伴在嬉戏中体验故事中的内容。3、喜爱读书，感受阅读的乐趣。活动打算：绘本不见了幻灯一套东方宝宝绘本不见了人手一本与故事内容一样的图片一套（帽子鸟窝、手帕船帆等） 、胸饰人手一个。活动过程：一、以谈话导入阅读内容，引起阅读的爱好。1、老师：有一个宝宝他的东西不见了？请小挚友看一看宝宝的什么东西不见了呢？2、出示幻灯蝴蝶结、纽扣，引出阅读内容。3、老师：宝宝还有什么不见了，又变成什么呢？我们一起来看书吧！书名叫不见了 。 （老师用手指书名，带领幼儿指读书名）通过让幼儿揣测什么不见了，激发幼儿对绘本的爱好。二、阅读图书，引导视察，理解图书内容。1、老师：书中的宝宝还有什么不见了，又变成什么了呢？

7、2、幼儿自由阅读图书。幼儿自由阅读，老师赐予帮助指导。幼儿接下来的自主阅读，第 6 6页共 3535页让幼儿借助前面的阅历，通过视察找到还有哪些物品不见了，这些物品做了什么？3、师生看幻灯阅读图书。老师：你们发觉书中的宝宝还有什么不见了呢？4、老师和幼儿完整阅读图书。5、老师：书中的宝宝还有什么不见了呢？（老师依据幼儿的讲解并描述状况，打开相应图书页面幻灯视察讲解并描述）引导幼儿细致视察画面中的物品，发觉帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子鸟窝、手帕船帆的联系，感受画面的童趣。6、幼儿和老师完整阅读图书两遍。激励幼儿边看书，边跟着说一说，并用小手指相应的画面。三、通过图片匹配、音乐嬉戏，进一步感

8、受、体验图书内容。1、嬉戏一：好挚友老师：这儿有很多卡片，请你们给他们找找挚友。这是什么？可能是什么变的？2、嬉戏二：找挚友。（1）老师：请小挚友戴上胸饰，看看是什么？想想它和谁是好挚友？（2）玩嬉戏两遍，其中交换图片玩一次。在嬉戏中，进一步理解绘本内容，感受绘本的童趣。幼儿园语言教学方案 3第 7 7页共 3535页设计意图： 纲要里指出：“教化活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和观赏照片是幼儿特别喜爱的一件事情。孩子自己的照片干脆来源于他的生活阅历，是他熟识的、亲身经验的，适合于幼儿的讲解并描述活动

9、。 但是这种讲解并描述对于幼儿来说并不是记忆的简洁再现，往往须要孩子将看到的信息重新组合，在原有阅历的基础上用现在的学问阅历去创建性地讲解并描述。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标， 利用照片发展孩子具体地、有条理地、完整地讲解并描述自己的亲身经验的实力，启发他们通过敏锐的视察，捕获静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲解并描述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。一、活动目标：1能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描

10、述照片的内容。2感受照片所表现内容的多样性，体验与人沟通的欢乐。二、活动打算：1老师打算的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园第 8 8页共 3535页活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。2幼儿打算自己的照片 23 张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。3为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中身临其境，受到感染与教化。4自制一本相册。5实物展示仪。三、活动过程：（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。1提出参观的要求：“参观的时候，

11、请你找一找哪张照片是你的，和好挚友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”2幼儿参观，同伴间相互讲解并描述，老师了解幼儿讲解并描述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。（二）老师示范讲解并描述自己照片的故事。1老师示范讲解并描述：我的照片的故事。老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我第 9 9页共 3535页们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五彩缤纷的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了

12、，我们成功了！”2通过提问，帮助幼儿理解讲解并描述的要点以及讲解并描述的条理性和完整性。（1）“我的故事里有谁？”（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲解并描述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲解并描述、与人沟通的欢乐。1个别讲解并描述自己照片的故事。老师：“谁情愿去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机

13、咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。”幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍第 1010页共 3535页的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈”孩子争先恐后地讲解并描述自己照片的故事， 故事内容真实、好玩、完整。2讲解并描述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。 （老师为幼儿打算了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言讲解并描述，而且讲解并描述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。 ）3阅历迁移，讲解并描

14、述他人照片的故事。（1）少儿频道才智树节目的剧照。（2）全家福照片。 （一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、华蜜！拍张全家福作为留念）（3）刘翔竞赛的照片。 （刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠军）4自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。1引导幼儿为照片归类、整理。“每一张照片不仅可以讲解并描述一个好听的故事，还可以帮助我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保第 1111页共 3535页存好。”请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。2制作班级相册，共享活动的欢乐。这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册

15、了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要接着讲照片的故事。（五）活动延长：接着收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲解并描述。幼儿园语言教学方案 4中班语言活动：小猪盖房子活动目标：1、 倾听童话故事， 感受故事中三只小猪团结互助的美妙情感。2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出牢固的房子。活动打算：1、挂图（三只小猪盖房子）2、语言磁活动过程：1、师幼谈话，引出话题。老师：你们望见过用什么材料造的房子？（如木头、草、竹子、砖等）第 1212页共 3535页老师：你认为用什么材料造的房子最牢固？老师：有三只小猪，他们每个都盖了一幢房子。他们为什么要改房子？运用什么

16、材料盖的房子呢？房子牢固吗？我们来听听故事（三只小猪盖房子） 。2、老师结合挂图讲解并描述故事第一遍，帮助幼儿初步了解故事情节。老师：三只小猪为什么要盖房子？老师；三只小猪分别用了什么材料盖了房子？（小黑猪用稻草，小白猪用木头，小猪用砖头）老师：那么，哪只小猪盖得房子牢固呢？让我们再来听一遍故事。3、老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。老师：那只小猪盖的房子最牢固？你是怎么知道的？老师：那么，小白猪和小黑猪盖的房子牢固吗？你是怎么知道的？（不牢固，因为被大灰狼用力一撞就撞到啦）老师：小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢？（小花猪的房子里）老师：带灰狼为什么没把小花猪的房子撞

17、到呢？（因为小花猪的房子是用砖头造的）老师：三只小猪是用什么方法来应付大灰狼的？老师：故事中谁是最勤劳的？你是怎么知道的？第 1313页共 3535页老师：你最喜爱哪只小猪？为什么？老师：那么，你想对小猪们说些什么呢？（如小白猪，以后做事可不能贪图省力，勤劳的小猪才能造出牢固的房子，小花猪你是一只爱劳动的小猪，我喜爱你）老师依据幼儿的回答进行总结。幼儿园语言教学方案 5活动背景： 依据我园的课题探讨内容-幼儿早期阅读的培育。结合主题教学的活动内容、结合节日教化的活动内容、结合课题探讨我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题探讨的内容之一。设计意图： 荷花这种植物纯洁自然，安静雅

18、致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。观赏荷花不仅领会到大自然的神韵，还能生发很多美妙的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教化，我们选用了阅读活动江南 。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采纳嬉戏、观赏等方法希望能让幼儿相识相关的字词。活动目标： 1、认读重点字词莲叶东西南北。2、喜爱阅读古诗江南 ，能够理解诗歌内容。3、通过嬉戏进一步增加同伴间的感情。活动重难点： 重点：认读字词莲叶东西南北。难点：驾驭诗歌内容。第 1414页共 3535页活动打算： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。2、莲花池挂图一

19、幅。3、江南课件活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中心，身穿粉红衫，坐在绿船上。 （猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读江南）二、相识重点字词1、出示莲叶师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。 （请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。 ）一起认读。2、认读东西南北。师： （出示字卡）小挚友相识他们吗？在这首诗里找一找。如：东诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词-东门、东面、东方、东风、东京、东北-如以上的方法学习西南北。（为了让幼儿能较清晰地区分字，加上色调，如：西瓜红，出示红色字卡西，并

20、让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。 ）3、嬉戏，复习巩固字词莲叶东西南北。第 1515页共 3535页嬉戏 1：鱼儿游得对不对。嬉戏玩法：请两个小挚友做莲叶，其他小挚友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有东南西北的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。（2）嬉戏 2：团结一样躲鳄鱼。嬉戏玩法：配班老师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边嬉戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。三、认读古诗1、指着挂图老师带幼儿边认字边读古诗。2.幼儿通过观看江南的动画片，理解诗歌内容。3.老师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜爱

21、哪句？还喜爱哪句？4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙嬉戏念诗歌。5、小结诗歌内容：江南的莲叶许多，莲叶长的特别茂密，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做嬉戏， 一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！四、拓展幼儿的学问面师：你们去过江南吗？李老师带你们第 1616页共 3535页去看一看。江南有很多地方，比如：苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有漂亮的景色，最美的还是我们的扬州。 （看课件让幼儿观赏）园长点评：运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺当地驾驭了本节课的重难点，开心地完成了学习内容。其实

22、古诗对于 5-6 岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。活动反思： 孩子在识字活动和嬉戏活动过程中都比较感爱好。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发觉活动的学问点许多时间较长，假如此活动针对大班幼儿来开展就更好了。幼儿园语言教学方案 6幼儿在小班做活动，老师要留意，多方面进行协调和协作，才能让孩子的各种才能得到发展。今日就和大家共享关于讲故事的活动设计。活动目的：提升小挚友协作实力，提高小挚友语言实力。活动过程：事先，老师问小挚友们，你们最喜爱哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗？第 1717页共 3535页然后

23、假如有特别熟知这个童话故事的小挚友，则老师请小挚友给其他的小挚友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小挚友激励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小挚友保持宁静。等小挚友讲完故事，老师就起先问其他的小挚友，是不是已经记住这个故事了。小挚友们假如说记住了，就可以起先下面的环节了。然后老师就让小挚友们一人一句起先讲这个童话故事。假如有小挚友讲错了，老师可以赐予订正。活动嘉奖：老师要结合小挚友在讲故事中语言的表达实力，纪律的维持实力，以及与其他小挚友的协作等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们嘉奖小红花等等。活动总结：孩子语言实力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达实力和表达欲望，更多的

24、是让孩子们理解，讲故事是一件特别有意义和快乐的事情。幼儿园语言教学方案 7活动目标：1、相识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。第 1818页共 3535页2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。3、续编成语故事，信任只要自己努力，就会有所收获。活动打算：字卡、动画片守株待兔、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，相识成语守株待兔老师出示画面，引导幼儿揣测后面躲得是什么字?相识株、 兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为

25、什么?幼儿猜想。依据幼儿出现的状况分组探讨：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到野兔他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(接着播放至结束)3、他等到了吗?为什么等不到呢?4、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，第 1919页共 3535页人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。5、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?延长活动：通过绘画续编成语故事守株待兔嬉戏：幼儿园语言教学方案 81、

26、喜爱听故事，感受故事中“半个蛋壳”的不同用途2、 能联系生活阅历， 依据蛋壳的外形进行想象， 学习句子“蛋壳可以当成_”。3、乐意在集风光前表达自己的想法。一、引导幼儿视察半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。师：小挚友，你们看，这是什么？（蛋壳）对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？（勺子，帽子等等） 。二、幼儿通过大胆揣测，感受故事。师：看看，谁来了？呀，原来是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一个人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么？（出示小老鼠卡片）1、出示图一提问：（1）小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？（幼儿回答）第 2020页共 3535页（2）小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么

27、？（皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。 ）3、出示图二提问（1）走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？ （小老鼠聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了！小船划呀划，一会划到河对岸。 ）4、出示图三提问前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？（提示：要是有辆小车多好呀？）5、出示图四提问皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了这么远的路，皮皮的脚都酸了，它会把蛋壳当成什么？（椅子）你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？（皮皮摔了一跤，蛋壳

28、碎了）三、完整观赏故事。1、师：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陈老师把它编成了一个好听的故事叫半个蛋壳 ，现在，陈老师再把这个半个蛋壳的故事讲一遍，小挚友可要仔细听了。四、师同幼儿共同探讨，学习小老鼠皮皮的良好心情体验第 2121页共 3535页1、师：故事讲完了，你喜爱小老鼠皮皮吗？为什么喜爱？（小老鼠皮皮很聪慧，喜爱动脑筋，遇到困难不退缩）2、 师： 假如你是小老鼠皮皮， 你还会把半个蛋壳当作是什么？（可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说）幼儿园语言教学方案 9目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。发展幼儿的动手实力及思维力。2、通过学习，发展幼儿的口语表达实力。打算：

29、木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参与分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有办法，只好请你们小挚友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小挚友，你们情愿帮我想方法吗？师：小挚友都情愿帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六第 2222页共 3535页个动物参与分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演分房子 。看完

30、后提问：有哪六个动物参与分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清晰了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小挚友帮助我，好吗？三、老师边操作幻灯，边讲解并描述动物提的要求，加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、敏捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里？2、 2、 老鼠和猫提完后， 是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象

31、很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不情愿和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、3、公鸡提了什么要求？第 2323页共 3535页假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢？4、4、最终一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的主动性，让幼儿以小组探讨的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、 供应操作材料，幼儿动手分房2、 相互沟通分房结果3、讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果，激励幼儿提出各种合理的分

32、房方案七、结束：小挚友帮虎王想出了合理的分房方法，虎五兴奋得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。幼儿园语言教学方案 10活动目标：1、通过视察画面，引导幼儿讲出小挚友们都是自己走着上幼儿园的。2、启发幼儿说说画面的人和物。活动打算：第 2424页共 3535页图片等。活动过程：一、谈话。小挚友，你们每天是谁送你们上幼儿园的？（引导孩子们大胆说出自己早上是谁送着上幼儿园的） ， 刚才小挚友都说了自己平常是怎么上幼儿园的，那我们一起来看看他们是怎么样上幼儿园的。二、出示图片引导幼儿看看他们是怎么上幼儿园的？（引导幼儿说出图片中的小挚友是怎样上幼儿园的。 ） 有的小挚友

33、要奶奶抱着去上幼儿园、有的小挚友要爸爸抱着上幼儿园。2、引导幼儿说说看法。小挚友，你们觉得他们做的对吗？为什么？那你们是自己走？还是大人抱着来的吗？3、出示另外两幅图片：小挚友，看看现在他们是怎样上幼儿园的呢？引导幼儿说出他们都是自己走着上幼儿园的。三、好孩子自己走。我们都是好孩子都应当自己走着上幼儿园。幼儿园语言教学方案 11儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人的语言沟通中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教化的一种特别方式，是帮助幼儿在肯定范围内运用语言与他人沟通的第 2525页共 3535页活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。依据幼儿在语言活动中的表现和老师指导

34、语言活动时所表现出的不相宜观念、行为，制定了专题详细目标。、 使老师从主观上坚固树立起幼儿语言发展是至关重要的，是其它实力发展的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。2，通过一系列的谈话活动，使幼儿大胆、精确表达自己的想法、意愿，形成运用语言交往的主动看法和良好习惯，倾听、理解、表达实力得到提高。为了实现以上目标，我们做了以下几方面工作：一、谈话活动的打算（一）从老师观念转变、技能提高上入手，新的教化观念体现和如何更好地组织幼儿语言活动的文章，使老师深刻理解、感受幼儿语言发展与老师语言教化的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。（二）关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通

35、过理论与实践的结合， 使老师相识并感受到了幼儿的学习特点，即：、幼儿的学习是与他们的爱好和需求紧密联系在一起的。、幼儿的学习是以干脆阅历为基础的。、幼儿的语言发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等方面的发展亲密相关。第 2626页共 3535页、幼儿在发展水平、实力等方面存在个体差异。幼儿的这些特点确定， 他们参加各种活动都会受到爱好和需求的干脆影响，幼儿只有对感爱好或感到新奇和有需求的活动，才会以极大的热忱主动主动地去探究、去相识。幼儿在语言方面的学习也应通过用幼儿感爱好的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。二、谈话活动组织过程（一）学期初，依据幼儿语言发展水平状况的测评和对幼儿年龄

36、特点、学习特点及班级实际状况的驾驭，制定有针对性和详细可行的谈话活动安排。（二）老师注意幼儿词汇的丰富和生活阅历的积累。平常把对幼儿词汇和好听美丽的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的阅历与老师同伴沟通，谈话活动内容充溢。三、阅历的积累学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的测评及谈话活动组织。找到了一些有针对幼儿年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以嬉戏为主要方式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在嬉戏中通过仿照、扮演角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环节的方法，熬炼幼儿倾听、表达实力。还可为幼儿创设语言交谈环境，让幼儿

37、在情境中交谈，用第 2727页共 3535页适合角色的语言交谈，用轮番方式交谈等。总之，通过一个学期谈话活动的组织，我们看到了成果，体验到了胜利的欢乐，同时也发觉了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿学问面、注意积累有关阅历、丰富幼儿生活、给幼儿创建更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果更好，幼儿语言表达实力会有更进一步的提高。幼儿园语言教学方案 12活动目标1、找寻多个事物间的联系，在复习句式“谁和谁是好挚友”的基础上，学习句式“谁、谁和谁都是好挚友”，大胆表述。2、激发幼儿爱惜鸟类，酷爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的环保意识。活动打算1、音乐录音“找挚友”2、实物图片若干（茶壶和

38、茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子）3、实物：锁和钥匙、金箍棒、军帽、竖笛、鸟笼4、场景布置：一棵大树、 （苹果、花、草、云、蝴蝶、小挚友）活动过程一、音乐活动找挚友导入，感受物体之间的关联。第 2828页共 3535页1、播放找挚友儿歌，幼儿随音乐进入活动室，师： （1） 今日陈老师遇到了一点小麻烦， 你们情愿帮帮我吗？（出示锁）（2）我出门的时候想把家里门锁上，可是锁打不开，怎么把它打开呢？（用钥匙）请一名幼儿开锁。（3）对！锁和钥匙是好挚友，锁离不开钥匙，钥匙离不开锁。2、给图片找挚友。 （茶壶和茶杯、雨鞋和雨伞、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和袜子）师：小挚友，那你们有没有

39、好挚友？你和谁是好挚友？（幼儿自由回答）师： （1）你们都有自己的好挚友，陈老师今日还请来了许多的小客人，看看它们是谁？（逐一出示图片，幼儿说图片名称）（2） 请小挚友看看这些图片， 你觉得它们谁和谁会是好挚友？（要求幼儿用完整的语言表述：x 和 x 是好挚友？如：茶壶和茶杯是好挚友、雨鞋和雨伞是好挚友、桌子和椅子是好挚友、鞋子和袜子是好挚友。两两好挚友对应放好。 ）（3） 你觉得它们为什么是好挚友呢？ （茶壶和茶杯是好挚友，茶壶可以倒茶，茶杯可以装茶：桌子和椅子是好挚友，可以坐着画画；雨衣和雨鞋是好挚友，下雨的时候能用、 、 、 ）第 2929页共 3535页2、问答嬉戏，引导幼儿表述。师：

40、现在我们来玩个嬉戏：我问你答。 （要让每个幼儿都要回答）（1）雨伞和谁是好挚友？幼：雨伞和雨鞋是好挚友。 （问答嬉戏，要求幼儿用完整的语言表达）（2）茶壶和谁是好挚友？ 幼：茶壶和茶杯是好挚友。（3）请一名幼儿问：桌子和谁是好挚友？幼：桌子和椅子是好挚友。（4）再请一名幼儿问：雨衣和谁是好挚友？幼：雨衣和雨鞋是好挚友。二、迁移生活阅历，丰富联想，看实物说挚友。师：听，是什么声音？（另一位老师在房子里表演）师 2“小挚友们我也想要找挚友。”（出示金箍棒）师：这是什么？（金箍棒）师：金箍棒和谁是好挚友？（孙悟空）师 2：谁能说完整，就请谁来表演孙悟空。师：这是什么？（军帽）师：军帽和谁是好挚友？（

41、解放军）要求幼儿把话说完整，请小挚友一起来表演解放军。师：这是什么？（竖笛）师：竖笛和谁是好挚友？幼：竖笛和小挚友是好挚友。请一第 3030页共 3535页位小挚友来吹。三、给事物找多个挚友。师：鸟笼和谁是好挚友？（小鸟）师：我才不和鸟笼做挚友呢？我呆在鸟笼里一点都不自由。师：小鸟和谁是好挚友？（大树）出示大树。还有谁？（蓝天、白云） （渗透环保学问教化）师：小鸟，大树和蓝天都是好挚友。 （老师要说清晰并将图片贴在树上）师： （出示花）花和谁是好挚友？（小草、蝴蝶、蜜蜂）师：花和 X 和 X 和 X都是好挚友， （幼儿说将图片贴在树上）师：太阳和谁是好挚友？（花、小挚友）师：这么多的挚友在一起

42、，就是我们漂亮的大自然。小挚友们，你们谁和大自然是好挚友？幼儿回答：我（或说自己的名字）和大自然是好挚友。 （说完请他站到树下）结束语：对，我们和大自然都是好挚友，所以我们要爱惜小鸟，爱护环境，爱护大自然，让我们的大自然更漂亮。幼儿园语言教学方案 13第 3131页共 3535页活动目标：1、了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要主动动脑筋想方法爱护自己。2、能清晰地表达自己对故事的理解。活动打算：一个蛋壳娃娃，图片： 小蛋壳历险记 ，故事录音教材分析：重点：了解小蛋壳历险的过程，知道遇到危急要主动动脑筋想方法爱护自己。难点：能用较完整的语言表达自己对故事的理解。主要流程：一、猜想导入1、T：(

43、出示蛋壳)，这是谁？小蛋壳长得怎么样？2、有一天，小蛋壳娃娃出门，猜猜它会遇到什么事情？二、理解故事1、听故事录音2、理解故事名称：什么叫历险记？3、回忆小蛋壳历险的经验：“小蛋壳出门，遇到了哪些危急的事情？”三、沟通探讨1、小组探讨：遇到危急，小蛋壳是怎么爱护自己的？第 3232页共 3535页2、重点理解：A 小老鼠怎么会把小蛋壳当成雨帽？这顶雨帽好不好，为什么？B、小蛋壳为什么要让小老鼠把它当做小船？四、迁移想象1、你们喜爱小蛋壳吗？为什么？2、小蛋壳还有什么用处？3、假如你是小蛋壳，你会用什么方法来应付小老鼠，爱护自己？4、阅读激励幼儿提问：你还有什么不明白的？幼儿园语言教学方案 14

44、一. 活动目标1）初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。2）尝试依据儿歌内容仿编儿歌。3）情愿参加活动，体验嬉戏的欢乐。二. 活动打算（一）物质材料打算：背景一幅、记录表一份、泡泡液若干瓶。（二）课件儿歌吹泡泡三. 活动重难点重点：初步学习儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。第 3333页共 3535页难点：尝试依据儿歌内容仿编儿歌。四. 活动过程（一）嬉戏导入，引起孩子爱好。1、 师 （神奇口吻） 老师今日给大家带来了一样很好玩的东西，你们来猜猜看，是什么呢？幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。2、 老师第一次吹， 提问， 你们看到的泡泡是什么样子的？ （激励幼儿用各种词语来描述

45、看到的泡泡）3、老师其次次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢？请小挚友看都有什么颜色？（幼儿边视察边回答）4、老师第三次吹，提问，小挚友去追泡泡，看能不能用手捉住它？你们捉住了吗？泡泡哪里去了？老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的？幼儿回答后老师总结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。泡泡的颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个美丽的词语来形容它，五彩缤纷真美丽。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了？（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。（二）读儿歌，目的是让幼儿对儿歌内容有了解。1、看课件，老师朗读儿歌（边做动作边说儿歌）第 3

46、434页共 3535页2、请幼儿边做动作边朗读儿歌。（三）仿编儿歌，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到哪里呢？请幼儿发挥想象创编，幼儿创编一个，老师和幼儿一起将儿歌完整的说一遍，说三到四个之后，幼儿只做创编，不用全部朗读儿歌。（四）音乐嬉戏幼儿和老师边唱边表演，在愉悦的活动过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。延长：老师还给小挚友带来了很多的泡泡液，我们一起到外面去吹泡泡吧。幼儿园语言教学方案 15一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用一般话回答问题；3、练习说比较完整的句子二、活动打算：1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3 小青蛙、鸭子饰若干；4 泡沫垫子，在场地上布置一个小水池第 3535页共 3535页三、活动过程：1、用三只小动物表演嬉戏给小挚友看引出话题，引起幼儿爱好；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a 小青蛙呢？b 谁不见了？小鸭子？c 小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？其次个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是”“其次个是”“第三个是”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩嬉戏结束活动。